英语词汇

摘要： 小学属于基础教育的初级阶段,需要学生夯实基础,以便为后续的学习做好铺垫.对于小学英语教学而言,小学阶段的学生由于缺乏英语学习语境,在英语学习方面面临不小的难度,而词汇又是英语学习内容的基础,因此,教师应对加强对词汇教学的重视,为小学生的英语学习打下坚实的基础.文章主要分析阐述在小学英语词汇教学中应用故事情境教学的策略,以提高学生的英语词汇学习能力,进而提高学生的英语学习水平.

摘要： 在过去的20年里IT技术得到了空前的发展,这使得CALL即计算机辅助语言学习应运而生。而近年来智能便携设备和程序的普及更是改变了课堂内外获取材料和交流的方式。在中国大陆地区,大学生的英语词汇表现仍处于较低水平,这一点在输出型技能方面尤为突出。与此同时,大学英语课堂规模大、设备简陋等问题也制约了CALL的应用。本文假定具有80名大二学生的中国大学课堂并采用心理语言学方法的多媒体学习和语言测试中的作品集概念进行项目设计。项目采用谷歌引擎来选定图片来让学生学习新词汇时先接触概念而非定义。另外项目也启动云盘服务来让学生建立作品集并能够与教师在云端共享。总体而言,本项目在科技和语义化理论的结合上具有突出优势,但是无法照顾到学习者差异却是一个比较明显的弱点。

摘要： 初中阶段的英语学习是学生打下良好英语基础的重要阶段,此阶段需要教师有耐心有效率的帮助学生构建足量的英语词汇库,掌握扎实的语法结构,以及训练正确的口语发音。要完成这些能力的培养,就需要构建一个高质量、高效率的英语课堂环境,学生在良好的英语学习环境下才能对英语产生足够浓烈的学习兴趣,进而自发主动的学习英语知识。

摘要： 在初中英语教学中,词汇教学是非常重要的教学内容。为了提高词汇教学效率,英语教师要大力推进新媒体技术应用,充分发挥新媒体技术在英语教学中的积极作用,为学生的英语词汇学习提供新的学习环境和运用工具。文章从初中英语词汇教学的重要性入手,基于新媒体技术的特点提出了课前预习、课堂教学、课后巩固实施的具体策略,把微课、多媒体、电子交互式白板、翻转课堂、流媒体等新媒体技术和英语词汇教学有机结合起来,全面优化词汇教学。

摘要： 词汇是英语学习的基础,只有拥有丰富的词汇储备,才能进行听、说、读、写等各种语言活动。基于中职学生的英语词汇基础,教师可在词汇教学中引入“储蓄罐”教学策略,通过“入罐”前感知词汇、“在罐”中理解内化词汇、“出罐”后拓展迁移词汇等,激发学生词汇积累的兴趣,丰富学生的词汇积累并使学生形成长时记忆,提高学生的英语词汇学习能力,以此逐步提升学生的英语综合素养。

摘要： 大学英语词汇数量众多,加之时间紧迫,缺乏科学方法,见效缓慢,造成大学生词汇习得无助。快板要求手、眼、口、耳、脑等多器官并用,让人专注投入;顺口溜言简意赅、朗朗上口,让人喜闻乐见,兴趣盎然。快板说顺口溜识记词汇,结合了快板和顺口溜的优点,方式新颖独特,创编顺口溜使理解透彻,表演快板使记忆深刻,为大学生识记英语词汇另辟蹊径,助力解决词汇习得无助。

摘要： 在小学英语的学习中,大多同学对词汇的记忆方式是死记硬背,枯燥的学习方法使得同学们对英语的学习提不起兴趣。正因如此,在小学英语词汇教学过程中,我们需要创新教学方式。本文就以《英语牛津上海版》教材为例,对小学中年级英语词汇创新教学进行探讨。

摘要： 以bridge在英语课程中的意义进化为例,探究指向提升学生思维品质的词汇教学策略。认为词汇的意义进化需要依赖隐喻,隐喻带来词汇的语义变化,用隐喻思维解释词汇也就变成了一种必然;词汇意义进化的结果产生了一词多义,在英语课程中辨别一词多义,并在教学中用隐喻解释一词多义的意义进化,不仅符合学生的认知发展规律,而且顺应课程改革和教学改革的要求,有助于培养学生的思维品质。

摘要： 语素意识作为元语言意识的核心概念,指对单词内在语素结构的意识以及映现和操纵这种结构的能力。关于英语语素意识对于成年的中国英语学习者(尤其是英语专业学生)的英语词汇知识及阅读能力的实证研究相对较少。通过选取河北省沧州市某高校英语专业一年级学生为被试,对其进行汉语阅读理解测试、英语语素意识测试(语素切割能力测试、语素区分能力测试)、英语语素知识测试(语素形态测试、语素意义测试和语素使用测试)、英语词汇量测试和英语阅读理解测试,考察英语语素意识对其词汇和阅读理解能力的影响。结果表明,英语语素意识,尤其是语素切割意识,和英语词汇知识及阅读理解呈显著相关,且有显著的预测作用。

摘要： 对我国1999—2021年收录在16种外语类核心期刊中的英语词汇教学研究相关文献进行梳理,从英语词汇教学研究的总体趋势、研究对象、研究方法、研究内容等四个方面进行深入分析。结果显示:(1)研究数量呈动态变化,但总体数量呈下降趋势;(2)研究对象以大学生为主,较少关注中小学生等其他教育阶段的学生群体;(3)研究方法以理论研究为主,实证研究和综述研究占比较小;(4)研究内容比较丰富,涉及广泛,体现多层次、多样化的特点,研究深度和广度不断拓展。提出未来的相关研究应更多关注中小学生、研究生等不同教育阶段的英语学习者,同时加强研究方法的科学性和创新性,避免研究内容的同质化。

摘要： 生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言学分支,本文采用韩礼德范式,运用英语国家语料库,从英语语言系统词汇和句法两方面来研究英语语言系统的非生态性特征,阐释了人类在使用英语中体现的英语非生态特征对生态环境的影响.笔者研究发现:首先,英语词汇系统的非生态性主要体现在英语反义词系统的非生态性、英语名词系统的非生态性和英语代词系统的非生态性;其次,英语句法系统的非生态性主要表现在英语及物性系统的非生态性、英语主谓搭配限制的非生态性、英语传统句法结构的独立性和英语存在结构隐含指称的非生态性.从生态语言学的视角审视,时下的英语语言系统在许多方面都反映了以人类伦理构建世界生态伦理的意识,具有很强的非生态性,这一方面加剧了人类对生态环境的不合理利用,另一方面也对人类生态语言观和生态语法的建构造成了一定的影响.

摘要： 如何改进当前高中英语词汇教学状况，帮助学生掌握有效的词汇学习策略，提高学生英语词汇学习能力等已成为当前高中英语教学中亟待解决的课题。提出选择词汇学习的策略要因人因词而异，不能生搬硬套，要灵活应用，具体情况具体分析，教师需要加强对学生词汇学习过程的指导和监控，并在课堂上传授词汇学习策略，情感策略在词汇学习中起着至关重要的作用。

摘要： 英语词汇刻意学习方式是词汇习得的重要方式,文章对国内近年来英语词汇刻意学习的相关研究进行了回顾和梳理,认为其研究内容主要包括:词汇顺带学习和刻意学习的绩效比较、单词不同呈现方式对词汇学习绩效的影响、多词聚合效应等,研究重点是词汇呈现方式对词汇学习绩效的影响.藉此归结出国内英语词汇刻意学习的相关研究成果和缺陷.并从多媒体认知学习理论视角提出了进一步研究的展望.

摘要： 学科教学知识(PCK)是教师课堂教学决策和教学行为的基础.自上世纪80年代末以来,国内外越来越多的研究者认识到了学科教学知识(PCK)研究的价值,并使得该研究逐渐向具体的学科教学深入.然而,在英语教学领域有关学科教学知识的研究不多见,另一方面有关专家型和新手教师学科教学知识的比较研究也颇为鲜见.本研究通过对两位专家型教师和两位新手教师进行课堂观察和课后访谈,探究了专家型与新手教师的在英语词汇学科教学知识之间的差异,并运用质的分析方法对这种差异产生的原因进行了解释.

摘要： 学科教学知识(PCK)是教师课堂教学决策和教学行为的基础.自上世纪80年代末以来,国内外越来越多的研究者认识到了学科教学知识(PCK)研究的价值,并使得该研究逐渐向具体的学科教学深入.然而,在英语教学领域有关学科教学知识的研究不多见,另一方面有关专家型和新手教师学科教学知识的比较研究也颇为鲜见.本研究通过对一位专家型教师和一位新手教师进行课堂观察和课后访谈,探究了专家型与新手教师的在英语词汇学科教学知识之间的差异,并运用质的分析方法对这种差异产生进行了分析.

摘要： 词汇是语言的基石,因此词汇习得在英语学习过程中占有重要的地位.学习词汇不仅仅是理解和记忆单词,还要能够正确地使用单词.本文针对英语词汇的理解、记忆和使用提出了一些切实可行的学习方法与学习策略,以期帮助学生增强选词能力,避免词汇误用,提高语言运用的准确性.

摘要： 在航空术语科技翻译过程中，译者实际上是以段落为单位，从单词到句子、到段落，再到篇章，每一步都要采用遵循并且努力实现下述三个原则:(1)依据词性确定词义;(2)依据上下文和逻辑关系确定词义;(3)辅助翻译方法或技巧是查阅专业辞典，借助句子结构分析和语法分析，及阅读和参考中文专业书籍。要查阅专业词典，阅读专业书籍，译文中尽量使用专业词汇与术语；对于多义词，借助正确断句和句子结构分析，或上下文逻辑关系，给出正确的词义；发挥科学的相信想象力灵活翻译非关键词;依据专业知识意译关键词，尤其在工作中翻译动态新闻这一板块中。最后分析了词汇与语法、翻译技巧、翻译流程等问题。

摘要： 在航空术语科技翻译过程中，译者实际上是以段落为单位，从单词到句子、到段落，再到篇章，每一步都要采用遵循并且努力实现下述三个原则:(1)依据词性确定词义;(2)依据上下文和逻辑关系确定词义;(3)辅助翻译方法或技巧是查阅专业辞典，借助句子结构分析和语法分析，及阅读和参考中文专业书籍。要查阅专业词典，阅读专业书籍，译文中尽量使用专业词汇与术语；对于多义词，借助正确断句和句子结构分析，或上下文逻辑关系，给出正确的词义；发挥科学的相信想象力灵活翻译非关键词;依据专业知识意译关键词，尤其在工作中翻译动态新闻这一板块中。最后分析了词汇与语法、翻译技巧、翻译流程等问题。

摘要： 在航空术语科技翻译过程中，译者实际上是以段落为单位，从单词到句子、到段落，再到篇章，每一步都要采用遵循并且努力实现下述三个原则:(1)依据词性确定词义;(2)依据上下文和逻辑关系确定词义;(3)辅助翻译方法或技巧是查阅专业辞典，借助句子结构分析和语法分析，及阅读和参考中文专业书籍。要查阅专业词典，阅读专业书籍，译文中尽量使用专业词汇与术语；对于多义词，借助正确断句和句子结构分析，或上下文逻辑关系，给出正确的词义；发挥科学的相信想象力灵活翻译非关键词;依据专业知识意译关键词，尤其在工作中翻译动态新闻这一板块中。最后分析了词汇与语法、翻译技巧、翻译流程等问题。

摘要： 本文在前人研究的基础上,结合南昌工学院民族教育学院少数民族预科生整体英语状况(简称“民族预科生”)及自身学习和教学的切身体会,试着就这些问题进行探讨并给出自己的答案!旨在为了帮助民族本科预科生快速地激发和提升英语学习的兴趣,为进一步务实他们的英语基础、提高英语水平和综合运用能力、顺利进入目标本科院校深造打下坚实的基础!

摘要： 本发明公开了应用于英语词汇教学展示板的拆装便捷式词汇卡安装机构，包括俯视外形呈“︺”形结构的展示板主体及安置于展示板主体正面的英语词汇卡，该英语词汇卡的正面顶部开设有圆形结构的穿孔，所述展示板主体底部的中部通过转轴连接有圆台状结构的支座。本发明能够提高了该词汇卡安装机构的拆装便捷性；并能够将英语词汇卡直接挂置在卡片挂柱上，使得英语词汇卡挂置在展示板上进行英语词汇教学的同时，也能够通过穿孔将英语词汇卡快速取下，降低了英语词汇卡在取下过程中出现磨损断裂问题的几率，提高了英语词汇卡的拆装便捷性，使得该词汇卡安装机构具有拆装便捷式的特点。

摘要： 本发明公开了一种旅游英语词汇自习练习装置，其结构包括：发音筒装置、装配机身、控制按钮区、显示屏、发声部、摄像头模组、电源键，发声部设于装配机身上方且与装配机身锁接，使设备使用时，通过设有的机构，使本发明能够实现避免普遍都将麦克风置于底部微小位置，此种情况有时候会因为握持方式的改变，无法对于声源进行有效识别，影响到旅游过程中与外国友人的翻译效率，同时也具备局限性，唾液容易留在机身，存在一定卫生安全情况的问题，使设备可以将活动收声管往外延展，对于声源的收音更加准确，也更加卫生，同时特有的分离罩也可进行旋转拆卸消毒，更加的安全，通过调节扣装置的滑动配合，可对于活动收声管进行收纳折叠更方便。

摘要： 本发明提出了一种基于大数据提取英语词汇的工作方法，包括如下步骤：S1，提取海量中文文章，根据英语词汇在文本中的上下文，对语句语义进行上下文分析，并且提取英语词汇在文章中的位置，根据英语含义进行文章指引；S2，通过词汇特征目标函数对英语词汇进行出现位置的迭代优化判断，形成词汇隐含变量；S3，在隐含变量中计算英语词汇匹配关系出现概率，根据出现概率训练待分类的中文文章，进行高匹配度文章的分类操作。

摘要： 本发明提供一种基于图像识别算法的英语词汇速记系统和使用方法，属于英语教学设备技术领域壳体；支撑板，支撑板固定连接于壳体的内壁之间；运行终端，其固定连接于支撑板的底部，其用以控制装置运行；填充板，其嵌入安装于壳体的顶部，填充板的顶部开设有多个转动槽，壳体的底部固定连接有多个安装套，反馈给用户按压显示单元显示的英语单词或汉语单词或词汇图像正确和错位，在用户对不同英语单词或汉语单词或词汇图像进行判断过程中，加强用户对英语单词或汉语单词或词汇图像进行记忆，建立英语单词、汉语单词、词汇图像三为一体的深度记忆，达到词汇速记，且词汇与对应的汉语、实物有效对应，提高记忆词汇效率。

摘要： 本实用新型公开了一种中职英语词汇拼读板，包括固定夹板、多个字母盒、词汇栏和备用栏，所述固定夹板用于固定排列词汇工具和设备，所述固定夹板呈矩形上下对称结构，多个所述字母盒用于根据词汇字母数量需求排列组成需求记忆的词汇，多个所述字母盒置于固定夹板上，所述词汇栏用于将多个字母盒穿插固定，所述词汇栏置于固定夹板正面上方，所述备用栏用于存放备用的字母盒，所述备用栏置于固定夹板正面下方，本实用新型通过排列的字母盒随时调整成需要记忆理解的词汇，并和笔记本册结合笔记记录，以达到读写记忆迅速理解的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语词汇助记装置，包括：卡片，设有若干个，若干个卡片呈层叠分布，若干个所述卡片之间通过套环连接；限位机构，安装在卡片与套环之间，在若干个卡片使用完毕后，通过限位机构将若干个所述卡片限位，使得卡片不会发生相对转动，其中，所述限位机构包括与套环连接的限位块，所述卡片的一侧开设有限位槽，所述限位块位于限位槽内，所述限位块的两侧设有限位板，本实用新型将多张可能松散的卡片通过限位机构合并在一起，多个卡片的共同强度较大，卡片不容易被压弯折，从而方便卡片放置在口袋内，而且，放置在钥匙扣上的卡片处于同一个整体，不会阻碍钥匙的使用，方便钥匙扣的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种组合式英语词汇助记卡片，涉及文教器材技术领域，包括放置盒，放置盒可对所有的卡片进行收集；转动滚轮时可保证每次只有一张卡片从放置盒内取出；滚轮上的橡胶材料层可增大滚轮与卡片之间的摩擦力；间隙的宽度尺寸大于卡片的宽度尺寸，保证卡片可正常从间隙内取出；当卡片使用完毕后，可将卡片从右侧的间隙插入到放置盒内进行收集，避免造成卡片丢失；第一弹簧可保证卡片在放置盒内始终保持竖直的状态；左侧的两个挡板保证最左侧的一个卡片始终位于左侧的间隙下方。本实用新型结构简单可靠，保证每次只取出一张卡片进行练习，避免造成卡片丢失，实用性强，适于推广。

摘要： 本实用新型为一种大学专业英语词汇助记装置，属于英语教学领域；提出一种辅助学生记忆的专业英语单词卡；技术方案为：一种大学专业英语词汇助记装置，包括：单词组合卡和字母单元卡；所述单词组合卡为矩形卡，所述单词组合卡一侧面上设置有方形槽，所述方形槽内固定有若干字母单元卡，若干字母单元卡从左至右依次排列形成英语单词。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇课文教学架，属于教学设备技术领域，包括座板，所述座板的顶部两端开设有嵌合槽A和嵌合槽B，且嵌合槽A与嵌合槽B内分别嵌入有嵌合块A和嵌合块B，所述嵌合块A和嵌合块B的顶端分别安装有卡座A和卡座B，所述卡座A与卡座B内分别嵌合安装有触控显示屏A和触控显示屏B，在座板下方设置支撑筒，在支撑筒下方柱孔内嵌入螺纹柱，需要升高座板的高度时，只需将螺纹柱外侧的螺纹筒向上旋转，使得螺纹筒顶端环形托盘向上托起支撑筒和座板进行高度的提升，而螺纹柱底端则借助基座为支撑点对螺纹筒进行支撑，若要降低座板的高度时只需将螺纹筒从螺纹柱处向下旋动，便可降低支撑筒的支撑组件使其高度下降。

摘要： 本申请公开了一种英语词汇图示展示剪力支撑架，包括支撑座、支撑脚、承载板、配重块、侧板、活动条板、定位插柱、第一螺旋弹簧、导向通孔、导向直杆、踏板、防滑条、圆柱杆、圆套、安装座、定位套、连接杆、第一转轴、第二转轴、第三转轴、滑块、展示板、滑槽、图纸、限位槽、定位孔、定位插杆、第二螺旋弹簧和加强筋板。本申请有益之处在于便于快速进行升降调节；同时展示位置具有翻转的设计，展示板可翻转下来，避免展示板处于竖直状态，部分位置过高，难以进行维护处理，即图纸的更换或展示板的清洁难以操作。