小学中年级

摘要： 小学中年级语文阅读能力的培养在整个小学阶段起着承上启下的作用,新课程改革要求提高学生的阅读能力,也是全面提升学生语文核心素养的需要,但是现实中课外阅读的现状却不容乐观,存在着种种问题.很多语文教师在阅读的教学中注重的是其他的教材,与语文教材上的内容衔接不紧密,学生很难接受.因此,如何解决语文教材与课外阅读的整合,显得必要且重要.

摘要： 以往的小学英语教学中,书本、课堂以及教师都处于核心地位,要想使学生能够真正实现自主以及主动的发展,就需要有效转变这样的教学模式。在小学中年级英语绘本阅读教学活动中,为了更好地落实新课标的基本要求,融入新的教学模式十分有必要,小组合作学习模式受到了教师的广泛关注。文章就从合作学习的现实价值以及需要遵循的基本原则两个方面出发进行了具体探讨。

摘要： 在小学中年级语文阅读教学中,培养学生的语感是教师首要的教学任务。养成良好的语感,不但有助于强化学生的阅读理解能力,而且能使学生在语言的构建和运用方面产生突破性发展。文章主要探讨了小学中年级语文教学中学生语感的培养策略,希望可以为相关教育人员提供有力的参考依据,从而体现语文阅读教学重点、完善小学生的语文核心素养,从根本上提高小学中年级语文阅读教学效率。

摘要： 在小学英语的学习中,大多同学对词汇的记忆方式是死记硬背,枯燥的学习方法使得同学们对英语的学习提不起兴趣。正因如此,在小学英语词汇教学过程中,我们需要创新教学方式。本文就以《英语牛津上海版》教材为例,对小学中年级英语词汇创新教学进行探讨。

摘要： 《语文课程标准》(2011版)指出写作教学需要贴合学生的现实,有助于学生写作更加简单,愿意表述,还需要指引学生注意实际,对生活充满热情,表述自己的实际感悟。所以习作注重现实感悟的表述,注重真实感以及独特性。

摘要： 词汇是小学中年级语文教学中的重点、难点内容,小学生只有具备扎实的词汇基础,才能为后续语文学习打好基础,铺好路,提升自身的综合素质,从而在词汇积累和学习中找到适合自己的学习方法,构建完整的语文词汇知识体系。文章主要是对小学中年级语文教学中运用思维导图积累词汇策略展开探究,旨在为提高语文教学有效性奠定基础。

摘要： 群文阅读是一种新型教学模式,不但非常适用于小学中年级语文教学,而且有助于提高学生的阅读理解能力,帮助学生积累更加丰富的感性语言材料,教师要想发挥群文阅读的实践作用,就必须引入多元化的教学手段,加强实施群文阅读指导策略。文章主要探讨了小学中年级群文阅读指导策略,希望可以为广大教师提供有力的参考依据,从而提升小学中年级群文阅读教学水平,助力学生语文核心素养与综合能力的同步发展。

摘要： 基于生命教育的视角分析,部编版小学中年级《道德与法治》教材编排的理念是基于社会主义核心价值观、课程改革标准、以“儿童为中心”;内容呈现了遵循儿童生命成长规律、栏目设置多元的特点;教材的文本,仅仅围绕儿童个体、家庭、学校、社会生活,以促使儿童生命安全、生命健康,提高儿童生命价值为主线。总体上看,部编版小学中年级《道德与法治》教材,是对儿童进行生命教育的重要素材。

摘要： 本文论述运用字理析词引导学生理解词语的方法:关注题目,对题眼进行字理解析;结合语境,对关键词进行字理解析;比较换词,对形近词进行字理解析;了解学情,对易错词进行字理解析;把握分寸,避免词语解析复杂化。

摘要： “双减”政策明确提出减轻学生的作业负担,“减负”工作备受关注;新冠疫情反复,疫情突起,线上教学替代课堂教学成为教学主阵地;作业作为线上教学的补充和延伸,在巩固知识和拓展教学方面发挥着重要作用。疫情突起,如何在落实“双减”政策并减轻学生的课业负担的基础上对线上教学家庭作业进行优化设计,是教师迎接的时代挑战。为此,作者结合自身一线教学经验,从科学设计作业、关注量少质优、强化批改反馈等方面对“双减背景下”优化小学中年级英语线上教学作业设计的探究进行阐述,以期提高英语线上教学作业的质量、促进学生对知识的巩固。

摘要： 本发明公开了一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括海绵刷、盒体、电动伸缩杆和U形卡板，所述海绵刷固定安装在盒体的一端，盒体的另一端通过电动伸缩杆与滑动连接在导轨上的U形卡板连接，所述电动伸缩杆的固定端固定在U形卡板上，电动伸缩杆的活动端铰接在与卡槽卡接的卡销上。本发明设计新颖，通过设置的电动伸缩杆可调节盒体及海绵刷的高度实现不同身高的学生进行使用，同时设置的导轨及U形卡板方便学生使用其有效解决了现有黑板擦均通过人手拿取然后使用，身高较矮的学生无法对上端的黑板进行清刷的问题，同时盒体内设置的吸风机工作时使收集机构内产生负压，从而将海绵刷1刷下的粉笔灰进行吸收，从而起到吸尘的作用。

摘要： 一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括黑板擦，在黑板擦手持面上固定有支铰座，在支铰座上铰接有一根伸缩杆，在黑板擦的下端固定有一块软橡胶片，在软橡胶片的端面上固定有多片立片，在黑板擦贴紧在黑板上时，软橡胶片的下缘贴紧在黑板上，软橡胶片与黑板形成一个三角形通道，立片固定于软橡胶片构成三角形通道的一面上。

摘要： 本发明公开了一种基于词汇占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向分词系统导入小学各年级课本文本，根据系统词库进行分词处理，生成对应年级课本常用词库；向分词系统导入小学各年级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应年级课本常用词库对比，求出各年级课外读物中对应年级课本常用词库里词汇的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向分词系统导入待分级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应各年级课本常用词库对比，求出待分级课外读物中的各年级课本常用词库里词汇的占比，与各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于课标字占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向系统导入小学各年级课本的课标字，生成对应年级课标字库；向系统导入小学各年级课本文本，与对应年级课标字库对比，求出各年级课本中对应年级课标字库里字的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向系统导入待分级课外读物文本，与对应各年级课标字库对比，求出课外读物中的各年级课标字库里字的占比，与b步骤形成的各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于不同年级的中小学生用桌椅，包括桌板和坐椅，所述桌板的下侧通过螺栓固定有桌斗，且桌板的前后两侧均转动连接有延伸板，所述桌板的内部活动连接有连接块，且连接块的内侧安装有限位板，所述桌斗的下侧焊接有支撑板，所述调节块的内部贯穿连接有固定杆，且固定杆的前侧一体化设置有固定板，所述调节板的顶端内部活动连接有支撑块，所述坐椅的底面焊接有支撑腿，所述支撑腿的前后两侧内部均卡槽连接有限位块。该适用于不同年级的中小学生用桌椅，能够根据需要调节高度，操作简便，能够同时调节桌面两侧的高度，能够增加桌面的面积，适用于不同的教学场合，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于低年级小学生的文具盒，包括盒体、联接件、盒盖、锁扣、计数器，所述盒体通过联接件连接盒盖，盒盖的侧面连接锁扣，锁扣的舌贯穿盒盖，所述盒盖内连接计数器，所述计数器的底杆两端套接固定套，固定套连接盒盖内面，底杆竖直连接立杆，立杆顶端设有槽孔及圆孔，通过销轴插入到圆孔内固定支撑杆，底杆还竖直连接U形杆，U形杆连接挡冒，U形杆上套装若干计数片；该文具盒能盛装尺子避免了与笔等的接触，防止尺子刻度磨损，锁扣设计能避免文具盒在书包内自动打开，同时盒盖内的计数器的设计能避免低年级小学生将单独的计数器装在书包内压坏，具有保护计数器的功能，计数器的支撑杆支撑起立杆，使用方便。

摘要： 小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生六年级用跳远装置，包括跑道、跳板和海绵垫，所述跑道一端与海绵垫连接，所述跑道与海绵垫中间设有跳板，所述跳板一侧设有警示线，所述警示线一侧连接有犯规警示板，所述犯规警示板表面设有碰触式开关，所述跑道中间设有防滑垫，所述跑道一侧设有红色警示灯，所述跑道另一侧设有蜂鸣器，所述跑道两侧面设有太阳能板，所述太阳能板一侧设有蓄电池，所述海绵垫表面设有防护垫。本实用新型结构简单，设计新颖，功能性多，能够有效的检测学生的自主学习性能，具有防护性能，增加学生在锻炼过程中中的安全性，降低老师的工作量，具有自动警报装置以及通过装置，操作简单。

摘要： 一种双橡胶显示负荷小学一年级书包，包括轻质面料书包体以及左右对称布置的前胸带和后肩带，作为改进：所述的前胸带与后肩带的连接处有一个负荷显示框；所述的负荷显示框正面中部有视窗口，负荷显示框的显示框内上壁处设置有上部开槽；所述的前胸带的前带末端从所述的上部开槽伸入，定位销穿越负荷框沉头孔后依次将测力橡胶的橡胶上端和所述的前胸带固定在负荷显示框体上；所述的测力橡胶的橡胶下端与所述的后肩带末端头相固定；所述的后肩带末端一侧面还粘贴固定连接着红黄蓝显示带基部。通过观察视窗口所显示的不同颜色段，让学生本人及时了解书包重量是在限定的2公斤之内，或是偏重甚至超重。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学中年级学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，其特征在于：盒体中装有几何形状的板片、一套塑料棍、一副示角器、一套分数演示器、一副面积器，并有一块钉板等。优点：以小学数学教材为依据，根据儿童的年龄特征和认识水平，为教学实际需要而配备，结构简单、操作方便、种类较全，适合小学中年级学生使用。