生态语言学

摘要： 生态语言学是20世纪70年代后慢慢发展起来的,是探讨语言与生态之间关系问题的交叉学科。华南农业大学外国语学院黄国文教授近年来在生态语言学研究领域努力耕耘,并带领着一批关注语言与生态问题的学者在中国推动生态语言学研究。他发表了多篇有学术影响的论文,出版了中国第一本生态语言学著作《什么是生态语言学》。①他提出的“和谐话语分析”得到国内外同行的关注和认可。

摘要： 生态语言学是最近几十年慢慢发展起来的一门交叉学科,目前这个领域出版的6本著作值得特别关注,即英国出版的《生态语言学读本:语言、生态和环境》《劳特利奇生态语言学手册》《生态语言学:语言、生态与我们信奉和践行的故事》和中国出版的《生态汉语学》《语言生态学引论》《什么是生态语言学》。这6本著作都是讨论语言与生态问题的,但各有自己的特点,都是生态语言学研究的启蒙必读书籍。其中,《什么是生态语言学》无论是理论指导、研究视角、研究方法和研究内容,还是对相关术语的解释,都是独树一帜的。

摘要： 生态语言学是一个以问题为导向的语言学分支学科。它是语言学的应用,目的是解决与语言和生态有关的问题。文章阐述了作者语言学研究的生态转向及其生态语言学研究的思路,认为生态语言学的研究重点不仅包括对生态话语的分析,还包括对话语的生态分析。文章着重介绍了和谐话语分析的假定和内容,以及学术界对和谐话语分析的关注,并对生态语言学跨学科研究提出了一些看法。

摘要： 黄国文教授是国际著名的系统功能语言学家,自2016年以来一直积极从事生态语言学研究,6年来取得了显著的成果,主要体现在学科建设、理论建构和模式创建三个方面。在学科建设方面,他邀请国外著名学者开展鼓舞人心的学科对话,建立引领性的学科机构,探讨前瞻性的学科定位,普及语境化的和谐话语分析,为华南农业大学“语言生态学”博士点建设作出了重要贡献。在理论建构方面,他确立了“人类世”“系统生态语言学”“生态素养”等重要术语与生态语言学的相关性,提出了“微观生态语言学”和“宏观生态语言学”等新术语,强调生态语言学研究的社会责任和生态取向。在模式创建方面,他引介国际著名生态语言学家斯提比教授的话语生态分析,并结合中国语境和中国生态智慧进行了本土化探索,又基于系统生态语言学的理论基础提出了和谐话语分析的框架,包括“以人为本”的假设和“良知”“亲近”“制约”三个原则。黄国文教授的生态语言学研究成果具有重要的理论和实践意义,值得重视和推广。

摘要： 本文基于生态态度系统,对《中国日报》关于河南特大暴雨的新闻报道中的态度资源进行生态话语分析,研究发现报道的重点在于运用大量的积极判断资源对以政府为代表的救援行动进行正面评价,以及大量的消极鉴赏资源针对此次极端降雨带来的生命财产损失进行报道。报道整体上传达了积极的生态意识,强调了当前极端天气的严峻性,能够激发读者对生态问题的深入思考。

摘要： 从生态语言学的视角看,人类使用网络流行语即实现了对自己身份及生态属性的构建。网络流行语的生态身份属性可以分为有助于实现生态系统可持续发展的生态有益性身份以及以自我为中心、被外在价值观驱动的生态破坏性身份。我们要推广和能动性地构建有益性身份,自觉抵制破坏性身份,同时也要了解身份的多样性和动态性,不要消极地接受狭隘的身份阈限,而要自主构建和重塑环境友好的身份,从而维护人类赖以生存的生态系统发展。

摘要： 生态化的大学英语交互式教学以学生自我探究为根本,以学生之间互动为核心,以师生互动为助力,形成了动态平衡的交互系统,学生可在自然的情境中进行多维度的交互体验。构建这一教学模式要明确认知领域和情感领域的培养目标,建立生态化学习共同体,形成多元化交互模式,创建有效反馈机制,优化评价体系,实现语言习得、认知情感建构与生态建构的协调发展。

摘要： 从生态语言学视角出发,运用隐喻架构理论对医生话语中隐喻的深层架构和表层架构进行了识别、分类和推理,阐明了隐喻产生的三个条件,即:同质社会背景,谈话主体间客观存在的身份不对等、知识落差、理解能力差异以及源域和目标域之间的相容性,揭示了医生话语中隐喻的基本修辞功能、认知功能和重要的社会交际功能,肯定了医生话语中隐喻架构对和谐医患关系和可持续性医患互动产生的意义和影响。

摘要： 借词是不同的语言在接触中所得到的一种必然产物,中西方文化在彼此交流中,部分英语词汇也逐步融会到了汉语中,但是,其现阶段的生存状态不尽相同。文章基于生态语言学这一视角,从英语借词在平时生活中的应用以及对影响到现代汉语中英源外来词生存状态的各项因素进行研究与分析,目的在于对这一问题给予相应的思考、分析。

摘要： 语言生态学把语言生态视为生态环境系统一部分,语言政策制定涉及一个国家整个生态环境。菲律宾语言政策历经了西班牙、美国殖民统治时期影响及独立后的自主政策,新世纪语言政策结合殖民文化特点,考量了政治、经济、文化、历史、社会以及人民语言态度等因素,及语言和谐共生发展环境,针对语言多样性保护、未来发展前瞻性、少数民族语言特性等进行语言政策制定。这些语言生态策略的恰当运用有助于多民族多语言国家构建良好语言生态环境,保持本国语言文化独特性,保证本国语言生态和谐稳定发展,以适应不断变化的世界语言生态系统。

摘要： 现在谈生态文明建设，谈乡村振兴，首先想到的就是发展经济，要绿水青山;重在物质和环境条件的改善，所以说乡村振兴关键是生活水平的提高。谈生态，谈环境，首先想到的也是“硬的东西”，实打实的物质:空气好了，污染少了，绿水青山多了。这是没有异议的。但事实上，除了物质的满足以外，精神的满足是更高层次的需要。人的幸福感的制高点不是物质的满足，而是精神的满足。幸福乡村、美丽乡村不仅仅是物质条件所带来的幸福和美丽;物质非常重要，而且是基础，但精神才是人类最终的追求。那么，属于人文学科的语言学，或者具体地说，生态语言学与乡村振兴(包括乡村文化振兴)有什么关系，这是本文要探讨的间题。

摘要： 本文试图从生态语言学的视角,具体从生态的语言的语言、语言使用者、环境三个元素和语言生态系统的特征方面着手分析木雅语这一濒危语言消亡的现象.旨在为学术界提供新的研究视角及研究材料,并力图为语言生态和和谐提供些许借鉴和警示.

摘要： 生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言学分支,本文采用韩礼德范式,运用英语国家语料库,从英语语言系统词汇和句法两方面来研究英语语言系统的非生态性特征,阐释了人类在使用英语中体现的英语非生态特征对生态环境的影响.笔者研究发现:首先,英语词汇系统的非生态性主要体现在英语反义词系统的非生态性、英语名词系统的非生态性和英语代词系统的非生态性;其次,英语句法系统的非生态性主要表现在英语及物性系统的非生态性、英语主谓搭配限制的非生态性、英语传统句法结构的独立性和英语存在结构隐含指称的非生态性.从生态语言学的视角审视,时下的英语语言系统在许多方面都反映了以人类伦理构建世界生态伦理的意识,具有很强的非生态性,这一方面加剧了人类对生态环境的不合理利用,另一方面也对人类生态语言观和生态语法的建构造成了一定的影响.

摘要： 语言研究与生态研究直接相关,当今生态文学、文化理论研究的困境之一是没有找到一种合适的语言理论作为基础.生态语言学强调语言与环境、语言与世界之间的双向交互作用,把语言作为自然与文化之间的中介环节来理解,并把语言的"环境"置于自然、社会和精神心理因素的复杂关系之中,这使它既超越了其他语言学在语言与世界关系问题上的那种"世界建构语言"或"语言建构世界"的单向决定论,也超越了在语言的"自然性"和"约定性"问题上的那种非此即彼的二元论,成为一种具丰富"参数"的真正生态辩证的语言学理论,从而为人们更好地理解文本与世界、自然与文化、自然生态与社会生态和精神生态之间的关系提供更为科学的依据,并因此对当今生态文学、文化研究的语言理论基础建构具有重要作用.

摘要： 福建是全国八大方言区中最复杂的区域之一.在全球经济一体化和城镇化建设加快浪潮的冲击下,福建也面临着方言消亡的危机.本文从生态语言学的角度分析福建方言的外生态环境和特点,提出了保护福建方言文化的可行性方法.方言的兴衰沉浮表现了社会对方言的态度，而方言的文化价值实际也反映了方言背后的社会、经济因素。因为语言的变迁是社会发展的必然，语言之间的优胜劣汰，在很大程度上并不在于语言本身是否有自己完整的语音、词汇、语法系统，即不在于语言自身的因素，而是在于语言背后的社会条件，尤其是经济基础。90年代以后，主体语言民族凭借强大的经济优势使自己的语言不断地向外扩散，在主观上和客观上对弱势语言构成威胁，使一些少数民族语言和地方方言不断衰竭进而大面积地消亡。语言的消亡就是文化现象的消亡，是人类文明的一大损失。令人欣慰的是，保护和发展语言文化的多样性，已经成为联合国和世界各国、各地区普遍重视的问题。有理由相信，会有越来越多的人关心、关注语言消亡现象，并以各种方式维护语言的多样性，维护丰富多彩的人类文化景观。

摘要： 上世纪90年代,来自欧洲、澳洲和美洲的学者从语言学的角度出发探索语言在解决环境问题上所起的作用和影响,从而诞生了一个新兴的语言学分支——生态语言学.本文拟从蒙古族语言文化的生态观对蒙古族语言文化的发展作初步探讨,进而得出建立蒙古族语言文化生态平衡系统的必要性及相关举措.

摘要： 新时代、新思想、新征程、新作为。生态环境改变了(从精英教育到大众教育、从工具性到人文性、从师道尊严到以学生为中心、从单一的教学模式到多模态教学模式，……)。教育的目标:全人(德智体、立德树人):社会人(社会主义核心价值观、家国情怀、具有国际视野、通晓国际规则)、生态人(人类命运共同体、人与自然和谐共生)。

摘要： 期刊的功能之一是引领学术探索，新时代的外语学刊要紧跟时代步伐，中国要走向世界的舞台中央，需要向世界传播中国的文化，也需要吸收和借鉴外来文化，文化的渗透和文化的冲突是永远的研究话题，对于学术问题的探索，要辨析、分析、思考，要采取思辨性的思维方式和批评的眼光，也要遵循学术规范、自圆其说。

摘要： 期刊的功能之一是引领学术探索，新时代的外语学刊要紧跟时代步伐，中国要走向世界的舞台中央，需要向世界传播中国的文化，也需要吸收和借鉴外来文化，文化的渗透和文化的冲突是永远的研究话题，对于学术问题的探索，要辨析、分析、思考，要采取思辨性的思维方式和批评的眼光，也要遵循学术规范、自圆其说。

摘要： 期刊的功能之一是引领学术探索，新时代的外语学刊要紧跟时代步伐，中国要走向世界的舞台中央，需要向世界传播中国的文化，也需要吸收和借鉴外来文化，文化的渗透和文化的冲突是永远的研究话题，对于学术问题的探索，要辨析、分析、思考，要采取思辨性的思维方式和批评的眼光，也要遵循学术规范、自圆其说。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 本发明属于学习用品技术领域，公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，设置有外壳、显示屏、录音机、键盘、摄像头、数据传输接口、播放器。显示屏、录音机、键盘位于该装置的正面。摄像头、数据传输接口、播放器位于该装置的背面。在显示屏上显示出来后，显示出不同的信息，通过摄像头可拍摄不同的语言，在显示屏上显示出来，进行实时翻译，并且可将生僻词存储到该装置中，以便于下次的使用，通过数据传输接口可将多种语言信息导入到该设备中。该发明结构简单，设计合理，且体积非常小，便于携带，功能齐全，可以随时随地的进行多种语言的学习。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本实用新型涉及应用语言技术领域，具体为一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一盒体，所述第一盒体的一侧通过连接带固定连接有第二盒体，所述第二盒体远离第一盒体的一侧通过第一转轴活动安装有内挡板；壳体，所述壳体设置于第一盒体中部开设的内槽内部，所述内槽的内部底端固定安装有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部之间固定连接有垫环，所述壳体的中部设置有屏幕。本实用新型通过设置弹簧，当设备存放时，为了避免碰撞导致屏幕损伤，当设备与其他物品快速碰撞时，屏幕受到碰撞力，会带动壳体往内槽内部收缩，这时垫环会通过弹簧将压力缓冲，避免震动导致内部电子元件和屏幕损坏，从而达到便于防护的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一壳体，所述第一壳体的内侧壁对称均匀开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有第一挡板，所述第一挡板的一侧对称焊接有两个第一弹簧，所述第一弹簧远离所述第一挡板的一端焊接有第二挡板，所述第二挡板远离所述第一弹簧的一端粘接有橡胶垫；通过第一壳体、第一挡板、第一弹簧和滑槽等部件之间的组合设置，可以对大小不同的设备进行限位和固定，通过背带、第一卡块和第二卡块之间的组合使用，从而再次对学习设备进行防护，本装置简单实用，可以对不同大小的设备进行防护，同时将学习设备放入本装置的内部后也更加便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括学习盒，所述学习盒内部中间开设有滚动口，所述滚动口上下两端左右侧均安装有轴承，每两个所述轴承内部之间安装有随动杆，顶端所述随动杆右侧顶端安装有随动齿轮，所述学习盒顶端内部安装有转动电机，所述转动电机顶端安装有传动齿轮。本实用新型可以通过磁性笔将铁粉盒内铁粉吸附在磁性画板表面，从而可以在磁性画板表面进行书写，再通过转动电机带动随动杆运转，可以使覆盖在随动杆表面的滑动布进行转动，从而使用者可以在滑动布前后表面均固定所需要熟悉的应用词条，增加本装置的引用语言词条存放量的同时，不会增加装置的体积，较为实用，适合广泛推广与使用。