故事情境

摘要： 小学属于基础教育的初级阶段,需要学生夯实基础,以便为后续的学习做好铺垫.对于小学英语教学而言,小学阶段的学生由于缺乏英语学习语境,在英语学习方面面临不小的难度,而词汇又是英语学习内容的基础,因此,教师应对加强对词汇教学的重视,为小学生的英语学习打下坚实的基础.文章主要分析阐述在小学英语词汇教学中应用故事情境教学的策略,以提高学生的英语词汇学习能力,进而提高学生的英语学习水平.

摘要： 高质量的教育离不开高质量的教育评价。为进一步减轻学生过重的学业负担,改革评价方式,学校开展了基于故事情境的低年级无纸化测评。通过创设故事情境,让学生扮演角色解决问题、完成任务,教师观察学生在活动过程中的表现并对其进行相应的等第评价。基于故事情境的无纸化测评分为五个步骤开展,检测学生运用所学知识解决问题的能力;教师则根据活动反馈,改进评价机制,制订改进措施,提高教育教学质量。

摘要： 《亡羊补牢》是一个寓言故事,一教师在执教过程中首先解题激趣,巧妙引导孩子们自然走进故事情境;第二是检查、学习生字词;第三是运用生字词讲故事,整体把握寓言内容,体会道理;第四个环节是通过扮演邻居和养羊人角色,体会"亡羊补牢"的含义;最后联系生活说寓意,迁移运用成语。紧扣低年段识字写字教学这一基本语文要素,将课后三道习题作为本课的特殊语文要素,学习目标精准定位,一课一得,是取得最佳教学效果的秘籍。

摘要： 设计意图故事《山坡哪儿去了》是一个经典的文学作品,优美的语言、生动的对话以及其中巧妙渗透的环保知识,都是它突出的特点,对于大班幼儿来说都是极富价值的。故事最引人入胜的是主人公小熊随着小山坡由美丽到被破坏而产生的情感变化。本活动便是紧扣这条线索,带领幼儿走进故事情境,在真正用心感悟故事的同时,促进幼儿的语言发展。

摘要： 新课程改革以来,文言文在初中语文教材中的占比增大,这足以看出文言文在提高中学生核心素养中的作用。在文言文课堂上以情境化为教学的支点,根据文言文的内容创设不同的学习活动,结合核心素养对学生的具体要求,以语言、思维、鉴赏和思辨为切入点,促进学生学习能力的不断提高。

摘要： 《案例评析》栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300~2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别注意保密伦理问题,不要出现任何真实的来访者的背景资料,有可能导致泄密的特殊事件也不要写出来。

摘要： 以故事性思维优化语文课堂教学中的言语实践活动设计,为学生创造生动丰富的言语学习经历,以实现儿童言语、思维、精神的同生共长。教学的主要策略:架构故事情境,吸引探索性发现;代入故事角色,深化移情性体验;形成故事空白,催生创造性想象;依托故事结构,支持迁移性运用。

摘要： 当前,高校以学习者为中心大力推进教育教学改革,传统的教学方法难以满足学习者对编程课程学习的个性化需求。传统课程实践环节中的编程练习较为单调乏味,很难激发学习者学习编程的兴趣,学习者甚至会对编程学习产生负面的情绪。本研究面向培养计算机编程能力提出一个基于计算机游戏的学习模型,该游戏模型以"面向对象程序设计"课程为例面向在校本科生创设游戏化学习环境,强调游戏级别、故事情境和玩家体验。本研究提出的游戏重点关注玩家体验,即玩家可以在游戏中学习计算机编程类课程,而不需要专门的编程练习。基于计算机的游戏化学习关注学习者需求和玩家体验,通过游戏化学习完成学习目标,提升学习者的学习注意力和计算思维力,也可以潜移默化地使学生从游戏故事中升华思想和精神。

摘要： 数学绘本是指有图画、有完整故事情节、将数学知识融入故事情境,能让幼儿在阅读中获得一定数学经验、思维或技能的图书。数学绘本具有趣味性、活动性、科学性、主体性等特点。数学学科的特性告诉我们:任何数学内容和思维都有内在的逻辑结构,且与幼儿的认知和思维发展水平有很大的关系,因此成人应该根据幼儿的年龄特点和能力发展水平选取合适的数学学习内容、材料,采取恰当的教学方式。

摘要： 体育课堂不仅是学生活动的天地、乐学的摇篮,还是展示自我、超越自我的空间。在教学中,我们要让学生体验真正的快乐,让学生锻炼身体,获得新知。现在,笔者将教学实践中总结的几点肤浅经验和大家一起探讨。一、创设情境,调动积极性教学活动要有激情和活力,才能感染学生。在教学活动中,教师为学生创设相应的情境,有利于激发学生学习的乐趣。例如,低年级学生喜欢具体的动作和物象,在教学中教师可以创设故事情境,激发他们想象小动物的动作,并模仿公鸡打鸣、小猴摘桃、小猫抓老鼠、长臂猿走路等,以此调动学生兴趣。

摘要： 以故事情境为实验材料,采用学习再认实验范式,通过操纵再认靶词与故事情境的关联性考察了情境故事对关联虚假记忆和真实再认神经活动的影响.结果发现:在记忆再认的熟悉性加工和回想性加工阶段,虚假记忆与真实记忆所诱发FN400和LPC成分走向一致;在额叶后提取阶段,虚假再认所诱发的晚慢成分波幅大于真实再认.结果说明:情境性关联虚假记忆与真实记忆表现出相似的熟悉性和回想性加工,但在后期需耗费额外的加工资源进行成功的提取。

摘要： 本发明公开了一种基于故事情节的视频摘要提取方法。本发明方法包括以下步骤：对原始视频进行关键帧、镜头以及场景检测；根据视频故事情节从场景中检测出精彩场景；根据实际情况从精彩场景中选择摘要片段，并按照时序进行拼接，生成原始视频的摘要。本发明还进一步根据场景间的演变强度对精彩场景进行筛选，并将持续时间过短而无法表达有用信息的备选摘要片段剔除，并根据语句的完整性对备选摘要片段进行调整。本发明依据故事情节发展关系选择合适的摘要片段生成视频摘要，这既符合人们的逻辑思维，也有利于保证影片内容的完整性。

摘要： 本发明公开了一种基于故事情节发展模型分析的电影动作场景检测方法，包括：对视频做预处理操作；计算各个镜头的镜头长度；计算镜头的平均运动强度；利用镜头长度和镜头平均运动强度计算电影编辑因子；计算每个音频帧的短时音频能量以及镜头的平均音频能量；计算镜头的平均运动分散度；利用镜头平均音频能量和镜头平均运动分散度，计算人类感知因子；根据电影编辑因子和人类感知因子，建立故事情节发展模型，并按照时间顺序生成故事情节发展流图；根据故事情节发展模型检测电影中的动作场景。本发明的优点在于从电影编辑手法和人类感知两个角度考虑视觉和听觉因素，建立故事情节发展模型，从而模拟情节发展变化，实现了电影中动作场景的准确检测。

摘要： 本发明提供了一种基于溯因推理的故事情节拓展方法、装置、设备及介质，涉及计算机技术领域；方法包括：获取第一故事文本；从第一故事文本的第一故事尾句确定概念实体进行修改得到第二故事尾句；将第一故事文本以及第二故事尾句输入到预设的溯因推理模型进行反向推理，得到多个第一故事情节；将故事首句、多个第一故事情节以及第二故事尾句拼接，得到第二故事文本。通过修改第一故事尾句中的概念实体，对第一故事尾句进行改写并基于故事首句以及改写后的第二故事尾句进行中间故事情节的拓展，得到第二故事文本，因此，本发明实施例的故事情节拓展方法、设备及存储介质，能基于现有的故事文本进行故事拓展。

摘要： 本文提供了用于提供基于故事情节的媒体内容的系统和方法。可以识别至少两个故事情节，每个故事情节指定提供来自多个相互关联的系列剧的多个剧集的次序。显示所述多个剧集的标识符。然后，所述多个剧集中与第一故事情节相关的第一集合的标识符以图形方式被修改为指示与第一故事情节的相关性。所述多个剧集中与第二故事情节相关的第二集合的标识符以图形方式被修改为指示与第二故事情节的相关性。第一故事情节标识符和第二故事情节标识符正在生成以供显示以启用故事情节选择。然后，按照由所选择的故事情节指定的次序，将相互关联的系列剧提供给用户设备。

摘要： 本发明公开了一种基于故事情节的视频摘要提取方法。本发明方法包括以下步骤：对原始视频进行关键帧、镜头以及场景检测；根据视频故事情节从场景中检测出精彩场景；根据实际情况从精彩场景中选择摘要片段，并按照时序进行拼接，生成原始视频的摘要。本发明还进一步根据场景间的演变强度对精彩场景进行筛选，并将持续时间过短而无法表达有用信息的备选摘要片段剔除，并根据语句的完整性对备选摘要片段进行调整。本发明依据故事情节发展关系选择合适的摘要片段生成视频摘要，这既符合人们的逻辑思维，也有利于保证影片内容的完整性。

摘要： 本发明涉及一种带故事情节的真人连环画影册的制作方法，以带故事情节内容的连环画为基础，以其中的各情景画面为背景、以其中的主角人物在各连环画面中所处的位置、姿势、形象表现为参照范本，运用数码影象和人物摄影技术拍摄相应的真人照片，并由电脑进行人物造型和背景图片的融合性编辑，使真人形象照片取代故事连环画中的主角人物位置，制成一系列内容随故事情节连贯变化、既包含有与故事情节相吻合的连环场景画面，又包含有与故事中主角人物相吻合的真人系列形象图片，经装订后成为内容丰富且连贯、色彩鲜艳且主角栩栩如生，集真实、虚拟和夸张于一体的带故事情节的真人连环画影册，具有极强的纪念价值。

摘要： 本发明公开了一种基于故事情节发展模型分析的电影动作场景检测方法，包括：对视频做预处理操作；计算各个镜头的镜头长度；计算镜头的平均运动强度；利用镜头长度和镜头平均运动强度计算电影编辑因子；计算每个音频帧的短时音频能量以及镜头的平均音频能量；计算镜头的平均运动分散度；利用镜头平均音频能量和镜头平均运动分散度，计算人类感知因子；根据电影编辑因子和人类感知因子，建立故事情节发展模型，并按照时间顺序生成故事情节发展流图；根据故事情节发展模型检测电影中的动作场景。本发明的优点在于从电影编辑手法和人类感知两个角度考虑视觉和听觉因素，建立故事情节发展模型，从而模拟情节发展变化，实现了电影中动作场景的准确检测。

摘要： 一种多重分歧的故事情节选择方法及系统，是在使用电子书浏览过程中，判断使用者当前所浏览的内容是否为一情节分歧节点，若否，则继续浏览；若是，自一至少储存有电子书内容资料、情节分歧节点资料及对应该情节分歧节点的路径选择等资料的储存单元中，检索出对应该情节分歧节点的路径选择资料，并生成一路径选项画面，供使用者输入路径选项；最后，自该储存单元中检索出对应该路径选项所述的电子书内容资料，并生成电子书内容画面。通过该多重分歧的故事情节选择方法及系统，使用者在阅读过程中，依据个人的喜好选择故事情节的发展与结局，增加阅读的乐趣及电子书的附加价值。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 本实用新型公开一种便于模拟故事情景的教学用具装置，属于教学用具领域。该教学装置包括：框架结构部件、分类部件和背景板；所述背景板采用夹层结构，夹层内设有磁铁层，背景板表面设有橡胶涂层；所述背景板的表面设置框架结构部件，架结构部件底部设有磁铁；所述分类部件为夹层结构，其内设有磁铁层，所述分类部件能通过其夹层内的磁铁层吸附固定在所述背景板表面。该装置可使框架结构部件和分类部件共同在背景板上组成各种情景，教学使用时，不但增加幼儿的动手能力，以互动的方式提高幼儿识别能力，也增加幼儿的识别能力，填补了在幼儿教具领域没有既能增加幼儿动手能力又能对故事情景有效模拟的教具的空白。该教学装置结构简单，操作方便。