课后巩固

摘要： 在初中英语教学中,词汇教学是非常重要的教学内容。为了提高词汇教学效率,英语教师要大力推进新媒体技术应用,充分发挥新媒体技术在英语教学中的积极作用,为学生的英语词汇学习提供新的学习环境和运用工具。文章从初中英语词汇教学的重要性入手,基于新媒体技术的特点提出了课前预习、课堂教学、课后巩固实施的具体策略,把微课、多媒体、电子交互式白板、翻转课堂、流媒体等新媒体技术和英语词汇教学有机结合起来,全面优化词汇教学。

摘要： 识字教学不可忽略,依然是小学语文高年级教学的重要内容。要做到既顺利完成阅读和写作教学的任务,又能有效提升识字教学的效率,关键是要由教师主导变为学生自主,通过课前预学、课中阅读、课后巩固三个环节,强化识字任务、解决疑难字词、加大过关力度,完成识字教学任务。

摘要： 小学数学教学是培养学生良好学习习惯和思维能力的启蒙阶段,教师在日常教学过程中,不仅要让学生熟练掌握课本基础知识,还要让学生通过日常的学习过程养成良好的数学思维习惯.让学引思是小学数学课程教学的常用策略之一,通过立足学生的实际,为学生提供更多主动参与学习和思考的机会.本文围绕小学数学日常教学现状,就让学引思的数学教学问题进行了具体的分析.

摘要： 为满足当前新工科背景下应用技术型人才培养目标,确保微机原理课程教学满足学生未来发展需要,文章在明确新工科背景下微机原理课程教学目标的基础上,针对当前该课程教学现状及存在的问题,提出课前线上自学、课中课堂前测与课堂精讲、课后巩固与拓展延伸、课程资源建设、课程考核评价等教学实践策略,以期为培养新工科背景下应用技术型人才提供新思路。

摘要： 随着教育教学改革的深入,小学语文教育也迎来了发展的新时期,诸多全新教学方法的出现,不仅促进着传统教学模式的变革,也对小学语文教师群体提出了更高的要求。语文作为小学阶段的关键科目之一,不仅能够培养小学生语言运用、赏析相关的素养,还可以在一定程度上提升小学生的个人文化修养。因此,教师需要创新教学手段,对课后巩固进行优化,从而提升小学语文教育教学的有效性与实效性。

摘要： 高中思想政治教学中坚持知识性与价值性相统一,不仅是落实“立德树人”的任务与要求,也是培养高中生正确价值观念的重要手段。实现知识性和价值性统一,需要解决好培养什么人,为谁培养人,怎样培养人这一系列根本问题。这就要求高中思想政治教学既重视知识传授,也要重视价值观教育,并将两者有机结合起来,让学生在学习知识的过程中实现价值选择。本文基于相关理论,对高中思想政治教学坚持知识性和价值性统一的价值进行分析,并按照课前准备—课中实施—课后巩固的路径提出了优化方案,以更好地发挥思政课的德育作用。

摘要： 基础教育课程改革以来,义务教育阶段的历史课程不断发展,历史教科书也做出了相应改变。其中,2006年由人民教育出版社出版的八年级《中国历史》教科书和2016年统编版八年级《中国历史》教科书,在全国范围内得到了广泛使用,具有一定的代表性。关于统编版和人教社2006年版教科书的对比,学界已有一些相关研究,如朱迪、万庆东的《部编版与人教版初中历史教科书课文辅助系统比较研究一一以七年级上册为例》一文,从课前导人、课内阐释、课后巩固三方面对两版本教科书辅文系统进行了全面、系统的分析,并对辅文系统的使用提出了一些建议。

摘要： 微课是一种新型的电子化教学资源,也是一种高效的线上教学与学习方式,能够丰富课程教学内容,直观、生动地展现学习资源,有利于教师教学与学生学习,有利于实现教育现代化与教育教学改革.高中数学教学中可以应用微课,充分发挥其重要价值,有效辅助学生进行课前预习、课后巩固、考前指导等相关工作,从而帮助学生自主、合作、探究学习,发展学生思维能力与解决问题的能力.高中数学中,导数中的恒成立与零点问题是重难点,教师可以根据实际教学情况运用微课资源,更好地突出微课的应用价值.

摘要： 新冠疫情特殊时期,为实现"停课不停教、停课不停学"的目标,"Matlab仿真及应用"课程采取了线上授课模式,由智慧树和钉钉两个网络平台共同完成.网络教学部分由3个部分组成:课前预习、课堂学习和课后巩固.课前预习采用录制5～10 m i n的小视频来完成,让学生大概了解课堂所学知识点,提出问题,并让学生利用网络查询;课堂学习主要对知识点的扩展,并通过在线回答问题和连麦的方式,调动学生积极性和课堂参与度,提高学习效率;课后巩固部分由课堂所学知识和课程小设计组成,让学生对所学课堂知识有新的认识.该网络教学方法对学习效果起到很好的促进作用,也得到了学生的认可.

摘要： 在小学数学教学中,教师要借助家庭作业,帮助学生在课后巩固知识和复习知识。教师要改变传统的教学方式,结合学生的需求,对作业进行创新。通过调查,我们了解到目前大部分学生能够认识到数学作业的重要性,但是有部分学生觉得作业给他们造成了比较重的负担,没有认识到作业给他们带来的帮助。教师布置作业不仅要满足学生实际的学习需求,也要从全体学生出发,注重学生的可持续发展。

摘要： 不仅需要在初中英语的课堂教学中对学生进行核心素养的培养,还需要在英语教学之前的课堂导入和之后的课后巩固展开培养.对此,作为初中英语教师,就需要对核心素养在英语课堂导入的价值进行充分的认识,并以其价值为结合点,对学生展开英语知识教学和核心素养的培养.如此就能够同步发展学生的语言能力、思维能力、运用能力等综合能力,从而达到对其全面培养的目的.

摘要： 本申请提供一种利用信息匹配的课后服务方法及系统。课后服务方法，包括：获取第一类用户的信息和第二类用户的信息；第一类用户包括具有课后服务需求的多个第一用户，第二类用户包括不具有课后服务需求的多个第二用户，根据各个第一用户分别对应的课后服务需求确定各个第一用户对应的课后服务；根据各个第一用户分别对应的用户特征信息和各个第二用户分别对应的用户特征信息确定第一类用户和第二类用户的用户关联关系；基于用户关联关系，根据各个第一用户分别对应的课后服务需求确定各个第二用户对应的课后服务。该课后服务方法用以降低数据匹配难度，提高数据处理效率。

摘要： 本发明提供一种课后服务智能系统，所述课后服务智能系统包括：PC端、手机移动端、微信公众平台、微信小程序和课后服务智能管理SAAS系统；所述PC端、手机移动端、微信公众平台和微信小程序均与课后服务智能管理SAAS系统配合使用；所述微信公众平台包括：状态变更、在线选课和第一用户中心，所述状态变更用于对微信信息进行关联和解除，所述在线选课用于在线浏览课程。本发明通过PC端、手机移动端、微信公众平台、微信小程序和课后服务智能管理SAAS系统，能够全面的连接课后服务的具体项目、时间以及成果，方便家长实时了解具体动态，以解决现有的课后服务无法更好的了解课后服务的效果，无从管理和记录的问题。

摘要： 本发明公开了一种校内课后服务管理平台，包括云服务管理平台，所述云服务管理平台内部设置有教学管理系统以及数据存储系统，所述云服务管理平台通过远程无线连接有教师终端和学生终端，所述教学管理系统内部设置有教师服务系统、学生服务系统以及家长服务系统，所述教师服务系统和所述学生服务系统内部设置有工作提醒模块和学习提醒模块。该种校内课后服务管理平台，通过将教师服务系统、学生服务系统以及家长服务系统共同建立于教学管理系统内部，提高在监督学生学习的过程中家长的参与程度，使教师通过家长了解学生在课后的学习情况，提高监督的便利性，避免由于了解不全面或不及时影响学生学习的积极性及进度。

摘要： 本发明公开了一种课后作业收集的装置及方法，装置包括触控屏、照明模块、支架、底座、主控、摄像头；所述支架的上端和下端分别连接于所述照明模块和底座，所述摄像头设于所述照明模块的底部，所述主控分别和所述摄像头、照明模块和触控屏电连接，所述摄像头的拍摄范围可覆盖整个底座的顶面；所述主控内运行有课后作业收集系统，所述课后作业收集系统包括识别模块和数据存储模块。本发明在允许用户采用纸笔方式做作业的同时，能够自动获取用户在纸质作业本上的答题结果数据，从而能够允许教师对学生的作业进行智能批阅。

摘要： 本发明涉及课时管理技术领域，尤其涉及一种课后延时综合管理系统，所述管理系统由课时分配管理模块、教职工分配管理模块、放学管理模块、配餐管理模块以及公告管理模块组成，其中所述课时分配管理模块用于对课后延时的时间进行课程统计并分派，所述教职工分配管理模块用于对教职工的课程统计并分派教室，所述配餐管理模块用于对参加课后教育的教职工以及学生用餐进行统计规划，本发明提出的管理系统，能够根据每天的实际延时情况，针对性地调整课时方案，高效精确地核算经费，学校信息化管理水平显著提升，老师教学管理工作得到明显改善，服务高效，简单实用。

摘要： 本发明属于数据分析管理技术领域，具体为中小学课后服务监管评价管理平台，该中小学课后服务监管评价管理平台包括平台PC端管理后台、机构PC端管理后台和用户端微信小程序；所述平台PC端管理后台包括政府银行监管模块、机构管理模块、用户管理模块、订单管理模块和资讯公告模块，所述政府银行监管模块包括行业数据统计、机构数据统计、黑名单企业展示和监管资金管理，该中小学课后服务监管评价管理平台包括平台PC端管理后台、机构PC端管理后台和用户端微信小程序，可以从多方面对课后管理行业进行监管，从开办开始就严格要求，有效对该行业进行管理，更加有利于该行业的发展，同时更加方便学生进行课后服务。

摘要： 本发明涉及数据检测系统技术领域，具体涉及一种基于区块链的课后服务系统及方法；包括：学员服务系统和服务机构系统；所述学员服务系统包括充值模块、信息查询模块、预约选课模块、教师匹配模块、教师评价模块和自主退费模块；采取B/S架构，在后台数据库建立唯一学员账号，并存储学员实名信息和授课地点信息。本发明不仅满足了学员课后校内服务寻找教师的需求，还为学员和教师双方提供了更加自由的授课条件选择，减少了第三方中介机构的抽成，提高教师授课收入和学员的学习支出，相对于课后线上教学服务，本发明提供的地点，现实教学能极大地提升教师的授课效率和学员的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于互动教学和课后练习的移动智能学习终端，其特征在于，包括：壳体、电源、显示屏、多个功能按键、主板、点阵笔以及点阵纸。电源内置于壳体中。显示屏设置于壳体正面上。多个功能按键分别设置于壳体的正面上，且位于显示屏的两侧。主板内置于壳体中，且主板上集成有处理器、蓝牙模块、WIFI模块和音频模块，且处理器与显示屏、蓝牙模块、WIFI模块和音频模块电性连接。点阵笔能够拆卸地设置于壳体中，且点阵笔通过蓝牙模块与处理器无线连接。借此，本实用新型的用于互动教学和课后练习的移动智能学习终端，结构简单合理，涵盖了课堂教学的所有场景和功能，功能统一，解决了数据离散的问题，对学生的学习形成了有效闭环。

摘要： 本申请公开了一种职高生物课后受污染试管刷洗设备，包括电动推杆、防护盖、限位块、刷洗箱、风机、连接块、回收盒、排水管、支撑板、连接杆、导向条、套环、转动轮、固定杆、连接板、第一电机、弹簧夹、海绵块、刷块、第二电机、齿条、丝杠、第一齿轮、第二齿轮和电控盒。套环和弹簧夹可对试管限位，支撑板可对试管底部支撑，便于试管在装置内部的放置，限位块利于防护盖的安装和拆卸；第一齿轮和第二齿轮可驱动刷块转动对试管内部清洁，三个固定杆同时转动可提高试管的刷洗效率，电动推杆调节连接板的高度；位置调节结构可使试管稳定转动，减少试管内部的水分残留，回收盒和排水管利于废液的收集和排出，减少设备内部的废液堆积。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种将上课内容转变成课后复习资源的教学辅助系统，其包括智能讲台，所述智能讲台上端一侧设置有翻转触控屏，位于所述翻转触控屏一侧的所述智能讲台上端设置有连接接口，通过教学摄像头、教室摄像头、翻转触控屏、云服务器和微处理器的相互设置，教室摄像头可拍摄学生的上课视频，同时还可配合教学摄像头对教师的讲课视频以及板书内容进行拍摄，然后这些视频与教师的翻转触控屏上的桌面内容汇总至一起，可上传至学校的云服务器上，学校端讲过审核可挑选出一些精品课程，供学生在个人APP端观看，且可根据每个学生的学习情况推荐不同的视频供学生学习，可对学生进行针对性教学，使教学效果更好。