临床技能培训

摘要： 探索微格+尝试教学法混合模式对护生临床技能及综合能力的影响,以期提高眼科护生对专科操作的积极性、操作技能水平和核心胜任能力,促进护生临床应变能力和解决问题能力的培养。

摘要： 医学继续教育是对医务人员工作后专业知识扩展、更新的终身教育。20世纪初期,西方发达国家就已经建立了规范的医学继续教育制度和法规。我国医学继续教育制度也在不断完善,随着网络信息化的飞速发展,医学继续教育的形式也更加形式多样,内容多彩。尤其是修复重建外科专业,作为操作性、技术性极强的医学专科,更需要高效、实用、便捷的继续教育方式。本文对中国康复医学会修复重建外科专业委员会继续教育专委会近10年的继续教育工作经验进行总结,并提出继续教育新模式,供大家参考。

摘要： 目的探究基于SimMom高端模拟人的情景模拟教学在产科临床技能培训中的应用价值。方法选取2021年7月—2022年3月在广州市花都区人民医院产科工作3年以下住院医师及助产士共32名,随机将其分为两组,各16名。对照组采用传统教学方法进行培训,观察组采用SimMom高端模拟人的情景模拟教学进行培训,比较两种教学方法的教学成果。结果培训前两组的理论考核成绩、临床技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组的理论考核成绩和临床技能考核成绩均高于培训前,且观察组的理论考核成绩和临床技能考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对于教学方法的综合满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的教育效果评估得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科临床技能培训中运用SimMom高端模拟人情景模拟教学法有优势,既可以提高住院医生和助产士的理论知识和临床操作技能,还能获得较高的满意度和认可,总体教学效果显著,可进一步推广应用。

摘要： 目的 探索模拟虚拟技术在宫腔镜教学中的应用效果.方法 以2019年9—10月在南方医科大学珠江医院妇产科进行轮转并且无宫腔镜独立操作经验的31名住院医师作为研究对象.在培训前,对所有人进行宫腔镜检查术的虚拟模拟器操作测试;完成10例的宫腔镜模拟练习后,再次进行模拟测试.结果 经过培训,模拟器测试整体成绩及操作细节较培训前均有显著的提高,并且差异具有统计学意义(P<0.05).结论 模拟虚拟技术为住院医师提供反复练习的机会及有效反馈,可提高其宫腔镜检查术的操作水平.

摘要： 目的 评估反转课堂在教学医院临床技能培训中的应用效果.方法 选取2018年6月至2020年1月在南方医科大学附属南海医院进行临床实践的实习医生,随机分为传统课堂组(TC)和反转课堂组(FC),接受内科、外科、妇产科、儿科、心肺复苏术等系统临床技能培训,培训后进行问卷调查和临床技能操作年度考核.结果 FC组较TC组更认同课程可以激发学习动力、喜欢这种教学方式、以及希望这种教学方式可以用于其他课程学习(P0.05).结论 反转课堂应用于临床技能培训中能提高实习医生自主学习、临床思维和交流能力,可作为一种教学改革模式在教学医院深入开展.

摘要： 消化内科作为内科学的一门重要分支,对于研究生培养要求日益增高,不仅需要内科学知识,还需学习消化内镜特有的专业知识.随着消化内镜诊疗技术日新月异的发展,掌握各类临床技能成为消化专业研究生培养不可或缺的部分,临床技能的培训更需要多种培训模式的综合应用.而现阶段我国专业研究生结合住院医师培训尚不规范,多种教学模式综合应用于实践教学中是使培训体系规范以及专业化的有效方式.探索更加完善的消化专业研究生培养模式是目前消化内科导师及学生的重要任务.本文就消化内科研究生培养,提出PBL与Seminar相结合的教学模式,希望能为消化内科专业研究生培养提出新思路、新途径,真正实现教学相长.

摘要： 尊敬的——专家,您好:由中国抗癌协会肿瘤营养专业委员会主办、首都医科大学附属北京世纪坛医院承办的第九届全国肿瘤营养学大会暨2021中国医学营养整合联盟学术会议、2021国际肿瘤代谢与营养学会学术会议定于2021年7月2日-4日于北京召开,同期将举办第六届海峡两岸肿瘤营养高峰论坛、全国肿瘤营养临床技能培训班及肿瘤临床科研技能培训班。

摘要： 尊敬的专家,您好:由中国抗癌协会肿瘤营养专业委员会主办、首都医科大学附属北京世纪坛医院承办的第九届全国肿瘤营养学大会暨2021中国医学营养整合联盟学术会议、2021国际肿瘤代谢与营养学会学术会议定于2021年7月2-4日于北京召开,同期将举办第六届海峡两岸肿瘤营养高峰论坛、全国肿瘤营养临床技能培训班及肿瘤临床科研技能培训班。

摘要： 目的:探讨新型混合教学模式在中医外科专业研究生临床技能培训中的应用价值.方法:选取2019年7月～2021年3月在我院临床技能中心接受培训的中医外科学专业研究生78名为对照组,另选同期的中医外科学专业研究生78名为观察组,采取新型混合教学模式进行培训,对比2组的技能操作评分、自我评价以及对教学的满意度.结果:观察组中医外科学专业研究生在临床实践技能培训考核后的理论水平、病例分析、病历书写及临床技能考核成绩明显优于对照组;在能力提升自我评价方面各维度均显著优于对照组;观察组对临床实践技能教学的满意率显著优于对照组.结论:在中医外科专业临床技能培训中运用新型混合教学模式进行培训能够明显提升教学质量,提升中医外科专业研究生对教学的满意度.

摘要： 目的 了解美容缝合技术培训对提高非整形美容专业外科医师缝合质量的效果和必要性.方法 2017年1月至2019年1月,北京大学人民医院外科非整形美容专业高年资住院医师及主治医师120人,男66人,女54人,年龄25～32岁,平均28.9岁;进行了8期美容缝合技术培训,采用视频、面授、手术示教、情景模拟等多种教学手段完成教学计划.培训前对培训对象进行基线测试,培训结束后对学员进行操作考核.学员培训前后分别进行自我评价.结果 美容缝合技术培训8期入组学员120人,通过培训考核102人,未通过8人;另有10人未全程参加培训或放弃考核;通过率85.0％.培训后学员在器械缝线选择、切口设计、皮下对合减张、美容缝合效果、技术综合运用5个方面主观及客观评分均有明显提高,差异有统计学意义.结论 美容缝合技术培训可明显提升非整形美容专业外科医师的缝合质量,有必要在住院医师培训阶段予以推广.

摘要： 通过建立与完善临床技能培训中心,探讨全面提高中医院各层次医护人员临床实践技能水平的途径及方法.自2014年启动临床技能培训中心的建设,经过场地设置、模型引进、课程设计、师资遴选等多个环节,于2015年正式启用.期间不断优化、不断完善临床技能培训中心的各项功能,除了常规临床技能培训,特别注重中医思维及技能的培养.充分为各类院内外医护人员提供学习、培训、考核为一体的综合训练平台.

摘要： 目的:探讨PDCA循环在规培医生临床技能培训中心的应用.方法:对广东省中医院2015级中医规培生第三季度急救技能考核考生进行PDCA循环模式改革,培训结束后进行考核,并与第二季度未进行PDCA循环培训考生成绩进行比较.结果:PDCA循环教学模式下规培生的考核成绩优于传统技能培训模式下考生的成绩(P＜0.05).结论:在临床技能培训中实施PDCA循环法管理,有利于培养规培生临床实践的应对能力,并能持续改进技能培训的教学质量,使得技能培训工作能够做到规范化、系统化.

摘要： 为全面提高医学教育教学质量，强化各层次医师的临床实践能力，于2014年启动了临床技能培训中心的建设，并于2015年6月正式启用。经过3年的不断探索与完善，已发展成能够培养扎实临床技能、创新临床思维的集教学、培训及考核为一体的综合学习平台。

摘要： 临床医学是一门实践性很强的学科,要求医学生自身掌握牢固的理论知识和过硬的临床技能实践操作;然而,随着近年来医患关系紧张和患者自我保护意识的增强,在常规见习或实习过程中,医学生很难有机会在病人身上进行实践操作,临床实践能力的培养成为了医学教育的薄弱环节[1].由此,加强临床技能培训已成为临床医学生教学改革的重点.然而,在临床课程繁重的限制下,医学生没有足够的时间进行系统性的临床技能培训.为此,我校采用临床技能强化训练方式,对学生进行集中强化培训,后期还组织学生进行临床技能大赛,为使学生更好的融入临床实习生活、把握各种临床实践机会提供启动条件.

摘要： 如何培养高素质的医学人才是各大医学院校的重要课题。近几年来，该院招收的硕士研究生以临床专业型居多，而临床技能，即临床分析，临床思维及临床操作能力的学习是临床专业研究生学习的重要环节。本文对中医外科专业硕士研究生临床技能培训进行了探讨，提出：加强管理，提高技能培训质量；突出特色，提高中医诊疗水平以及存在的问题。

摘要： 如何培养高素质的医学人才是各大医学院校的重要课题。近几年来，该院招收的硕士研究生以临床专业型居多，而临床技能，即临床分析，临床思维及临床操作能力的学习是临床专业研究生学习的重要环节。本文对中医外科专业硕士研究生临床技能培训进行了探讨，提出：加强管理，提高技能培训质量；突出特色，提高中医诊疗水平以及存在的问题。

摘要： 全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科，其范围涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病[1]。从1997年政府号召加强全科医学教育起，至今全国已培训全科医生数万，但大医院仍然热闹非凡，社区医院仍然门庭冷落，社区居民舍近求远的一个重要原因是对家门口医院医疗质量不放心[2]。

摘要： 以急诊护理工作和急诊护理教学内容为基础，卫计委急诊专科护士临床技能的基本要求为依据，江苏省急诊专科护士培训目标为导向，对传统OSCE模式进行优化后构建OSCE简化模式，并将其引入南京大学医学院附属南京鼓楼医院急诊专科护士的培训和考核中，以探讨OSCE简化模式临床应用价值。

摘要： 本发明的目的是为了填补现有技术中大型企业多技能培训的实时规划与查询的空白，提供一种员工多技能培训的无线调配系统及员工多技能培训的调配方法，该所述调配系统包括至少一个手持式设备和中央处理设备，手持式设备包括员工技能数据输入装置、员工技能数据查询装置、员工技能数学模型参数设置装置、员工技能条件匹配限制装置、员工技能数据用户管理装置、第一存储装置，利用wifi的终端无线收发装置以及第一加密/解密装置，结果输出及显示装置；中央处理设备包括微处理器装置，员工技能数学模型建立装置、员工多技能培训调配方案生成装置、第二存储装置、利用wifi的中央无线收发装置以及第二加密/解密装置。所述调配方法利用前述系统施行。

摘要： 本发明的目的是为了填补现有技术中大型企业多技能培训的实时规划与查询的空白，提供一种员工多技能培训的无线调配系统及员工多技能培训的调配方法，该所述调配系统包括至少一个手持式设备和中央处理设备，手持式设备包括员工技能数据输入装置、员工技能数据查询装置、员工技能数学模型参数设置装置、员工技能条件匹配限制装置、员工技能数据用户管理装置、第一存储装置，利用wifi的终端无线收发装置以及第一加密/解密装置，结果输出及显示装置；中央处理设备包括微处理器装置，员工技能数学模型建立装置、员工多技能培训调配方案生成装置、第二存储装置、利用wifi的中央无线收发装置以及第二加密/解密装置。所述调配方法利用前述系统施行。

摘要： 本发明涉及沉浸式虚拟临床问诊技能培训用VR头盔，包括VR眼镜（1）和连接到VR眼镜（1）上的VR头戴（2）；VR眼镜（1）包括壳体，壳体包括两个相对设置的侧壳体（11），连接到侧壳体（11）前部的前壳体（12），连接到侧壳体（11）上部的上壳体（13）；壳体内依次设置有第一框架板（1101）、第二框架板（1102）、第三框架板（1103），其中第一框架板（1101）和第三框架板（1103）固定设置，第二框架板（1102）调节装置连接到第一框架板（1101）；第三框架板（1103）上设置有透镜（11032），第一框架板（1101）和前壳体（12）之间安装有移动设备（300），第一框架板（1101）和第二框架板（1102）上设置有通孔（11024），通孔（11024）对应透镜（11032）。本装置能够实现VR显示。

摘要： 本实用新型涉及沉浸式虚拟临床问诊技能培训用VR头盔，包括VR眼镜（1）和连接到VR眼镜（1）上的VR头戴（2）；VR眼镜（1）包括壳体，壳体包括两个相对设置的侧壳体（11），连接到侧壳体（11）前部的前壳体（12），连接到侧壳体（11）上部的上壳体（13）；壳体内依次设置有第一框架板（1101）、第二框架板（1102）、第三框架板（1103），其中第一框架板（1101）和第三框架板（1103）固定设置，第二框架板（1102）调节装置连接到第一框架板（1101）；第三框架板（1103）上设置有透镜（11032），第一框架板（1101）和前壳体（12）之间安装有移动设备（300），第一框架板（1101）和第二框架板（1102）上设置有通孔（11024），通孔（11024）对应透镜（11032）。本装置能够实现VR显示。

摘要： 一种用于教学及临床技能培训的经食管超声可视化仿真系统，包括智能体模、TEE仿真探头、探头姿态装置和计算机。所述探头姿态装置由测距仪、角度测量器、勾摆模拟器和超声扇面旋转模拟器组成。一种经食管超声可视化仿真方法，包括以下步骤：第一步，将从医院临床超声检查仪数据库获取的超声心动图数据，以及临床超声检查仪定位的探头姿态数据与经食道超声心动图之间的对应关系数据存入上述经食管超声可视化仿真系统的计算机中；第二步，构建虚拟三维动态心脏模型，并将其存入上述经食管超声可视化仿真系统的计算机中；第三步，在进行模拟训练时，使用上述经食管超声可视化仿真系统。

摘要： 本发明涉及临床技能训练技术领域，且公开了基于临床培训中心的知识技能思维和人文的综合训练方法，包括以下步骤：1)学员通过一楼左侧楼梯进场，可在两间阶梯教室和电脑机房内部进行临床理论知识和临床思维培训和学习，同时也可通过进行理论与临床思维考试。该基于培训中心的临床知识、技能和临床思维的综合训练方法及布局结构，通过临床技能培训中心面积和场地设置科学规范，功能区配置齐全，配备了模拟ICU、腔镜训练室、人机对话网络教室、多媒体教学的技能培训教室和科教教室等多功能信息化培训室，此外为实现真正意义上的情景化教学，并加入生理驱动模型及虚拟现实等高度智能化系统以软硬件联动的方式进行临床技能训练。

摘要： 一种用于教学及临床技能培训的经食管超声可视化仿真系统，包括智能体模、TEE仿真探头、探头姿态装置和计算机。所述探头姿态装置由测距仪、角度测量器、勾摆模拟器和超声扇面旋转模拟器组成。一种经食管超声可视化仿真方法，包括以下步骤：第一步，将从医院临床超声检查仪数据库获取的超声心动图数据，以及临床超声检查仪定位的探头姿态数据与经食道超声心动图之间的对应关系数据存入上述经食管超声可视化仿真系统的计算机中；第二步，构建虚拟三维动态心脏模型，并将其存入上述经食管超声可视化仿真系统的计算机中；第三步，在进行模拟训练时，使用上述经食管超声可视化仿真系统。

摘要： 本实用新型涉及一种训练装置，尤其涉及一种医学临床技能培训用训练装置。技术问题为：提供一种能够在操作过程中进行记录方便人们观看学习的医学临床技能培训用训练装置。一种医学临床技能培训用训练装置，包括有医疗床、滑槽、移动座、连接架和摄像头，医疗床的上部后侧连接有滑槽，滑槽的左部滑动式连接有移动座，移动座的上侧转动式连接有连接架，连接架的上侧转动式连接有摄像头。本实用新型启动摄像头，从而将医学临床技能培训过程记录下来，进而可以进行反复观看，同时也方便给没有过来训练的人们进行学习，同时人们可通过控制移动座移动，调节摄影位置，并且还可控制连接架和摄像头旋转，进而调节摄影的角度。

摘要： 本实用新型属于电子技术在医院规培基地临床技能培训中心教室指引领域。临床技能培训中心是规培基地的重要组成部分，其内部培训教室科室种类多、密集，多分布在同一层或几层楼平面内。本实用新型采用的技术方案为一种医院规培基地临床技能培训中心教室灯带指引系统，其特征在于包括位于墙壁平面指引图上的按钮和铺设在地面上的灯光指示带，还可包括语音提示电路、按钮为带背光的薄膜开关、或者将按钮设置为触摸屏上的图形按钮。本实用新型解决了规培基地内培训学员对培训中心临床技能培训教室分布不熟悉，从而找培训教室难的问题。学员只需在目的教室名字上按下按钮，即可在脚下的地面上显示出一条从该点到目的教室的灯光带，指引其迅速到达教室。

摘要： 一种用于临床技能培训的虚拟关节镜模型，在安装座的右端设置有外套装有外镜管的内镜管，内镜管内右端设置有负透镜，内镜管的右端设置有保护片，内镜管内负透镜的左侧设置有棱镜，棱镜的左侧设置有物镜，物镜的左端面设置有棒状镜，在安装座上设置有光锥，设置在内镜管外壁上的照明光纤的一端设置在光锥下端、另一端设置在内镜管的外端，安装座上光轴方向上设置有光阑，光阑左侧设置有目镜，安装座上左端设置有将目镜窗固定在目镜左侧的目镜罩1。