标准化病人

摘要： 目的:探讨基于标准化病人的情境模拟教学对本科实习同学非技术性技能的影响。方法:选取某高校2019级100名本科实习同学107名按照班级为单位分为两组,1~5班纳入对照组,实施传统教学模式;6~10班纳入研究组,实施基于标准化病人的情境模拟教学,比较两组理论知识掌握情况及教学前后非技术性能水平。结果:研究组平均理论成绩与考试优秀率、及格率均明显高于对照组,组间差异显赫(P0.05),教学后两组实习同学的非技术性技能评分均有所升高,但研究组实习同学各项非技术性技能评分均高于对照组,组间差异显赫(P<0.05)。结论:实施基于标准化病人的情境模拟教学,将显著提高本科护生的理论知识与专业技术水平,同时能够发挥非技术性技能水平提升的效果,达到全方面培养高素质护理人才的目的。

摘要： 目的探讨思维导图和教师模拟标准化病人在肾内科见习中应用的效果,以期提高内科学见习教学水平。方法选择2015级中医学五年制学生和卓越中西医结合方向学生共89人作为研究组;2014级中医学五年制学生和卓越中西医结合方向学生共114人作为对照组。研究组在肾内科见习中采用师生共同绘制思维导图的方法以及教师扮演标准化病人的教学方法,对照组则照常进行传统的教学带教。通过见习成绩分析和问卷调查进行教学效果分析。结果研究组学生的见习成绩(8.28±0.42)分高于对照组学生的见习成绩(7.43±0.41)分,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,与传统的见习方式相比较,学生们更倾向于运用思维导图来总结学习内容,认为思维导图能够建立整体思维体系,帮助理解和记忆,提高学习效率;标准化病人有助于消除紧张感,能更全面地采集病史,是真实病例学习的有益补充。结论应用思维导图和教师模拟标准化病人这两种教学方法,能够提高学生在肾内科见习中的学习效率和主动学习的积极性,值得在内科学见习中进一步推广。

摘要： 标准化病人,又被称作模拟病人,简称“SP”,它是一种对正常人或者病人的模拟或复制。如今,伴随着科技发展,标准化病人越来越接近于真实形象,在医学领域产生了广泛而深刻的影响。采用标准化病人,对护理人员进行教育培训,有利于提升护理人员的技能操作水平,积累实践经验。标准化病人的应用,给医学教育以及考核工作带来了巨大助益。如今,标准化病人在护理技能大赛选手培育中也扮演着重要的角色,本文对此进行了探讨分析。

摘要： 目的浅析传染病学临床教学中应用标准化病人联合以问题为中心教学法(PBL)的应用效果,为临床教学提供可靠的参考。方法选取2019年1月至2021年6月义乌市中心医院接受传染病学科教学的40名临床本科实习生作为研究对象进行回顾性分析,根据不同教学方式分为对照组和研究组,各20名。对照组实习生采用传统教学法,研究组实习生采用标准化病人联合PBL教学模式。比较两组实习生教学效果、教学质量、自主学习能力。结果研究组实习生考核成绩高于对照组(P<0.05);研究组实习生病情观察能力、问诊能力、病历书写、查体能力各项评分均高于对照组(P<0.05);研究组实习生人际沟通、学习动机、计划与实施、自我管理各项自主学习能力指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论在传染病学临床教学中应用准化病人联合PBL教学模式具有显著的优势,可有效改善教学质量、提升实习生综合素质。

摘要： 目的探讨超声住院医师规范化实践培训中引入标准化病人(SP)结合情景模拟教学的应用价值。方法选择2018年1月~2021年12月我院超声专业住培医师60名,随机分为实验组和对照组各30名,实验组采用SP结合情景模拟教学,对照组采用传统情景模拟教学。比较两组住培医师的教学效果(包括上机实践操作、临床思维能力、医患沟通能力)及教学满意度情况。结果实验组住培医师的上机实践操作、临床思维能力、医患沟通能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验组住培医师的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SP结合情景模拟教学有助于提高超声住培医师的教学效果和满意度。

摘要： 目的探讨标准化病人教学法在牙周病学本科实验教学中的应用效果。方法选择2020年7—8月进行牙周病学实验课的2016级口腔医学五年制本科生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组仅采用传统模式进行教学,试验组则在传统教学的基础上引入标准化病人,期末对两组学生进行理论考试、实践操作考核和满意度调查作为评价方法。结果教学结束后,试验组的理论考试和实践操作考核成绩均显著高于对照组,问卷调查显示试验组学生对该教学模式的接受度、满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在牙周病学本科实验教学中引入标准化病人,可以有效提高学生理论和操作成绩,提升牙周病学实验课教学效果,激发学生学习积极性。

摘要： 目的 探索教师标准化病人运用于神经外科相关带教工作中的教学作用。方法 课题数据来自2018年3月—2020年3月于滨州医学院附属医院神经外科学习的42名学生的相关统计所得资料,2组构建所使用方法是掷骰子,每组归入21名,实验组选用教师标准化病人开展教学,参照组选用常规带教方法开展教学,记录不同方面对应调查分数结果、对不同方面对应能力提升状况认可情况。结果 实验组问诊、查体、理论基础知识掌握度方面调查分数均高于参照组(P<0.05);实验组提升学习主动性、提升学习自主性、提升学习兴趣、提升沟通能力方面认可人数均高于参照组(P<0.05)。结论 于神经外科相关带教工作中使用教师标准化病人得到较好教学效果。

摘要： 目的:探讨应用标准化病人(SP)教学模式对静脉治疗专科护士进行培训的实施效果。方法:选取某市2019届静脉治疗专科护士21人为对照组,2020届静脉治疗专科护士23人为试验组。对照组采用常规培训方法,试验组在对照组基础上运用SP教学模式对专科护士进行培训教学,比较两组学员培训后理论、操作、临床实境横断面(包括病情观察评估能力、应变处理能力、表达沟通能力、人文关怀素养4个方面)3项考核结果以及操作用时的差异性,并调查试验组学员对SP教学模式的评价。结果:培训后试验组学员理论、操作考核得分高于对照组(P<0.05),操作用时明显短于对照组;试验组学员病情观察评估能力、应变处理能力得分明显高于对照组(P<0.05);试验组所有学员认为SP教学模式能够提升临床综合能力。结论:采用SP教学模式对专科护士进行培训,有利于提升专科护士的理论及操作水平,缩短专科护士操作用时,提升专科护士的临床综合能力,尤其是病情观察评估能力和应变处理能力。

摘要： 目的探讨标准化病人(SP)与案例教学法(CBL)联合教学模式在呼吸内科临床见习教学中的应用效果。方法选择2020年11月2日-17日在空军军医大学唐都医院见习的本科临床专业学员94名,先后进行SP与CBL联合教学、传统床旁教学各1次。结束后,采用调查问卷收集学员自我能力评价、联合教学模式及传统教学模式对比满意度评价、联合教学模式单独评价。结果学员寻求真相、分析能力、开放思想、判断自信心、求知欲、系统化能力、认知成熟度、总体评分均较见习前提高,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式调动主观能动性、拓宽知识面、增强分析解决问题能力、提高实践操作能力、激发求知兴趣、加强知识点记忆、加强对知识理解、教学满意度、学习氛围、学习效率、学习兴趣、团队合作能力、沟通能力、教师授课质量的满意度均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式在激发学习兴趣、促进内容掌握、促进思维能力提高、促进动手能力提高、促进交往能力提高、提高解决问题能力、教学方式改革必要性、安排是否合理、情景模拟是否真实及比传统见习难度增加方面的肯定评价较高。结论SP与CBL联合教学模式有助于提高呼吸内科见习教学质量。

摘要： 目的探讨基层儿科医师对标准化病人的知晓程度和培训需求。方法选取2020年9月~2021年2月在重庆市各区(县)级医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院工作的基层儿科医生进行问卷调查。结果215名基层儿科医师中,47.9%的被调查者了解标准化病人教学模式,28.4%参加过标准化病人教学培训。92.5%的基层儿科医师愿意参加标准化病人教学培训,76.3%认为标准化病人教学比传统教学模式更有优势。95%以上基层儿科医师认为标准化病人在儿科诊疗培训中,对激发学习兴趣、培养临床思维能力、提高专业知识及实践技能水平有较大帮助。不同性别、年龄段、学历、职称、医院级别、从业时间的基层儿科医师对标准化病人了解程度无明显差异。结论基层儿科医师对标准化病人知晓程度欠佳,培训需求高。

摘要： 为了解决临床实践中的矛盾，1963年在私密性最强的心理学教学中首先出现了应用标准化病人训练医学生，并由标准化病人对医学生进行评估。华西医科大学1993年培养出我国第一批标准化病人。标准化病人(standardized patients，SP)，又可称为病人指导者(patient instructor)，是指经过标准化、系统化培训后的正常人或患者，他们能准确表现患者的典型发病经过、临床症状、体征，并能向医学生提出反馈意见，做出点评，指出不足。在临床教学与实践中，标准化病人需要模拟病人、同时还要评估医学生的临床诊治过程，扮演病人、教学评估者、医学猎导者等多个角色，因此对其要求较高，一名合格的标准化病人必须具备(1)奉献精神与责任心，(2)对某一疾病的病因、病理生理、病理、症状、体征、辅助检查及体格检查等基本操作有深人的认识，(3)良好的沟通能力，(4)良好的身体条件及充裕的时间安排。因此一名合格的标准化病人要求对某一疾病的认识要超过医学生的水平，这在一般人群中往往难以做到。

摘要： 目的：探讨PBL(problem based learning,PBL)结合SP(Standardized patients,SP)教学模式在口腔颌面外科教学中运用的效果及其可行性. 方法：选取新疆医科大学2013级口腔医学专业临床见习学生60人,随机分成A、B两组：A组采用与标准化病人相结合的PBL教学,B组采用传统教学法,并于课程结束之后以问卷调查、基础理论成绩及临床能力成绩考核三种方式进行比较并采用SPSS19.0进行统计学分析. 结果：比较考试结果,两组学生平均分差异无统计学意义,P＞0.05.而使用了PBL与SP相结合教学模式的实验组与对照组比较,从病史采集能力、医患沟通能力、临床诊疗能力等方面进行比较,成绩差异有统计学意义,P＜0.05.在实验组及对照组学生中进行问卷调查,85％以上的学生认为PBL结合SP模拟教学方法优于传统教学模式. 结论：标准化病人相结合的PBL教学模式应用于颌面外科学临床教学能明显提高学生临床诊疗水平,提高颌面外科课程的教学质量,同时缓解教学资源不足的矛盾.

摘要： 目的：探索急诊科标准化病人的培训方法.方法：参照现有的标准化病人的培训方法,选择急诊科科常见疾病作为病种,以本科室医护人员作为标准化病人,由高年资医师和标准化病人共同讨论、模拟和演练.结果：筛选出10种易于模拟培训的本科室相关疾病,形成相应标准化病人的初步培训方案.结论：急诊科标准化病人的培训是可行的,可以应用于临床,但仍然需要改进.

摘要： 近年来,标准化病人(SP)这种教学方法愈来愈受国内各大院校的欢迎,有着广阔的医学教育应用前景.至今,四川大学华西临床医学院的SP来自有良好医学背景和外文水平的医学院精英,应用于留学生的临床课程学习与考核,这样确保了临床课程学习的质量和考核的规范化.这样不仅高效地利用临床资源,并且提高了学生的各项临床技能及沟通技巧.

摘要： 随着社会的发展以及医疗环境的改变,病人的自我保护意识逐渐增强,越来越少的病人愿意参与医学教学,这就迫切的需要一种新的教学模式的出现.就国内的医学教育现状而言,标准化病人的出现恰好能够缓解医学资源紧张及医患关系紧张的矛盾.医学教育与教育资源缺乏的矛盾日益突显,为了解决这一矛盾,国内的标准化病人应运而生.随着医学教育改革的逐渐深入,在生物-心理-社会医学模式的影响下,SP由于其在医学专业教育、评估和研究方面的独特优势,使得临床教学改革的热点逐渐指向了SP.

摘要： 1998年美国高等护理教育会公布的"高等护理专业教育标准"中指出,临床能力是护士应当具备的最基本的能力,这样,临床护理的实践教学就显得尤为重要了.然而随着中国高等教育护理专业招生规模不断扩大、患者维权意识增强、护理模式的改变,给临床教学的开展带来了很大阻力.标准化病人（Standardized Patient，简称SP）的应用有效规避了道德伦理方面的问题，通过对临床环境的逼真模拟，缓解了教学资源的不足，缩短了课堂教学与临床实践之间的差距，逐渐成为临床教学改革的热点方向之一。

摘要： 随着国内外对中医的需求及重视程度增加,培养具有实践能力和创新精神的高素质中医学人才成为中医学教育的首要任务.住院医师规范化培训是中医师必经的基础训练阶段,对提高住院医师素质和医学水平具有重要影响,运用SP的考核方法适时地引入中医住院医师规范化培训考核非常必要,SP的稳定性和可重复性,较公平、客观的评价了住院医师的查体、诊断能力和问诊技巧,以及医患沟通能力,人文关怀精神.但在中医的住院医师规范化培训的实际运用时也会有很多缺点亟待不断完善,以更好的发挥作用.

摘要： 临床实习是临床医学教学中重要的组成部分,是医学生向医生角色转换的重要过渡时期.进入临床实习后,医学生有更多的机会接触到患者,但是,儿童康复实习教学仍然面临着许多挑战,包括现有教学资源的不足,现阶段紧张的医患关系,儿科疾病的季节性等因素,阻碍了儿童康复临床实习的顺利实施.

摘要： 临床医学专业执业医师资格考试进行为期三年考试改革,改革后的技能考试采用OSCE多站式的考核,引入标准化病人(Standardized Patient,SP)这一概念,更好还原临床场景,因此SP将应用于国家级医学考试.从2016年起,作为研究院校之一,本院实施SP的专项培训及考核任务,协助国家医学考试中心进行分阶段考核等工作.如何发挥SP在此工作中的积极作用,同时也推进我校SP工作更全面更规范的开展是本文主要探究目标.

摘要： 在高职高专院校中医内科学中运用标准化病人有着明显的优势,但在实际应用中存在着一些困境,通过开发基于SP为主的中医学专科专业辅助教学系统后,能显著改善标准化病人在教学中的不足,弥补标准化病人的缺陷.

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、产后出血子宫、胎盘粘连子宫、微电脑控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁，妊娠晚期子宫，胎盘黏连子宫，产后出血子宫，子宫下段设有剖腹产模块，下腹部设有腹壁手术模块镶嵌在凹槽中，宫腔设有与控制器内血泵连通的血管断端，宫壁内设有12个常闭‑常开双组按键开关，经导线连接微电脑控制器中的血泵。本发明可用于医学院校和医院进行剖腹产手术、宫腔纱布填塞止血术、手剥离胎盘术、会阴切开缝合术等产科手术技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种体格检查训练与考核用的电子标准化病人模拟系统，包括人体模型和电子系统，所述人体模型上设有若干个操作点、观察点和听诊或触诊区，所述电子系统分别与所述操作点、观察点和听诊或触诊区电连接。本发明在一个人体模型上整合多种测试项目，便于搬运和收纳；拟人程度高，适合作为训练与考核的工具；将模型电子化，使模型的阳性特征可转化，通用性更强。

摘要： 本发明公开一种基于虚拟智能标准化病人的培训系统包括虚拟现实软件、虚拟现实设备和虚拟现实交互系统；虚拟现实软件中的虚拟现实场景生成模块通过调用培训案例库模块中的各种培训案例、人体三维模型库模块中的人体模型以及和培训案例对应的人体动作库模块中的人体动作，生成虚拟培训场景；用户在虚拟培训场景中完成问诊技能理论知识学习、问诊思维培训中的任一种或两种功能；虚拟现实交互系统将虚拟现实软件和虚拟现实设备结合，通过虚拟现实设备进入虚拟培训场景进行问诊技能理论知识学习和/或问诊思维培训。本发明中的培训系统能够使用户更系统地进行问诊技能理论知识学习和问诊思维培训。

摘要： 一种引导式标准化病人教案撰写系统，系包含有一撰写平台及一输入单元。借由更动习用教案各结构页面的撰写次序，并建置成可在线撰写输入及数据库系统，借由在线系统的说明及引导，让撰写者遵循重新解构后的教案撰写步骤，并且运用自动填入的作用，避免重复填写相同数据，并于数据填写完成后，选择所需的教案（考题）模板，将各项教案结构的数据，依不同模板的格式需求，填入所需数据，以快速完成具备完整内容且符合不同教案模板格式的在线教案（考题）撰写系统。另外，该系统也俱备在线实时注册及在线登录撰写的特点，除了能存取登录者曾撰写储存的教案，也能确保系统的隐私及安全性。

摘要： 本申请涉及医学教育相关领域，具体涉及一种基于语音识别技术的标准化病人培训方法和装置。其中，所述基于语音识别技术的标准化病人培训方法包括：按照预先编辑好的培训病例对应的剧本，通过预设的设备发起培训问题，供标准化病人回答，形成对话；通过麦克风阵列设备采集标准化病人的对话内容；识别和解析标准化病人的对话内容，将标准化病人回答的音频数据转换成文字内容；将语音识别模块转换出的文字内容，分离成多个关键字；将这些关键字和预设的当前病例的问诊标准剧本关键字做匹配查询；判断对话内容是否符合培训的流程规范和专业规范，并输出判断结果。

摘要： 本申请涉及医学教育相关领域，具体涉及一种基于标准化病人的问诊训练考评方法和装置。其中，基于标准化病人的问诊训练考评方法包括：通过预设设备获取基于标准化病人的问诊训练考评中的音频信息和视频信息；基于预设的智能识别设备识别所述音频信息中的对话内容和识别所述视频信息中训练者或考核者与标准化病人的动作表现；将预先编辑好的培训病例对应的剧本，所述对话内容和动作表现输入预设智能评价模块，得到所述问诊训练中训练者或考核者表现的统计和评价。

摘要： 本实用新型公开了一种体格检查训练与考核用的电子标准化病人模拟系统，包括人体模型和电子系统，所述人体模型上设有若干个操作点、观察点和听诊或触诊区，所述电子系统分别与所述操作点、观察点和听诊或触诊区电连接。本实用新型在一个人体模型上整合多种测试项目，便于搬运和收纳；拟人程度高，适合作为训练与考核的工具；将模型电子化，使模型的阳性特征可转化，通用性更强。

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁的下腹部及子宫下段均有内大外小的凹槽，均镶嵌内大外小防止脱出的手术模块，两种模块均设有血管通过模拟动脉户总回流管连接控制器宫腔内的、足月妊娠胎儿听到胎心音，剖宫产新生儿取出抢救成功会有响亮的哭声，控制器机箱内设有储血瓶、脉冲模块、血泵、连接手术模块中的血管，模拟手术时喷射性出血，可用于医学院校和医院进行剖宫产手术、会阴切开缝合术等产科技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明涉及医教设备技术领域，确切地说是一种高仿真脑室穿刺引流术训练考核标准化病人，它包括：高仿真光头成人上半身模型，脑脊液循环及压力调节装置，电子监测报警装置，其特征在于：高仿真成年人上半身模型设有高仿真头颅，临床常用的8个脑室穿刺点均设计为与穿刺部位紧密配合、方便更换的一体化穿刺模块，其内设环形电极；模拟脑室内密布传感器；机箱内设语音芯片、扬声器、减速电机调速器、蠕动水泵及储液瓶。机箱面板设置脑脊液循环速度观测管、阻力调节旋钮和电机调速旋钮、脑脊液测压管。进行脑室穿刺、引流训练或考核效果非常逼真，穿刺模块更换方便，脑脊液自动循环压力可调节，穿刺错误时自动声光报警，可显著提高教学质量。

摘要： 一种脊柱、四肢骨折急救固定及搬运急救训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真人体模型、电子监测报警装置，其特征在于：高仿真人体模型设模拟肱骨骨折、尺骨骨折和桡骨骨折，胫骨骨折及腓骨骨折进行小夹板外固定，还设有模拟颈椎压扁骨折，在该处附近设角度位移开关，颈部采用颈托外固定，在模拟腰椎骨折处设角度位移开关；在高仿真人体模型的胸部设电子监测报警装置控制面板，胸部内置电子监测报警装置，包括：锂电池、报警语音模块、扬声器，搬运操作错误时自动语音和红灯报警，适用于医学院校和教学医院对医学生和在职医务人员进行脊柱、四肢骨折固定及搬运急救技能训练和考核，可显著提高培训质量。