住院医师

摘要： 李文忠教授,男,1938年2月出生,江苏镇江市人。1963年毕业于上海第一医学院医疗系后至上海市黄山茶林场职工医院任住院医师。1970年调至中国医学科学院皮肤病研究所工作,任住院医师、主治医师、副研究员、研究员。曾先后任麻风病研究室副主任、主任,全国性病麻风病控制中心副主任,卫生部麻风专家咨询委员会主任委员,中国麻风防治协会常务理事,《中国麻风皮肤病杂志》副主编,《中华皮肤科杂志编委》,《国外医学皮肤性病学分册》副主编,博士研究生导师。2003年退休。2022年11月12日因病逝世,享年84岁。

摘要： 目的了解江西省参加规范化培训的住院医师对传统中医伦理的认知及需求。方法采用自制问卷对江西省部分国家规培基地的396名在读规范化培训住院医师(简称规培生)进行横断面调查,了解规培生对传统中医伦理的认知及需求。结果对于传统中医伦理,仅有178名(44.95%)规培生表示有一点了解,73名(18.43%)规培生表示了解;231名(58.33%)规培生认为传统中医伦理教育比较重要或非常重要;对于传统中医伦理具有的思想特征和准则,365名(92.17%)规培生认为具有“以德为崇,仁心济世”的特征;对传统中医伦理的5项不同内容,稍有了解的人数最多,总体了解程度较低;对于传统中医融入医学伦理的作用,337名(85.10%)规培生认为能提高医生的道德修养,325名(82.07%)规培生认为能在医生解决医疗矛盾时提供指导;189名(47.73%)规培生明确愿意参加传统中医伦理培训;317名(80.05%)规培生倾向于选择医学伦理学教师和临床医师相结合的方式讲授中医伦理课程;仅有251名(63.38%)规培生基本能做到在医患沟通中遵守传统中医伦理准则,136名(34.34%)规培生在该方面做得不是很好。结论江西省规培生对传统中医伦理的了解程度不容乐观,明确愿意参加培训的不多,在医患沟通中能够遵守传统中医伦理准则的较少,应该加大培训力度,让中医伦理融入规培生的医学常规教育。

摘要： 目的为评价三维可视化技术在肝脏外科住院医师规范化培训带教中的应用及价值。方法我们通过选取2018年1月—2019年12月间在我院行住院医师规范化培训的50名学生进行临床教学,进行随机分组,分为普通教学组(25名),三维可视化教学组(25名),对学习效果进行临床评价。结果三维可视化教学组学生理论考核平均成绩(88.72±6.01)分及肝脏影像阅片平均成绩(87.84±4.02)分,明显高于普通教学组的(81.00±6.55)分,(78.36±3.95)分,差异有统计学意义(P<0.05)。此外,计算机三维重建可视化教学模式显著改善住院医师规范化培训学员的学习肝脏解剖及影像的积极性,激发学习兴趣,提高学习效率,总体满意度高。结论三维可视化重建技术应用于肝脏外科住院医师规范化培训带教中,有利于规培学员更加有效的了解肝脏解剖分段,激发学习兴趣,可提高教学效率。

摘要： 目的调查分析口腔牙周科住院医师规范化培训学员的岗位胜任力水平及其影响因素,为口腔牙周科住院医师规范化培训教学提供参考。方法查阅文献自制口腔牙周科住院医师规范化培训岗位胜任力调查表对山东省35所三甲医院的284名牙周科住院医师规范化培训学员进行调查、分析。结果牙周科住院医师规范化培训学员的岗位胜任力总均分为(87.94±14.60)分;多元逐步回归分析显示,学员学历、规范化培训时间、带教方式满意度及考核方式满意度是影响岗位胜任力的独立因素(P<0.05)。结论山东省口腔牙周科住院医师规范化培训学员岗位胜任力总体水平一般;学历、规范化培训时间、带教方式和考核方式是其主要影响因素。

摘要： 超声医学是医学影像学的重要组成部分,血管超声检查作为一种简单、无创的检查方法越来越受到临床的关注。近年来随着人们生活方式、环境变化等因素的影响,心脑血管疾病的发生率逐渐增高,而动脉粥样硬化与心血管事件的发生密切相关。血管病变的影像学检查在疾病的诊断中起着重要作用。然而,由于缺乏正规的、系统化的教育培训,血管超声的技术水平在不同地区和医疗机构存在较大差异,尤其是在社区及基层医院。因此,规范化的血管超声教学势在必行,为培养更专业的血管超声应用型人才,本文针对四川大学华西医院超声专业住院医师血管超声规范化教学进行了探讨和总结,旨在为规范化血管超声教学的推广提供可行的教学模式。

摘要： 有效而科学地实施医院住院医师规范化培训绩效考核,对于医院充分了解住培资源投入的效果、培训对医师个人绩效提升和医院发展的积极作用等方面具有极为重要的价值。本文拟结合我国住培绩效考核的实际发展情况,从住培绩效内涵出发,就住培绩效考核实施中的相关问题进行思考,期望能为我国开展住培制度改革、促进住院医师培训制度的建立与完善,提供有益参考。

摘要： 目的探讨超声住院医师规范化实践培训中引入标准化病人(SP)结合情景模拟教学的应用价值。方法选择2018年1月~2021年12月我院超声专业住培医师60名,随机分为实验组和对照组各30名,实验组采用SP结合情景模拟教学,对照组采用传统情景模拟教学。比较两组住培医师的教学效果(包括上机实践操作、临床思维能力、医患沟通能力)及教学满意度情况。结果实验组住培医师的上机实践操作、临床思维能力、医患沟通能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验组住培医师的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SP结合情景模拟教学有助于提高超声住培医师的教学效果和满意度。

摘要： 目的:探讨基于微信平台辅助教学在口腔综合住院医师规范化培训中的应用。方法:选取参加规范化培训的54名口腔综合住院医师,随机分为两组。对照组以常规规范化培训,实验组采用基于微信平台辅助教学,比较分析两组考核成绩、综合能力、对教学的满意度。结果:实验组理论知识、病例分析、实践操作评分均较对照组高(P<0.05);实验组沟通能力、服务态度、适应能力、团队合作评分均较对照组高(P<0.05);实验组自我评价评分较对照组高,实验组对带教老师、教学方法、教学效果满意度评分较对照组高(P<0.05)。结论:基于微信平台辅助教学可提高规范化培训的口腔综合住院医师考核成绩和综合能力,教学满意度高。

摘要： 目的分析在新生儿重症监护室(NICU)技能培训中使用PBL联合CBL教学法,提高住院医师规范化培训学生临床技能操作能力。方法选取2019年、2020年共36名在NICU轮转的住培生作为研究对象,分为两组,试验组采用PBL+CBL教学法,对照组采用传统教学方法,通过住培生培训前后理论考试、出科临床技能操作评价量表(DOPS)进行教学评价。结果试验组在出科理论知识考试、DOPS评价均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 NICU住院医师规范化培训中使用PBL联合CBL教学法可有效提高临床技能操作能力,效果优于传统教学法。

摘要： 目的参照中国医师协会发布的《住院医师规范化培训的内容与标准(2021版)》和《住院医师规范化的培训考核实施办法(2021版)》为依据,制定蚌埠医学院第一附属医院过程考核方法及流程,进一步提高住培学员的培训质量。方法根据执业医师考试通过情况、培训不同年级等细化考核内容、标准及评分表等,并在日常培训及考核中加以完善及实施。选取所有住培学员为调查对象,其中867名学员进行了问卷调查。结果其中867名学员匿名对培训基地管理模式、培训模式、带教模式、考核模式等现开展模式进行了评价,其中分别有92.37%、91.13%、90.12%的学员对管理模式、培训模式、带教模式表示满意,有92.37%、86.98%、89.34%、91.02%的学员对月度考核、每周考核、出科考核和年度考核模式表示满意。为其他住培基地提供参考。结论住院医师规范化培训中,过程考核是检测各专业基地、带教师资、住培学员等培训质量的重要环节。我院住培学员新的过程考核体系模式,有助于进一步建立规范的、高效的考核体制,促进培训满意度和培训质量的双提升,并最终助力学员顺利通过住培结业考核。

摘要： 为响应国家卫计委住院医师规培重大战略项目,笔者作为一名针灸科临床医务工作者,从临证察机、脏腑经络生理知识、五脏辨证、心手同步操作等几个方面探讨了针灸科住院规培医师临床思维的培养模式,以期为提高针灸科临床医生规培质量提供有益参考.

摘要： 凯卫中心作为住院医师规范化培训社区实践教学基地，中心将与邵逸夫全科继续探索社区教学新发展，努力打造一支带教师资“灵魂队伍”，让全科发展有样板可循。

摘要： 发展全科医学是国家医疗改革的战略性决策，2010年3月国家六部委联合发布《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》，2011年7月,国务院颁布《关于建立全科医生制度指导意见》，2018年1月国务院发文《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》。

摘要： 国家卫生计生委关于印发住院医师规范化培训管理办法(试行）的通知。国卫科教发[2014]49号规定各省、自治区、直辖市卫生计生委(卫生厅局）,新疆生产建设兵团卫生局:为贯彻落实国务院7部门《关于建立住院医师规范化培圳制度的指导意见》(国卫科教发[2013]56号）,规范培圳实施与管理工作,加快培养介格临床医师,组织制定了《住院医师规范化培圳管理办法(试行）》(可从国家卫生计生委网站下载）.

摘要： 目的:培养中医规培医师合理选择、运用辅助检查,提高辅助检查结果的判读能力,提升临床诊断水平,减少不必要的检查,节省医疗费用. 方法:针对近年来规培中发现的辅助检查应用与判读方面的问题,开展辅助检查专项培训,通过调查问卷及培训前后成绩比较,分析专项性培训的效果,探讨其必要性. 结果:大部分(＞60％)规培医师认为辅助检查的应用与判读能力的培训是很有必要的,有助于提高临床针对性选择辅助检查手段的能力,提高临床辅助检查判读的能力及诊断、鉴别诊断能力.对培训前后辅助检查应用和判读考核成绩进行调查比较,发现培训后成绩较培训前均有明显提高,结果具有统计学意义(P＜0.05). 结论:开展中医规培医师辅助检查应用和判读能力专项培训,有助于促进中医规培医师规范使用临床辅助检查,提高临床诊断能力.

摘要： 中医急诊医学专业旨在培养具备现代急救专业知识和操作技能,同时能发挥中医急诊特色的中西医结合复合型应用型专业人才.然而,目前尚缺乏系统规范的教学方法和培养途径.借助北京市中医管理局开展的中医住院医师规范化培训三优教学团队建设工作的契机,结合既往教学工作经验,提出对中医急诊医学教学工作的几点思考和体会:在班主任带教制度基础上,以突出中医特色思想贯穿教学始终,应用模拟教学分层应用模式和情景式教学模式进行授课,旨在培养具备急诊临床思维能力、中西医急救理论和技能的优秀中医急诊人才.

摘要： 中医是中国传统文化的瑰宝,更是中国的传统医学,其中,中医临床思维是中医的精髓.在规培期间,既要注重培养学生扎实的基础理论知识,同时又要强化临床思维,培养学生临证能力,以适应今后临床工作的需要.笔者通过分享自己在规培期间中医思维的培养,敬请同道指正.

摘要： 住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,而中医临床思维的培养在规培教学过程中具有极其重要的作用.在5年的规培教学工作中,逐步调整教学方式、方法,通过科室培训、临床带教与实践、疑难病例讨论、严格病例质控、制定特色病种诊疗常规等形式加强学员中医临床思维的培养,为临床培养合格临床人才.

摘要： 住院规陪医生在中药房的实习内容丰富,但时间相对短暂,不能按照传统的教学大纲进行课程安排.笔者基于BO PPPS教学模式构建了中药房住院规范化培训带教模式,并进行了实践.BO PPPS教学模式是一个强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型,由导入(Brigde-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与(Participatory Learning)、后测(Postassessment)和总结(Summary/Cbsure)在内的六个元素组成.本次实践在住院规培医生实习的整个环节及每节课堂都实施BO PPPS模型教学,以教授中药学习方法为主,让实习医生充分发挥学习过程中的"主体"地位,通过最后的考核反馈证实该教学模式有助于提高住院规陪医生学习中药的自主性、有效性,可以在较短的时间内使规陪医生掌握相对丰富的培训内容.

摘要： 住院规陪医生在中药房的实习内容丰富,但时间相对短暂,不能按照传统的教学大纲进行课程安排.笔者基于BO PPPS教学模式构建了中药房住院规范化培训带教模式,并进行了实践.BO PPPS教学模式是一个强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型,由导入(Brigde-in)、目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与(Participatory Learning)、后测(Postassessment)和总结(Summary/Cbsure)在内的六个元素组成.本次实践在住院规培医生实习的整个环节及每节课堂都实施BO PPPS模型教学,以教授中药学习方法为主,让实习医生充分发挥学习过程中的"主体"地位,通过最后的考核反馈证实该教学模式有助于提高住院规陪医生学习中药的自主性、有效性,可以在较短的时间内使规陪医生掌握相对丰富的培训内容.

摘要： 本发明提供了一种住院医师教学反馈的管理方法及系统，涉及医院培训管理技术领域，本方法包括步骤：S1：根据住院教学管理系统中预设定的权限接收讲师和医师分别通过登录端发送的信息注册和登录访问的请求；S2：通过住院教学管理系统中的管理服务器对讲师登录端上传的授课安排信息进行获取；通过住院教学管理系统中的管理服务器对医师登录端上传的的培训反馈信息进行获取；S3：基于授课安排信息和培训反馈信息，根据住院医师的专业以及科室类别为各个科室的医师生成对应的培训课程信息。本方法能够对住院医师的规范化培训进行合理且有效的管理，克服目前培训上管理繁琐、流程复杂的问题，从而利于规范化培训和考核的高效进行。

摘要： 本发明公开了住院医师查房记录本，包括纸张固定夹和夹板，所述夹板的表面设置有纸张固定夹，且纸张固定夹的下方设置有记录纸张，所述记录纸张的表面设置有基本信息区，且基本信息区的下方设置有检验结果区，所述检验结果区的右侧设置有记录医嘱区，所述记录医嘱区的下方设置有检查区，且检查区的下方设置有笔盒，所述笔盒的内部设置有第一弹簧。该住院医师查房记录本，通过设置的记录纸张上的检验结果区、记录医嘱区和检查区，可以系统性记录患者的诊疗经过，减少查房时不必要的翻找时间，提高查房效率，且通过笔记的形式，记录查房时的医嘱修改，不易出错，另外，还可以帮助住院医师积累临床工作经验，便于自身提高和成长。

摘要： 本发明公开了一种住院医师规范化培训多维度分层考核管理系统，涉及考核管理系统技术领域，由人员信息管理、轮转信息管理、基础信息设置、住培绩效管理、数据统计、系统管理、数据接口七大功能模块组成，贯穿住培管理工作的整个过程。本发明本以分层考核为管理核心，建立学员、师资、专业基地、管理人员等类别为管理单元的考核管理评价系统，满足住培管理工作需求，有效提升培训效果及管理效率。由以往的过程数据管理为重心转为绩效管理为重心，由数量管理变为质量管理，重点提升住培管理质量。系统中的绩效考核环节完全贴合医院的实际管理需求，完全实现了从分数到奖金的自动化计算，帮助管理部门提高了管理效率。

摘要： 本发明专利公开了一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置及使用方法，具体涉及医学模拟教学的教学用具领域。一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置，包括模拟骨，所述模拟骨的外壁设有不透明的涂层，所述模拟骨的底部上可拆卸的连接有内部中空的支架，所述支架的顶部和任一侧面均设有开口，所述支架内填充有填充物，所述填充物分别与模拟骨的底部、支架的底部紧贴在一起。采用本发明技术方案克服了骨科住院医师进行骨钻孔技能训练缺少理想教学用具、钻孔技能无法定量评价的问题，可用于骨科住院医师初学者的专业技能教学。

摘要： 本发明涉及医院管理技术领域，公开了一种基于精细化管理的住院医师规范化培训管理系统，包括管理员模块、讲师模块和医师模块，所述管理员模块包括讲师队伍安排、开课科目安排、课程时间安排、培训医师安排、开课信息公告和成绩合格公告，所述培训医师安排用于管理员根据住院部要求安排各个科室医师的规范化培训，所述开课信息公告用于公布各个课程开课的时间。本发明通过讲师模块可以对讲师的时间进行合理的授课时间，且可以调动网络课堂的积极性，实现讲师与医师的互动，通过医师模块可以对医师的时间进行安排，从而使得医师可以根据自己的时间安排听课时间，且保证医师不落课、不刷课，到达积极地听课和培训，进而达到精细化管理的目的。

摘要： 本发明涉及信息管理技术领域，具体为一种住院医师规范化培训管理系统，所述系统包括：综合管理服务器，所述服务器包括专业模块、科室模块以及课程模块，所述专业模块用于住院医师的专业信息处理；所述科室模块，用于医院的科室信息处理；所述课程模块，与所述专业模块和所述科室模块相连，用于根据所述专业信息及科室信息处理所述住院医师的培训课程信息；以及应用终端，所述应用终端与所述综合管理服务器通信，用于所述综合管理服务器数据的查看和编辑。本发明通过应用终端与综合管理服务器通信，实现了对住院医师专业信息、医院科室信息以及住院医师培训课程的综合的管理，减少了人工参与，降低了出错的可能性，提高了规范化培训的效率。

摘要： 本发明公开了一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法，该系统，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块。通过住院医管理模块导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；评测人通过扫描评测工具模块中被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表模块中评测表，通过评测工具模块中客户端对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；将评测结果在个人档案模块中汇总并按照年份显示其历年评测结果。本发明可以实时的反馈学员的最新评价情况，获得年级排名等重要信息。

摘要： 本实用新型公开了一种基于精细化管理的住院医师培训管理用展示装置，包括支撑座和支撑座上方设置的展示板，支撑座可进行旋转和伸缩，对展示板的位置进行调整，所述展示板的上方设置有状态标识栏，且状态标识栏的左侧设置有名称板，所述名称板在展示板上纵向等间距排列，所述状态标识栏的下方设置有连接壳，且连接壳的内部设置有活动标识块，对状态信息进行标识。该基于精细化管理的住院医师培训管理用展示装置设置有定位槽和限位机构，通过限位机构和定位槽的配合可对活动标识块的位置进行固定，且需要对其进行调整时需要借助外界磁体，避免了无关人员随意拨动活动标识块，保证其展示信息的准确性，增加装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种住院医师培训管理装置，包括第一书写板、第二书写板、第一铰接机构、第三书写板、第一固定机构、第二铰接机构和第二固定机构，在两个转轴的配合下，通过翻转第一书写板使其沿着第二铰接机构中的转轴进行转动，直至将第一书写板与第二书写板的前侧靠合，在两个第一铰接机构的配合下，通过第三书写板使其向第二书写板的后侧靠合，进而减小了本装置的空间占用面积，通过翻转第一书写板使其与第二书写板的一侧靠合，进而将第一固定机构中的L形插杆的一端插入至第一通孔和第二通孔中，对第一固定机构中的第一卡接块和第二卡接块进行插接固定，进而使得第一书写板和第二书写板进行固定不再翻转。

摘要： 本实用新型专利公开了一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置，具体涉及医学模拟教学的教学用具领域。一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置，包括模拟骨，所述模拟骨的外壁设有不透明的涂层，所述模拟骨的底部上可拆卸的连接有内部中空的支架，所述支架的顶部和任一侧面均设有开口，所述支架内填充有填充物，所述填充物分别与模拟骨的底部、支架的底部紧贴在一起。采用本实用新型技术方案克服了骨科住院医师进行骨钻孔技能训练缺少理想教学用具、钻孔技能无法定量评价的问题，可用于骨科住院医师初学者的专业技能教学。