反转课堂
反转课堂的相关文献在2013年到2021年内共计155篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文155篇、专利文献8842篇;相关期刊111种,包括学园、青春岁月、现代商贸工业等;
反转课堂的相关文献由257位作者贡献,包括徐纪伟、卢凤、唐娟等。
反转课堂
-研究学者
- 徐纪伟
- 卢凤
- 唐娟
- 姚红光
- 孙丹华
- 孙晓丹
- 宋巍
- 崔君平
- 庞润芳
- 张美香
- 朱卫平
- 殷海霞
- 王刚
- 王楠
- 石丽娜
- 苏怡
- 董晓慧
- 袁少勤
- 裴衣非
- 赵佳妮
- 赵晓岚
- 赵林娟
- 赵雪梅
- 郭庆选
- 陈晓艳
- 鲁梅
- David KNIGHT
- James D.Smith
- Loh Cheng
- 丑晨1
- 丛华
- 于丽伟
- 亓娜
- 何妮1
- 侯胜田
- 农湘媛
- 冯宪超
- 冯潇
- 刘媛
- 刘帅
- 刘志
- 刘文佳
- 刘春华
- 刘晓穗
- 刘晓路
- 刘淘
- 刘爱娇
- 刘聪
- 刘莉
- 刘雨萱
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徐伟;
赵宇灵;
孙盼盼;
蒋剑军
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摘要:
高校教学模式创新已成为时代关注的焦点,混合式教学正在走进高校课堂,逐渐成为高校教学模式的主流.反转课堂是混合式教学的重要组成部分.针对反转课堂教学模式中师生角色反转的实施方案进行细致的研究.首先设计针对高校师生关于反转课堂认知的调查问卷,问卷共有29个问题113个选项,收集到1032份有效的调查资料.然后通过随机森林挖掘113个选项的重要性,选择重要性排名最前的10个选项来建立决策树模型以获得师生角色反转满意度最高的实施方案.最后将所得师生角色反转方案在铜陵学院运筹学课堂进行实施,获得理想的教学效果.对反转课堂中师生角色反转实施方案的研究是当前教学模式创新的理论探索,是铜陵学院运筹学课堂师生共同完成的,为引导更多教师和大学生加入到教学创新实践中抛砖引玉.
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舒雄
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摘要:
金属电化学腐蚀这一块的知识点对中学生来说要求不高,只需要学生了解掌握金属的防蚀与防护的基本理论。正因如此,很多任何教师在讲解这部分内容时,不仅课时较少,而且课程安排简单,导致学生对电化学腐蚀与防护知识缺乏深刻的认识,使得学生失去了学习这部分知识的兴趣,教学质量总是差强人意,因此我们有必要加强化学教学方法的研究。本文站在任务驱动的角度来实施课堂教学研究,以反转课堂的形式提高教学质量,旨在为广大高中化学教师提高教学质量提供参考。
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于丽伟
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摘要:
反转课堂作为一种新型的教学模式,近几年成为高校改革的热点.它打破了传统课堂的局限,教学变得更加灵活.师生角色也发生了变化.反转课堂教学模式的改变,对促进教师与学生的教学相长有着积极的意义."建筑识图与制图"是一门重要的专业基础课程.这门课对学生的识图、制图水平都有较高要求,学生学习起来感觉枯燥且有一定难度.实行反转课堂的教学模式,采用新思路、新方法,有效提高了学生课程学习的积极性,课堂趣味得以增强,教学效果显著提高.
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刘帅;
蔡群娣;
唐杰龙
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摘要:
目的 评估反转课堂在教学医院临床技能培训中的应用效果.方法 选取2018年6月至2020年1月在南方医科大学附属南海医院进行临床实践的实习医生,随机分为传统课堂组(TC)和反转课堂组(FC),接受内科、外科、妇产科、儿科、心肺复苏术等系统临床技能培训,培训后进行问卷调查和临床技能操作年度考核.结果 FC组较TC组更认同课程可以激发学习动力、喜欢这种教学方式、以及希望这种教学方式可以用于其他课程学习(P0.05).结论 反转课堂应用于临床技能培训中能提高实习医生自主学习、临床思维和交流能力,可作为一种教学改革模式在教学医院深入开展.
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宋宁宁
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摘要:
近年来,大类招生在全国范围的高等教育中广泛开展,这一举措极大地推动了学生基础教育和创新能力培养,同时也对很多专业课程的教学工作提出了挑战.为了适应大类招生的教学模式,在广泛调研与教学实践的基础上,《电子科学与技术概论》作为电子科学与技术专业导论性质的专业课做出了相应的调整和教学方法的变革.建立了教学内容模块化、教学人员团队化、注重学生自主调研、加强教师引导教育的教学工作方案.新的教学模式不仅能够加强学生自主学习的能力,更加深了学生对电子科学与技术专业的全面认识,为学生未来深入学习电子科学与技术的各门专业知识奠定了坚实的基础.
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耿杰
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摘要:
随着新型教学理念的提出,要求教育的形式要新型化。与传统的教学方式相比,要更加的注重教学的效率,更加保障学生知识能力的提升。在小学英语课堂上来说,反转课堂的出现是新型教学理念的充分体现。要求教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极作用。本文以小学英语课堂为研究对象,以反转课堂的开展为切入点,通过新型教学理念的应用,从而更好的提升小学英语课堂的教学效率。让学生对英语知识的掌握更加细致,更加的深入。小学阶段英语的学习对学生来说十分重要,其课堂理论知识的渗透对学生有启发性的作用。
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闫嘉琪;
孔维军;
李梅红;
张帆
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摘要:
"互联网+"技术为教师运用多种教学手段来培养学生自主学习能力,十分重要。在这种背景下,高职学生自主学习能力的培养结合信息技术教学模式的创新,可以解决教师在授课中重难点讲解部分的疑难杂症。在教育领域,"互联网+教育"实现了信息技术与传统教育的深度融合,网络公开课、反转课堂、微课、E-learning、慕课等新的学习方式的出现,使自主学习、终身学习成为现代社会对人才的新需求。
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邵冉
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摘要:
翻转课堂是目前国内外高校最流行的教学模式之一.它可以通过现代技术为学生提供语言输入,为学生的课堂输出活动创造更多的机会,最终提高大学英语的教学效果.文章主要研究大学英语教学改革和翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用,以期对网络教学模式的实施提供启示.
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张东方
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摘要:
随着科学技术的发展,线上线下相结合的混合式教学模式已成为教学改革的新趋势,它将网络教学与课堂教学相结合,突破了传统线下课堂的教学仅局限在教师讲授的局面.开展经济法学混合式教学,应当突出学生的主动参与性,注重教学方法与手段的不断改进,重视专业知识与思政教育的融合,采用立体化教学模式.
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顾永昆;
华勇;
尹海波
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摘要:
风险投资课程具有理论与实用性强、课程知识面广、知识点更新快的特点,案例教学、反转课堂在风险投资课程中使用可实现知识点的有效串联和发散.本文作者通过2年的教学实践发现,基于案例和反转课堂的风险投资课程教学模式改革在三个方面对传统教学方式有优化:其一,教学过程由教师主导转变为教师引导,激发学生对教学内容思考;其二,强调过程参与、考核与教学管理,教学效果能够得到更快速的反馈;其三,通过案例教学、反转课堂提升教学广度与深度,对前沿性知识点有更多的探索.