模拟教学

摘要： 目的探讨模拟教学在提高护士关于卒中患者吞咽障碍筛查评估能力的效果。方法2019年10月—2020年3月医院成立模拟教学小组,设计教学内容,现场模拟的准备及实施,采用理论与实践相结合,重点培训吞咽障碍筛查评估工具的使用和吞咽障碍的分级干预,对科室15名护士进行理论与实践考核,技能操作采用以患者为模特的病例式操作考核。采用自行编制的理论知识问卷、技能操作评分表、吞咽障碍筛查评估行为问卷对15名护士进行培训效果的测评。结果培训后理论知识得分高于培训前(P<0.05);培训后15名护士全员掌握吞咽障碍筛查评估流程与工具的使用,且护士吞咽障碍筛查评估行为得分高于培训前(P<0.05)。结论采用模拟教学对我科护士进行吞咽障碍筛查评估能力的培训,效果好,脑卒中患者吞咽障碍筛查评估技术的掌握有助于充实护士的专科知识和专业技能,提高临床护理能力,从而改善患者的不良结局。

摘要： 虚拟现实(VR)能通过多种信息技术构建仿生现实环境,具有沉浸感、交互性、多感知性等优点。研究VR情景模拟在新生儿复苏混合式教学中的应用,通过问卷调查和技能考核的方式进行教学方法效果的评价。学生对VR教学模式和教学效果表示满意,考核成绩较优。利用VR情景教学融入儿科实践教学中具有明显优势,可弥补传统实验教学的薄弱环节,培养学生的职业能力和综合素质,为临床实践教学的改革提供新的发展思路。

摘要： 目的:研究内镜中心护理带教应用中引导性反馈下模拟教学的效果。方法:随机将内镜中心护理实习生分为实验组(n=35)与对照组(n=35),实验组应用引导性反馈下模拟教学,对照组应用常规教学,观察两组考核成绩。结果:实验组的理论知识评分、操作技能评分、护理病历书写评分均高于对照组(P<0.05)。结论:内镜中心护理带教应用引导性反馈下模拟教学,可有效提高实习生理论、操作及护理病历书写水平。

摘要： 现今VR技术已经渗透至各行各业,技术也日益成熟,给人们带来了许多便捷之处,不断地丰富人们日常生活的需要。学校武术教学作为传承武术的重要渠道,不仅可以促进学生身心健康发展,还可以培育和弘扬民族精神。目前,学校武术教学面临着诸多的困境,与VR技术的有机融合可以提高武术教学效果,有效解决存在的困境,促进武术的传承与发展。该文运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法,对VR技术与学校武术教学融合的角度进行研究,对VR技术与学校武术相融合所遇到的困境进行分析并提出建议,为VR技术与学校武术教学融合发展提供参考性价值。

摘要： 口腔种植治疗近年来发展迅速,无论是应用于部分缺牙还是全部缺牙的病例,都得到了医生和患者的广泛认可。而口腔种植学教育作为促进口腔种植学长足发展的一个重要环节,是值得关注的一环。该文就口腔种植学教育的发展作一概述。

摘要： 经食管超声心动图(transesophageal echocardiography,TEE)是监测并诊断围术期心血管系统结构和功能的一种重要手段[1]。学习TEE理论知识和操作技能,对于熟练掌握TEE技术至关重要[2-3]。既往的培训和学习方式一直处于“传—帮—带”模式,学习曲线长,且心脏的解剖结构还需学员具备立体思维和丰富的想象力。随着超声技术的快速发展,各个学科已经或正在建立和完善自身的教育培训模式,但是,仍然缺乏有针对性的教学培训大纲。因此,如何对无超声基础的麻醉医师进行高效率的教学成为难点,培训效果无法保证难度,使得TEE技术的推广受到一定的限制。本研究的目的是探讨比较TEE模拟器教学与传统临床实践麻醉科医师TEE教学培训中的效果。

摘要： “互联网+”促进了网络移动学习平台教学模式与传统教学相结合,安徽外国语学院基于此对外汇交易理论与实务课程展开课程改革,依托超星学习通平台进行混合式教学,依托国元证券系统平台进行模拟教学。新教学模式充分利用各种教学资源及教学辅助工具,突出学生的主体地位,发挥教师的引导作用,达到提升课堂教学效果的目的。

摘要： 产前超声诊断是超声医学的重点和难点,完整有效的产前超声评估对孕妇及胎儿的安全有着重要意义。然而,目前传统的产前超声教学存在培训周期长、培训难度大等问题。模拟医学教育是临床实践教学重要的辅助手段,计算机、数字信息、虚拟仿真技术在医学领域的应用,为模拟医学教育快速发展创新提供了条件。模拟医学教学作为一种新型教学方法,为产前超声教学提供了安全、无风险的学习环境并能有效提高学员的操作能力。文章主要阐述了目前产前超声教学的现状,以及模拟医学教育在产前超声教学中的应用情况,并对未来的挑战进行了展望。

摘要： 目的探讨改良以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)结合模拟教学的方法对低年级医学生早期临床思维能力培养的效果。方法采用对照试验的方法,选择2020年秋季学期40名选课医学生为试验组,采用改良TBL结合模拟教学的方法,以2017年秋季和2018年秋季两学期选课的各40名医学生分别为对照组1和对照组2,分别已实施传统理论授课教学(lecture-based learning,LBL)和LBL结合案例为基础的教学(case-based learning,CBL),比较三组学生的急诊临床思维模拟演练成绩和问卷调查结果,根据数据类型不同分别使用单因素方差分析和χ;检验分析比较各组的教学效果。结果试验组在初步诊断正确性方面与对照组2无显著差别,但在急诊处理决策能力、团队合作能力和模拟演练总成绩方面均高于对照组1和对照组2(P<0.05)。问卷调查结果显示,在赞同“增强团队合作意识”和“增强沟通能力”两个方面,试验组的正面评价均高于对照组1和对照组2,其差异有统计学意义(P<0.05)。试验组和对照组2在赞同“喜欢该教学方式”和“激发学习兴趣”两方面均优于对照组1(P<0.05)。结论改良TBL结合模拟教学的方法可提高已接受过临床理论LBL后的低年级医学生的临床决策能力、团队合作能力和沟通能力,适用于医学生早期临床思维的培养,并值得逐渐应用推广。

摘要： 对住院医师进行规范、系统、有针对性的临床基本技能培训,全面加强住院医师综合临床能力的培养,关系到医院的整体素质提升。传统的教学方法常忽视临床技能的培训,导致许多住院医师缺乏真实的实践经验,造成刚进入临床的医生无法适应临床需求。对住院医师的临床技能培训开展模拟教学,使住院医师具备符合临床需要的操作能力、逻辑思维能力及综合素质。尝试将模拟教学运用到肾脏内科住院医师规范化临床技能培训教学实践,发现模拟教学可以根据参加规范化培训医生的既往学习经历和以后就业方向,提前做好培训计划,有助于住院医师在实践中培养临床技能,培养住院医师的综合素质并提高住院医师工作效率。模拟教学有助于理论与实践的有机结合,提升学生的技能实践水平;以学员为中心展开教学,全面提升学员的专业实践水平;有利于导师与学员间的互动,优化教学过程,提高教学质量。最终,模拟教学使住院医师具有临床技能的动手能力、文献阅读能力和专业理论知识,同时培养住院医师教学能力及综合能力,为培养高层次医学人才奠定良好的基础,进而推动肾脏病学的发展,为人类的健康事业提供保障。

摘要： 目的：研究引导式教学联合模拟教学模式在骨科护理解剖学教学中的效果.方法：选取2018年3月至2018年6月本院骨科45名护理专业实习生作为对照组,行常规护理教学,另选取2018年7月至2018年10月骨科46名护理专业实习生为观察组,行引导式教学联合模拟教学.比较两组实习生教学干预前后护士核心能力(CIRN)和批判性思维能力量表评分(CTDI-CV).结果：观察组干预后CIRN和CTDI-CV总分及各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论：引导式教学联合模拟教学用于骨科护理解剖学教学,有助于提高实习生护理技能,培养批判性思维.

摘要： 医学模拟教学是指利用模拟技术创设高仿真模拟病人和临床情景来代替真实病人进行临床教学实践的教育方法.SBME是模拟教学在医药学或临床医学的扩展应用,与现代电子技术、通信技术、计算机编程技术、多媒体技术结合紧密,具有安全、无风险、可重复、可调控、低成本及开放性的特点,是临床技能学的有效教学方法,对提高医学生临床基本技能具有重要价值.

摘要： 开展基于TBL结合医学模拟教学模式的医学人文教育,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景,构建小组式学习讨论模式,调动学生学习的主动性和积极性,强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育和人文技能培养,探索各个环节实施的方案和形式,并在教学实践中不断完善和改进.

摘要： 随着当今医学模式的转换、医疗体制改革的深入和医疗卫生行业法规的逐步完善，传统的腹腔镜技术培训方式面临着越来越多的困境和挑战。本研究拟通过文献调研、专家咨询法、层次分析法、因子分析法构建腹腔镜模拟教学效果评价指标体系.研究结果发现,腹腔镜模拟教学效果评价指标体系包括A1腹腔镜模拟器评价,A2实验动物操作评价,A3临床实践评价3个一级指标和相应的10个二级指标及23个三级指标.评价指标体系3个维度间的克朗巴赫α系数为0.968,各维度外在信度均大于0.72.本研究首次成功构建腹腔镜模拟教学效果评价指标体系,该指标体系具有较好的信度和效度,可用于指导后续腹腔镜模拟教学评价的进行和优化.

摘要： 基于Axure RP7.0建立应急预案编制与演练模拟教学系统,在教学实践中引入实验模拟,有效地将应急救援实验模拟与实际的教学相结合,提升教学质量,提高教学效率.应急预案编制与演练模拟教学系统包括预案处理单元、演练计划单元、紧急状况引导单元、消息提醒单元、统计分析单元,并由数据库提供技术支撑.应急预案编制与演练模拟教学系统可以把教学与实践有机地结合起来,操作方便简单,为事故应急与救援实践教学提供了操作实验平台.

摘要： 本文的目的就是探讨对于心脏超声“零基础”的麻醉医师，预先进行TTE教学和训练，与单纯TEE模拟教学相比，是否有助于更好地掌握TTE基础知识及基本操作技能。

摘要： 目的：探讨应用标准化病人进行模拟教学对提高护理专业本科学生能力的影响. 方法：将2010级护理本科生作为试验组应用基于标准化病人的模拟教学,2009级护理本科生作为对照组采用传统教学法,比较两组学生理论与实践考核成绩,并调查试验组学生的教学反馈. 结果：试验组学生实践考核平均得分高于对照组(P＜0.05);试验组分别有94％、90％、84％、90％、96％的学生喜欢模拟教学、认为模拟教学有助于理论联系实际、能发现学习中存在的问题、培养沟通交流能力、锻炼批判性思维能力,仅有8％的学生认为会增加学生负担. 结论：开展以标准化病人为基础的模拟教学有助于激发学生学习兴趣,提升学生沟通交流、评判性思维等多种能力,值得进一步推广.

摘要： 中医骨伤科基本临床技能操作的规范化、定量化、参数化是中医现代化的重要方向;就目前而言，模拟教学，能大大提高中医基本临床技能教学的效率和质量。在中医骨伤科基本临床技能教学中应大力推广模拟教学，同时开展模拟教学相关研究，尽早建立完善、规范、统一的模拟教学方式。其应用范围可进一步扩大，如在专科诊断及专病诊断、护理等领域。其作用更应发挥于技能训练、岗前培训、技能考核、学术研究等方面。建立规范化的临床教学机构，加强教学机构之间的沟通交流，及时传播好的教学手段和方法;结合临床教学实际环境，综合制定教学计划，并严格执行;建立健全考核制度、教学效果评估制度。

摘要： 中医急诊医学专业旨在培养具备现代急救专业知识和操作技能,同时能发挥中医急诊特色的中西医结合复合型应用型专业人才.然而,目前尚缺乏系统规范的教学方法和培养途径.借助北京市中医管理局开展的中医住院医师规范化培训三优教学团队建设工作的契机,结合既往教学工作经验,提出对中医急诊医学教学工作的几点思考和体会:在班主任带教制度基础上,以突出中医特色思想贯穿教学始终,应用模拟教学分层应用模式和情景式教学模式进行授课,旨在培养具备急诊临床思维能力、中西医急救理论和技能的优秀中医急诊人才.

摘要： 模拟实训是煤矿企业培训过程中非常重要的一个环节,能培养学员的独立动手解决问题能力,对积累实际工作经验方面起到不可替代的作用.当前,由于煤矿安全技术培训方法简单落后,致使培训效果受到了一定程度的制约.如何促使煤矿安全技术培训的效果得以进一步提升是煤矿实训过程中亟待解决的问题,本文针对煤矿从业人员素质现状以及具体情况,通过阐述模拟教学技术的内涵、方法及程序等理论,探讨了如何在煤炭培训中引入电教实训模拟以及教学技术在煤矿安全技术培训中的具体应用.模拟教学技术的理论决定了其在煤矿安全技术培训中的应用必须讲求科学性、时效性和实用性，只要安全技术培训教师认真研究，借鉴经验，注重创新，模拟教学技术在煤矿安全技术培训中一定能发挥巨大的作用。

摘要： 本发明涉及一种仿真灭火教学系统，包括模拟火源和模拟灭火器。其中，模拟火源包括：模拟火源壳体以及模拟控制系统；模拟控制系统包括第一无线通信模块、第一主控模块、火焰显示模块、语音播放模块、烟雾表现模块；第一无线通信模块，用于接收火源设定数据；第一主控模块，在火焰显示模块上显示对应火源类型的动态火焰，并提示预设风向；第一主控模块，控制语音播放模块播放相应的声音；第一无线模块，还用于接收模拟灭火器发送的灭火器介质类型；火焰显示模块，还用于捕捉模拟灭火器发送的红外信号在屏幕上的坐标；第一主控模块，在验证灭火器介质类型与火焰类型相匹配，且红外信号坐标处于动态火焰的根部区域超过设定时间，则判定灭火成功。

摘要： 本发明涉及一种仿真灭火教学系统，包括模拟火源和模拟灭火器。其中，模拟火源包括：模拟火源壳体以及模拟控制系统；模拟控制系统包括第一无线通信模块、第一主控模块、火焰显示模块、语音播放模块、烟雾表现模块；第一无线通信模块，用于接收火源设定数据；第一主控模块，在火焰显示模块上显示对应火源类型的动态火焰，并提示预设风向；第一主控模块，控制语音播放模块播放相应的声音；第一无线模块，还用于接收模拟灭火器发送的灭火器介质类型；火焰显示模块，还用于捕捉模拟灭火器发送的红外信号在屏幕上的坐标；第一主控模块，在验证灭火器介质类型与火焰类型相匹配，且红外信号坐标处于动态火焰的根部区域超过设定时间，则判定灭火成功。

摘要： 本实用新型公开一种用于安检教学训练的模拟物及模拟装置，包括管体，管体内沿管体轴线方向设有爆炸物模拟层、第一压紧层、隔离层、第二压紧层、电点火模拟组件与管帽；爆炸物模拟层为填充在壳体内的滑石粉；第一压紧层为由硬质材料制成的柱状结构；隔离层由柔性材料制成且与第一压紧层、第二压紧层均接触相连；管帽嵌入连接在管体顶端的开口上，管帽与第二压紧层之间具有空腔。该模拟物具有与真实电雷管相同的成像特征，解决真实雷管用于教学训练时存在的潜在爆炸危险和失管失控危险；将该模拟物隐藏安装在生活用品、电子用品等承载体上时，在不改变承载体的外观和原有功能的前提下，使承载体可用于安检培训教学、安检模拟对抗和航空安保测试。

摘要： 本发明提供了一种模拟不同临床状况的宫颈环扎术模拟教学模型及教学方法。所述模型设有仿皮肤体、仿膀胱体、仿子宫体、仿宫颈体、仿阴道体和仿直肠体，所述仿膀胱体设有仿尿道，所述仿宫颈体包括宫颈体安装基座和宫颈体本体，所述宫颈体本体包括仿正常宫颈的预防性宫颈环扎宫颈体本体和设有通孔的紧急环扎宫颈体本体两种，所述仿子宫体由仿子宫体第一组件和仿子宫体第二组件组装而成，且仿子宫体内部设有可拆卸的仿羊膜囊体，所述仿阴道体由高弹性硅胶制成。本发明弥补了宫颈环扎术模拟教学模型的空白，有助于模拟不同的临床状况、满足宫颈环扎不同手术方式教学培训的需求，且逼真度高、有助于取得良好教学效果，使用简便。

摘要： 本发明涉及酒店运营管理的模拟教学系统，模拟教学系统包括教师管理模块、学生管理模块、基础管理模块与决策引擎模块；教师管理模块包括教师主页管理、教师课程管理、教师决策管理、教师结果管理、教师案例管理及教师阅读管理；学生管理模块包括学生主页管理、学生决策管理、学生结果查询、学生案例管理及学生阅读管理；基础管理模块包括用户管理模块和论坛管理模块；所述决策引擎模块通过教师在后台预设影响因子和影响效果，以及每次实验学生设定的决策内容进行自动计算，模拟酒店运营情况，得出决策实施后的效果，并以数据和报表的形式将实施效果进行展示。本发明改变传统的教学模式，减轻教师的教学负担，使理论教学不再枯燥，提高了教学质量。

摘要： 本发明公开了一种工业机器人高仿焊接模拟教学装置及模拟焊接方法，包括六轴机械臂、焊枪模拟装置和正交双轴变位机，焊枪模拟装置包括模拟焊枪、模拟焊丝输送装置、料盘，料盘上缠绕有模拟焊丝，模拟焊枪上设置有加热模块；模拟焊枪固定连接在六轴机械臂的法兰盘上，正交双轴变位机上固定连接有工作台，工作台上设置有夹持装置，夹持装置上夹持有待焊接的工件，模拟焊丝通过模拟焊丝输送装置送至模拟焊枪，模拟焊枪利用模拟焊丝对工件进行焊接模拟操作；本发明用于解决用于解决现有技术中工业机器人的焊接模拟装置，模拟方式简单，模拟后的效果抽象，无法准确地表现出实际焊接效果，从而影响教学效果的问题。

摘要： 本发明公开了一种模拟人一致性检测方法及模拟人教学系统，包括数据处理器、模拟人校正装置、模拟人故障检测装置、通信装置、显示模块、云端数据服务器、模拟人数据库、模拟人管理装置、学生管理装置、模拟人装置；所述的模拟人校正装置、通信装置、显示模块、模拟人故障检测装置、模拟人数据库、模拟人管理装置、学生管理装置、模拟人装置分别与所述的数据处理器连接；所述的云端数据服务器与所述的通信装置通信连接。通过本发明，可以实现确保每次教学生成的结果的偏差在设定的范围内，使模拟人的模拟教学的效果得到提升。

摘要： 本实用新型涉及一种非放射性的射线模拟装置及射线监测模拟教学仪，包括：近场发射器和场强接收处理器；近场发射器用于进行非放射性的射线模拟并输出电磁信号；场强接收处理器用于接收非放射性的射线并对非放射性的射线进行身份鉴定、波形处理、数模转换处理、以及量化处理，并将量化处理后的信号输出。本实用新型可避免在使用真实放射源造成环境辐射升高的问题，且在教学过程中教员与学员不会受到辐射照射，可在任意场合进行放射性测量教学，且模拟效果逼真，有效提升培训教学效果。

摘要： 本申请公开了一种用于医学模拟教学内置模拟分泌物储藏装置，包括人体模型、储液筒、微型泵、锁紧固定结构和连接结构，所述人体模型的内部开设有圆形腔，所述人体模型的圆形腔内滑动插接有储液筒，所述储液筒上安装有连接结构，所述连接结构包括连接管、升降板、螺旋弹簧、插接管、限位片、限位环和连接软管。本装置结构合理，使用方便，通过锁紧固定结构可以较为方便的将储液筒从人体模型的内部取出，便于对人体模型的内部填充模拟分泌物，同时便于储液筒的清洁，避免堵塞，本装置具有连接结构，通过连接结构可以方便的将储液筒与微型泵之间连接，便于本装置的安装使用，安装效率较高，提高模拟教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟显微镜下指动脉吻合术的模拟教学模型，包括两个安装板和基座,基座通过螺栓可拆卸的安装于两个安装板之间两端的底部，仿指皮肤体的内部中轴线上设有仿指骨体，仿指屈肌腱体的外侧活动插设有仿指神经体，仿指神经体的外侧活动插设有仿指动脉体，仿指皮肤体的顶部表面开设有“工”字形的切口，并形成可以对称掀开的两块开合块，每个开合块的一侧均设有两个针孔。本实用新型取代效率低下的常规培训过程，大大减少所需的培训时间和昂贵的动物试验费用，使非熟练人员手术训练的风险性大大降低，且可以供培训对象反复练习，对提高显微外科教育与训练的效率和质量有着重要的现实意义。