理工科专业

摘要： 从2009年开始,中国大学生数学竞赛每年举办一次,由中国各大高校承办。分为数学专业类竞赛题和非数学专业类竞赛题。其中,数学专业类竞赛内容为大学本科数学专业基础课的教学内容,数学分析占50%,高等代数占35%,解析几何占15%;非数学专业类竞赛内容为大学本科理工科专业高等数学课程的教学内容占80%左右和线性代数内容占20%左右。

摘要： 随着新时期高校教学改革的深入开展,为了全面提高理工科专业创新创业教育教学水平,高校创新创业教育需要理论结合实际,科学地开展教学实践研究。文章结合课程思政背景,阐述了理工科专业创新创业教育改革的具体途径,从健全创新创业实践平台、提升大学生创新创业素质、结合学生反馈优化创新创业教育等多个方面加强课程思政在创新创业教育活动中的融合,以期培养具有家国情怀、遵纪守法、团队共赢意识的复合型、高素质创新创业人才。

摘要： 教育的本质决定了思想政治教育是培养“全人”不可或缺的环节。课程思政是思想政治教育的抓手,可以将思政工作体系贯穿到整个人才培养全过程中。“数字逻辑设计及应用”课程作为一门理工科专业的大面积必修课程,受众广泛,课程思政需要因课施策、有的放矢。从教师坚定决心、深挖思政元素、身教言传等多个角度,将人格塑造、知识传递、能力培养的目标与课程知识点相结合,达到如盐入水潜移默化的育人效果。同时,课程思政的设计和计划需要与时俱进、不断迭代更新,并将课程思政作为常态化开展下去。

摘要： 课程思政是新时代思政教育发展的重要方向,有助于充分发挥专业课程的育人功能,对全面提高职业教育人才培养质量具有重要意义。目前高校课程思政改革的方向基本集中在宏观体系探索上,而对专业课程融合思政教育的改革则缺乏系统性地分析,具有一定的盲目性。该文创新地利用文献计量分析法对理工科专业课程思政研究现状进行了系统地分析,以专业课程思政和案例研究为着眼点,总结现有问题,对理工类专业课程思政教育改革进行分析,并以《食品药品微生物学(及检验技术)》课程为例,挖掘思政元素案例,探索融入方式和多途径评价方法,有针对性地进行课程思政教学改革,旨在为理工类专业课程思政教育提供借鉴。

摘要： 作为理工科专业的必修课程之一,高等数学成为这些专业学生学习专业课程的基础,如何在“双高计划”背景下建设高等数学“金课”成为值得研究的问题。本文通过对当前高职高等数学教学过程中存在的一些问题,提出相应的对策,以期为建设高等数学“金课”,培养出高素质技术技能人才提供必要的参考。

摘要： 一、浙江省2017-2020年化学选考31题化工生产流程题涉及的化学知识按照布鲁姆的教学目标分类学理论,应用、分析、综合、评价等层次的学习是深度学习。高考作为高中化学学习阶段的终结性评价,担负着为高等学校理工科专业输送有潜在学习力新生的任务,需要考核学生化学知识应用能力,而应用能力的考核需要以情境为载体,工艺生产流程就是一个好的情境。

摘要： 理工科专业的课程思政如何破局?结合《植物学》课程思政示范课观摩开展专题研讨,收到了示范引领、质疑释疑的良好效果。同时围绕“发掘思政点、扩大融合面”的理念提出了八大方面的思考与建议,即课程思政应纳入教研与督导工作的常规管理,需要发掘显性和隐性两方面的思政元素,注意促进课程的专业性与教育性自然融合,科学家及其科学精神是理工科专业最大的思政点,教学实施要坚持正面引导与实事求是的原则,任课教师要具备扎实的理工科专业功底、良好的思政理论修养以及良好的教学实施能力。

摘要： 9月15日壳牌宣布了新任首席执行官(CEO)人选,至此埃克森美孚、BP、壳牌、雪佛龙、道达尔、埃尼及挪威Equinor七大国际石油公司的CEO悉数完成帅位换岗。从七大公司新任CEO的专业背景看,第一学历均为理工科专业,其中埃克森美孚、BP、挪威Equinor和壳牌的新任CEO的第二学历为MBA(工商管理硕士)。只有道达尔和雪佛龙的CEO没有第二学历教育背景。七家公司新任CEO专业和上一代CEO的专业相比有比较明显的区别。

摘要： 如何提高针对理工科专业学生开设的物理实验课程的教学质量,一直以来是高校教学改革的重点之一.对北京师范大学理工科院系学生修读的基础物理实验课程的课程情况进行了问卷调查,分析了学生的学习现状,讨论了课程的有待提高之处,并提出适用于理工科专业物理实验课程的改革策略,为高校的物理实验教学改革提供参考.

摘要： 毕业设计是培养学生工程实践、创新与应用能力的重要环节。文章以提高毕业设计质量、紧密关联社会需求为目的,分析目前理工科专业本科毕业设计中存在的问题,从毕业设计的选题创新、时间安排、过程设计以及考核方式等方面进行探索与思考,提出解决和改善这些问题的方法与措施,注重企业需求目标与学生工程经验提升,设计过程测重能力与成果输出,多样化指导形式与考核目标,为进一步提高理工科本科生培养质量提供参考思路。

摘要： 理工科专业优秀生在数学方面的素养,不仅决定了他们自身在所选择专业方向上的发展前途,而且也必然会影响到近代科学技术的发展潜力和前景。rn 所以,在大学本科生中选拔与培养具有优秀的数学素养的人才,是大众化的高等教育阶段,数学课程的教学必须要面对的问题。本文对优秀人才的选拔方式,培养与提高的模式和教学内容,以及提高创新意识方面进行了讨论。

摘要： 教育的目的是要培养出具有创新能力豹各类人才。由于不同的课程学习内容决定着在学习过程中使用的人脑的思维区域不同，人的脑区得到的训练和发展结果就会不同。作为理工科专业课任课教师如何根据现有授课资料在授课过程中采用不同的授课思路、授课方法在教学过程中开发和训练学生们的创造性思维是本文所要讨论的问题。本文试图从培养学生创新能力的教学观念的建立、创新式教学方法的保证以及培养学生创新能力的环境的提供等几个方面入手来分别阐述。文章的重点在教师创新式教学方法的实施上。笔者根据理工科专业课程内容的共同规律，通过传统教学方法与创新教学方法的比较，从三个方面来分别讨论创新式教学方法的实施。从而得出结论：理工科专业教师在教学过程中，尽管教学内容各不相同，但只要采用教学方法合适，借助传授知识这种方式。可以很好地达到发展学生智力、培养学生创新能力的目的。

摘要： 就电子商务教学对理工科专业复合型人才培养模式,培养大学生的管理意识、计算机能力、法律意识、形象思维能力及创造能力等问题进行了探索.

摘要： 大学生创新创业教育是以培养创新创业意识和精神,提高创新、创业知识和能力以及加强对创新、创业实践活动指导等为主要内容系统的、全面的教育.要推动大学生创新、创业教育的健康发展,应该建立一套系统的教育课程体系,改革人才培养模式,形成创新、创业一体化的人才培养新机制,才能培养具有创新创业能力的复合型人才.

摘要： 本文提出延展式教学方法这一新型的教学方式.该方法主要包括两个方面:首先,针对书本中的某些知识点查阅国际顶尖的文献资料,掌握这些知识点的具体实例,使课本知识延伸和拓展到未来工作可能面临的问题中,同时增强英语文献的阅读能力,做到一举两得;其次,使用基于项目的学习方法(Project-Based Learning,PBL)让学生以小组形式做一个综合性项目,培养学生归纳总结知识的能力.

摘要： 电气工程实践基地是电气类理工科专业重要的实践教学平台，是培养学生动手能力和创新精神，提高学生基本素质的 重要载体。我院结合黑龙江省实验教学示范中心的建设工作，经过几年的探索和实践，初步实现了实践基地建设和管理的开 放化，信息化和智能化，取得了良好的教学效果。

摘要： 本文首先说明了大学物理的重要地位,介绍和分析了我校"大学物理"的开设现状,最后提出加强"大学物理"教学的设想和建议.

摘要： 本文通过对哈尔滨工业大学文化素质教育工作的探索思考和实践经验的总结,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的发展战略精神,对新形势下理工科高校素质教育的发展做了深入思考,认为理工科高校的素质教育工作在受到多方因素制约、问题无法解决而不能深入开展的情况下,应着眼于现有条件,发掘已有师资和科研等优势,素质教育与学校优势相结合才能获得动力.

摘要： 本文通过对哈尔滨工业大学文化素质教育工作的探索思考和实践经验的总结,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的发展战略精神,对新形势下理工科高校素质教育的发展做了深入思考,认为理工科高校的素质教育工作在受到多方因素制约、问题无法解决而不能深入开展的情况下,应着眼于现有条件,发掘已有师资和科研等优势,素质教育与学校优势相结合才能获得动力.

摘要： 本文通过对哈尔滨工业大学文化素质教育工作的探索思考和实践经验的总结,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的发展战略精神,对新形势下理工科高校素质教育的发展做了深入思考,认为理工科高校的素质教育工作在受到多方因素制约、问题无法解决而不能深入开展的情况下,应着眼于现有条件,发掘已有师资和科研等优势,素质教育与学校优势相结合才能获得动力.

摘要： 本发明属于固定设备技术领域，尤其是一种理工科实验用拍照固定设备，针对现有的每次拍摄的布光，焦段，角度等设置难以统一的问题，现提出如下方案，其包括槽座，所述槽座上设置有支撑座，所述槽座上设置有支撑机构，所述支撑机构包括两个方轴，两个方轴均与支撑座固定连接，所述槽座上转动安装有两个槽轴，两个方轴与两个槽轴相互配合，所述支撑座上固定安装有竖管，所述竖管内滑动安装有支撑柱，所述竖管上螺纹连接有固定套，所述固定套与支撑柱相互配合，所述支撑柱上固定安装有方管，所述支撑柱上开设有内腔，本发明能够稳定调整相机各个方向的移动，确保照片的数据统一，使用简单，操作方便。

摘要： 本发明公开了一种便于清理的理工科多功能实验平台，涉及实验平台技术领域，其包括平台和平台，所述平台和平台的后端相对的一侧均固定设置有支撑杆。该便于清理的理工科多功能实验平台，通过设置的平台一、平台二、支撑杆、支撑柱、支撑腿、移动轮之间的相互配合，能够使平台一和平台二以支撑杆为轴心进行旋转，进而可使平台一和平台二组合成并列一排或相对立的两种状态，当平台一和平台二组合成并列一排时，可使平台一和平台二上的升降板上升到平台一和平台二上表面，便于对仪器等进行使用，当平台一和平台二处于相对立时，此时平台一和平台二上表面处于平整的状态，方便在平台一和平台二上放置其他实验仪器进行实验操作。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实技术的理工科教用模拟机，包括模拟器、模拟器中央处理器模块、RFID系统中央处理器模块、RFID读写器、学生校牌、操作手柄和VR眼镜，其特征在于：所述模拟器上电性连接有数据路线传输模块，所述数据线路传输模块电性连接有主线路，本发明是一种基于虚拟现实技术的理工科教用模拟机，学生佩戴VR眼镜，进入虚拟现实模拟空间内，方便学生直观学习内容，通过RFID读写器识别学生佩戴学生校牌上的RFID芯片，从而获取学生RFID芯片内所携带的学生基本信息，从而实现快速确定已到的学生信息，通过RFID读写器识别的学生信息，老师选择不同的学生，并开启操作权限，使得被开启权限的学生利用操控手柄进行操作，提高学习兴趣和教学效果。

摘要： 本发明公开了一种用于理工科的实验平台，包括底座，所述底座上表面中间部位通过伸缩机构连接有工作台，且所述底座上表面四角处均设置有伸缩杆，所述伸缩杆顶端与工作台底部连接，所述工作台上表面一侧设置有挡板，所述挡板上表面分别设置有LED灯和水龙头，所述水龙头下方设置有水槽，所述水槽位于工作台上表面，所述底座底部设置有槽体，本发明通过伸缩机构与伸缩杆之间的配合，可对工作台的高度进行调整，从而使得使用者可以根据自己的身高将工作台调整至适合自己的高度，从而便于实验的进行，通过座椅与底座滑动连接，可将座椅进行抽出，从而使得使用者可以坐在座椅上进行实验。

摘要： 本实用新型涉及一种理工科用实验台，包括桌体，桌体一面设有导向凸起，导向凸起上设有导向槽，滑动件，滑动件第一端设有与导向槽滑动连接的滑动凸起，滑动件第二端设有转动槽，转动件，转动件上设有容纳槽，转动件一端与转动槽转动连接，置物件，置物件可转动安装在容纳槽上，该实验台具有滑动件位于导向凸起内，转动件位于转动槽内的第一状态，具有滑动件第二端伸出导向凸起，置物件可在容纳槽内活动和转动件可在转动槽内活动的第二状态，该实验台通过调节滑动件的位置，调节转动件和置物件的状态，使得置物件上可放置多种理工科目的仪器，满足多种理工科目的实验需求，节约了配置多台实验台的成本，有效提高了实验效率。

摘要： 本实用新型涉及教学实验技术领域，公开了一种理工科多功能实验平台，包括实验平台、置物箱和静电消除装置，所述实验平台的顶部两侧和后端设有挡板，所述置物箱设于挡板的顶部，所述静电消除装置设于实验平台的顶部左端，所述置物箱的底部固定分布有固定柱，所述固定柱的底部固定设有固定夹持装置，所述固定夹持装置的内侧端粘接有橡胶垫，所述固定夹持装置为N型结构，所述固定夹持装置的前后端贯穿连接有调节螺栓，所述调节螺栓的外端焊接有固定板，所述静电消除装置的前端开设分布有出风口。该理工科多功能实验平台，安全挡护，便于分类收集实验工具，适用范围广，安全除静电，提高了实验精确度，功能多，稳定支撑移动使用。

摘要： 本实用新型公开了一种理工科用多功能实验平台，包括底板，所述底板上端面通过升降机构安装有台体，所述台体上开设有安装槽，所述安装槽内设有震荡机构，所述震荡机构包括安装槽内底壁上滑动连接的往复机构，所述往复机构的输出端固定连接有活动板，所述活动板上端面均匀设有多块齿板，每块所述齿板上均通过摆动机构连接有多个试管夹。本实用新型通过升降机构实现了台体的升降，从而适用于不同身高的的学生的要求，通过震荡机构无需人工即可同时对多根试管进行震荡摇晃，从而提高了实验的效率，提高了实验的精确性。

摘要： 本实用新型涉及一种理工科用生物培养容器，包括顶部开口的盆形容体，所述盆形容体上活动卡接有与之配合的圆柱体容器盖，所述盆形容体与圆柱体容器盖外侧的上下部分别围绕设有防护橡胶圈，所述圆柱体容器盖的顶部中央处设有向上垂直凸起的固定凸块，通过设有防护橡胶圈，强度高，抗摔性强，通过设有卡接槽、固定块，便于盆形容体与圆柱体容器盖的安装拆卸，通过设有密封橡胶夹层，能够有效提高密闭性，同时通过设有固定凸块、固定凹槽、橡胶层，能够进行上下嵌套叠放，叠放稳固，能够有效节省库房空间，通过设有手提绳，便于携带，同时本实用新型便于培养物的转瓶继代，有效提高生产效率，实用性强，适合广泛推广。

摘要： 一种理工科物理教学实验台，涉及一种实验台，在所述实验台前侧设有储物柜，在所述隔板上表面上设有液压升降杆，在所述液压升降杆一侧设有按压杆，在所述液压升降杆上部设有实验操作板，在所述实验操作板上表面上依次设有数个有序排列的插放口，在所述放置槽内放置有数个电路元器组件，在所述台面上设有与所述实验操作板相适配的贯穿台面的开口，在所述台面上表面左右两侧分别设有倾斜台，在所述倾斜台内分别内置有实验仪器和电路插板；本实用新型结构简单，使用方便，不仅实现可讲桌与实验台的转换使用，而且极大的方便了教师进行物理教学实验，有效对电路元件进行了保护和存放，为物理的实验教学提供了有力支持。

摘要： 本实用新型公开了一种理工科多功能实验平台，包括平台座、防护罩、拉力架和压力架，所述平台座顶部通过螺栓安装防护罩，且防护罩内一侧通过固定螺栓设置拉力架，所述防护罩内另一侧安装压力架，所述拉力架一侧具有滑轨，且滑轨一侧通过滑块安装第一拉板，所述第一拉板顶部设置对应的第二拉板，且第一拉板和第二拉板两端均焊接有对应的齿盘，所述拉力架底部一侧通过防护盒设置第一电机，且拉力架底部另一侧设置第二电机，所述第一电机通过齿链与第一拉板的齿盘齿合连接，且第二电机通过齿链与第二拉板的齿盘齿合连接，该多理工科多功能实验平台设计合理，操作方便，稳定性好，可靠性高安全性好，适合广泛推广。