创新创业教育

摘要： 专业教育是创新创业教育的基础,创新创业教育是专业教育的有效补充,二者相互渗透、相互促进、相互影响.国务院以及教育部等部门发布的文件明确要求深化创新创业教育,促进创新创业教育与专业教育的有机融合,培养学生创新意识,提高学生创业能力.分析了创新创业教育和专业教育有效融合的内涵、意义和当前存在的诸多问题,从培养目标、课程体系、教学内容、师资队伍、实践基地、评价体系等六个方面提出了二者有效融合的策略和方法.

摘要： 建设高等教育强国是中华民族伟大复兴"中国梦"的一个有机组成部分,它要求高等教育必须走内涵式发展道路,而创新创业教育正是实践内涵式发展战略的有效路径.创新创业教育要求把学习的主动权真正还给学生,使学生成为探究主体和创新主体,这无疑是对传统"接受式"教育的一场革命.当学生真正从知识的接受者转变为知识的探究者,中国高等教育将具有一个崭新内涵,创新创业教育将成为中国高等教育的重要标识,并为中国大学模式注入实质内涵.创新创业教育凸显了"实践本位"特色,强调真正知识的获得必须依据对现实问题的解答而非对书本知识的接受,如此将超越传统大学的"认知本位"模式,从而使中国大学真正扎根于具有悠久传统的"知行合一"特色的中国文化.由此,创新创业教育将成为高等教育内涵式发展的关键.

摘要： 高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合.分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备.

摘要： 基于山东理工大学管理学院师生多年的教育教学和创新创业实践,从角色、时间、空间、形式、活动5个维度,设计提出了创新创业教育与管理类专业教育多维融合的模式及其实施框架体系.该模式以学生的成长为目标,从线上线下、课内课外、校内校外等时间和空间角度,以学习、实践、双创活动为主线,设计了教师、学生和企业之间多种形式的互助互动和学习实践过程.对管理类专业双创教育质量进一步提升具有较强的理论和实践价值.

摘要： 随着经济社会的发展和高校的不断扩招,新时期大学生就业形式越来越严峻,如何解决大学生就业困难的问题已成为摆在教育工作者面前的一道难题.本文在分析大学生创新创业的教育内涵及意义的基础上,深入研究了当前大学生创新创业教育存在的问题,并提出了相应的对策和建议,以期对大学生创新创业教育活动提供一定的指导及帮助.创新创业教育主要是培养学生勇于探索、开拓进取的创新精神，创新支撑创业。高校应通过整合校内外创业资源，从组织领导、课程设置、师资队伍配备、创业基地建设、创业指导和公司孵化、校地校企合作等多方面着手，全面推动大学生创新创业教育和实践工作。应转变教学模式，把创业教育纳入学校的教育教学体系中，贯穿整个教育过程，形成从培养目标、教学计划、课程设置、师资配备、实践性教学活动等多方面的高度重视，统筹安排，增强学生的实践能力。

摘要： 创新创业教育主要是一种兼顾创新和创业的教育,注重培养受教育者的创新和创业的能力、意识和思维.高校是国家和地方创新体系的重要组成部分,是推动社会经济发展的驱动力和重要支撑.在国家大力推进高校创新创业教育的背景下,应用型本科高校应要加大创新创业教育的投入力度，进一步优化创新创业教育的师资队伍和课程体系，积极鼓励和扶持二级学院或教学单位与国际知名高校合作建设创业教育课程和项目，完善支撑大学生创新创业的生态链。

摘要： 近年来,我国高等教育发展的整体特征已由外延式发展(注重规模、数量的发展)转向内涵式发展(注重结构、质量、效益和创新的提升),就是要实现从需求侧改革向供给侧改革的转变.因此,高校应深化高等教育供给侧改革,改革传统的发展理念与办学方式.尤其是在当前国家大力推动"大众创业,万众创新"方针政策的引领下,高校应以创新创业教育供给侧改革为着力点,开展创新创业人才的理论、知识和能力的研究与培养活动,大力推进学校内部综合改革.作为我国高校体系重要组成部分的地方本科院校,应根据自身实际,不断深化创新创业教育改革,探索引领和适应我国新常态经济社会发展的新理念、新内容和新路径.

摘要： 党的十八大对创新创业人才培养作出了重要部署,国务院对加强创新创业教育也多次提出明确要求.作为独立学院,必须在发展中围绕培养高素质应用型专门人才开展工作,深化创新创业教育改革,以适应国家创新驱动发展战略,满足社会经济提质增效升级,推进高等教育综合改革,促进毕业生能够更高质量地创业就业.

摘要： 本本文从创新创业教育的内涵着手,通过对当前创新创业教育的现状梳理分析,构建了根据不同学生人群的创新创业需求,分层次实施的创新创业教育模式,按照创新创业培养链条,分别以课程、专业实践、创新能力提升和创业孵化等四个层次分别将创新创业教育融入人才培养全过程,实现逐级递进式培养目标,通过实践取得了较好的效果.

摘要： 本文研究了在高等学校开展创新创业教育的背景与意义,分析了地方高校自动化专业开展创新创业教育所面临的困难和问题,提出了在自动化双创人才培养的目标导向、培养机制、第二课堂、师资结构等方面的措施并进行了有意义的探索.

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

摘要： 开展创新创业教育改革，必须以更新教育观念为先导，以创新人才培养机制为关键，以改革教育方式方法为动力，以完善条件制度为保障，以改进考核评价为导向，以能力提升为标志，以培养应用型创新创业人才为目的，围绕需求创新创业，依托专业创新创业，照顾兴趣创新创业，培养自信创新创业，挖掘天赋创新创业，强化技能创新创业，着重培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力.

摘要： 为深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)和天津市相关文件精神,学校立足本校实际,将创新创业教育改革与教育教学综合改革相结合,顺应产业发展需求，顶层设计规划，改革人才培养方案，坚持立德树人，完善勇搏励志班“育全人”素质育人工程，加强课程建设，助推第一课堂教育教学改革，加强制度建设，丰富第二课堂创新创业教育职能，走出了一条"普及与前沿并举、通识与专业结合"的特色发展之路.

摘要： 协同创新、整合资源、集聚思维的创新发展模式是当今世界各国都追求的一种战略选择.党的十七大也提出目前国家发展的战略核心是"提高自主创新能力,建设创新型国家".本文通过对比分析国内外高校创新创业教育实施的不同情况,结合大众创业、万众创新的时代背景,为我国高校创新创业教育未来的发展提出相关的对策.

摘要： 本发明公开了高校创新创业教育用环保方法，包括如下步骤：S1、将污水布水池、一阶梯、二阶梯和三阶梯从左往右依次排列；S2、将一阶梯、二阶梯和三阶梯通过快速脱离机构依次滑动连接；S3、转动连接条，使其轴线水平；S4、将第一支撑柱向第二支撑柱靠近，直至连接条上设置有限位螺纹孔的一端穿过第二支撑柱上的通孔，将限位螺栓与限位螺纹孔螺纹连接；S5、将排水管移动到污水布水池与一阶梯之间，并将其螺纹连接在污水布水池底部的排水口处，其底部朝向一阶梯的内腔；S6、按照常规给受众进行污水处理过程的展示。本发明既能满足本发明宣传教育的直观展示需求，便于展示、教学；又能将各个部件拆分成单独个体，便于运输、库存和维护。

摘要： 本发明公开了一种大学生创新创业教育多功能记录装置，包括用于安装记录仪器的安装单元，所述安装单元安装于箱体内，箱体顶部安装有箱盖，所述安装单元包括安装板、用于调节安装板角度的调节组件以及设于安装板上用于定位记录仪器的定位组件，所述调节组件包括移动机构和角度调节机构，所述移动机构包括支撑板、动力齿轮、传动齿轮、齿条、第一电机、第一螺纹杆和安装座，所述角度调节机构包括安装柱、驱动安装柱转动的第一驱动机构和驱动安装板转动的第二驱动机构，设有安装单元，能够调整高度，进一步的，能够调整记录仪器的工作角度，功能多样，实用性强。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育孵化平台，其特征在于，包括：学生信息获取模块、购物信息获取模块、借书信息获取模块、个人喜好判断模块、类型数据对应表、课程推送模块以及课程数据库。本发明根据学生在互联网上所购买的产品类型和在图书馆所借的书的类型，判断学生的个人喜好，在根据学生的个人喜好向学生推荐合适的创新创业课程的视频，对学生进行培训，同时根据学生在互联网上所购买的产品类型和在图书馆所借的书的类型，综合的评判学生的个人喜好，并且将购买的产品类型分为基本产品和可分类产品，在对学生的个人喜好进行评判的时候，至对可分类产品的产品类型结合该在图书馆所借的书的类型进行评判，进一步提高学生个人喜好的评判准确率。

摘要： 本发明涉及多媒体装置技术领域，具体是一种创新创业教育互动多媒体装置，包括底板座，所述底板座上安装有伸缩缸，所述伸缩缸上安装有立筒，所述立筒上通过第一支撑组件安装有显示屏，且所述显示屏能够围绕所述立筒周向旋转，所述立筒上还通过第二支撑组件安装有书写板，且所述书写板能够自转以及围绕所述立筒周向旋转，所述立筒的上部和下部分别安装有旋转除尘组件和互动组件。本发明方便进行适应性调节，教学的互动及应用灵活性好，且具有对装置周围除尘的功能，提升教学和学习效率。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育互动多媒体装置，涉及多媒体教学领域，包括箱体，所述箱体的侧壁贯穿设置有贯穿孔，所述箱体的内侧壁固定连接有固定板，所述固定板的下端侧壁固定连接有竖板，所述箱体的内侧壁固定连接有安装板，所述安装板的上端侧壁与竖板的下端侧壁相抵紧，所述安装板的侧壁开设有固定槽，所述安装板的下端侧壁与箱体的内侧壁之间通过斜板连接，所述箱体的后侧壁固定连接有驱动电机，所述驱动电机的输出轴固定连接有第一转动杆，所述第一转动杆的外侧壁固定连接有第一传送带，通过显示箱、显示箱、安装孔、透视板、涂画带、固定板之间的配合使用，实现了多媒体教学与互动讲解的同步配合。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育互动多媒体装置，包括底座、套杆、伸缩杆和箱体，所述底座上表面的中心处固定连接有套杆，所述套杆的顶部通过限位螺栓固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有承接板，所述承接板的顶部固定连接有箱体。经套杆、伸缩杆和限位螺栓的设置，使用时，通过套杆上的限位螺栓来调整伸缩杆的高度，从而使装置调整到使用者适合的位置，通过箱体和平面架的设置，可以使箱体的侧面用推拉杆将平面架拉出，让使用者在书写板上书写，能让使用者拥有书写空间，提升了本装置的实用性，增加使用者的学习兴趣，通过驱粉块的设置，将粉灰槽的粉灰从槽中排出，方便处理装置使用后的污物。

摘要： 本实用新型涉及一种创新创业教育指导装置，包括展示框，展示框内竖直固定安装有固定轴一，固定轴一上转动套设有至少一个展示箱，展示箱的侧壁上均匀间隔设有多个展示窗口，展示报置于展示窗口内，每个展示窗口处均设有可启闭的透明盖板。本实用新型的有益效果是展示的内容可以旋转，观察者可以分布于展示框的两侧进行观察，便于观察者获取展示的内容，有利于创新创业知识的传播；另外，展示报更换非常方便，省时省力，节约成本。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种创新创业教育培训教具，包括底架，所述底架的顶部固定安装有限位座，所述限位座的内部开设有活动腔。该创新创业教育培训教具，通过对活动块安装了连接块，以及对连接块安装了卡座，并且对卡座开设了限位槽，可对卡块和黑板本体进行限位，通过对容纳槽安装了延伸至卡槽内部的卡头，可对卡块和黑板本体进行固定，通过对螺纹孔螺纹连接了与转动块连接的螺旋杆，拧动螺旋杆，可带动卡头退出卡槽，即可对卡块和黑板本体进行拆卸，安装时，将卡块卡入限位槽中，反向拧动螺旋杆，即可推动卡头卡入卡槽中，即可对卡块和黑板本体进行安装固定，从而达到了便于组装的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育用信息展示装置，包括底座、中杆、粘贴板、第一磁铁和第二磁铁，所述底座上焊接固定有中杆，所述稳定槽内壁与固定柱末端贴合，且固定柱焊接固定在粘贴板上，所述粘贴板边侧粘接固定有第一磁铁，且第一磁铁与第二磁铁贴合，并且第二磁铁粘接固定在内框内侧，所述中杆中部焊接固定有水平盘，且水平盘上安装有操作螺栓，并且操作螺栓末端与底孔相互连接，同时底孔开设在安装架下端面。该创新创业教育用信息展示装置，采用新型的结构设计，使得本装置可以对大量的纸张或者照片进行保存和展示，且可以便捷的更换展示内容，并且可以在不使用时进行稳定的收纳，保证纸张或者照片不会受到损坏。

摘要： 本实用新型涉及大学教育技术领域，具体为一种大学生职业生涯规划及创新创业教育用辅助设备，包括一对底座，底座之间通过连接杆连接，且底座的上方通过螺栓固定安装有第二升降装置，第二升降装置的输出端通过螺栓固定安装有底板，且底板的上方放置有输入装置。有益效果为：本实用新型设计的大学生教育用辅助设备能够有效的取代现有的课桌，从而利用自身便于使用的结构设计帮助师生开展教学活动，具体来说可以通过第二升降装置快速的改变整体的高度，方便师生之间进行面对面交流以及学生浏览黑板上的内容，同时该装置还能够通过转动放置板来快速的平摊所需要浏览的资料并方便了纸质文件的书写。