植物学

摘要： 植物学课程是一门描述性偏多且逻辑性不明显的基础课程,如何提高课堂教学质量与学生的学习能力、落实"立德树人"教学目标一直是一线教师需要通过教学改革重点解决的问题。本文在植物学课程教学中引入多种课堂教学模式,并通过问卷和访谈发现:①过程性评价能有效提高学生学习效果;②双语教学在课堂教学中适度引用可以提高学生的学习热情;③引导学生合理使用植物识别软件,可以加深对植物系统演化知识的理解;④翻转课堂的灵活使用大大提高了学生自主学习的能力。通过在课堂上实施多种教学模式,建立研究型课堂生态,可培养学生自主学习与问题解决能力,达到了高效提取、转化课程知识的教学目标。

摘要： 在推动教育现代化的进程中,互联网、人工智能、大数据等信息技术提供了非常便利的土壤,运用好网络资源这一工具可以更好地解决教学资源总量不足的问题。植物学知识是药学、中药学专业学生必须掌握的内容,但其涵盖面广、知识结构复杂、实践性强,也是学习中的难点。本文整合了国内国外关于植物学备受推崇的经典网站、文献数据库、公众平台、手机学习app、精品课程等资源,在教学实践中加以应用,将更好地辅助传统课堂教学模式,激发学生学习兴趣,显著提高教学质量。

摘要： 随着我国生态文明建设的不断发展,各类学校植物资源日益丰富,其在教学过程中的作用越来越突出。以沈阳农业大学校园植物资源为例,应用多种教学手段,采取多种形式,对其在植物学教学中的应用进行探索和应用,希望能为更好地发挥校园植物资源教学功能提供借鉴与参考。

摘要： 针对植物学教学中普遍存在的问题,引入BOPPPS教学模式,结合雨课堂平台优势,通过课前、课中和课后的有机结合开展“互联网+”教育背景下“植物学”课程的教学改革。整个教学设计以学生为中心、以问题为导向、以互动式教学为主导,层层深入,环环相扣,阐述了BOPPPS6个要素的具体实施细节。结果表明,该方法能充分调动学生学习的积极性,启发学生思考,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而达到培养创新型人才的目的。

摘要： 植物学是高校生物类专业重要的专业基础课之一。在植物学教学中融入思政元素,可以达到“立德树人”的教学目标,对实现“三全育人”具有重要意义。挖掘植物学课程教学中的科学精神与职业理想、传统文化与德育教育、古今典籍与文化自信、时事新闻与社会现象、生态文明与资源保护五大课程思政内容,探索教学实践方式,为发挥植物学课程的育人功能奠定基础。

摘要： “植物学”是高校针对生物科学类、农科类和林学类专业开设的一门基础必修课程,植物学野外实习则是植物学理论教学的继续与扩展,通过理论学习和实践的融会贯通,可为后续相关专业课程的学习奠定基础。以贵州大学在梵净山开展的植物学野外教学实习为例,从实习基地优势分析、实习基地建设、实习效果等方面探讨了贵州大学在梵净山国家级自然保护区植物实习基地取得的成绩和存在的问题,并对存在的问题提出了相应的解决办法。可为相关高校植物学野外实习提供参考。

摘要： 身处2020年新冠病毒肆虐以来的人们,对于此病毒采取了一种植物命名,如同花冠一样的恐怖之物,只是人类对此魔灵之物其实并不了解,尽管我们可以窥视到它的基因链,甚至直观到其形态与突触的变异,但我们其实根本上还并不明了它的发生机制,在这个意义上,我们处身于花朵或者植物所启示的末世。2020年以来的人们,还并没有充分认识到这是人类极端世代的来临,因为人性并没有觉悟到,这植物的末世,这花朵的末世,在迫使人性重新想象自身的另一种可能性,我们必须向植物与花朵学习,从花朵的终末论那里,想象另一种新的人性。

摘要： 吴其濬是清代河南唯一的状元,在植物学、农学、医药学、矿业、水利等方面均有突出成就。迄今学界关于吴其濬的人生经历、植物学、矿物学成就和科学精神等方面的研究,业已取得较大的学术进展。但有关吴其濬在农业、水利方面的成就及其在任职地方的施政措施和影响方面的研究,还显得薄弱,需要在未来的研究中进一步予以深化。

摘要： 植物学课程是我校涉农类专业的重要基础课程。基于植物学课程教学中普遍存在的问题,我校植物学课程组经过多年的探索与实践,实施了“线上与线下混合、理论与实践契合、课上集中学习与课下分散学习结合、课程育人与思政育人融合”的教学方法,实现了以学生为中心、以教师为引导、以解决实际问题为抓手的教学模式的转变,在教学实践中培养学生自主学习能力、科学探究的精神和具有强烈社会责任感的知农爱农的情怀。

摘要： 红蓼入门想知道它们和乔松的关系,你得去认识湿地植物中谁长得最像游龙。形状关乎性情,这里面的政治,也不是闹着玩的。更何况,水性还有好多意思呢--包括男人始终不曾称职于男人在原始洞穴中感觉到的古老的恐惧。我记得你断言过,最高的智慧曾深受这些恐惧的启示。但是,表面上,简直看不出来。它们粗壮的茎干笔直,高达两米,不逊于梵高爱过的向日葵;穗状的花序,醒目于你仿佛见过奔跑中的犀牛的生殖器。但这里是亚洲,北纬41度,我觉得,我能贡献的最好的东西就是我们来自漩涡。但这是什么意思?植物手册上说,它们的花期在六月和九月间;但现在是十月,它们的花姿却依然浓郁,俨然像在回放比基尼沙滩上的天使变形记。

摘要： 文章介绍了科学家和公众的鸿沟，阐述了植物学家在哪儿工作，并就公众对科学认识的几个误区进行了探讨，阐明科学素养的三个阶梯。

摘要： 植物作为自然生态系统中的“生产者”,是整个生物圈中必不可少的组成部分,其自身状态、物种丰富度等因素的变化都将对自然界产生重大影响.在全球变暖的大背景下,温度如何对植物产生影响越来越受到学者的关注.本文综述前人的研究成果,在植物个体、群落以及物种多样性等方面阐述全球变暖带来的影响,为以后相关研究提供理论参考.

摘要： 植物作为自然生态系统中的“生产者”,是整个生物圈中必不可少的组成部分,其自身状态、物种丰富度等因素的变化都将对自然界产生重大影响.在全球变暖的大背景下,温度如何对植物产生影响越来越受到学者的关注.本文综述前人的研究成果,在植物个体、群落以及物种多样性等方面阐述全球变暖带来的影响,为以后相关研究提供理论参考.

摘要： 植物作为自然生态系统中的“生产者”,是整个生物圈中必不可少的组成部分,其自身状态、物种丰富度等因素的变化都将对自然界产生重大影响.在全球变暖的大背景下,温度如何对植物产生影响越来越受到学者的关注.本文综述前人的研究成果,在植物个体、群落以及物种多样性等方面阐述全球变暖带来的影响,为以后相关研究提供理论参考.

摘要： 文章介绍了百度百科词条鉴赏，阐述了多识植物百科，及其网址，并就目前运营情况进行了探讨，分析了其技术路线。

摘要： 文章介绍了百度百科词条鉴赏，阐述了多识植物百科，及其网址，并就目前运营情况进行了探讨，分析了其技术路线。

摘要： 文章介绍了百度百科词条鉴赏，阐述了多识植物百科，及其网址，并就目前运营情况进行了探讨，分析了其技术路线。

摘要： 文章介绍了百度百科词条鉴赏，阐述了多识植物百科，及其网址，并就目前运营情况进行了探讨，分析了其技术路线。

摘要： 文章定义了科学传播，并就如何激发受众兴趣，尝试：增强科普作品的可读性，用文学语言描述科学；感悟植物蕴涵的哲学启迪，关注植物与人的关系；用漫画给植物插上想象的翅膀等。

摘要： 文章定义了科学传播，并就如何激发受众兴趣，尝试：增强科普作品的可读性，用文学语言描述科学；感悟植物蕴涵的哲学启迪，关注植物与人的关系；用漫画给植物插上想象的翅膀等。

摘要： 本发明公开了一种植物学智能教科仪，属于植物学人工智能领域。包括立体种植器①、交互屏⑦和植物生长检测系统；立体种植器①包括植物灯②、植物台③和供给盘④；植物生长检测系统包括自动化控制面板⑤和拍摄装置⑥；立体种植器中种植有植物，植物生长检测系统在交互屏的控制下控制立体种植器中的植物的生长环境及监测立体种植器中植物的生长状态，将生长转台反馈给交互屏；交互屏可用于人机交互，设置植物生长环境、显示植物生长状态及预设拓展阅读资料。自动化控制面板控制植物环境，拍摄装置采集植物生长状态。本发明将自然搬进课堂，用户独立或在指导下自己动手种植，直接参与植物自然状态生长全过程，打造了一个线上线下融合的情景教学平台。

摘要： 本发明涉及能够产生大量植物学种子、即每株大蒜植物至少500粒可育性种子的大蒜植物。本发明进一步涉及本发明的大蒜植物在用于产生植物学种子、即每株大蒜植物至少500粒可育性种子中的用途，并且涉及可从本发明的大蒜植物中获得的种子和植物部分。具体地，本发明涉及能够产生每株大蒜植物至少500粒可育性种子的大蒜植物，其中所述可育性种子可通过使雄性不育大蒜亲本植物与雄性可育大蒜亲本植物杂交获得，并且其中所述大蒜雄性不育植物的开花表型类型为每株植物至少5朵花并且基本上没有鳞芽和/或所述大蒜雄性可育植物的开花表型类型为每株植物至少5朵花并且基本上没有鳞芽。

摘要： 本发明公开了一种用于植物学实验的冰冻切片机，包括双轴电机、第一刀片和第二刀片、主动齿轮、棘齿轮和棘齿条等，设置双轴电机以一定方向发生转动，可以使主动齿轮转动，进一步带动棘齿轮沿棘齿条的设置方向发生位移，使第一刀片和第二刀片发生位移；然后改变双轴电机的转动方向，即可通过主动轮和从动轮的设计，使第一刀片和第二刀片发生转动，对植物茎块进行切割。本设计无需人工操作二次切割，能有效提高效率、简化操作步骤，还能提高切割时的安全性，防止操作人员被割伤。

摘要： 本实用新型涉及植物学技术领域，具体是一种用于植物学的叶片成分提取装置，所述提取罐的底部两侧分别连接有两个竖直对称设置的支架，且两个支架远离提取罐的一端固定连接有底座环，所述提取罐的上端两侧分别连通设有进料阀口和萃取溶剂阀口，所述提取罐中设有搅拌机构，且提取罐的一侧连通设有增压机构，所述提取罐的一侧上部连通设有稳压阀。本实用新型中，通过设置搅拌机构将叶片颗粒与萃取溶剂进行充分混合，将叶片成分分离出来，设置增压机构和半透膜分离膜，叶片成分液透过半透膜分离膜由排料口排出得到提取液，提取效率高，提取质量高，结构简单，体型小，使用方便，设置排料机构便于叶片残渣排出。

摘要： 本实用新型公开了一种植物学实验用培养皿的存放与清洗装置，包括壳体、移动单元和清洗单元；壳体：上表面的右侧安装有开关组，所述壳体前侧面的左右两侧分别与两密封门后侧面的外侧转动连接，所述壳体内底部、顶部和后侧面的中部分别与隔框的上表面和后侧面固定连接；移动单元：包括丝杠、支撑杆、导杆、密封板和电机，本植物学实验用培养皿的存放与清洗装置，可使培养皿能快速的完成清洗，提高培养皿清洗的效率，并且能在清洗后直接使培养皿进行存放，在清洗和存放的过程中工作人员不会接触培养皿，可有效降低工作人员的劳动强度，并且可的防止清洗后的培养皿被污染而对后续的实验造成影响。

摘要： 本实用新型涉及标本制备技术领域，且公开了一种植物学用标本制作装置，包括装置底座，所述装置底座上固定有支撑架和移动滑轨，所述装置底座前端安装有标本槽，所述移动滑轨内部滑动连接有第一滚轮，所述第一滚轮内侧安装有定位架，所述定位架上转动连接有第一支撑杆和第二支撑杆。该植物学用标本制作装置，通过拉动定位架，便于调整封板的位置，进而保障封板垂直进入标本槽之中，使得标本受压更加均匀，通过调节调节螺帽，便于根据标本的脱水情况，由复位弹簧作用力推动压实板下移，提高标本的制作效率，从而解决了标本制造工具较为简单，容易导致标本受压不均匀，导致标本的品质较差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于植物学实验的种子收集箱，包括收放箱体和防滑脚垫，所述收放箱体底端的四个拐角皆固定安装有防滑脚垫，且所述收放箱体的内侧设置有放置腔室，所述收放箱体内部两侧的顶端和底端固定安装有卡槽片，且所述卡槽片的内侧滑动连接有第一卡块，所述收放箱体外部一侧的顶端和底端皆固定连接有转动筒，且所述转动筒的内侧转动连接有连接合叶。本实用新型通过在收放箱体内侧的底端等间距安装有散热风机，且所述散热风机上方的收放箱体内部固定安装有镂空板，利用散热风机底端的镂空板来对收放箱体的内侧进行烘干，从而保证收放箱体内侧的干燥，以达到保证种子质量的目的，从而间接的保证实验数据的准确性。

摘要： 本实用新型涉及植物学实验技术领域，且公开了一种新型便携式植物学实验用打孔器，包括底座，所述底座顶部的一侧设置有套筒，所述套筒底部的一侧设置有缺口，所述套筒一侧的底端安装有驱动组件，所述套筒一侧的顶端设置有第一连杆，所述第一连杆的一侧设置有下压板。该实用新型通过在电力作用下缩短电动伸缩杆输出端的长度，从而为环形切刀与待打孔的植物叶片接触，然后马达带动环形切刀转动，并对植物叶片进行环形切割，且由于打孔部位采用环形切割，确保了一次性就能完整切断，从而避免了容易出现切断不完整的现象，不仅使得到每组样本的大小不一致，并使其所能用于实验使用的样本数量更多，提高了后期实验数据的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于植物学的种子分类收集盒，包括底板，底板的上端固定安装有颠簸机构，颠簸机构包括支撑板，支撑板的上端固定安装有第一竖板，第一竖板的上端固定连接有第一横板，第一横板的一端固定连接有第二竖板，第二竖板的下端固定连接有第二横板，第一横板的侧表面固定安装有分类机构。本实用新型步进电机带动颠簸机构进行颠簸，颠簸机构带动分类机构颠簸从而将第二滤网上的种子进行分类，大体积的种子留在第二滤网的表面，小体积的种子落在第一滤网的表面，而更小体积的种子落在第一收集盒内，通过以上操作能够对不同体积大小的种子进行分类收集。

摘要： 本实用新型公开了一种植物学智能教科仪，属于植物学人工智能领域。包括立体种植器①、交互屏⑦和植物生长检测系统；立体种植器①包括植物灯②、植物台③和供给盘④；植物生长检测系统包括自动化控制面板⑤和拍摄装置⑥；立体种植器中种植有植物，植物生长检测系统在交互屏的控制下控制立体种植器中的植物的生长环境及监测立体种植器中植物的生长状态，将生长转台反馈给交互屏；交互屏可用于人机交互，设置植物生长环境、显示植物生长状态及预设拓展阅读资料。自动化控制面板控制植物环境，拍摄装置采集植物生长状态。本实用新型将自然搬进课堂，用户独立或在指导下自己动手种植，直接参与植物自然状态生长全过程，打造了一个线上线下融合的情景教学平台。