文科专业

摘要： 从新文科建设要求来看,人才培养是其核心任务之一。新文科建设必然关乎文科教育变革。这不仅需要重新审视和评估现有文科专业的教育教学状况,而且需要运用新的理念对原有文科专业的人才培养模式和过程进行全方位探索,在坚持立德树人根本目标的前提下,顺应时代对人才的新要求,用符合时代追求的新思想去培育一代新人。正是在这一背景下,山东师范大学教育学专业以培养方案的重新调整与落实为依据,开启了专业建设的探索与尝试。

摘要： 山东大学素以文史见长,自新文科建设提出以来,学校积极担当,主动作为,提出“新专业、新模式、新课程、新理论”四位一体建设模式,系统谋划新文科专业建设,深化文科专业供给侧结构性改革,推动文科专业之间,以及文科与理工医等学科的交叉融合,势力构建以育人育才为中心的文科发展新格局,形成了新文科专业建设的“山大模式”。《本期关注》走进山东大学,呈现山东大学在“四新”背景下,着力推动专业建设与改革的有益实践,以飨读者。

摘要： 当代通信技术、多媒体技术的发展一日千里,带来了信息生产、传播和呈现方式深刻变革。为应对新媒介环境给新闻传播人才培养带来的挑战,提升高校新闻传播人才培养能力,教育部、中宣部提出了实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见,要求高校明确新任务、开创新局面、打造新模式、推动新发展、迈上新目标,造就高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。高校新闻科建设也强调紧跟新一轮科技革命和产业变革新趋势,加快文科专业与现代信息技术的融合。

摘要： 专创融合是教育部提出的新时代高等教育教学改革的要求,是打造“金课”、建设一流本科、培养卓越拔尖人才的重要路径。文章基于建构主义理论视角,以福建工程学院金融专业专创融合教学实践为例,探讨地方本科高校文科专业专创融合的理论内涵、基本思路和现实困境,为实质推进专创融合提供可参考的经验。

摘要： 近年来高校毕业生人数剧增,突如其来的疫情导致更多求职困难,劳动力供需结构性失衡、就业市场信息不对称等原因也导致大学失业人数尤其是文科专业大学生失业人数明显增多。2021年3月,我国教育部发布《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》,全面推进新文科建设,构建中国特色的文科人才培养体系。在这种背景下,鼓励文科大学生自主创业成为缓解就业压力的重要举措之一。本文基于三元交互决定理论和目标成就理论,采用问卷调查法.

摘要： 为培养复合型医药营销人才并提高其竞争力,面向文科背景的市场营销专业学生开设了药剂学概论课程,系统而概括地讲授剂型和制剂的设计理论、处方工艺、质量要求及应用等方面的精简理论、高频应用及最新进展。因此,文章对教材选择、教学内容构建、教学组织、课程特点剖析、教学反馈及学生收获方面进行探讨,以期为面对文科生的药学类概论课的建设和发展提供参考。

摘要： 新文科是时下高等教育改革和发展中的热点。一般认为,新文科是对现行高等教育文科专业进行改革和创新所形成的学科形态,是传统文科适应时代发展的升级版。新文科以现有文科专业之间的融合、文科与理工科交融为路径,以提供跨学科的教育内容为抓手,以适应智能社会发展的知识创新、价值引领、人才培养、社会服务等各项能力为目标。

摘要： 某部战士小蔡入伍之前在大学读的是文科专业,十分喜爱研究政治理论相关的话题。入伍后,发现连队组织的政治理论教育有些枯燥,一度产生了厌烦情绪。据悉,有的连队开展思政课形式简单,不注重实效;也有部队只注重形式而忽略了内容本身。一堂好的思想政治教育课,可以在官兵的内心深处打下烙印,更好地服务练兵备战。近日我们就“来一堂生动鲜活的思政课”这个话题,征集广大官兵的看法,让我们看看大家怎么说。

摘要： 当今高校教育在课堂教学方面仍然以传统的"教师为主体",学生只是被动地学习和接受知识,学习的积极性和学习质量并不高.高校课程课时量较大,往往采用的是压缩课时的方法进行教学,决定教学质量的实际上不是教师的教学水平和备课质量,而是学生在课堂上的参与积极度以及学生在课下的学习情况.对此,教师需要充分意识到"对分课堂"应用的重要性,教师能够通过"对分课堂"将高校课堂有效转化为讲授、内化吸收和整合创新的三个部分,最大限度地鼓励学生发挥学习的能动性,促进"教"与"学"的主体双边互动.

摘要： “对分课堂”教学模式为高校文科专业教学提供新的教育思路方法借鉴,“对分课堂”的特点在于精讲精练、教学留白、互动交流、自主提升.“对分课堂”强调的理论讲授、内化吸收、隔堂讨论符合高校文科专业课程学习方法,对学生文科专业课程学习起到积极的促进作用.本文将具体探究“对分课堂”教学模式在文科专业教学中的探索与应用,强化学生自我教育的思想与能力.

摘要： 农业院校文科专业学生存在着自信心低,就业形势严峻等问题,可见在农业院校文科专业人才培养方面具有很多困境,比如社会对农业院校文科专业的刻板印象、农业院校自身对文科专业建设的不重视、农业院校文科专业学生信心缺失等问题,究其根本,都是高等农业院校供给侧的问题,研究提出以下六点改革建议:合理调整专业设置、调整人才培养定位、创新教学方法、加强“双师型”师资队伍建设、重视培养环境供给、保障实践与就业.

摘要： 学风建设关系到高职院校的生存与发展,加强和改进学风建设是一项长期的艰巨任务.调查显示,文科专业的学风存在着专业思想不稳定、学习目标不明确、价值取向功利化、学习纪律涣散、实践环节较为薄弱等诸多问题.本文提出高职院校学风建设必须以"教"为主导,以"学"为主体,以"管"为依托,三管齐下,全员参与,形成创建优良学风的合力.

摘要： 针对文科专业学生缺乏学习动力、学生创新意识不强、动手实验能力较差的特点,运用计算思维的方式来激发学生学习热情,以任务驱动展开学习,倡导问题解的多样性发展计算思维,从而提高文科学生解决问题的创新能力.

摘要： 本文在对山西农业大学文科专业实践教学的现状进行问卷调查的基础上,从分析地方农业院校实践教学面临着实践教学设备不足、实践教学基地建设慢、实践教学比重仍然少、实践教学监督评估体系不完善等困境入手,探讨了改进文科专业实践教学的出路,提出要优化和整合校内实践教学资源，建立稳定的校外实践教学基地，完善文科专业实践教学监督制度。期望对其它高校有所借鉴.

摘要： 当前,国家日益重视实践教学在人才培养过程中的作用.为更好地发挥实践教学的作用,教育理论工作者和实践工作者应认真探索,从实训教学目标、实训教学内容和实训教学评价等多方面加以研究和改革.具体而言,这一改革内容可包括:实训教学目标从单一转向模块化,实训教学内容从技能转向综合能力,实训教学评价从重结果转向重过程.

摘要： 大学数学是人文专业非常重要的基础课,它为学生后续课程的学习提供必要的数学理论和数学知识,在培养大学生的人文精神,提高大学生的思维素质、学习能力和应用能力等方面,都有着十分重要的、不可替代的作用.因此,大学文科数学教学方法的探讨受到普遍关注.本文就如何提高大学文科数学教学提出了自己的看法:充分认识文科数学教学在文科专业人才培养中的地位和作用;注重教学内容的改革;在教学方法上,要注重实际应用与教学内容相结合、将数学史融入数学课堂,提高学生的学习兴趣与积极性;将数学建模思想融入课堂教学,培养学生应用数学能力;优化教学手段,采用多媒体、数值计算软件辅助教学.

摘要： 本文按照当前素质教育的要求,从教学实践出发,针对文科类学生的特点,以及社会对文理复合型人才的需求,结合西南政法大学学科特质,在文科专业学生中进行理科实验教学,为培养及提高文科学生理科思维及实践活动进行一些探讨和思考.

摘要： 经济飞速发展的同时也带来了大学生就业的难题,创新创业是解决这一难题的新的有效模式.文科女生在多种因素的影响下在创新创业中往往处于劣势.本文主要从专业及性别两方面来分析文科女生创新创业的障碍,并从学校、社会以及文科女生自身来探讨一下解决这些问题的措施.

摘要： 经济飞速发展的同时也带来了大学生就业的难题,创新创业是解决这一难题的新的有效模式.文科女生在多种因素的影响下在创新创业中往往处于劣势.本文主要从专业及性别两方面来分析文科女生创新创业的障碍,并从学校、社会以及文科女生自身来探讨一下解决这些问题的措施.

摘要： 经济飞速发展的同时也带来了大学生就业的难题,创新创业是解决这一难题的新的有效模式.文科女生在多种因素的影响下在创新创业中往往处于劣势.本文主要从专业及性别两方面来分析文科女生创新创业的障碍,并从学校、社会以及文科女生自身来探讨一下解决这些问题的措施.

摘要： 本发明公开了一种文科教学用可调节安装座式投影仪，涉及教学用具领域，解决了现有投影仪使用不便的问题，其技术方案要点是：包括投影仪、调节机构、安装座；投影仪通过调节机构与安装座连接；调节机构包括球头、球座、支撑杆和第一锁紧装置；球头通过球头柱与投影仪底部连接；球座包括第一球座和第二球座；第一球座和第二球座合并后构成球型腔体；球头置于腔体内；球头与球座可以相对转动；第一锁紧装置包括套筒和连杆；连杆上设置有外螺纹；套筒内部设置有内螺纹；套筒套设于连杆上；套筒内部上方的直径大于套筒内部下方的直径；达到方便实用的目的。

摘要： 本发明涉及一种防尘黑板，尤其涉及一种文科教学用防尘黑板。提供一种能够代替人工擦拭黑板，避免使用者吸入粉尘的文科教学用防尘黑板。一种文科教学用防尘黑板，包括有框板、黑板和擦拭杆等，框板前侧设有黑板，框板上活动式设有擦拭杆。当需要擦拭黑板时，使用者控制电动推杆的伸长端缩短，通过齿条齿轮啮合使得擦拭杆向前翻转，然后电动推杆的伸长端继续缩短使得擦拭杆向下移动对整个黑板进行擦拭，无需使用者使用黑板擦对黑板进行来回擦拭，可避免使用者吸入粉尘，从而可达到防尘的目的。

摘要： 本发明公开了一种文科解答题自动批改方法，包括批卷教师将示例答案修改为标准化答案；对标准化答案进行提取处理，获得关键词信息和标准答案的句向量组信息，并对关键词信息和标准答案的句向量信息分别标注分值；获取学生的作答文本，并对作答文本进行语句和词语的分别切分和Embedding工作；将作答的词语与关键词信息对比，获得关键词命中情况，获得关键词赋分；根据关键词命中情况，为语句的语义相似度得分进行范围的划分，并对于语句的语义与标准答案的句向量组相似度进行对比，获得语义相似度赋分；关键词赋分值和语义相似度赋分值之和，即为此回答所获得的总得分。本方案，简便的进行文科试卷的批改过程，减少教师的劳动量。

摘要： 本实用新型涉及学习用具领域，具体涉及一种思政类文科知识速记辅助器，包括速记盒，所述速记盒顶部开设通槽且右壁设有转盘，所述转盘通过连杆连接所述右壁内侧主动齿轮，所述主动齿轮两侧齿合有齿轮一和齿轮二；所述速记盒顶盖上设有挡块，所述速记盒内侧设有涂改液盒，所述涂改液盒上部连接固定杆，所述固定杆上设有移位块，所述移位块通过销轴转动连接有档杆，所述档杆连接有弹簧，所述弹簧通过固定块固定在所述速记盒的顶盖上，当所述档杆与所述固定杆呈90度时，所述档杆被所述挡块限位，本实用新型解决了解决现有学习辅助机器无法提供速记辅助记忆，速记内容不能修改等弊端，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文科用的阅读书架，涉及阅读书架技术领域，包括支撑台，支撑台底部固定有若干个支腿，支撑台上设有转动板，转动板上安装有托板，传动箱上转动安装有手摇柄，手摇柄上安装有处于传动箱内的皮带轮机构，所述皮带轮机构上传动连接有用于对角度调节机构驱动的驱动机构，所述转动板上安装有导杆I，导杆I上设有用于对书籍进行限位的夹持机构；本实用新型通过设置的驱动机构能对角度调节机构进行驱动，使得转动板能相对支撑台进行角度偏转调节，使得转动板上的书籍能根据阅读习惯调节到合适、舒适的角度，方便文科生进行书籍阅读学习。

摘要： 本实用新型属于文学作品管理装置技术领域，尤其为一种文科教学用文学作品管理装置，包括主体和转动卡条，所述主体的内部预留有第一卡槽，且第一卡槽的中间位置安装有卡板，并且主体上方设置有顶板，所述主体的外壁左侧安装有锁扣，且锁扣的中间位置设置有连接块，并且连接块的两侧均预留有滑动槽，所述滑动槽的内部设置有弹簧，且弹簧的外壁安装有滑动柱，所述滑动柱的外侧安装有第二卡槽，且滑动柱的上方安装有挤压块，所述主体的外壁右侧设置有第一转轴。该文科教学用文学作品管理装置，与现有的文学作品管理装置相比，主体进行转动，方便调整主体方向，方便使用者快速观看文学作品，提高查询效率和适用性，增加工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种文科专业用宣传挂板，包括主板体，所述主板体两端均通过铰链转动连接有副板体，所述主板一侧设有电子显示屏，所述电子显示屏一侧设有控制面板，且所述主板体另一侧设有透明展示窗，所述主板体一侧设有通槽，所述通槽内部活动连接有固定架，且所述主板体底部固定连接有箱体，所述箱体内部固定连接有蓄电池，所述蓄电池一侧设有PLC控制器，所述副板体两侧均固定连接有书写板，且所述副板体内部均固定连接有磁石板，所述电子显示屏与控制面板均与PLC控制器电连接，且所述电子显示屏、控制面板、PLC控制器均通过导线与蓄电池相连，该种文科专业用宣传挂板，结构简单，功能性强，能够实现多种宣传效果，且便于携带，适用范围广泛。

摘要： 本实用新型提供一种文科专业用宣传挂板，包括遮光板、球槽一、圆球体一、伸缩杆、圆球体二、球槽二、方形杆、条形口以及活动板，所述伸缩杆右端装配有圆球体二，且伸缩杆左端装配有圆球体一，所述圆球体一装配在球槽一内，所述圆球体二装配在球槽二内，该设计实现了遮挡光线的目的，所述条形口开设在框体左端面下侧，且条形口设置在透明玻璃下侧，所述活动板装配在插槽内，所述方形杆右端固定在活动板左端面下侧边缘处，且方形杆左端穿过条形口延伸至框体左侧，该设计实现了宣传材料顶出的目的，本实用新型使用方便，具有遮光功能，稳定性好，可靠性高。

摘要： 本实用新型公开了一种文科专业用宣传挂板，本实用新型包括背板、宣传框，所述背板的顶端中部设置有吊圈；所述背板的四周均匀分布有四块连接板；所述背板通过连接板与宣传框的四角固定连接；所述宣传框的中部卡接有与宣传框相匹配的钢化玻璃；所述连接板的中部开有转轴孔；所述同一高度的两块连接板之间通过转轴孔安装有滚子转轴；所述滚子转轴的中部设置有滚筒；本实用新型采用止动杆的顶端与定位槽配合，第一滚轮与第二滚轮接触，使传送带在一次动作中运动一定的距离，方便快捷的完成对钢化玻璃内侧的展示纸张快速更换，有利于节省更换展示纸张的时间，提高效率，钢化玻璃外侧可以用荧光笔做标记，增强展示效果。

摘要： 一种文科专业用宣传挂图，包括一挂图板、一书写板以及一图集，所述图集可更换地设置于所述挂图板，所述书写板设置于所述挂图板，并且所述书写板相对于所述挂图板的位置得以根据不同的使用需要来进行调整，从而，文科专业老师可以根据所述图集上的内容在所述书写板上进行文字的板书，以提高学生学习文科专业知识的积极性和效率。