专业背景
专业背景的相关文献在1988年到2022年内共计631篇,主要集中在经济计划与管理、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文626篇、会议论文4篇、专利文献14919篇;相关期刊499种,包括上海人大月刊、出国与就业、青年记者等;
相关会议4种,包括第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会、湖南省社会科学界第二届学术年会、2007年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议等;专业背景的相关文献由675位作者贡献,包括杜文娟、刘华、周亮等。
专业背景—发文量
专利文献>
论文:14919篇
占比:95.95%
总计:15549篇
专业背景
-研究学者
- 杜文娟
- 刘华
- 周亮
- 方春露
- 王宇璐
- yxiang
- 于兴修
- 于贵福
- 何国坚
- 刘开放
- 刘铁园
- 刘露
- 刘鸿图
- 吴卫军
- 吴筱霞
- 吴长江
- 周嫣嫣
- 孙志毅
- 孟然然
- 张华进
- 张榜生
- 张理甫
- 张琳
- 彭小梅
- 方凝
- 方颂平
- 曾琦
- 朱丽君
- 李晓玲
- 李津
- 杨玮斌
- 杨龙
- 林雪萍
- 楼俊君
- 沈婷
- 王卫红
- 王春业
- 王磊
- 王钟誉
- 王雪梅
- 肖翔
- 蒋晓莲
- 谷松岭
- 赵宏
- 邢洁
- 邹能锋
- 郭红霞
- 陈娟
- 陈宪
- 陈波
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刘华
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摘要:
中职数学教学工作在开展时,为了进一步提高数学整体性,需要按照教学标准进行教学模式设计。本文从教学内容连贯性不强、教学目的性不明确两个角度对中职数学应用性教学现状进行了整理。并从提高教师专业综合素养、培养学生综合应用能力两个角度对中职数学应用性教学意义进行了探究。又从优化学习评价形式、丰富应用性教学内容、转变教师教学观念三个方面对专业背景下中职数学的应用性教学策略进行了探究,希望为关注这一话题的人们提供参考。
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摘要:
学习研究无边界;融合创新,遇见未见。--谢丽英她有7年企业工作经历,20多年旅游专业教学经验,良好的专业背景、丰富的职业经验让她具备了得天独厚的专业发展优势。教学中她坚持“做跨界发展的优秀双师型教师”,积极进行课堂教学改革、课程改革和专业建设,积极探索现代服务业职业教育课堂“情景导向”课程的开发。
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周巍
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摘要:
随着世界经济发展联系越来越紧密,服务区域对于具有专业背景知识的应用型、复合型高级俄语人才需求越来越旺盛。在"双一流"建设背景下,对高校人才培养也提出了更高的要求。在服务区域俄语人才培养模式上,要求高校要不断进行创新探索,以提高学校人才培养质量和效果。基于此,文章在对"双一流"建设背景进行简单阐述的基础上,对"双一流"建设背景下服务区域俄语人才培养模式进行探索。
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李亚利
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摘要:
培养日化专业创新型人才是现代日化教育的重大使命,能否拥有足够数量的日化专业创新创业人才也逐渐成为现代日化教育成功与否的重要衡量标准。近年来,我国高等院校在日化专业大学生的培养方面做出了诸多努力,也培养了一批具有日化专业背景支撑的高质量人才,但当前日化市场对日化专业大学生的需要缺口仍然较大,日化专业大学生亦需要通过就业或创业的方式创造自我价值。
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摘要:
事务所简介Aedas是全球唯一将国际研究、本地知识和环球业务相结合,既扎根本土又立足世界的建筑设计事务所。1,200名创意人才汇聚于我们遍布全球的设计工作室,基于对当地社会和文化的深入理解,打造世界顶级设计解决方案。Aedas董事具有坚实的专业背景与丰富的设计经验,在行业中极具影响力,应邀于世界各地进行演讲、担任顾问及导师,以广泛传播并广受认可的Aedas设计理念及城市化理论,推动并塑造建筑行业及城市发展。
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许然
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摘要:
去年一些地方党政换届结束后,不少干部的工作岗位迎来了调整。考虑到某区区委副书记张某的专业背景和工作履历,市委经研究,决定将其调整到市司法局党组书记的岗位上。谁知,任免文件下达后,张某却认为原岗位实权更大,新岗位没有吸引力。于是,他以要照顾家庭为由,拒不赴任。
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许荣;
戴静雯
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摘要:
研究发现,某些特殊背景比如科学家(院士或院士候选人)背景的独立董事具备更强的履职能力,A股市场约8.2%的上市公司聘任了科学家独立董事,能够更好地监督管理层。未来应更加重视独立董事履职能力的审查,从独立董事教育经历、专业背景和实践经验等多层面保障独立董事“独立”且“懂事”,对内部人行为发挥有效的监督治理效应.
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原琦;
邱燕燕;
黄雨杰
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摘要:
随着社会的迅速发展,普通高等院校的本科学生的思维方式时刻在改变,如何较快适应新时代背景下高校本科学生的技能培养和思维发展,利用专业背景在高等院校的专业课教学中融入课程思政教育已势在必行。教学实践经验证明,以专业技能知识为载体开展思想政治教育,将课程思政融入教学实践,会让课堂教学更有说服力和感染力。本文在对《食品添加剂》课程思政背景介绍的同时,还对该课程的实践能力提升、教学和考试方式的改革实践经验等作了详细说明。
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郑琳;
周敏;
李一源
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摘要:
推进高职院校课程思政建设,把塑造学生正确的世界观、人生观、价值观融入高素质技术技能人才培养的各类课程之中,是职业教育落实立德树人根本任务的战略举措和全面提高人才培养质量的重要内容。在专业课程特别是专业基础课程中引入思政元素,构建基于专业背景的课程思政体系一直是教学设计和实施的难点。文章将以“测绘技术基础”为例,通过对难点的分析,提出解决的思路,实践并探索建设的路径,为专业基础类课程思政建设提供参考。
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罗佐县
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摘要:
9月15日壳牌宣布了新任首席执行官(CEO)人选,至此埃克森美孚、BP、壳牌、雪佛龙、道达尔、埃尼及挪威Equinor七大国际石油公司的CEO悉数完成帅位换岗。从七大公司新任CEO的专业背景看,第一学历均为理工科专业,其中埃克森美孚、BP、挪威Equinor和壳牌的新任CEO的第二学历为MBA(工商管理硕士)。只有道达尔和雪佛龙的CEO没有第二学历教育背景。七家公司新任CEO专业和上一代CEO的专业相比有比较明显的区别。
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龚善初
- 《第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
政校行企"协同育人"是大陆高职教育发展的必然选择.全程协同育人,包括培养主体的协同和培养过程的协同.学院电子商务专业对本专业的人才培养模式、课程体系、师资队伍建设以及专业教学实训基地建设进行具体的规划,使各方面更加符合"职业资格+技能竞赛+项目实践+创业孵化"四位一体的政校行企协同育人,工学结合的要求.本文从专业背景、培养目标和课程体系构建、政校行企合作具体内容及特色取得的成绩这几方面论述基于政校行企的电子商务人才的探索与实践.
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朱道弘
- 《湖南省社会科学界第二届学术年会》
| 2011年
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摘要:
人才是经济社会发展的第一资源,是湖南推进科学发展、富民强省的第一推动力。绿色湖南、创新湖南、数字湖南、法治湖南作为推动科学发展的实践栽体,对青年人才提出了四个方面的独特要求,即以绿色理念为工作价值观,以创造力为核心素质,以"T"形知识结构为专业背景,以法律和道德为行为规范.根据上述要求,广大青年应"把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来""把创新思维和社会实践紧密结合起来""把全面发展和个性发展紧密结合起来",真正成为国家的栋梁之才.
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关欣;
郭继昌
- 《2007年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议》
| 2007年
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摘要:
《计算机软件技术基础》是与电子信息类专业课程关联度很高的一门课程。本文从有效的为电子信息类学生构建系统的专业背景出发,初步探讨了对《计算机软件技术基础》进行教学改革的方法。通过进一步明确该课程在专业体系中的定位、充分利用各种教学手段、网络资源,提升对实践环节的重视,并在此基础上改革考核方式等,帮助电子信息类学生打下坚实的软件技术基础,使其在未来的工程实践或理论、算法研究工作中直接受益。
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蒋勤;
张璐;
刘畅
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文以探究高校本科生中的文科生和理科生在使用电子资源方面是否存在差异为研究问题,通过对北京大学128名本科生进行问卷调查,探究文理科生在电子资源使用上是否存在显著差异.另外,还对大一新生的电子资源使用情况进行了单独分析,探究新生当中文理科是否对其电子资源使用情况产生显著影响,从而确定本科生搜索行为和搜索评价的差异是否源于进入大学之后文理科学部之间的差异.数据分析结果显示,文理科对本科生电子资源使用情况的部分指标有显著影响,包括中英文资源使用比例、使用电子资源的目的、首选检索工具和检索时的困难程度.而对大一新生的电子资源使用情况的分析结果显示,文理科大一新生在电子资源使用的各个指标上均不存在显著差异.由此推论,本科生在电子资源使用上的差异并非在其进入大学之前就已经存在,而是在大学学习过程中由于其专业与学习任务等因素的影响而产生的.另外,还发现随着年级的升高,本科生在检索电子资源的技能不断提升,具体表现为匹配程度上升,困难程度下降.这项研究有助于了解文理科本科生在使用电子资源上的异同.
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蒋勤;
张璐;
刘畅
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文以探究高校本科生中的文科生和理科生在使用电子资源方面是否存在差异为研究问题,通过对北京大学128名本科生进行问卷调查,探究文理科生在电子资源使用上是否存在显著差异.另外,还对大一新生的电子资源使用情况进行了单独分析,探究新生当中文理科是否对其电子资源使用情况产生显著影响,从而确定本科生搜索行为和搜索评价的差异是否源于进入大学之后文理科学部之间的差异.数据分析结果显示,文理科对本科生电子资源使用情况的部分指标有显著影响,包括中英文资源使用比例、使用电子资源的目的、首选检索工具和检索时的困难程度.而对大一新生的电子资源使用情况的分析结果显示,文理科大一新生在电子资源使用的各个指标上均不存在显著差异.由此推论,本科生在电子资源使用上的差异并非在其进入大学之前就已经存在,而是在大学学习过程中由于其专业与学习任务等因素的影响而产生的.另外,还发现随着年级的升高,本科生在检索电子资源的技能不断提升,具体表现为匹配程度上升,困难程度下降.这项研究有助于了解文理科本科生在使用电子资源上的异同.
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蒋勤;
张璐;
刘畅
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文以探究高校本科生中的文科生和理科生在使用电子资源方面是否存在差异为研究问题,通过对北京大学128名本科生进行问卷调查,探究文理科生在电子资源使用上是否存在显著差异.另外,还对大一新生的电子资源使用情况进行了单独分析,探究新生当中文理科是否对其电子资源使用情况产生显著影响,从而确定本科生搜索行为和搜索评价的差异是否源于进入大学之后文理科学部之间的差异.数据分析结果显示,文理科对本科生电子资源使用情况的部分指标有显著影响,包括中英文资源使用比例、使用电子资源的目的、首选检索工具和检索时的困难程度.而对大一新生的电子资源使用情况的分析结果显示,文理科大一新生在电子资源使用的各个指标上均不存在显著差异.由此推论,本科生在电子资源使用上的差异并非在其进入大学之前就已经存在,而是在大学学习过程中由于其专业与学习任务等因素的影响而产生的.另外,还发现随着年级的升高,本科生在检索电子资源的技能不断提升,具体表现为匹配程度上升,困难程度下降.这项研究有助于了解文理科本科生在使用电子资源上的异同.
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蒋勤;
张璐;
刘畅
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文以探究高校本科生中的文科生和理科生在使用电子资源方面是否存在差异为研究问题,通过对北京大学128名本科生进行问卷调查,探究文理科生在电子资源使用上是否存在显著差异.另外,还对大一新生的电子资源使用情况进行了单独分析,探究新生当中文理科是否对其电子资源使用情况产生显著影响,从而确定本科生搜索行为和搜索评价的差异是否源于进入大学之后文理科学部之间的差异.数据分析结果显示,文理科对本科生电子资源使用情况的部分指标有显著影响,包括中英文资源使用比例、使用电子资源的目的、首选检索工具和检索时的困难程度.而对大一新生的电子资源使用情况的分析结果显示,文理科大一新生在电子资源使用的各个指标上均不存在显著差异.由此推论,本科生在电子资源使用上的差异并非在其进入大学之前就已经存在,而是在大学学习过程中由于其专业与学习任务等因素的影响而产生的.另外,还发现随着年级的升高,本科生在检索电子资源的技能不断提升,具体表现为匹配程度上升,困难程度下降.这项研究有助于了解文理科本科生在使用电子资源上的异同.
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蒋勤;
张璐;
刘畅
- 《第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本文以探究高校本科生中的文科生和理科生在使用电子资源方面是否存在差异为研究问题,通过对北京大学128名本科生进行问卷调查,探究文理科生在电子资源使用上是否存在显著差异.另外,还对大一新生的电子资源使用情况进行了单独分析,探究新生当中文理科是否对其电子资源使用情况产生显著影响,从而确定本科生搜索行为和搜索评价的差异是否源于进入大学之后文理科学部之间的差异.数据分析结果显示,文理科对本科生电子资源使用情况的部分指标有显著影响,包括中英文资源使用比例、使用电子资源的目的、首选检索工具和检索时的困难程度.而对大一新生的电子资源使用情况的分析结果显示,文理科大一新生在电子资源使用的各个指标上均不存在显著差异.由此推论,本科生在电子资源使用上的差异并非在其进入大学之前就已经存在,而是在大学学习过程中由于其专业与学习任务等因素的影响而产生的.另外,还发现随着年级的升高,本科生在检索电子资源的技能不断提升,具体表现为匹配程度上升,困难程度下降.这项研究有助于了解文理科本科生在使用电子资源上的异同.