工科院校
工科院校的相关文献在1980年到2022年内共计2857篇,主要集中在教育、数学、常用外国语
等领域,其中期刊论文2740篇、会议论文117篇、专利文献221篇;相关期刊1033种,包括广东工业大学学报(社会科学版)、现代商贸工业、现代教育科学(高教研究)等;
相关会议77种,包括第七届全国工科研究生教育工作研讨会、第六届全国工科研究生教育工作研讨会、2010年全国密码学与信息安全教学研讨会等;工科院校的相关文献由4226位作者贡献,包括等、黄华明、王若鸿等。
工科院校
-研究学者
- 等
- 黄华明
- 王若鸿
- 刘芳
- 于建军
- 张军
- 徐丕青
- 杨卫平
- 林美璇
- 王军
- 丁军
- 佟绍成
- 刘术永
- 宋玉海
- 尹宗毅
- 屈建萍
- 张德鹏
- 户业丽
- 李佳
- 李慧
- 李明
- 李汉超
- 李静
- 杨栋
- 潘志权
- 牛立蕊
- 王丽
- 王娟
- 王斌
- 王红强
- 王芳
- 王莹
- 王萍
- 罗亚楠
- 苏义祥
- 许治华
- 课题组
- 赵领军
- 路阳
- 辛翠花
- 边玉柱
- 金龙
- 陈莉
- 韦巧燕
- 韩新才
- 马琳
- 黄嘉涛
- 于晓洋
- 于自强
- 何汉武
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郭海松
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摘要:
近年来,随着"心理育人"理念的提出,高校大学生的心理健康教育越来越被重视.研究以盐城工学院为例,运用症状自评量表SCL-90对工科院校大学生心理健康状况在不同类群(年级、学科和性别)下的差异特点进行调查分析.结果表明:大三年级症状因子得分普遍较低,大四年级得分则较高,且大四学生在躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对和精神病性等因子上的得分均显著高于大三学生(P文史类>艺术类,且在部分因子上,理工类大学生显著高于艺术类(P0.05).
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性大学转变的发展战略。1981年、1982年,老辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以來国内理工科大学种首家组建的经济学院。
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性大学转变的发展战略。1981年、1982年,老一辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以来国内理工科大学中首家组建的经济学院。
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性大学转变的发展战賂。1981年、1982年,老辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以来国内理工科大学中百家组建的经济学院。
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唐壮东;
孙汝兵
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摘要:
当前,课程思政建设已在全国各高校展开,且成效较为突出。但民族地区高校由于基础相对较弱、起步较晚,经验较少,在课程思政建设中存在工作针对性较弱和实效性较差等问题,特别是工科专业中课程思政建设问题较为突出。为使课程思政更好地在民族地区高校落地、落细、落实,突出专业优势,尽显民族特色、本校特色,需要从整体上制定针对性的人才培养目标,修订专业课人才培养方案,在专业课授课过程中强化育德要求、凸显地方特色、增强发展活力,深入推动民族地区工科院校课程思政的建设与发展。
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性人了转变的发展战略。1981年、1982年,老辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以来国内理工科大学中百家组建的经济学院。
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性大学转变的发展战略。1981年、1982年,老一辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以来国内理工科大学中首家组建的经济学院。
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郑万明;
赵丽娜
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摘要:
面对高等教育素质教育要求的逐步提升,传统书画课程的开设成为高校学生素质结构优化、艺术品位提升、就业竞争力提高的重要途径,同时也可促进高校建设,实现中华传统文化的继承与发扬。为此,工科院校需要将艺术素养培育纳入高等素质教育体系当中,结合工科学生的特点,通过深入分析与研究,逐步优化书画课程,并创新书画素养培育方式。面对当前黑龙江省工科院校传统书画素养培养中存在的书画课程师资力量薄弱、书画课程设置不够合理、书画素养学习氛围不够浓厚、书画素养教学方式缺乏先进性的问题,应从几方面入手进行调整,从而改善工科院校传统书画素养培养现状。
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摘要:
改革开放之初,原华中工学院(1988年更名华中理工大学、2000年合并组建华中科技大学)率先启动了由单一工科院校向综合性大学转变的发展战略。1981年、1982年,老一辈著名经济学家张培刚、林少宫教授相继领衔,创办了经济研究所和数量经济研究所,开启了我国理工科大学开办经济学教育的先河;1994年,学校批准单独成立经济学院,这也是改革开放以来国内理工科大学中首家组建的经济学院。
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姚军龙;
游峰;
江学良;
刘治田;
高琳
- 《2017年全国高分子材料专业教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
针对工科院校在人才培养与企业需求之间出现的错层、不匹配现状,以及学生在专业课程的学习中积极性不高、学习目的不明确等问题,提出通过把高校的培养目标、毕业要求与企业的文化意识教育相结合,在高校现有的培养体系中,把企业文化意识与工科专业的课程教学、实践教学相结合,以企业文化意识为线索,在相关的课程中多方位串联引入企业文化内容,让学生认识到企业要求与专业课程学习的关联性,明确企业对大学生的专业技能和文化素质要求,提高对专业课程的学习积极性,促进高校专业课程教学的深入发展;此外,通过对学生的企业文化意识教育,指导学生准确定位就业方向,合理规划职业目标,提高工科毕业生的就业率和就业质量,实现人才培养与企业需求的全面、顺利对接,推进工科院校在校企联合办学、工程教育认证以及产学研联合教学等改革中的全面发展.
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叶德辉;
谭嫄嫄;
梁璟
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
对于工科院校来说,有较为统一的教学模式和方法,也形成了较为一致的教学管理模式,所以工科院校的设计专业教学,就需要在符合工科院校的教学模式的基础上,将第一课堂和第二课堂衔接起来,形成独特的设计工作室教学模式.将课内和课外打通,形成课内教学加课外设计实践的模式,增加学生的实践锻炼机会,并形成具有工作室特征的教学管理方式,提高学生的学习效率,也促进设计成果的转化.
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党卫红
- 《2013北京高校科技信息服务研究会学术年会》
| 2013年
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摘要:
工科院校中小型图书馆具有学科专业性强、场馆小、预算少和人员不足等特点,在高校图书馆中所占数量较多.采访人员掌握一定的图书采访策略与技巧,可科学、系统、合理地采购文献,保证馆藏资源符合本校特点,突出本校办学特色,同时还要具备奉献精神,才能保质、保量完成图书采访任务,为图书馆的资源建设作出贡献,为学校的教学与科研提供更好的服务。
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侯庆磊;
张永学
- 《第二十八届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
本文在分析新形势下研究生学籍管理面临的主要问题基础上,深入开展了研究生学籍管理调研工作,构建了“学术型”“专业型”和“国际型”三类型学籍管理体系,建立了研究生柔性淘汰机制适应研究生教育的新发展,建立了一套适合工程硕士实践学习阶段的学籍管理体系,同时,创新管理机制参与了国际化人才培养工作.
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王树礼;
丁士拥;
周绍亮
- 《2015年全军学位与研究生教育研讨会》
| 2015年
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摘要:
军队工科院校专业学位研究生实践能力培养工作是部队用人单位一直以来关注的重要话题,院校与部队也为此结合实践工作岗位付出了诸多努力.对军队院校专业学位研究生的实践能力进行了简要概括与界定,从教育观念、教学模式、深化合作以及就业指导等方面,提出了专业学位研究生实践能力培养的相应策略.
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杨炜伟
- 《2015年全军学位与研究生教育研讨会》
| 2015年
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摘要:
针对工科院校的研究生创新能力培养问题,本文从学习小组设计、学习目标与任务设计、合作性探究过程和学习评价设计四个方面讨论了如何在研究生课程教学中构建合作性探究学习模式.通过在研究生课程"现代移动通信"中3年来的实践表明,该模式有利于调动学员学习的自觉性和主动性,激发学员的学习动机,培养学员创新性解决问题的意识和能力.
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郑水华;
高增梁;
牟介刚;
包士毅
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要:
作为工科院校专业教学最重要的组成部分,实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程,是提高人才培养质量、实现工科教育目标的关键环节.作为教师传授知识主要场所的传统教室已经无法满足实践教学的需要,工科院校需要为实践教学寻找和建立新的场所.文中通过介绍实践基地的基础,结合浙江工业大学过程装备与控制工程专业校外实践教育基地的建设实践,论述了校外实践基地建设目标、建设思路以及管理保障体系.
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李建国;
赵丽娟;
吴中华;
李桂水;
宋继田
- 《第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2015年
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摘要:
本科毕业设计是高等工科院校培养合格人才的重要实践教学环节.通过毕业设计,将理论知识和实践密切结合起来,使学生的理论水平、专业实践能力、创新能力、合作及沟通能力等全面提升,为学生走向工作岗位打下良好的基础,为国家培养具有创新能力的技术人才.过程装备与控制工程是一个跨学科专业,由于受相关学科如化工、食品、医药等过程学科工艺发展的制约,过控专业的教材内容远远滞后于同时期的工业生产与应用.企业对创新型人才的需求与现有陈旧的教学内容之间的矛盾越来越大,校企联合培养过控专的本科生是解决这一矛盾的重要途径.本论文结合天津科技大学过程装备与控制工程专业的培养特点,合理选择相关的高新技术企业进行联合指导毕业设计,在设计题目的选定、指导及管理过程等方面进行了实践与探讨.
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张培林;
李冬伟;
何忠波
- 《2015年全军学位与研究生教育研讨会》
| 2015年
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摘要:
结合近年来工科研究生培养方面的经验,设计了由导师组团队联合培养单元、教学科研融合培养单元与多源学术交流培养单元构成的军校工科研究生创新能力生成平台,实现了导师组团队的和谐运行、教学科研的互动发展以及学术交流的多源营造,提升了研究生创新能力,取得了良好的应用效果与示范作用.