德育教学

摘要： 在中职学校教学工作中,学校、教师不仅要重视中职生的专业技能提升,更重要的是要借助于思政教学对他们开展德育教育,充分展现出思政学科的育人功能,构建"四位一体"的学习模式,以此来促进中职生的全面发展."四位一体"包含了党建引领、课堂主导、活动提升、环境熏陶,因此中职思政教师要围绕这四点,合理开展思政德育教学活动,培养中职生良好的思想意识,为之后的教学奠定稳固的基础.

摘要： 当前,我们国家非常重视小学生艺术教育工作,同时,学校方面对音乐学科的建设也更加关注。在音乐教学的过程中,不仅要对学生开展一些基本的音乐教学,除此之外,还需要通过音乐教学完成学生德育方面的教育工作。本文主要分析了小学音乐教学的优势与作用,并且提出了在小学阶段德育教育方面开展音乐教学可以实行的相关措施。

摘要： 小学阶段是培养学生文化修养的关键时期,也是促进学生思想品质成型的关键阶段。良好的思想品德对于社会发展来说非常重要,从此可以看出在小学语文教学中融入德育特别重要,可以为社会和国家的建设培养更多的优秀的人才。因此,在日常教学时,不仅需要教师关注语文教学内容,还需要实现语文知识与德育教学的深度融合。本文结合德育教学的重要性,对学生的全面发展过程提出几点意见。

摘要： 在高中历史课上,进行道德教育对学生的核心素养能产生很大的影响。高中阶段的学生处在良好的学习习惯形成的关键时期,教师的道德教育不仅可以促进学生的历史学习,而且也可以促进他们的全面发展。在新课程改革的背景下,高中教师可以在历史教学中通过转变教学方式来促进学生的全面素质和核心素养。

摘要： “测定种子的发芽率”探究活动蕴含科学价值和社会责任、崇尚劳动和勤俭节约、科学求真和美德求善以及培养文化自信等德育内容,对其中的德育内容进行了教学例析。

摘要： 随着核心素养概念的提出,广大小学英语教师在课堂教学中愈发注重德育教学的有机渗透,这不仅为英语这门学科教育教学的改革发展提供了多元化的思路,而且与传统小学英语教学相比,这也是保障教学有效性的一种科学组织形式。新课改要求小学英语教师要能够根据教材的特点,通过各种教学方法来渗透德育内容,一方面可以帮助学生快速理解和掌握所学的理论知识,另一方面还能使其形成良好的学习态度和学习方式。本文基于核心素养背景,对小学英语学科与德育教学融合的意义和策略进行了简要阐述,希望借此来强化小学生的德育教学,进而使其获得全面有效发展。

摘要： 随着十九届六中全会圆满落幕,中国特色社会主义改革向广大人民群众展开了新的历史篇章。在十九届六中全会精神的指引下,全社会各项职业改革即将迎来全新发展阶段。对教育事业而言,“重视职业教育、以德培养人才”的发展理念极为重要。这是习总书记系列讲话的核心思想,也是现代化中国特色社会主义教育领域发展的基本方向。本文在深度学习党中央对教育事业改革的政策与会议精神基础上,结合习总书记对职业教育工作的重要指示精神,理解和总结职业教育发展规划与发展重心。

摘要： 红色文化诞生于波澜壮阔的革命年代,具有鲜明的时代特色,是我国社会主义先进文化的重要组成部分,是提升文化自信的支柱。红色文化资源是营造德育教学氛围的重要载体。借助地域优势,合理运用本土红色资源,能够让学生有身临其境之感,加深学生对革命精神的理解,有利于学生形成良好的品德。

摘要： 德育教学是中职学校贯彻立德树人根本任务的重要路径和措施,也是培养高素质职业技能人才的内在要求。虽然近年来中职学校围绕德育教学的相关要求,以及学生的德育素养发展状况,开展了积极的德育教学实践,取得了一定的成效,但与德育教学应达到的要求仍然存在较大的差距。为此,针对当前中职学校在德育教学实践方面存在的突出问题,提出优化德育教学的具体策略,可为中职学校更有效地开展德育教学活动提供相应参考。

摘要： 在当下的社会发展中,德育教学受到越来越多的重视,在学科教学过程中培养学生良好的道德品质已经成为教师公认的教学目标.因此,各个学科都在探讨学科自身教学与德育的整合措施,以期践行“立德树人”教育目标的实现.小学数学是学生学习的基础学科,具有较高的德育价值,小学数学教师在进行教学的过程中要在把握学科特点和学情的基础上对学生进行德育,借助数学本身的元素助力“立德树人”教育目标的实现.本文主要探究小学数学教学与德育有效整合的措施,以期帮助学生实现更好的发展.

摘要： 德育教学是教育的根本任务,也是当今职业教育教学改革的重点,是传承中医推拿技艺的灵魂.笔者通过中医推拿技艺历史传承探析和实践性教学体会:认为要尊师重道,学技术先学会做人;传承技术,必须以德树人;德技双馨,贯穿教育全过程.

摘要： 我校属中医类职业院校，以培养高素质、高技能实用性专门人才为培养目标。德育教学是传承中医推拿技艺的灵魂.也是当今职业教育教学改革的重点,笔者通过中医推拿技艺历史传承探析和实践性教学体会:认为要尊师重道,学技术先学会做人;传承技术,必须以德树人;德技双馨,贯穿教育全过程,是当今教育的根本任务.

摘要： 企业文化理论是管理科学理论的重要成果.企业文化是在继承发展本民族优秀传统文化基础上发展起来的,蕴含有丰富的德育资源.目前我国高职院校在培养高素质技能型人才的同时迫切需要提高学生的职业道德和职业素养,因此,在高职德育课堂中开展企业文化教育非常必要,需要思政课教师在教学内容和方法上不断创新和改革,切实提高学生的职业道德和职业素养.分析了企业文化绝含着丰富的德育资源，同时探讨了高职德育课堂引入企业文化的必要性，并对如何在高职德育课堂中开展企业文化教育进行了介绍，指出将企业文化教育融入到高职院校的校园文化尤其是德育教学中，形成企业文化氛围，可以更好的培养学生的职业素养，更好的实现校企之间的对接，也能够加速实现学生向职业人的顺利转变，最终为学生的健康成长和职业发展打下坚实基础。

摘要： 我国近几年更为注重人才的素质水平,并且也在新课程改革中明确,教师在教学中要重点培养学生的德育水平,进而提高学生的素养.在小学数学教学中,学生的思想与品德都处于发展阶段,学生没有分辨是非对错的能力,教师要从数学教学中对学生德育水平进行教育,进而确保学生的德育素养水平,也能够为学生未来的发展打下良好的基础.

摘要： "育人为本,德育为先"是教育的基本理念,德育课是学校德育教学的主渠道.中职学生普遍缺乏学习主动性,传统的德育教学难以被学生所接受,时事演讲给予了学生展示自我的机会.根据中职生的现状,探索在德育课中以时事演讲方式为学生提供思考交流讨论的平台,对发挥学生主体性作用有一定的意义.

摘要： 工匠精神、学生核心素养的提出及框架制定为中职德育课教学提出了新课题.如何结合中职德育课的课程特点,基于学情立足时代主题,发挥德育课作为立德树人主阵地的作用成为教师思考的问题.文章尝试以"职业生涯规划"课程中其中一节课时为例,总结了激发和培育中职生工匠精神上所做的努力.

摘要： 工匠精神、学生核心素养的提出及框架制定为中职德育课教学提出了新课题.如何结合中职德育课的课程特点,基于学情立足时代主题,发挥德育课作为立德树人主阵地的作用成为教师思考的问题.文章尝试以"职业生涯规划"课程中其中一节课时为例,总结了激发和培育中职生工匠精神上所做的努力.

摘要： 工匠精神、学生核心素养的提出及框架制定为中职德育课教学提出了新课题.如何结合中职德育课的课程特点,基于学情立足时代主题,发挥德育课作为立德树人主阵地的作用成为教师思考的问题.文章尝试以"职业生涯规划"课程中其中一节课时为例,总结了激发和培育中职生工匠精神上所做的努力.

摘要： 工匠精神、学生核心素养的提出及框架制定为中职德育课教学提出了新课题.如何结合中职德育课的课程特点,基于学情立足时代主题,发挥德育课作为立德树人主阵地的作用成为教师思考的问题.文章尝试以"职业生涯规划"课程中其中一节课时为例,总结了激发和培育中职生工匠精神上所做的努力.

摘要： 本文针对如何利用中华传统文化构建民族精神教育的校本德育课程进行了探讨，介绍了课程开发的原则以及实践活动，并对其教学效果进行了评价。

摘要： 本发明公开了一种德育辅助的教学装置及教学方法,包括装置本体、辅助学习系统、微信公众平台、PaaS平台，在装置本体上设有显示屏、基座、键盘，在装置本体的内部设有辅助学习系统，装置本体内还安装有PaaS平台，在PaaS平台上设有云计算体系架构、基础设施层、物理资源层、基础设备服务层、平台服务层、软件即服务层、虚化计算、虚化存储、虚拟化网络，本系统通过感恩教育，让学生感悟来自家庭、学校、社会的关爱，而激发学生对个人、家庭、社会应负的责任意识，引导学生了解社会及企业、认知学校、系、专业、老师、班级、寝室及同学，规划职业生涯明确学业目标，通过行动帮助学生找回自信、找回自我认同。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本实用新型提供了一种高校德育教育辅助教学设备，包括：上支撑杆、幕布、下支撑杆、负重条、弧形板；所述上支撑杆呈杆状，且上支撑杆的下部设有幕布，并且幕布与上支撑杆通过卡接方式相连接；所述下支撑杆设置在幕布的底部，且下支撑杆与幕布通过螺纹旋转方式相连接；所述负重条设置在下支撑杆的底部，且负重条与下支撑杆通过胶黏方式相连接；所述弧形板设置在伸缩杆的右侧，且弧形板与伸缩杆通过螺栓固定方式相连接；本实用新型通过对一种高校德育教育辅助教学设备的改进，具有结构牢固、平衡性好、上支撑杆可磁吸固定安装拆卸方便、高度可调优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型属于教学装置设备技术领域，尤其为一种具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，包括箱体和支撑板，所述箱体的底部连接有滚轮，且箱体的外侧设置有连接框，并且连接框的内部贯穿有支撑杆，同时支撑杆的底部安装有吸盘，所述箱体的内部设置有第一连接杆，且第一连接杆的顶部连接有第二连接杆，并且第二连接杆的顶部安装有第一轴承，同时第一轴承的顶部设置有旋转轴，所述支撑板设置于旋转轴的顶部，且支撑板的外侧连接有活动杆。该具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，连接框与支撑杆之间为螺纹连接，且支撑杆与吸盘之间为热熔连接，通过转动支撑杆，将吸盘与地面牢牢贴合，便于将展示板固定，增加了展示板使用时的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种德育教学用多功能展示装置，包括装置主体、展示板和放置板，装置主体的前侧固定连接有展示板，装置主体的底部固定连接有放置板，放置板的外部固定连接有活动板，活动板的底部固定连接有横板，放置板的底部固定连接有第一支撑柱，第一支撑柱的底部固定连接有第二支撑柱，第二支撑柱进行支撑，移动轮便于进行移动，可以提高装置的便捷性，遮盖板可以对底部遮盖部分进行遮挡，提高了装置的防护性，弹性板具有弹性，可以提高底座的弹性，由此提高稳定性，散热孔进行散热通风，防尘网可以避免灰尘等进入内部，调节机构可以提高装置的便捷性，辅助展示机构提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了德育教学用多功能展示装置，包括外筒，所述外筒的内部上表面中间位置固定连接有马达，所述马达的输出轴固定连接有旋转轴，所述旋转轴的外侧固定连接有幕布，所述幕布缠绕在所述旋转轴的外侧壁，所述外筒的右侧壁开设有贯穿式的连通槽，所述幕布的另一端贯穿所述连通槽固定连接有连接杆；利用大吸盘吸附在桌面，利用扣槽拉出连接杆，连接杆通过幕布带动旋转轴转动，收卷在旋转轴上的幕布被拉出，旋转小吸盘，螺纹柱带动小吸盘向下移动，将小吸盘吸附在桌面，可对幕布上的内容进行教学工作，结构简单，使用过程方便，户外使用时，可让学生分别拿住外筒和连接杆，展开幕布，进行教学。

摘要： 本实用新型公开了一种德育教学演讲板，包括板体和显示布，所述板体为矩形板状结构，所述显示布覆盖于所述板体正面，且所述板体上下侧对称设置有两组收卷所述显示布的卷轴，所述显示布前方设置有压平组件；所述板体四角均竖向设置有转动耳，所述卷轴端部横向设置有承托杆，所述承托杆与所述卷轴螺纹配合。有益效果在于：本实用新型在黑板的板体正面设置显示布，通过卷绕到两组卷轴上的显示布替代黑板作为教学内容书写平面，从而将德育教学内容书写并储存到显示布表面，在多个班级依次教授德育课时仅需一次板书教学内容，降低教学人员工作量，同时增加单块黑板上可书写面积，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种德育教学典故声影展示装置，包括柜体、动力机构、传动机构、展示机构，柜体包括支撑柱、展示槽、隔板，动力机构包括步进电机、传动轴、第一啮合轮、第一飞轮、第一传动轮、第二啮合轮、第二飞轮、第二传动轮，传动机构包括第一连杆、第二连杆、第三连杆、第四连杆，展示机构包括第一顶杆、第二顶杆、第一安装板、第二安装板。上述方案，第一传动轮位于第一飞轮的侧面，起到了使第一啮合轮带动第一传动轮旋转的作用，第二连杆带动第一安装板上下往复运动，起到了使得第一安装板间隔向上运动，对学生进行德育展示的作用，第四连杆带动第二安装板上下往复运动，起到了对所展示的内容进行补充讲解的作用。

摘要： 本申请公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，包括展示壳体、延伸结构、存放结构和调节结构，所述延伸结构包括第一固定板，所述第一固定板固接于展示壳体顶部，所述第一固定板固接于展示壳体顶部，所述第一固定板转动连接于双向螺纹柱表面，所述双向螺纹柱端面固接调节旋钮。本申请通过双向螺纹柱和第一滑动板等结构可以调节展示板的位置，通过展示壳体等结构可以对展示板进行收纳，通过存放壳体等结构可以对教学用具进行收纳，通过夹紧板和分隔板等结构可以对课本类的教学用具进行收纳，通过连接柱和支撑壳体等结构可以调节展示壳体的角度，通过升降气缸等结构可以便于调节多功能展示装置的高度，便于进行更加全面的展示。