初中班主任

摘要： 在以往的初中班主任专业化发展过程中,部分班主任只重视显性德育的功能和作用,而忽略了渗透隐形德育思想的重要性和必要性,这不但会降低班主任的专业化发展效率,也难以收获最佳的德育工作成果.因此,班主任应深化教育改革思想,在专业化发展中加强运用隐形德育思想.本文主要论述了隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用,希望可以为相关人士提供有力的参考依据,从而实现显性德育和隐形德育的优势互补,不断促进初中班主任的专业化发展和进步.

摘要： 进入新时期后,以生为本的教育理念得到全面推行,教育者日趋重视学困生的转化工作.初中学生正处于人生成长的关键时期,如果不能够及时引导和帮助学困生,学业上的挫败感将会向学生生活的各个方面蔓延,不利于学生的身心健康成长.因此,初中班主任需充分认识到学困生转化工作的重要性,深度剖析学困生的形成原因,结合学困生的思想、行为特征,采取针对性的转化引导策略.

摘要： 为了提高初中班主任的班级管理效果,文章首先分析了初中生的行为习惯特点,然后对新时代背景下初中班主任班级管理的现状进行剖析,最后提出了新时代背景下提升初中班主任班级管理艺术水平的策略。

摘要： 初中阶段的教育,是学生从小学到高中时期的一个过渡,初中时期也是学生完善自身世界观、人生观、价值观的关键时期,这一时期的教学和引导,对于学生而言,可能会影响一生。因此,在教育工作开展过程中,班主任更应当对学生进行全方位的关注和帮助,应用积极心理学,帮助学生形成良好的人生态度和健康的心理状态。班主任在面对学生出现的各种各样的心理健康状况时,应当积极应对,认真分析,采取相应的教育措施,给学生带来帮助和提升。

摘要： 在初中班级管理中,班主任要积极搭建活动平台,给学生展示自己才华的机会,提升他们的自主管理能力。在设计活动平台时,班主任要促使学生自主参与活动,让他们提升责任意识,鼓励他们在实践中丰富个性体验,并引导他们用创新的方法解决各种实际问题。通过适合的方法与措施,最大化地促使学生提升自主管理能力。

摘要： 班主任领导着整个班集体的发展,决定了班级教育的实行策略,所以班主任应该尽可能带领学生将班集体构建的更具凝聚力,从而将课堂的学习风气调整过来,重视发展学生的综合能力,帮助学生健康成长。在传统的教学观念下,班主任与学生大多数经历都在于怎样提高自己的学科能力,而不重视提高学生的个性发展能力,在学生过重的学业压力下,学生也没有多余的时间用来参与自己喜欢的活动。在“双减”政策下,要求减轻学生的课外作业负担,使学生有充足的时间参与发展个性化活动中,从而实现素质教育理念中提高学生个性发展的原则。基于此,本文从打造班干部、针对性管理、树立价值观以及家校合作这四个方面,阐述了“双减”政策下初中班主任工作的转变。

摘要： 班级管理过程中,学生是班级的主体,班主任不仅要考虑班级层面的问题,更要关心学生的思想变化和精神状态,用真诚的态度对待学生,从思想上给予学生正确的引导。因此,开展班级管理工作需要坚持以人为本,以学生的健康成长和发展为基础,将学生健康成长放在首位,不断改进班级管理方法和手段,营造良好的班级氛围和风气,提高学生的自主管理能力,促进学生健康成长和全面发展。

摘要： 德育是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育相互联系且密切协调,具有导人向善、推进素质教育的积极功效。在初中阶段开展德育工作需要注意学生的反馈,不能急功近利,否则将难以取得良好的成果。文章分析了现阶段初中德育工作中存在的问题,探讨了初中班主任开展德育工作的有效策略,旨在将德育思想传递给每名学生,无声地滋润其心田,为其“绽放”提供保障。

摘要： 初中班主任作为学生的指路人,在学生一生的发展中起到十分关键的作用,也正是如此,初中班主任应当不断提升专业化技能,以良好的水准指导学生发展。将隐形德育思想运用到班主任教学活动中,使班主任在无形中指导学生发展,帮助学生树立正确的三观,并不断提升学生的思想道德与品质。但因为受到多种因素的影响,当前我国很多初中班主任对隐形德育思想的了解还不够深入,在实际运用中还存在很多问题,影响了班主任专业化发展水平的提升。基于此,文章对这方面内容进行了研究,提出一些隐形德育思想助推初中班主任专业化发展的实践路径,旨在为更多人员提供参考和借鉴。

摘要： 德育教学是任何一个阶段的学生都需要接受的。对于初中生来说,正处于生长发展的第二个关键期,生理和心理发展都比较急剧,学生在心理上容易产生一系列的问题。正值青春期的他们需要来自外界的疏导和帮助。作为班主任教师,需要了解学生的实际情况,站在学生的角度思考问题,提高学生的思想认识,不断帮助学生养成良好的课堂学习习惯。让学生树立正确的价值观念,不论在学习上还是生活上都能够保持积极乐观的心态,从而能够促进学生个人综合素养的提升,教师在教学过程中也需要注意为学生的成长营造良好的班级氛围,拉近师生之间的关系,从而使学生养成良好的个人品质,促进学生健康成长。本文通过对初中生德育教育问题分析,希望提出班主任实施德育教育的有效策略。

摘要： 班主任是班级工作的核心管理者,也是学生成长道路上的引路人,班主任应关注学生的心理健康状况,及时帮助学生解决心理方面的问题,加强与学生之间的沟通,从而引导学生朝向正确的人生道路上前行.本文首先分析了初中学生的心理特点,其次研究了初中班主任开展心理健康教育的有效途径.

摘要： 随着新课程改革的持续深化,人们越来越注重德育对学生未来学习乃至人生发展的重要作用,因此如何在班级管理中有效渗透德育理念,成为初中班主任的重要研究课题.班主任在班集体中扮演着管理者、组织者的角色,对学生的生活及学习具有指正和引导的作用,班主任只有在班级工作中采取科学的管理措施,加强德育理念的渗透,才能切实提升班级管理水平,为学生的健康成长及综合发展保驾护航.

摘要： 又一轮的初中班主任工作结束了，回顾这三年的带班历程，我有很多的思考，文中从教育理念、教育对象、教育原则、教育收获、教育思考等几方面概括带班的经验和感悟。

摘要： 班主任必须正确对待班主任与学生关系,要从维护自身的绝对权威转变为与学生一起共同探究.在打破传统思维习惯,强调班主任与学生之间的平等关系,不仅破除学生敬畏老师的心理负担,而且拉近师生心理距离,体现对学生个体的尊重,也体现浓浓的师爱.班主任作为学生发展的促进者,就必须首先尊重每一个学生,热爱每一个学生,并把促进学生的发展落实到具体行动上.

摘要： 班级是学校开展德育工作的基本单位,随着新课程标准的深入人心,新世纪对班主任如何实施德育提出了新的要求.德育目标的确立必须以德育功能的科学定位为依据,对德育效果的评价也必须以德育功能的实现为基准.德育功能是德育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用.正确的理解德育功能有助于理解德育的重要性,也有助于理解德育概念本身.

摘要： 心理健康教育作为增强人们心理健康、解决人们心理问题、促进人们精神快乐的手段之一也日益为大家所重视和接受,在心理健康教育的实践中,都逐渐意识到:学校管理不仅是制度上的管理,更重要的是人性化的管理.管理的重心在理而不在于管.心理健康教育对学生的发展是非常重要的.心理健康教育真正体现了“以学生为中心、以学生发展为本”的现代的素质教育理念.

摘要： 随着社会的进步和课程改革的发展,学校和教师越来越注重学生的素质教育.相应地,对于班主任教师的管理能力也就提出了新的要求.对于初中阶段的学生来说,很容易受到周围环境和教师的影响,并且,初中生正处于行为习惯和思想品德不断发展和逐渐成型的时期.因此,班主任在日常教学的过程中,就要重视有效管理模式的创建.同时,班主任要尊重学生的主体作用,了解学生的想法和意见,为学生构建和谐平等的班级氛围.

摘要： 初中班主任要走近聪明孩子的心需慢慢来,多方位沟通育边缘孩子,帮助困难户要有方法,特别的孩子给予特别的关爱,静待花开收获颇丰.

摘要： 魏书生曾说过:我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏.带着这个启迪,98年毕业以后,一直担任班主任工作.从2004年9月,一直担任初三毕业班的班主任兼两个班级的语文课.用心守候教育这方净土,辛苦并快乐着……做一个优秀的班主任，一定是一个关注细节的教师，抓班级管理，重在开头，第一个主题班会就应是班规和安全。一个优秀的班主任，一定是一个能走进学生心灵的教师，要善待每一个学生，一个善意的眼神，一个善意的提醒，一个善意的手势……往往影响学生的心灵，改变他的行为习惯。作为教育者，咬定问题学生不放松，班主任工作己成功一半。一个优秀的班主任，一定是一个让学生人人参与班级事务的教师，是一个让学生成为有理想，懂得感恩的教师，是一个行动高于思想的教师。师，是一个和各科老师协同作战的教师。教育要用心去做，潜心守候，等待花开，享受生命带来的快乐与精彩。

摘要： 魏书生曾说过:我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏.带着这个启迪,98年毕业以后,一直担任班主任工作.从2004年9月,一直担任初三毕业班的班主任兼两个班级的语文课.用心守候教育这方净土,辛苦并快乐着……做一个优秀的班主任，一定是一个关注细节的教师，抓班级管理，重在开头，第一个主题班会就应是班规和安全。一个优秀的班主任，一定是一个能走进学生心灵的教师，要善待每一个学生，一个善意的眼神，一个善意的提醒，一个善意的手势……往往影响学生的心灵，改变他的行为习惯。作为教育者，咬定问题学生不放松，班主任工作己成功一半。一个优秀的班主任，一定是一个让学生人人参与班级事务的教师，是一个让学生成为有理想，懂得感恩的教师，是一个行动高于思想的教师。师，是一个和各科老师协同作战的教师。教育要用心去做，潜心守候，等待花开，享受生命带来的快乐与精彩。

摘要： 本发明公开了一种监控设备，涉及机电领域，具体说，属于一种视频监控设备。本发明的目的是提供一种可以实时监控教室内学生动态的视频监控设备，为了实现该目的，本发明包括一个位于所述教室讲台上方的天花板监控探头、探头启闭接收设备为、探头电源插座、监控信号无线发射设备，以及位于另一栋大楼班主任办公桌上的一个监控信号无线接收设备、液晶显示屏、相应控制电路、操纵面板、储存设备几个构成部分，其中：所述监控信号无线接收设备、液晶显示屏、相应控制电路、操纵面板、储存设备均位于另外一栋楼的班主任的办公桌上。本发明具有可以实时监控教室内学生动态的优点。

摘要： 本发明涉及一种用于班主任班级管理系统的数据发送处理方法，包括以下步骤：A.班主任数据发送终端向管理系统服务器请求发送数据；B.请求成功后，创建多元数据载体；C.将多元数据载体发送给管理系统服务器的载体处理队列；D.载体处理队列检测多元数据载体的通知方式，若为短信通知方式，则执行步骤E；若为彩信通知方式，则执行步骤F；若为视频或网页通知方式，则执行步骤G；E.由短信处理队列生成短信，并发送给学生的数据接收终端；F.由彩信处理队列生成短信，并发送给学生的数据接收终端；G.由文件处理队列处理后，发送给学生的数据接收终端。与现有技术相比，本发明以短信、彩信、视频、网站的方式发送各种信息，使班主任对班级的管理高效、快捷。

摘要： 本实用新型公开了班主任活页手册，涉及笔记本技术领域。本实用新型包括上封面板和下封面板，上封面板和下封面板内部阵列有若干书写纸，上封面板、书写纸和下封面板之间安装有若干卡环，上封面板底面固定连接有若干插柱，下封面板上表面固定连接有卡座，卡座上表面开设有插槽，插柱与插槽卡装配合。本实用新型通过设置分区纸和记录贴纸，可以将三个分区进行分类隔开，记录贴条可以快速翻阅到对应位置，提升了教师使用的便利性，并且可以稳定闭合，避免了书写纸受外力影响出现褶皱。

摘要： 本实用新型公开了一种班主任专用学生管理考勤记录装置，属于学生管理技术领域，其技术方案要点包括装置本体，所述装置本体的前侧开设有指纹识别孔，所述指纹识别孔的内壁活动连接有防护机构，解决了现有的考勤记录装置不具备对指纹识别的位置进行防护的功能，其长时间暴露在外，很容易导致大量灰尘落到其表面，学生在进行考勤时，很大几率会发生未识别的现象，同时考勤记录装置还不具备对学生的手指进行消毒的功能，由于是在学校这种人员比较密集的地方，很容易就会造成病毒传播的现象发生，减少了实用性和安全性，无法达到对指纹识别位置进行防护和防止病毒传播的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助设备技术领域。公开了班主任家访辅助装置，包括箱体；箱盖，所述箱盖通过两个合页转动安装在所述箱体上；提手，所述提手有两个，两个所述提手分别安装在所述箱体和所述箱盖上；显示组件，所述显示组件滑动安装在所述箱体内部；卡紧组件，所述卡紧组件有四个，四个所述卡紧组件对称设置在所述显示组件的两侧，其中两个所述卡紧组件与所述显示组件的右侧接触。本实用新型提供的装置设置了显示组件，显示组件中可以同时存放多个学生的相关资料，并对应学生的资料分别在放置板上设置了矩形片，用于粘贴学生的姓名，方便查找取用。

摘要： 本实用新型属于宣传栏技术领域，具体公开了一种便于中职班主任学生管理使用的宣传栏，包括宣传栏整体、遮挡顶板、宣传板和支撑架，宣传栏整体的顶端固定连接有遮挡顶板，宣传栏整体的正前方顶部固定连接有宣传板，宣传板的正前方两端嵌入连接有嵌入槽，宣传栏整体的底部固定连接有支撑架，宣传栏整体的中间部位嵌入连接有收纳抽屉，收纳抽屉能够方便使用者对抵触装置进行收纳，移动机构在使用者将宣传栏整体移动到其他地点使用时，使用者就可以通过移动机构让滚轮对宣传栏整体支撑，从而使得使用者可以利用滚轮轻松的推动宣传栏整体移动，而在移动到位后又可以通过支撑架对宣传栏整体支撑，体现了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种班主任家访辅助装置，包括家访收纳箱、多个连接合页、家访收纳盖、便携提手、中间隔板、家访记录册卡槽、两个取件凹槽、录音笔卡槽、文具卡槽、备用工具卡槽、智能存储设备卡槽及箱体锁扣；家访收纳盖通过连接合页及箱体锁扣连家访收纳箱，便携提手设置在家访收纳箱的外壁上，中间隔板设置在家访收纳箱内，家访记录册适配卡置在家访记录册卡槽内；录音笔卡槽、文具卡槽、备用工具卡槽、智能存储设备卡槽分别嵌入设置在家访收纳箱内，取件凹槽分别设置在家访记录册卡槽及智能存储设备卡槽的侧端边缘处。本实用新型能用于家访记录用品和设备的携带，更好的辅助班主任记录家访信息，有利于对学生管理和照顾。

摘要： 本实用新型涉及用于学校的班主任班级管理系统，包括班主任数据发送终端、管理系统服务器以及学生数据接收终端，所述的班主任数据发送终端以及学生数据接收终端均通过网络与管理系统服务器连接。与现有技术相比，本实用新型结构简单，以短信、彩信、视频、网站的方式发送各种信息，使班主任对班级的管理更加高效、快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种具有可堆叠结构的中班教学用科学成长树叶嵌板柜，包括嵌板柜本体、固定件和套杆，所述嵌板柜本体的正面安装有柜门，所述嵌板柜本体的两侧安装有固定件，所述嵌板柜本体的顶部开设有安装槽；所述安装槽的顶部安装有套杆，所述套杆的顶部安装有伸缩杆；所述嵌板柜本体的顶部安装有遮挡板，所述嵌板柜本体的两侧内壁上对称分布安装有安装板。本实用新型通过在嵌板柜本体的两侧内壁上安装有堆叠件，通过堆叠件使树叶嵌板能够进行堆叠放置，使嵌板柜本体内部可以放置更多的树叶嵌板，同时在安装板的正面安装有分类板，分类板的外表面可以对不同的树叶嵌板进行归类标记，方便使用者快速的寻找到想要的树叶嵌板。

摘要： 本申请公开了初中班主任专用的教室监控设备，包括下连接座和上连接座以及限位机构、定位机构和打光机构，所述限位机构包括滑管、第一限位螺环、第一连接环形板、第二连接环形板、第二限位螺环和滑杆，所述下连接座的表面中部位置固定连接有滑管，所述滑管的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆的下端套接有下套板，所述下套板的下端设置有套接在滑杆表面的第一限位螺环。本实用新型设计合理，通过插座、第一固定杆、转动底座、插杆、压板、第二固定杆和支架的结构效果，可以实现对于监控设备进行水平方位的调节，并且可以对移动过程中的设备进行定位，解决了原有的装置在监控的过程中保护性较差，容易造成脱落和磕碰的问题，提高安全性。