德育课程

摘要： 在初中德育课程教育活动中,学校、教师要充分发挥优秀文化资源的作用,在德育课程中开发、渗透优秀文化资源,让优秀文化资源在初中校园德育活动中更好地继承、弘扬下去,提升学生的综合素质,培养学生吃苦耐劳、热爱生活的优良品质,让德育教育更加有针对性、目的性,提高初中德育教学活动的有效性。教师在日常德育工作中要关注地方优秀文化资源的运用。本文主要是对优秀文化资源在初中德育课程中的开发和渗透进行分析,希望对于推动学校德育课程发展提供一定的借鉴和参考。

摘要： 在高中德育工作中,教师要基于文化自信视域更好地构筑德育课程,让学生热爱优秀传统文化,产生家国情怀。在构筑课型的时候,教师要避免教学形式过于枯燥呆板,而要积极设计主题辩论型、专题探究型、创新应用型、社会实践型等多种不同形式的德育课程,让学生积极主动地投入到活动中。

摘要： 在学校教育中,课堂教学应该发挥立德树人主阵地的作用,因为各学科的教学目标中都有情感、态度和价值观方面的要求,教学内容中也蕴含着丰富的育人资源。学校跨学科资源整合的德育工作可以通过德育课程体系的建构,转变教师的教育观念,提升教师学科育人和综合育人的水平。

摘要： 江苏省徐州市第三十五中学地处故黄河河畔,始建于1948年。学校以“正道”为校训,确定了“正心循道,至善尽美,做卓越的自己”的教育追求。学校积极打造特色教育品牌,深化课程改革,通过构建科学、系统、多元的课程体系,充分满足学生全面而有个性的发展需要。学校重视将课程建设的顶层设计和实践开发相结合,创设了“正道教育”课程。其中,学校“铁·道”文化课程基地,将德智体美劳五育对应国家课程,开发了铁道文化课程、正道润心德育课程、正心循道艺体课程等系列课程,有效实现五育融合发展。

摘要： 新时代的学校德育,全面贯彻落实立德树人根本任务,更强调课程育人。而一所学校的德育课程实践,则体现出教育者的育人精神与时代担当。德育课程实践是教育者宽广的教育视野的体现。视野决定未来,教育者的教育视野往往决定学校德育的创新高度。

摘要： 洪湖市实验中学结合洪湖水乡地域特点,从中 华优秀传统文化中汲取营养,确立了“用水的品质滋 养荷一样性情的学生”的校园文化建设理念,以“立 德若水善,修身如荷香”为校训,努力培养立德若水、 修身如荷的学子。 一、德育课程突出先进性 学校结合学情、校情和地域特色,打造了“水乡 荷韵德育”课程,课程分传统文化、管理制度、学校概 要、时代精神四大板块,并编写了《走进实中》德育校 本教材。

摘要： 中小学德育目标与历史学科核心素养具有共通之处,班本德育课程与历史学科之间可以构建相互支撑的关系,这使两者融合具有可能性和必要性。班本德育课程与历史学科实现融合的策略是在内容上把握两者的契合点和整合度,利用多种有效融合形式,对实施效果进行多维度评价,形成德育合力。德育作为学校教育的主要目标和内容之一,渗透在学校的每个层面和每个环节之中。班级作为学校教育教学的基本单位,通过一系列自发自觉的行为活动,实现德育的功能,达到德育的目标。

摘要： 大学生廉洁文化教育是针对高校大学生进行的以社会主义核心价值体系及党风廉政建设方面的方针、政策、法律法规等为主要内容,旨在培育和提升大学生清廉自律品德及意识的廉洁理论与实践教育活动。开展大学生廉洁文化教育是高校贯彻落实“立德树人”根本任务,实现人才培养职能目标的必然要求,也是高校进行特色校园文化建设的重要途径。课程育人是大学德育的主渠道和主阵地,当前国内高校在廉洁教育教师队伍及理论与实践课程建设方面取得了可喜的成绩,但也存在诸如课程教育教学效果不佳、理论与实践衔接性不足、师资队伍信息化建设水平不高等问题。鉴于此,应以优化高校廉洁文化教育课程体系为抓手,重点从课程建构原则与具体实施路径方面提出合理建议。

摘要： 京山市绀弩中学深入挖掘乡贤忠烈文化资源,结合新时代“立德树人,五育并举”的要求,将德育课程、学科德育、实践活动等进行整合、融合、提炼,提出“六知六会”的核心素养目标,即知忠诚、知守礼、知友爱、知担责、知审美、知梦想;会欣赏、会表达、会健体、会合作、会探究、会创新,并以此作为绀中少年发展核心素养的必备品格和关键能力,将“忠贤少年”品牌建设贯穿到学校德育工作的全过程。

摘要： 小学德育课程对小学生道德水平提升和综合素质培养具有重要教育作用。在我国小学教育课程改革和教育发展的过程中,小学德育课程教学也在逐渐优化和完善,生活德育理论得到广泛认可。在此基础上,现阶段的小学德育课程逐渐向生活化的方向转变,这有利于促进小学生价值观念培养和小学德育课程发展。文章阐述了生活德育、教师课程观、教师德育课程观的基本内涵,分析了现阶段小学德育课程教学中存在的问题,最后围绕小学德育课程观念的改革展开论述,旨在实现预期的小学德育课程教学目标。

摘要： 将影视社团的活动与德育课程相结合,通过影评,使学生感悟影视的动人场景,涵养了素养,默化了心灵,把美育融入德育之中,并作为德育课教学的延伸,由此找到一把开启德育之门的金钥匙,提升了学校德育课程教学的实效性.

摘要： 课程改革推进十几年来,思想品德和思想政治学科即中学德育课程的改革是成绩与问题并存,德育课程的教育价值逐渐提升并为师生接受;但由于教师的职前教育与中学德育课程教学要求不匹配,出现了合格学历不合格教师的情况;由于社会环境及考试压力的存在依然影响了课程的建设与实施;依托德育课程而开设的校本课程在丰富选修课程的同时,不仅增加了老师们的工作量,而且内容的泛化导致教学的不专业化等等，这些问题的解决,需要抓住德育课程教师队伍优化培养的重心,在课程设置、实施与评价上协同发力.

摘要： 立德树人既是践行社会主义核心价值观的体现,也是学校德育课程建设的根本要求.当前学校德育课程目标应试化、内容脱离生活及评价功利化的根源在于道德主体性的缺失、课程沦为知识传承的工具、制度化课程文化的禁锢以及多元文化下的德育困境等课程文化失范.因此,需要基于立德树人视角,重构“以人为本”、“实践育人”、“以文化人”和“课程育人”的学校德育文化规范.

摘要： 本文就新课程实施以来全寄宿制高中在开设校本德育课程方面进行了探索,主要阐述了构建有浓郁地方和学校特色的全寄宿制"三自五修"校本德育课程.强调学生的主体作用,通过学生自主学习,自主实践,自主管理实现学校的有序管理;通过构建独具特色的健全人格校本德育课程体系实施 "五修"校本德育课程——即"修心"、"修身"、 "修行"、"修研"、"修悟",做到理论与实践结合,学业与活动结合,引导与自主结合,达到让学生内外兼修,实现个性和潜能的充分发展,培养学生健全人格,最终达到教书育人的目的.

摘要： 本文首先介绍了湖北省荆州中学品德修养教育课程的总体目标、年级分层目标及实施途径，其次介绍了养成习惯教育课程、传统文化教育课程的总体目标、年级分层目标及实施途径，然后介绍了“三生”能力教育课程、个性特长教育课程，今后，学校将进一步加强德育课程的规范化、制度化建设，不断研究学校德育工作的新情况和新问题，积极探索，创新思路，促进学生们健康快乐成长。

摘要： 加强德育课程实践教学是中等职业学校德育课改革的必然趋势,学校应结合社会实践、实训实习、技能竞赛、社团活动、主题教育活动等开展德育课程实践教学.面对多种资源,只有科学合理地整合,才能汇集资源优势,形成德育合力,加强德育课程实践教学.

摘要： 中职新一轮德育课程的改革突出了德育课教学的针对性、实效性和时代感.本文通过对体验式教学的实际运用,并通过问卷调查及对"教"和"学"的原因分析,认为在体验中感悟,在感悟中重构体验式教学,是提高中职德育课教学有效性的重要途径.

摘要： 德育课教学成效如何,是决定人才培养质量的重要因素.从教师、学生和教学方式三个方面看:提升有效教学的关键是教师的认知和改进程度,提升有效教学的重心是教师是调动学生学的努力程度,提升有效教学的方式是贯彻“体验—感悟—践行”模式的程度.德育课教师只有在这三个维度努力改进,才能真正落实有效课堂的期盼.

摘要： 德育课教学成效如何,是决定人才培养质量的重要因素.从教师、学生和教学方式三个方面看:提升有效教学的关键是教师的认知和改进程度,提升有效教学的重心是教师是调动学生学的努力程度,提升有效教学的方式是贯彻“体验—感悟—践行”模式的程度.德育课教师只有在这三个维度努力改进,才能真正落实有效课堂的期盼.

摘要： 德育课教学成效如何,是决定人才培养质量的重要因素.从教师、学生和教学方式三个方面看:提升有效教学的关键是教师的认知和改进程度,提升有效教学的重心是教师是调动学生学的努力程度,提升有效教学的方式是贯彻“体验—感悟—践行”模式的程度.德育课教师只有在这三个维度努力改进,才能真正落实有效课堂的期盼.

摘要： 本发明公开了一种考虑课程先导关系和课程分类的序列推荐方法，包括：1、根据用户与课程的交互数据，构造知识图谱，捕捉课程间的先导关系；2、根据用户学习的历史课程序列，利用门控图神经网络和注意力机制建模用户课程层面的兴趣；3、根据用户学习的历史课程序列、课程分类信息，利用GRU建模用户分类层面的长期兴趣转移；4、结合用户的两方面兴趣以及课程间的先导关系，预测用户对课程的偏好，选取合适的损失函数来优化模型。5、利用推荐模型预测用户对课程的偏好，为用户推荐下一个课程。本发明结合了知识图谱与图神经网络，既能捕捉课程之间的先导关系，又能从课程层面和分类层面捕捉用户的兴趣变化，从而实现更准确的推荐效果。

摘要： 本发明公开了一种课程管理方法及课程管理平台、设备和介质。该课程管理方法包括：获取课程数据；在所述课程数据中添加交互点；在所述交互点添加互动题型，生成互动课程；展示所述互动课程。采用本发明的技术方案，通过在获取的课程数据中添加交互点，进一步的在交互点中从多种互动题型中选择其中之一添加至交互点，能够满足第二用户依据多种互动题型以不同的效果来呈现互动题目，综合不同课程数据灵活的配置所述互动课程的需求；同时，不仅实现了根据第一用户对课程的反馈结果实时更新互动题目，还支持第一用户对展示的互动课程离线下载；极大的提升了第一用户和第二用户基于所述互动课程的体验，使得教学过程更加智能化，提高了课堂质量。

摘要： 本发明提供一种学习效果较高的课程系统、课程方法、以及计算机可读介质。课程系统具备：体验影像存储部，其对基于体验者的体验的体验影像进行存储；传感器，其对听课者的动作进行检测；话筒，其对听课者的语音进行检测；再现处理部，其生成将讲师的讲师图像叠加在体验影像上的课程影像；显示部，其针对听课者而显示课程影像；扬声器，其输出与课程影像相对应的语音；进度控制部，其根据传感器以及话筒中的至少一方的检测结果来对被显示在显示部上的课程影像的进度进行控制。

摘要： 本公开提供了一种课程推荐模型的训练方法、课程推荐方法及装置，涉及人工智能技术领域中的大数据和深度学习领域，可以应用于推荐场景，训练方法包括：获取样本数据集合，样本数据集合中包括用户学习数据，用户学习数据包括记录数据和能力标签数据，记录数据用于表征样本用户的历史学习过程，能力标签数据用于表征样本用户的学习能力等级，根据用户学习数据，训练生成课程推荐模型，其中，课程推荐模型用于为用户推荐课程，避免了相关技术中无法满足用户的个性化需求、可靠性偏低的弊端，以通过结合能力标签数据为用户推荐课程，实现了结合用户的学习能力为用户推荐课程，满足了用户的个性化需求，提高了课程推荐的可靠性和准确性的技术效果。

摘要： 本公开提供了一种课程生成、课程展示方法以及装置，其中，该方法包括：响应卡片选择操作，从预先配置的至少一个人工智能AI体验卡片中选择与目标AI课程匹配的目标AI体验卡片；其中，每个所述AI体验卡片对应有一种AI应用程序，所述AI应用程序用于调用所述AI体验卡片对应的神经网络进行数据处理；将所述目标AI体验卡片插入所述目标AI课程的课程内容中；响应课程发布操作，发布包含所述目标AI体验卡片的目标AI课程。

摘要： 本发明公开了软件领域内的一种课程文本资源到课程知识图谱的自动映射方法，包括：步骤1）通过现有数据建立课程语料库，并实现对课程概念标签的抽取，最后构建数据集；步骤2）模型训练，利用数据集训练模型；步骤3）模型调优，使用对抗学习算法FGM参与模型BERT训练，得到FGM‑BERT模型；步骤4）模型预测，将待映射文本输入到训练后的模型中，根据模型的输出及验证时自动选择概率阈值，自动将文本映射到概念标签上，最终完成了到课程知识图谱的映射，本发明解决了多标签文本分类的问题，实现了互联网的习题和博客等课程文本资源到课程知识概念的有效映射。

摘要： 本发明涉及学习辅助装置技术领域，且公开了一种基于课程思政在线开放课程的学习辅助装置，包括底座，所述底座内部左右两侧均设置有储存组件，所述底座顶端中心处固定连接有支撑板，所述支撑板前表面上方开设有凹槽，所述凹槽内部通过转动杆二转动连接有连接板，所述连接板前表面固定连接有转动板，所述转动板内部设置有放置组件，所述支撑板内部上方左右两侧均开设有内槽一，该学习辅助装置可以使得平板电脑进行倾斜放置且便于进行倾斜角度的调节，从而使得平板电脑在进行课程思政在线开放课程的播放时方便观看学习，进而使得该装置起到辅助学习的作用，同时该装置在使用时可以满足更多的使用需求，从而使得该装置实用性较强。

摘要： 本发明公开了一种课程群推导及课程体系构建分析平台，包括流程绘制单元、任务级划分单元、课程群推导单元、关系逻辑输出单元、标准制度构建单元、能力项分析单元，所述流程绘制单元与关系逻辑输出单元电连接，所述能力项分析单元与课程群推导单元电连接，所述任务级划分单元与流程绘制单元电连接，所述流程绘制单元包括活动级流程绘制单元、任务要素分析单元，所述活动级流程绘制单元用于从战略聚焦、价值链梳理、新模式新工艺新技术梳理、新旧岗位梳理、专业方向分析、专业定位对接谱系图梳理绘制法，以及从战略、商业模式、运营模式、业务模式、业务策略、流程活动的战略到落地，本发明，具有实用性强的特点。

摘要： 本实用新型涉及投影仪技术领域，且公开了一种德育课堂用投影仪组件，包括投影仪壳体，所述投影仪壳体内部两侧分别开设有滑槽，所述滑槽内部滑动连接有投影仪本体，所述投影仪壳体内部固定安装有支撑柱，所述支撑柱顶面两端分别固定安装有转轴底座，所述转轴底座顶面活动安装有散热风扇，所述投影仪壳体顶面两端分别固定安装有除尘组件，所述除尘组件内部一侧固定安装有驱动电机，所述除尘组件内部设置有丝杆，所述丝杆表面螺纹连接有滑块，所述隔音槽内部设置有隔音棉。该德育课堂用投影仪组件，通过挡板背面的隔音棉和投影仪壳体内部设置的隔音隔绝散热时和投影仪工作时的噪音，达到了隔绝噪音提高教学质量的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育课堂用投影仪组件，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括箱体，所述箱体的一侧滑动穿插有抽屉，所述抽屉上竖直向安装有柱杆，所述柱杆的顶部开设有凹槽，所述凹槽内滚动插设有万向球，所述万向球远离所述柱杆的一端安装有支杆，所述支杆的自由端安装有承载板，所述柱杆上安装有用于固定所述万向球的固定组件，所述抽屉上安装有当所述抽屉闭合时将其与所述箱体固定的锁扣组件。本实用新型将投影仪放置在承载板上，再收纳进入箱体内，便于教师携带，当教师携带至教室后，在将箱体放置在课桌上，再根据黑板或幕布的高度角度，通过调节万向球以改变承载板的角度，以达到对投影仪微调的作用，从而便于教学使用。