语文教学内容

摘要： 小学阶段是培养学生文化修养的关键时期,也是促进学生思想品质成型的关键阶段。良好的思想品德对于社会发展来说非常重要,从此可以看出在小学语文教学中融入德育特别重要,可以为社会和国家的建设培养更多的优秀的人才。因此,在日常教学时,不仅需要教师关注语文教学内容,还需要实现语文知识与德育教学的深度融合。本文结合德育教学的重要性,对学生的全面发展过程提出几点意见。

摘要： 语文教师之难,莫过于语文课的教学内容的构建。善教者借助文本细读、师生的思想碰撞、教学问题链的编织、文体教学来寻找语文课的教学内容的藏身之处。善教者巧用问题引路、巧用学法指导、巧设教学活动、巧用课堂总结来开展语文课的教学内容的构建过程。善教者从社会需求、学科属性、学生需求、课堂实际等方面出发,就可以探究出语文课的教学内容的诸多构建规律。

摘要： 将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是"语感论",在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题。新近小学语文教材编者提出"语文要素"概念,并努力"构建语文能力发展训练体系"。这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的"知识—训练—技能"路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题。

摘要： 近年来,南京中考语文质量检测单位在指向综合的试题命制上做了大量有意义的尝试。在要求减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的背景下,分析其中的营养成分,有利于改进语文教学内容和教学方式,在减轻学生课业负担的同时提高学生语文核心素养,促进语文教学生态更健康地成长。一、设置主题情境:指向综合性学习综合运用语文知识解决现实问题的能力是核心素养的重要内容。

摘要： 书名:语文课堂教学观察与诊断作者:张孔义出版社:浙江大学出版社本书立足语文课堂教学实际,介绍了适合一线教师学习、运用的观察、诊断语文课堂教学的一系列方法,内容包括:语文教学目标的观察和诊断、语文教学内容的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、语文教师反馈与引导的观察和诊断、学生学习语文的观察和诊断等。教师可以运用这些方法去观察、诊断、研究自己以及优秀教师的课堂教学,提高教学艺术,促进专业发展。

摘要： 初中阶段的学生已经具有较强的自我意识,但缺少分辨事物对错的能力。同时他们处于成长阶段,人生观和价值观尚未完全形成,许多外界因素都会对其成长造成直接影响,限制发展。为此,教师需在初中语文教学中融入德育教育,利用语文教学内容突出德育思想,使学生形成正确的人生观、价值观,使学生能够在成长和学习过程中形成自我意识,提高对外界事物的分辨能力。

摘要： 新一轮基础教育课程改革植入大概念的理念,需要对大概念提出的历史逻辑和实践逻辑有清晰的认知,要在“大概念——内容主题”悖论统一的框架内整体把握大概念。以大概念为支点重构教学内容,对增强语文学科的确定性有重要价值,内容主题、大概念、基本问题的“多引擎”驱动,利于实现语文教学内容的结构化和情境化。语文学科大概念的提取,要运用语文学科思维,依托学习任务群与文章体式,分析学生学习反应。大概念理念在单元整体教学和整本书阅读中的应用,更具操作价值,也更有迫切性。

摘要： 随着国家素质教育的深入开展,义务教育阶段的课程设置越来越科学,最为显著地体现在以培养学生能力和素养为原则。特别是初中阶段的课程设置,使学生对整个学习过程更感兴趣,激发了学生学习的自主性和积极性。张虹著的《初中语文整合教学研究》一书,从语文整合教育的必要性引入,简单介绍了语文教学内容的整合方法,对阅读、写作等整合实践进行探究,为初中语文教师教学提供了理论指导和方法借鉴。该书主要从以下三个方面阐述初中语文整合教学。

摘要： 在信息技术背景下,互联网凭借其智能化和网络化特点逐渐成为构建高效教学课堂的重要媒介,掀起“互联网+教育”的时代潮流,引导高中教育向科学化和现代化方向发展。具体到语文教学,教师要不断与时俱进,结合学生特点和语文教学内容,充分发挥互联网教学资源,特别是微课资源在教学课堂上的辅助作用,构建内容丰富、层次多元的现代化语文课堂。

摘要： 小学语文教学是为了提升小学生的语文素养以及学习能力,对小学生来说,一个优质的学习环境能充分提升自身的学习效率,这对班级那乃至整个校园都有着一定的要求。在这个基础上,为了更好地帮助小学生学好语文知识,提升小学语文教学效率,教师应该充分利用校园文化来丰富小学语文的教学,让语文教学内容变得更加丰富,教学方式方法变得更加多元化。教师还可以带领学生走出教室,融入校园的文化活动,通过这种方式来提升小学生的语文素养以及学习能力,对小学生今后的语文学习有着极大的促进作用。

摘要： 本发明公开了一种基于同步文字教学内容显示的多媒体教学装置，包括固定安装在墙顶壁上的投影仪和活动安装的幕布安装筒，幕布安装筒上安装有幕布，幕布的底端固定安装有配重轴，幕布安装筒的底端设有底座，底座的顶壁上固定安装有固定板，固定板的顶壁上对称活动插设有两个升降杆，两个升降杆的顶端共同固定安装有顶板，且幕布安装筒固定安装在顶板一侧的外侧壁上，固定板顶端的外侧壁上对称螺纹连接有两个与升降杆相互配合的锁紧螺栓。本发明中可以方便的移动幕布安装筒和幕布并将幕布安装筒和幕布固定，因此可以根据教学需要将幕布移动至合适位置，从而便于所有的学生都能清晰的观察到幕布上的教学内容，改善了教学效果，实用效果好。

摘要： 本发明公开了一种在线教学方法和系统，可以自动地从大量细分内容生成符合用户当前细分场景的、具有一定教学逻辑的课程。其中，所述教学方法提取教学内容的语义信息和内容间的语义关系，收集用户的当前场景信息，结合用户的历史场景信息对当前的场景进行补充和细化，将这些场景信息与教学内容的语义信息进行匹配，根据所匹配内容的语义特征、内容间的语义关系、以及用户的使用历史和习惯将教学内容自动组合成具有一定内在教学逻辑的课程。

摘要： 本实用新型涉及语文教学设备技术领域，尤其为一种基于语文教学的文本内容播放器，包括播放器主体，所述播放器主体的外侧设置有保护壳，所述保护壳的右端内侧滑动连接有配重块，所述配重块的一端固定连接有防尘布，且防尘布与保护壳滑动连接，所述防尘布的另一端固定连接有连接块，所述连接块的底端固定连接有第一磁铁，本实用新型中，通过设置的保护壳、配重块、防尘布、连接板、限位板、连接块、第一磁铁和第二磁铁，在播放器主体不使用时，使连接块以及第一磁铁带着防尘布遮挡住播放器主体的播音孔，在防尘布与保护壳的相互作用下可以实现对播放器主体的保护，防止灰尘进入播放器内侧的播音孔内，操作简单，便于使用者的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用内容展示装置，涉及内容展示技术领域，包括底座，所述底座的顶面固定连接有支座，所述支座的表面开设有通槽，所述通槽的表面开设有滑槽，所述滑槽的槽壁滑动连接有抵压块，所述抵压块的顶面固定连接有弹簧，所述弹簧的端部固定连接在所述通槽的槽壁，所述抵压块的底面铰接有抵杆，所述抵杆的表面铰接有连接杆，所述连接杆的端部铰接有推杆，所述通槽的表面开设有供所述推杆穿入并与之滑动连接的通口，所述推杆的端部固定连接有抵压板，本实用新型具备了对需要贴合在黑板上的教学卡片进行固定，节约时间资源，方便使用的效果，解决了固定不牢，浪费时间资源，影响使用效果的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用内容展示装置，包括底座，底座一端的内部设有滑槽，滑槽的内部滑动连接有存放盒，底座的上表面且远离滑槽的一端设有一号折叠槽，一号折叠槽靠近滑槽的一侧铰接有展示板，本实用新型通过设置可以折叠的展示板，利用可以折叠的支撑板来确保展示板与底座之间保持稳定的垂直，方便展示且拆装方便，有利于携带，同时展示板上设置多种教学块，每种教学块上贴上对应的纸张，教师根据图片来读写对应的汉字以及以及拼音，这样教学效率会更高，且有利于学生接受，最后教师可打乱每种教学块的顺序，让学生自己现场来认字认图认拼音，具有一定的趣味性，更有利于增加学生学习的积极性，实用效果更佳。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，尤其是一种小学语文教学用内容展示板，包括底座和两块展示板，所述展示板通过铰链转动连接，且所述展示板远离铰链的一侧底端水平安装有限位块。本实用新型通过铰链转动连接，可以方便的进行折叠收纳，减少占用空间，限位块可以防止展示板上放置的教学书籍掉落，而防滑垫可以增大物体与展示板之间的摩擦力，防止物体意外滑落；通过打开第一定位销可以调节第一滑杆的高度，从而对展示板的高度进行调整，调整完毕之后锁定第一定位销；通过打开第二定位销调节第二滑杆的高度，从而调整展示板与水平方向的角度，调整完成之后，锁定第二定位销即可；铰链卡合在卡槽内，能够方便的对展示板组装或拆卸。

摘要： 本实用新型涉及智能教学技术领域，且公开了一种教学用教学内容多方位展示架，包括固定支撑板和教学内容展示板，所述固定支撑板的底部放置有调节件；所述调节件包括支撑基块，所述支撑基块的底部装设有驱动气缸，所述驱动气缸的底部装设有底座；所述底座的内侧装设有驱动件。该教学用教学内容多方位展示架，通过驱动电机带动转动块转动，支撑垫脚和滚珠提升支撑和移动效果，支撑基块配合进行移动，转动更加顺畅稳定，取下螺栓后，驱动气缸自适应伸缩，内杆在调节杆内移动进行配合，缓冲弹簧进行缓冲，调整完毕后，令固定支撑板与支撑基块贴合，然后装上螺栓对内杆进行支撑，实现了调节更加全面的目的。

摘要： 本实用新型涉及教学展示板技术领域，且公开了一种可以实现快速组装的小学语文教学内容展示板，包括稳定板，所述稳定板的顶部固定安装有安装块，所述安装块的内部活动安装有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定安装有固定块，所述固定块的内部活动安装有滑块，所述滑块的顶部固定安装有教学展示板，所述安装块的内部固定安装有数量为两个的定位弹簧，所述支撑杆的内部开设有定位槽，两个所述定位弹簧的相对面均固定安装有延伸至定位槽内部的凸形块。该可以实现快速组装的小学语文教学内容展示板，通过插接与滑动配合的方式，从而实现了对展示板进行快速的组装，提高了展示板组装时的效率，更好的保证了学生们学习时的时间。

摘要： 本实用新型涉及教学附属装置的技术领域，特别是涉及一种小学语文教学内容展示板；可灵活调节工作范围，不易造成部分学生无法清楚了解相关内容，展示效果较强，实用性较高；并且，方便调节两组限位卡扣的高度，适用于多种书目，使用局限性较低，从而提高其使用可靠性；包括底板、支撑板、固定板和两组限位卡扣；还包括带动板、伺服电机、转轴、转盘、主动齿轮、被动齿轮和链条，底板内设置有工作腔，底板顶端设置有调节口，链条套设在主动齿轮和被动齿轮上，转轴的顶端与带动板连接；还包括连接块、第一内套管、第二内套管、第一外套管、第二外套管、第一弹簧和第二弹簧，支撑板顶端设置有前后贯通的凹槽，两组内套管的顶壁上分别设置有两组拨杆。

摘要： 本实用新型涉及语文教学技术领域，具体涉及一种语文教学用方便更换展示内容的展示板；本实用新型语文教学用方便更换展示内容的展示板利用摇手、转动杆、支撑座、滑套、皮带轮以及传送带之间的相互配合，依据展示板的厚度大小来进行对应调整，调节固定夹块和移动夹块间距，对展示板进行夹持固定，便于进行语文教学展示和更换语文的展示内容；再通过控制电机驱动转动轴、旋转板、展示板进行转动，将语文教学展示的内容进行全方位展示，有利于提高语文的教学质量；又设置有遮挡组件可自由组装和拆卸，在室外进行语文教学内容展示时，遇到太阳光线过强或者遇到下雨的情况，可以利用遮挡组件进行遮挡阳光和遮挡雨水，对展示装置起到一定的保护作用。