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2017年度职教教改论坛

召开年：2017
召开地：上海
出版时间： 2017-10

主办单位：;中国职业技术教育学会;;上海市职业教育协会;;

会议文集：2017年度职教教改论坛论文集

会议论文

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1.信息化技术在“置换图形”教学中的运用
- 谢维丹
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：针对传统"置换图形"授课方式中存在的收集资料效率低、实践周期长、缺少互动的问题,文章探讨了信息化技术运用这门课教学的意义,对于探索符合中职生职业设计技能的教学有一定参考价值.
2.云课堂学习环境下中职英语自主学习的实践研究
- 赵慧
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：伴随课程改革的不断深化,以网络为核心的教育信息技术为学生自主学习提供了发展空间.文章首先阐明云课堂自主学习的理论依据,然后分析推行云课堂自主学习的现状,归纳云课堂自主学习的主要优势,明确创建云课堂学习环境必须具备的客观要素,最后从课前、课堂、课后三个层面列举了在云课堂学习环境下中职英语自主学习的成功案例.
3.应用即时通信技术推动中职英语教学的探索
- 傅继红
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：2015年重新修订的《中等职业学校英语课程标准》在课程内容、教学实施和评价考核等方面都有了较大调整,其中有一主要特点,就是重视学习过程体验,改革课堂教学模式.综合考虑中职英语课程的特点和中职生的兴趣爱好,可以将英语教学过程融于互联网平台,利用即时通信技术,实现即时的教学互动,通过线上线下的教学互补和协作学习模式,提升学生的学习兴趣,有效提高教学质量,为学生参加上海市学业水平考试做好充分准备,为学生未来的职业生涯发展奠定基础.
4.浅议APP对中职英语教学的促进作用——以蓝墨云班课APP为例
- 蔡莉
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：将APP应用于中职英语教学,可以为教学带来多重好处:实现教学精准化;助力学生课前预习,提升课堂表现;实施多元化实时性评价;激发学生英语学习兴趣;提高课后学习效率,实施个性化教学.实施过程中,需要教师不断提高自身的素质,充实自己,提高自己的教学能力、组织能力和交际能力.
5.基于教学仿真软件的“制药设备安装与维修”课程教学设计研究
- 张铭命
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：文章围绕"制药设备安装与维修"课程,配合教学仿真软件,研究本课程的教学设计,并提出相应的改革优化,认为可以从教学目的、教学过程、师生关系、课程中心四个方面着手,充分体现教育理念中学生为主体的"学"、教师为辅助的"教".
6.船舶轴系校中安装模拟实训平台研制
- 胡鸿湧
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：船舶轴系校中安装的实训教学,由于缺乏完整的实训平台,教学任务不能有效地完成.针对这一状况,文章对生产过程中船舶轴系校中安装的工艺特点和相关技能作了研究分析,认为可以结合课堂化教学特点,采用典型的轴系构成形式,开发设计"船舶轴系校中安装模拟实训平台".这一实训教学平台可以系统、完整地支持相关操作技能教学.
7.顶压式静力压桩机液压系统优化
- 马志平
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：静力压桩机是学校教学的重要实训平台.为了提高压桩机的工作效率,可以对现有的液压系统装置进行优化组合,将压桩油缸分成二组:低载荷时,一组油缸压桩的回油排向另一组油缸的有杆腔使其收缸,达到两组油缸无间歇交替连续压桩.试验表明,在不增加液压装置容量条件下,这一改造可以提高压桩效率25％.
8.大型舵杆切削加工精度控制技术研究
- 魏恩琪
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：大型曲柄舵杆的切削加工,由于偏重会影响工件的加工精度,还会引起振动并损坏车床的主轴和轴承.通过专门设计制造新的花盘(专用夹具),可以解决重心平衡问题,提高精度,保证舵杆的加工质量.
9.中职校师生服务平台的建设与应用
- 王雪梅
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职校信息化建设多以管理为核心,存在系统分散、服务功能欠缺、用户体验差及使用率低等问题.应将其转变为以服务为核心的信息服务模式,利用已有的信息系统,构建以服务为核心的师生服务平台,实现师生在教学、管理、学习、生活等领域全生命周期的一站式信息服务,提升师生的信息服务体验,提高系统的有效使用率,促进学校管理模式的转变及教学质量的提高,提升学校核心竞争力.
10.中职校党建信息化研究
- 胡东铭;齐颖
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：随着互联网的发展与普及,党建工作的方法和模式也在创新.学校党委作为党的基层组织,担负着将广大师生党员的理想信念传承发展的重要使命.目前,信息技术在为教学、科研及管理提供服务的同时,也给党建工作带来了机遇和挑战.党建工作网络信息化是中职类院校加强学生思想政治教育的需要,也是加强学校教师、管理人员对党员思想教育的需要,是加强学校党的领导、提高党的执政能力的客观要求,更是增强党组织在基层凝聚力的重要手段.
11.“双师型”教师的企业实践探究
- 陈光华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：让教师去企业实践,是加强职业学校"双师型"教师队伍建设,实行工学结合、校企合作人才培养模式,提高职业教育质量的重要举措.让教师定期到企业实践,是促进职业学校教师专业发展、提升教师实践教学能力的重要形式和有效举措.
12.教师的教法需要贴近学生的学法
- 饶文
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：任务引领、行动导向是一种先进的教学理念,中职计算机专业的课程教学也可以在这一理念下,采用灵活多变的教学组织形式来实施课堂教学.但这需要教师针对不同专业、不同学情采用不同的教法,尤其要适应学生的学法,这样才能达到理想的教学效果.
13.从会计核算转变为财务管理——高职院校财务工作研究
- 丁芳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：高职院校的建设发展离不开学校内外部资金的支撑与管理,然而高职院校的办学经费大多都来自于有限的财政资金.高等院校的财务部门是直接管理财政等其他资金收支的管理部门,是影响着学校的教学、科研和后勤等管理工作的经济保障,在学校教学管理中有着举足轻重的地位.高职院校的财务工作,应将简单的会计核算转变为加强预算管理,以提高资金的使用效率.
14.浅谈职业院校教师的能力提升
- 陈晓婷
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：德国的职业教育是产品质量的保证,是德国经济发展的柱石.德国职业教育如同科学研究,对经济的推动举足轻重,并一直处于世界领先地位.德国职业教育及教学方法,以及基于职业岗位工作过程的教学过程和教学情境开发,组织和实施的行动导向的课堂教学,有其自身的独特之处,可以让人开阔眼界,更新教育教学理念.
15.现代学校制度建设的理论与实践研究
- 郭琴
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：现代学校制度是一种协调校内和校外关系的制度安排,它把学校视为一个开放的组织,关注学校内部的运作过程,也重视学校与家长和社会的互动过程.为有效提升学校的办学效益、办学能力,上海市第二轻工业学校近年来秉承依法治校理念,通过不断调整、提升,完善学校管理效能,以科学的教育观和质量观来促进学生全面、可持续发展,使学校、学生、家庭、社会和谐共进.
16.“四轨并行”多元化教师团队建设模式探析
- 周秋萍
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：教师团队建设是一项系统工程,主要涉及管理制度、运行机制、发展资源、文化氛围四个方面的建设,可以"制度先行、固化机制、拓展资源、凝练文化"为原则,建立"四轨并行"的多元化研修模式,以便新教师、骨干教师、专业带头人、兼职教师能根据自身的需求自主选择研修类型及具体内容,实现"产、教、学、研"四种能力的综合发展.为进一步巩固和扩大教师团队建设成效,有必要从"制度内化、机制活用、资源内生、文化反哺"的角度继续强化四要素建设,不断提高教师专业发展的自主性、灵活性、长效性和可持续性.
17.文化立校管理治校特色兴校质量强校——对中华职业学校“十三五”发展的思考
- 黄玉璟
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在中华职业学校从事职业教育近百年的历史中,黄炎培职业教育思想一直是学校的文化之魂、立校之本.回顾过往的成就与变迁,展望"十三五"发展愿景,学校宏观布局和思想引领的定位,对学校的未来核心竞争力与示范辐射力具有重要意义."文化立校、管理治校、特色兴校、质量强校",是学校工作的立足点和发展重心之所在.
18.中职见习教师规范化培养的实践研究
- 李立红
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：目前国内针对中职校专业见习教师培养的资源较为缺乏,大部分学校利用以下两个方面的资源来完成专业见习教师培养:一是借助普通中学见习教师规范化培养项目完成专业见习教师的培养;二是借助职业培训机构或校企合作单位的岗位实习完成其培养任务.由于这两方面的培养侧重点不同,因此都不能完全满足中职校专业见习教师的成长需求.调研发现,中职见习教师规范化培养,可以在教育教学的"规范型"、综合素养的"双师型"、职业生涯的"发展型"三大目标下,通过各种跨校和跨地区的合作,将各地中职校专业见习教师培养的有效资源进行整合,并搭建交流平台,实现资源的动态共享.
19.名师工作室功能开发初探
- 任玉芬
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职学校工作室是一种培养机制,其功能多样:具有系统培训、个别指导的功能;具有搭建平台、拓展视野的功能;具有面向实际、引领科研的功能;具有诊断扶正、对症下药的功能;具有延伸服务、泽及学子的功能.工作室还成为学生干部成长的基地.
20.中职校新教师专业发展与需求探析
- 许妍
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：为确定培养目标长期性、培养内容精简性、培养过程多元性,东辉职校"中等职业学校见习教师规范化培养"实践研究项目组开展了对中职校新教师专业发展与需求的调研.通过探索,初步形成了符合职业教育发展特点和职业学校教师个人职业生涯发展需要,高效的见习教师规范化培养模式.
21.中职见习班主任工作技能的调查与研究
- 杨晓红
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：现行的见习教师规范化培养模式主要是针对班主任工作的通识培训,而中职校的教育教学及学生情况有其特殊性.因此,需要探索出符合职业教育发展特点,有针对性、高效的见习教师规范化培养模式,以满足职业教育教师培养体系的特殊要求.
22.职业院校共建共享型专业教学资源库建设研究
- 曹运华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：文章对2010年以来立项建设的82项职业教育国家专业教学资源库项目建设进行了基本分析,简要总结了资源库的特点,并结合国外类似教学资源建设的相关经验,对未来资源库建设提出了一些建议.
23.中职教师企业实践的思考与探索
- 汪杰宇;汪婷婷;曹运华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：参加企业实践是职业院校教师素质提高计划的重要组成,也是提升教师专业技能、优化师资队伍的重要手段.如何提升教师企业实践的有效性已成为当前中职教师师资队伍建设关注的焦点.文章在充分调研的基础上,围绕企业实践的现状与问题、探索与尝试等方面,对中职教师企业实践进行了全面而系统的总结和思考.
24.基于岗位任职资格的员工培训实践研究——以江南造船集团公司人力资源管理为例
- 陈萍
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：文章在分析员工培训现状和企业竞争力调查的数据的基础上,建构了公司岗位任职资格标准,管理人员、专业人员和技能人员三类人员培训为支柱的多层级企业培训体系,是企业员工后续职级晋升的保障.
25.“造船材料”教学资源库建设及其共享
- 王臻
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：造船行业常用的金属材料主要有碳素钢、合金钢、铸铁和有色金属材料,非金属材料主要有涂料、木料及其他内舾装材料.造船所需的各种材料都有其应用范围和应用价值."造船材料"共享教学资源建设及其共享,可以为船舶制造与修理专业的课程教学充实教学素材.
26.船舶专业教学资源库实效分析
- 徐金
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：教学资源库建设平台以资源共建共享为目的,以创建精品资源和进行网络教学为核心,面向海量资源处理,是一种集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台.利用平台,可以实现资源的快速上传、检索、归档并运用到教学中;实现资源的多级分布式存储、学校加盟共建等.
27.中职教务管理人员综合素质探析
- 张鸣春
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在中等职业学校,教务管理工作的运行直接影响到教学质量,因此对教务管理人员的素质要求日趋提高,要求他们具有无私奉献的精神与耐心,高效的决策应变与组织协调的能力,不断创新、进取的业务能力,扎实的专业知识能力.
28.中职教育专业教学资源库的建设研究
- 郑永佳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：推进信息化教育时,其中一个重要环节是利用校园网建立丰富的教学资源库,这不仅能够使学生和教师获得丰富的教学资源,还有利于培养学生的自主学习能力.但当前中职学校的教学资源库建设中存在着一些问题.文章就此进行分析,并提出一些建议与改进策略.
29.“学生体质健康标准”追踪调查分析
- 王慧萍
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在实施《国家学生体质健康标准》的过程中,结合2015年上海民航职业技术学院的实际执行情况,并采用文献资料查阅、数据统计等方法,对该校学生体质健康,包括身体形态,技能水平进行了综合评价.在此基础上提出,教师把自己的智慧融进富有创造性的教学内容的开发中,依据校情、班情、生情做出适宜的安排,为增进学生健康提供参考和依据.
30.随迁子女多重归属感缺失的个案研究
- 许琨
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：就读中职校的随迁子女群体中存在严重的行为偏差问题.个案研究发现,这种状况与学生个人的成长历程及父母的生存现状相关,城市归属感、学校归属感和家庭归属感的严重缺失是这些学生产生行为偏差的根本原因.教师的有效干预和家长的积极配合,可以消解这类学生在归属感上的失落,也有利于纠正其行为偏差,进而向好的方向转变.
31.创业积分评价的探索——上海市奉贤中等专业学校创业学员案例分析
- 许曲
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要："大众创业,万众创新"已成为中职教育人才培养一个重要关注点,奉贤中专提出的创业积分评价是与此相关的一项探索.这项探索通过在学生毕业期间选择跟踪扶持对象,记录创业学员参与的所有创业教育活动及优秀者的成功经验.
32.中职德育课开展时事演讲的实践与反思
- 费萍英
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要："育人为本,德育为先"是教育的基本理念,德育课是学校德育教学的主渠道.中职学生普遍缺乏学习主动性,传统的德育教学难以被学生所接受,时事演讲给予了学生展示自我的机会.根据中职生的现状,探索在德育课中以时事演讲方式为学生提供思考交流讨论的平台,对发挥学生主体性作用有一定的意义.
33.多元智能理论应用于中职生综合素质提高的实践
- 李昶;武朝华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：多元智能理论用于分析个人各方面的智能发展状况,对于学生在学习过程中如何提升自身的综合素质有很好的参考价值.文章通过多元智能理论的阐述以及实际案例的讲解,对在中职课堂教学实施过程中提高学生的综合素质进行了探讨.
34.中职学生学业水平考试初探
- 张巨浪
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：上海市中等职业学校学生学业水平测试研究及实施方案制定、在若干所学校试测等工作,正受到越来越多的关注.上海市城市科技学校被列为上海市教委中职学业水平考试10所试点学校之一.学校在研究、构建合理的中职学业水平考试体系,科学评价学生的学业水平和学校的教学质量,实现中职生终身可持续发展方面取得了一些成效.
35.新疆内职班学生跨文化交流意识培养的探索——以校本教材中的“疆沪两地旅游”模块为例
- 董娟
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：德育渗透在新疆内职班各科教学中占据着非常重要的地位.为了让新疆内职班学生更快适应在学校和上海的学习、生活,上海市工程技术管理学校按照学生的实际情况及需求,编写了校本实践拓展教材.教材的"旅游模块"以旅游资源为载体,通过疆沪两地旅游资源的介绍,引导学生深刻认识两地文化的不同,既培养了学生对家乡和上海的热爱之情,又增强了学生文化差异敏感性,提高了学生跨文化交流意识.
36.学生创业工作室的运行研究
- 姚柳荣
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：基于"大众创业,万众创新"的社会背景和园林专业学生就业现状,探索学生创业工作室的运行模式,对于加强对中职学生的创业教育,使学生在创业实践中熟悉创业过程,形成创业意识、创业人格、创业技能和创业精神,具备适应职业变化的能力和自主创业的本领,为中职学校开展创业教育,可以提供实践经验和依据.
37.利用8S进行班级管理的实践
- 宋荣民;宋秋明;陈胜华;王秋惠
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在班级管理中引入企业管理模式,通过浸润的方式,将8S要求渗透到学生的日常生活,让学生了解企业需要的精益化理念,并结合德育机制,可以激发学生为未来工作而习德的动力,在价值取向上认同企业,在行业特征上接近企业,提高自身的职业素养,尽快成长为企业所需要的"准职业人".
38.浅谈“问题学生”的管理
- 黄颖
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：教书育人不仅仅是在讲台上简单说教,而应该是一种知识内涵、文化品位的精神体现.每位教师只有坚持不懈地通过言传身教去感化学生,不落下任何一位学生,才能真正成为学生的良师益友.
39.谈谈中职学校专业课程中的德育渗透
- 陈勇
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：德育应贯穿于中职教育的各个环节,根据中职学生的特殊性与中职课程体系的特点,充分利用课堂教学进行渗透,这是提高德育有效性的一个重要途径.
40.中职生人文素养培育的研究与实践
- 董欣
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：随着现代企业用人标准的提升,中职学校办学特色和目标已具有人文素养培育这一核心维度.文章以调研数据为基础,对上海市第二轻工业学校服务类专业学生的人文素养培育方案及实践作了分析.
41.互联网+背景下的中职学生职业生涯规划教育
- 胡赞赞
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在引导学生进行职业生涯规划过程中,师生会自觉或不自觉地受到互联网的影响,从而打破原有的思考,甚至重新调整自己的职业生涯规划.文章分析了上海市第二轻工业学校会计专业学生的现状,提出利用互联网+教育,可以探索有助于学生的职业规划方向的发展途径及方式.
42.基于顶岗实习的学生职业素养教育
- 王霞敏
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职学生的职业素养培养,是中职教育不可或缺的一部分,也是属于养成教育.文章针对中职生在顶岗实习中存在的问题,探索学生职业素养的教育,认为合格的职业人应具有责任意识、敬业精神、诚信意识、动手能力、合作意识、创新精神、善沟通会感恩等职业素质,须养成吃苦耐劳作风、诚信明理的态度,用自己的成绩和能力赢得他人的肯定,保持持久的竞争力.
43.中职专业课程教学与德育的关系探究——以“在库保管”课程模块为例
- 熊红菊
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：专业课程是体现学科德育的重要载体,挖掘物流专业课程中的学科德育点,对于加强中职德育能起到很好的作用.
44.中职校班主任班级管理浅谈
- 汤辉
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：班主任是班级工作的组织、领导者,是素质教育和班级管理的主要实施者.针对技校学生思想活跃、富有个性的特点,引导他们克服学习兴趣匮乏、精神不振且自控能力不足等弊病,可以结合班级管理,在实践中开展班集体建设,这也许是一种有效途径.
45.德育课程教学如何激发和培育中职生的工匠精神——以“职业生涯规划”课设计为例
- 汪雪琴
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：工匠精神、学生核心素养的提出及框架制定为中职德育课教学提出了新课题.如何结合中职德育课的课程特点,基于学情立足时代主题,发挥德育课作为立德树人主阵地的作用成为教师思考的问题.文章尝试以"职业生涯规划"课程中其中一节课时为例,总结了激发和培育中职生工匠精神上所做的努力.
46.我的人生我做主——中职学生家庭教育指导案例
- 胡云梅
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在中职学生面临升学和就业的抉择,以及大学志愿选择这两个人生重大决定的过程中,家庭教育可以起到什么作用?学校对家庭教育的指导可以从那些方面展开?文章通过案例作了分析和探讨.
47.语文教育与人的健康成长
- 黄明华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：北大教授陈平原说:"一辈子的道路取决于语文."他认为,语文学习与人生经验密不可分.从这个方向出发来研究语文教学和人生的,所有的语文教学活动只有都服务于人的"自我发现,自我长成"这个原则,语文的本真教育才能落到实处.在语文教学中，教师应教什么，学生应学什么?教师应如何教，学生应如何学?这方面的探究可以说是应有尽有。笔者不否认语文教育既是各门学科的基础，又是汉民族文化的传承，但我认为这两点成立的前提是坚守人的健康成长，这是语文教育的本真追求。
48.心理咨询技术在中职德育工作中的实践与探索
- 王丹宁
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职德育工作与心理咨询在目标任务、对象内容、方式方法上有一定的相融和相关性.心理咨询技术应用于中职德育工作,可以发挥特定的作用,但在应用时应注意两者的区别.
49.中职生归因方式与学习倦怠的关系研究
- 魏翔宇
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：学习倦怠是影响学生学业发展和身心健康的重要因素.对580名不同性别、年级的中职生进行了归因方式和学习倦怠的问卷调查发现:①中职生总体上存在中等程度的学习倦怠感,且倦怠水平在性别、年级上存在显著差异.②中职生在学业归因上更倾向于内归因,归因方式在性别、年级上存在显著差异.③中职生的内归因倾向与学习倦怠之间存在显著的正相关,外归因倾向与学习倦怠之间存在显著的正相关,归因方式对于学习倦怠具有一定的预测作用.
50.从“阅读”到“悦读”：中职语文课堂有效阅读探微
- 乔凤月
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：当阅读成为学生追求的一种内心体验时,语文的有效阅读便进入较高层面.面对中职生"习得性无助"心理镜像,中职语文课堂该如何使学生在阅读的过程中获得成功的愉悦体验,教师在设计"悦读"课堂教学中有哪些思考点与策略,成为有效阅读研究的关键所在.文章依据实际课堂中的教学设计和真实发生,对"悦读"课堂的实践探索进行初步探微.
51.热爱专业是让学生乐业的前提
- 孙鹏
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：热爱专业是乐业的起点,乐业是热爱专业的延续.只有热爱专业才能把专业学好,才能为乐业奠定基础.怎么做才能使学生热爱专业?那就是引导学生以所学专业为荣,对专业充满兴趣,有强烈的求知欲望,立志成人、成才.学生是否热爱专业,主要体现在对专业的兴趣上.增强学生专业兴趣的方法有:通过正面引导,增强学生专业兴趣;实行启发式教学,增强学生专业兴趣;有效开展实训教学,增强学生专业兴趣;组织与专业相关活动,增强学生专业兴趣.
52.当代中职生情商教育探究
- 刘晓蓉
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：情商是青少年适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力,在中职阶段有意识地培养学生的情商,具有积极而深远的意义.针对当代中职生情商表现的短板采取有效的办法,是情商教育的目的.
53.民族班班集体约定俗成的健康环境的营造与生成
- 王玉林
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：班集体是学校中一个重要的育人单位,其组织管理者是班主任,而构建一个和睦的健康环境,对于班集体及学生的成长意义重大.要营造这样的健康环境,需要秉持先进的育人理念,在爱的框架下,让学生以走出、走进的方式参与各类社会实践,润物细无声地受其影响.
54.活动式教学在中职“职业生涯规划”课堂的运用
- 郑桂菊
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：活动式教学是一种有效的教学方法.文章结合中职生"职业生涯规划"教学,探索运用认知任务活动型、活动体验型、活动探究型和实践活动型四种基本课型,认为这对实现教学目标,有效培养中职生的职业能力有一定的意义.
55.新媒体视域下的职业指导研究
- 包凌岚
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：新媒体技术的快速发展改变了人们的思维方式和行为习惯,这对学校职业指导工作带来了新的机遇.正确认识与把握新媒体技术,发挥互联网的优势,运用移动信息平台,创新职业指导模式,不断加强就业工作,使之全程化、全员化、专业化、专家化,外延不断延伸,内涵不断丰富,对于中职学生毕业后顺利就业有十分重要的意义.
56.中外合作办学模式下的学生管理工作探索——以上海市医药学校为例
- 张伟
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：用国际化视野来把握职业教育,通过中外合作办学发展职业教育,已经成为一种共识和趋势,但这也使中职校学生管理工作面临了新的问题和挑战.文章结合上海市医药学校的探索,整理和分析了中外合作办学学生管理工作各自的特点,归纳和总结出若干有助于这项工作开展的经验.
57.职业生涯规划教育及研究
- 李园园
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：职业生涯规划是实现职业理想的方法和手段,有助于化解就业市场"人职不匹配"的矛盾.文章从职业生涯规划相关概念解析、职业生涯规划源起、职业生涯规划的相关理论研究等角度进行分析,为中职校学生职业生涯规划教育的展开提供一些参考.
58.论以艺术教育为载体培养中职学生创新意识
- 杨恒
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：艺术教育在促进中职学生全面发展方面具有不可估量的作用.在中等职业学校的教育教学实践中,往往只注重通过艺术教育提升学生的艺术素养,而忽略艺术教育对学生思维模式与创新意识的培养.因此需要探讨教材内容、教学情境、教学方法和实践活动等艺术教育载体的创新,培养中职学生的创新意识.
59.校园文化活动在中职学生素质教育中的作用
- 徐秀艳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：校园文化活动是素质教育一个不可忽视的重要载体,对于学生的素质能力提升有着不可替代的作用.校园文化活动要进行整体规划,有明确目标,还要创新形式、丰富内容、培育精品,这样才能实现育人的目的.
60.实施信息化教学手段建设德育高效课堂
- 付育琳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在中职德育课堂中实施信息化教学手段势在必行,它能起到激发学生学习兴趣,帮助教师实现资源利用多元化,达成学生为主体的目标,又能创新教学环境、提高学习效率,还能创建科学、及时的评价方法等,达成构建中职德育高效课堂的目标.
61.中职生道德失范应对之我见
- 冉凯锋
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在当前社会,一些中职生往往会被贴上"落后"、"失败"等消极标签,中职校几乎沦为传统教育下的一种最差路径选择.随着社会的发展和国家对技能人才培育重视程度的不断提升,中职生德育管理工作正面临新的机遇与挑战.文章结合中职学校中出现的道德失范事件的表象,梳理、分析了典型事件形成的深层原因,并从校园内部管理着手,围绕学校、学生、老师提出了相应的对策与措施.
62.陪伴学生健康成长的“六字诀”——班主任班级管理工作感悟
- 王国华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：班主任在班级管理过程中,只有尊重学生的人格,与学生建立一种平等、亲密的关系,才能发现他们的闪光点.班主任工作可以归结为"六字诀":班风建设弘扬一个"正"字,做任何事情坚持一个"耐"字,学习实习中树立一个"勤"字,思想教育感化用一个"爱"字,好习惯的养成体现一个"动"字,精彩业余生活呈现一个"乐"字.
63.论“后进生”的教育
- 张存璞
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：文章探讨了后进生教育工作,提出教师在学习应该多注意挖掘学生的兴趣和能力,让学生这个主体对自己的学习主动起来;在生活上应该多关注学生的为人处世、行事作风,多加关注学生情商的发展.并认为教师应该站在学生的角度,重新确立新型师生关系.后进生教育需要教师具备强大的人格素质.
64.班主任人格因素中的三种精神
- 朱继东
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：班主任的劳动是一种以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂的劳动.班主任自身行为将直接影响学生,需要有自重自爱的人格精神、勤奋乐教的敬业精神、爱满天下的奉献精神.
65.浅谈德育积分制的评价模式
- 朱健
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：实施素质教育应强调坚持德育为先,立德树人.学校在培养学生的过程中,要变"应试教育"为"素质教育",进行正确教育评价,采用德育积分制的评价模式.这一模式就是将中职学生在校的日常生活、学习行为中的隐性的道德指标,通过分值评价尽可能显现出来,采取边评价边教育的方法,引导学生自我教育,自我加强,主动规范道德行为,让自己成为德才兼备的技能人才.
66.“汽车构造”课程教学中运用计算机仿真技术的探索
- 傅海宁
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：文章主要对计算机仿真技术在汽车构造课程中的具体运用进行了探讨,同时提出了在实际运用中需要解决的几个问题,以求更有效地运用计算机仿真技术进行教学,提高学生的学习效率和教学效果.
67.多媒体教材和“翻转课堂”在物流实训教学中的应用
- 和彦敏
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：传统的物流实训教学,由于时间短和教学资源匮乏等原因,易出现学生课堂上完不成任务,而老师对学生的实训情况无法全面考核的现象.文章通过引入多媒体教材和"翻转课堂"的概念,结合物流实训教学中存在的问题,探索它们在物流实训教学中的应用.
68.14-XSⅡ型吸收—解吸实训装置的改进与应用
- 叶国青
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在化工专业教学中,吸收—解吸装置实训装置的改进和应用,可以提高实训的功能和质量.文章介绍了这一实训装置改进所涉及的主要方面,将解吸塔气相进塔方式由塔底送风改为塔顶抽风,给吸收塔的液相排出管路倒U形液封增设了不同高度的阀门,增设了模拟化工生产故障的干扰管路.
69.微信在中职语文教学中的辅助应用
- 马红琳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在"互联网+"时代,中职学生群体的智能手机持有率达到了90％以上.中职语文教学要直面"学生厌倦、教师懈怠"的问题,需要拓展新型的学习关系,培育有效、多元的学习方式,积极探索基于移动智能终端的辅助教学方式,以提高课堂教学效率.其中,微信的使用,可以成为一种辅助教学应用.
70.创新教学法在中职教学中的应用
- 权冬欣
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：随着学业水平测试的推出与中职学生就业压力的增大,中职教育面临的挑战越来越大,对教学的制约因素也越来越多.对中职学校来说,需要应用创新教学法来提高教学水平,从而保证教学质量,提升学生的综合素质和职业素养.
71.“二控一照明回路安装”教学设计与实践研究
- 黄飞鹰
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要："二控一照明回路安装"实训课的教学设计,要充分考虑教学目标和教学流程以及学生的情况,并运用信息手段,采用理实一体的教学方式,借助校企合作,通过多元性评价完成.面对教学中凸显的问题,要思考为何发生、如何避免,最终呈现亮点,克服不足之处,从而达到最初的教学目标.
72.中职校“出纳实务”教学中实施“教学做合一”的探索
- 黄宏菊
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职校以教师讲授为主的教学模式并不适应文化基础较弱的中职生教学,因此,探索中职校"出纳实务"课程实施"教学做合一"模式很有必要.这一模式要求强调教学中的实操性,通过模拟岗位情景导入,以"教中学、学中做"的模式组织教学,弥补以往学生机械、被动记忆知识的缺陷,全面提升学生动手实践能力.
73.案例教学法在中职餐饮服务教学中的运用
- 朱静
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：中职餐饮服务是一门重实践、重操作的课程,在专业教学过程中使用案例教学法行之有效.文章主要针对案例教学法在餐饮服务教学中的运用,进行了分析和研究.
74.“抛锚式”教学模式在平面设计课程教学中的应用
- 杨玉娣
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.
75.游戏式泛在学习模式运用于网页设计课程的探索
- 沈石磊
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：4G与互联网十的大规模普及,正促使传统的网页设计教学在内容上向移动终端迁移,也要求中职教学方式需要从课堂讲授演变为无处不在的泛在学习,并将网页设计课程的泛在学习模式改造作为突破口,进行相关的创新探索.
76.信息化背景下中职实习平台的设计与探索
- 马婧婧
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：实习是中职校实践教学体系不可缺少的重要环节,实习期也是中职生提升职业素养、进行角色转化的黄金期.在教育信息化的背景下,通过搭建中职实习平台,打破实习的师生时空局限,整合以往的实习日记与实习报告及设计线上"实习作业",借助平台的统计、分析、讨论、智能推送等各项信息功能,有助于引导学生确定自己的职业道德与态度观念,展示职业风采,实现工作岗位上的自主教育与自主成长,也有利于学生实习期的德育实效的提升.
77.创设民主交往的“翻转课堂”
- 赵娅玲
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：学生必须有机会创造性地发掘自己的兴趣和才能,通过多元化的方法学习到有价值的技能和概念.所有学生都必须掌握基础知识,同时具备一定的职业技能,但传授给各人这些知识,却不必采用相同的方式."翻转课堂"的设想是,结合学生实际情况,对于每一单元的教学总结归纳是否可以让学生完成,利用基于问题教学的模式和"翻转课堂"的教学模式相结合,给出学生一个问题,让学生带着问题进行分析、总结、应用,从而提高课堂效率和教学质量.
78.基于BYOD的兴趣化中职英语写作尝试
- 谢永业
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：为了能有效地激发学生的英语写作兴趣,可以探索利用学生的自带设备,在学生微信群里提供贴近学生生活、能够激发学生写作欲望的情景,以此强化学生的写作动机,优化写作教学效果.
79.浅谈现代教学方法在中职数学教学中的有效应用
- 张卫慧
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在中职数学教学中,必须改革传统的"传递、授业、解惑"式的教学方法,采用以学生为主体、以教师为主导的现代教学方法.文章从概念、优点及应用分析了现代教学方法的特色,指出中职数学教学全面应用现代教学方法的必要性,另外对现代教学方法的缺陷也作了分析.
80.以微信平台为基础的中职语文教学革新的探索
- 张玲
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：微信已融入今天的大众生活,成为人们的一种交流方式.针对中职语文教学理念落后、组织形式单一、信息化程度低等问题,利用微信平台所具有的功能,可以有效改变中职学生的语文学习方式、优化课前预习与课后的复习与巩固、拓展学生的知识深度与广度,从多个方面推动中职语文教学的革新.
81.信息化教学在计算机课程上的运用——办公自动化“名片的制作”课例研究
- 范旭华
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：在当今时代,信息化教学应用在计算机课程上,会使课堂教学成效迅速提高.为此,从事计算机课程教学的教师要紧紧把握信息技术发展的脉搏,做好课程整合工作,在教学过程中多创设情境,将教学与学生未来的工作联系起来.
82.自媒体运用于市场营销专业课程教学的实践：以“广告促销策略——微信朋友圈广告决策制定”一课为例
- 胡咏雪
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：移动互联技术的革新催生了自媒体的爆发式增长,开创了市场营销的新时代.文章分析了自媒体运用于课堂教学的理论依据及现状,归纳了在市场营销课堂教学中运用"自媒体"的必要性,并以"广告促销策略——微信朋友圈广告决策制定"一课为例,具体介绍"自媒体"怎样与课程内容紧密融合,才能达到优化教学设计的目的.
83.市场营销实务课程信息化教学方法探究——以“设计市场调查问卷”为例
- 苏佳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：信息技术应用于课堂是教学改革的举措.文章以"设计市场调查问卷"为例,根据中职学生的学情,提出充分运用先进的信息化手段,以任务驱动法组织各环节教学活动,探索中职市场营销课程信息化教学设计的可行性方案的思路,从而为提升课堂教学效果,加强学生的实践能力提供参考.
84.运用手机进行互动教学的应用与探索
- 王云枫
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：随着智能手机的普及,学生上课玩手机的现象越来越普遍.如何因势利导,让手机成为学习工具呢?文章提出可以利用手机"蓝墨云班课"进行教学实践,通过与学生互动,激发学生的学习兴趣,并结合"翻转课堂"这一教学模式,实现课前预习,课后复习、作业布置、知识问答,将课堂的深度和广度得到延伸和拓展.这为贴近学生的教学实践提供了新的思路.
85.船体装配仿真实训平台的开发与应用研究
- 薛智伟;郑永佳
- 《2017年度职教教改论坛》 | 2017年
摘要：随着虚拟现实技术的普及,船体仿真装配技术正受到广泛关注,然而作为培养船舶企业一线生产技术工人摇篮的中职校,很少有适合中职生特点的仿真实训平台配合实训教学.江南造船集团职业技术学校开发的仿真实训平台,既能满足船舶行业船体装配工职业资格考证的培训需要,又能用于提升船舶企业的船体装配工知识和技能的培训需求.通过平台投入教学应用的研究,发现中职校学生对仿真实训有很大兴趣,有助于教学满意率、教学达成度和考工合格率的显著提高.