以情动人
以情动人的相关文献在1964年到2022年内共计723篇，主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域，其中期刊论文723篇、专利文献2178篇；相关期刊521种，包括新闻窗、文学教育、新课程（中学版）等；
以情动人的相关文献由728位作者贡献，包括刘强、应允兰、黄琼等。
以情动人
-研究学者
- 刘强
- 应允兰
- 黄琼
- 俞静
- 刁俊雄
- 刘丽娟
- 刘国文
- 卢橙行
- 周国瑞
- 周文化
- 孙承平
- 崔素敏
- 张丹丹
- 张丽
- 张光昌
- 张志先
- 张晓霞
- 张秀琴
- 徐承忠
- 李旺华
- 李晓菊
- 李运抟
- 李金秀
- 李锐慧
- 杜茂进
- 杨子才
- 杨波
- 柴敏花
- 段孟常
- 王军奇
- 王瑞丽
- 聂鸿飞
- 胡辉
- 谢正华
- 陈育新
- 韩志坚
- 马建秀
- 马金芳
- 高宏岐
- 黄海英
- July
- 丁建怀
- 丁楠
- 万恒新
- 万慧
- 乔留民
- 仇安珍
- 从莉莉
- 代述梅
- 任瑛
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屈焕能
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摘要：
要做好新形势下大学生的思想政治工作,既要坚持正确的方向、方针和原则,还要始终坚持把一个"情"字渗透于学生思想政治工作的全过程,切实把思想政治工作提升至既以理服人,又以情动人的层面,力争把思想政治工作做到学生的心坎里,提高思想政治工作的穿透力和感召力,提高思想政治工作的实效性和针对性.
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俞静
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摘要：
初中写作教学,随着教育改革的不断深入出现极大的转变,要求写作感情真挚、内容真实。基于此,初中语文教师为了更好地应对这一新的挑战,需要引导学生多在生活中思考和观察,转变教学观念,为真实的写作打下坚实的基础。基于此,本研究将主要致力于探究初中语文写作教学中,基于以情动人,言为心声的对策,通过分析初中语文写作中缺失真情实感的原因,指明以情动人,言为心声的关键性,并从注意细节、观察生活、抒发情感等角度出发,详细阐明初中语文写作教学的具体实施方法,以期能够在写作中书写真情,提高学生的写作技巧。
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张永飞
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摘要：
【专题解释】通过本单元选文的研习,我们进一步理解了古人是怎样“修辞立其诚”的。本专题以“‘我’的职业选择”为话题,或小组交流,或调查访谈,或专业咨询,然后给友人写一封信,谈谈自己的高考科目、未来职业选择及理由,体现“修辞立其诚”的写作要求,做到以情动人、以理服人。这应该是高中生常规的作文训练之一。
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陈永红
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摘要：
【教学目标】语言建构与运用:见微知著,运用生动、细腻的语言叙事写人、描景状物。思维发展与提升:建构文章,有清晰的思路、缜密的结构、精准的点睛之笔。审美鉴赏与创造:挖掘人事的闪光亮点,以情动人、以理服人。文化传承与理解体会:学习典型人物的精神品质,陶冶情操,净化心灵。【教学重点与难点】1.学会抓住典型事例写人。
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李辉
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摘要：
本文从记叙文的写作教学入手,探讨了记叙文写作怎样实现对情感的真实描写,通过以“真”写情,以“情”动人,从而提高文章质量与学生的写作水平。本文还就记叙文写作上需要注意的一些问题实施了微观层面的探讨,提出了记叙文写作的方法策略,希望可以通过本文的研究,为高中语文教育更好地提升教学质量作出有益的贡献。
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李欣忆
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摘要：
“人非草木,孰能无情”。在作文教学中,教师要重视学生情感的表达,要求学生写出真情实感。进入高中阶段,学生都已具备了一定的写作基础和能力。但还有很多学生在作文素材提取中,还是找不到与生活相关的内容,人物、情节单一,语言表达枯燥等。事实上,在高中生的作文中,没有情感的表达具有普遍性。我们指导学生要认识、掌握不同的描写方法,鼓励学生引经据典来增添作文的光彩,但很多学生只是“比葫芦画瓢”,照搬照用,缺乏真实、深刻的情感体验,导致作文干瘪无趣。叶圣陶提出的“应需”“求诚”等作文观,将生活作为写作的源泉,“只有生活充实,才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”。为此,引领学生去认识情感,触发学生的情感,写出的文章才能“以情动人”。
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冯知鑫
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摘要：
一、班主任工作分析我的教育理念是:以情动人,以理服人。让每个学生都发挥到极致水平。1.班主任的重要性班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。一个班级能否取得成功,很大程度上取决于班主任。我们不仅忙碌劳累,风险大。不仅事烦责任重,而且常常会出镜尴尬。
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雷冰
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摘要：
说明文以提供各领域的信息为目的,在语言与情感上不及小说、散文和古诗文有韵味。对于擅长以情动人的语文教师,教学说明文时存在不少困境。其一,说明文的内容是跨学科的,但又属于语文教学内容,应如何平衡跨学科的属性与语文味的要求?其二,说明文语言直白,学生自主阅读、理解的难度较小。因此,说明文"教什么"和学生"学什么"一直困扰着教师。
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张志先
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摘要：
《庄子》云":真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。"《普通高中语文课程标准》(2017年版)指出:自主写作,自由表达,以负责任的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神。力求有个性、有创意地表达。然而,当前一部分高中生的作文写作状况令人忧虑。或者情感失真,无病呻吟,一味抒情;或者远离生活,缺乏真实的生活体验;或者机械模仿,一意孤行任逍遥;或者空话连篇,表达偏执让人厌烦……总之在文中很少见到本该属于他们这个年龄段的自然纯真、朝气蓬勃与独特体验,字里行间很难找到以情动人、以理服人的要素。
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刘强
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摘要：
新时期,高校学生的个性化发展已成为不可逆转的时代潮流。党中央国务院多次提出高校思想政治教育工作要以人为本,围绕学生。人文化思想政治教育模式强调尊重学生的个性化发展,重视学生的个人价值,强调以情动人的感染式教育,提倡点对点式的针对性思想政治工作,注重在解决学生的实际问题过程中解决学生的思想问题。人文化思想政治教育模式的实施,需要思想政治教育工作者转变教育理念,优化教育方法,更需要高校师生和管理干部的共同努力,营造良好的人文化氛围。
