以情育人
以情育人的相关文献在2000年到2022年内共计123篇,主要集中在教育、中国政治、音乐
等领域,其中期刊论文123篇、专利文献51篇;相关期刊105种,包括文教资料、小作家选刊(教学交流)、中学课程辅导(教学研究)等;
以情育人的相关文献由127位作者贡献,包括吴芳琴、常利娟、柴敏花等。
以情育人
-研究学者
- 吴芳琴
- 常利娟
- 柴敏花
- 王玲玲
- 袁征
- 赵立芹
- 丁瑞凤
- 丁雄
- 于在泳
- 付国顺
- 付汝永
- 任新宇
- 任秀玲
- 何可可
- 何易
- 余颖
- 信德俭
- 关肖梅
- 刘启峰
- 刘坷
- 刘斌1
- 刘烨
- 包会荣1
- 叶玲
- 叶霞敏
- 吕斌文
- 周伟芬
- 孙红梅
- 孟维康
- 宋丹
- 宋国萍
- 尚庆妮1
- 崔强
- 廖定明
- 廖玉清
- 张一斌
- 张燕飞
- 张静吟
- 彭宁霞
- 徐红霞
- 方亮
- 曹扬焕
- 李光伟
- 李刚苏
- 李坤
- 李培琴
- 李宗雷
- 李敏
- 李登银
- 李耀臻
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摘要:
江苏省南通田家炳中学的情感教育研究和实践发端于2000年开始的江苏省南通中学的“难忘教育”,学校有幸得到情感教育理论创始人和开拓者朱小蔓教授的指导,探索与实践“情感文明学校”的建构。2014年,学校成为朱小蔓教授主持的“教师情感表达与师生关系构建”项目的种子学校。
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摘要:
江苏省江阴市第一中学创办于1907年,1997年被评为江苏省重点中学,2000年通过“江苏省国家级示范性普通高中”验收,2004年转评为江苏省首批四星级高中。学校植根于百年相承的“励实文化”,提出了“扬长挖潜,以情育人,奠基幸福人生”的办学理念,凝练出“励实”的校训和“爱国砺志,求实创新”的校风。
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牛海花;
李光伟;
孟维康
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摘要:
习近平总书记强调,要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。教育不仅是传递知识的过程,还有情感和爱的交融。触动心灵的教育才是最好的教育,思想政治理论课更要以人为本,以情感人,以情育人。在疫情防控中涌现出来的英雄人物和感人事例,就是思想政治理论课实现以情感人、以情育人的鲜活案例和生动资源,高校教师要引导当代大学生思考人生的价值,认知国家的力量,承担青年的使命。
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王冠峰
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摘要:
小学语文课堂教学中蕴含着丰富的情感因素,是对学生进行情感教育的主阵地.教师在课堂教学中要做到以情感人、以情育人,通过创设情境导入新课,激发学生的情感;充分挖掘教材中的情感因素,进而引发学生共鸣,增强学生的情感体验;通过设置多种教学环节,给学生自由表达情感的途径.从而做到以情育人,帮助学生形成正确的人生观价值观,形成积极健康的人生态度.
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何可可
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摘要:
在小学英语教学中,教师要树立人本理念,关注学生的情绪变化、情感态度,遵循学生的认知规律,调动学生的积极情感,满足学生的学习需求。教师要改变重智轻情的状态,要为学生的英语学习提供情感的支撑,发挥情感的效能,让英语课堂不再枯燥乏味。孔子曾提出"知者"不如"好者""乐者"的观念,学生只有心之所向,调动自己的积极情感,才能产生探究之行,才能在挫败面前不讨厌学习。
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赵全华
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摘要:
教育除了传授知识外,更.重要的是育人,让学生先成“人”再成“才”,这才是传道解惑的要义所在。培养人才是一个任重道远的系统工程,要求教师不仅要用心传道,更要用情教化。教书育人是一门科学,有着可遵循的规律,同时,它又是一门艺术。即使相同的情况和方法,若教师投入的感情不同,效果也可能会有天壤之别。这正是教育艺术的体现。
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丁瑞凤
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摘要:
留守儿童是当今社会的一个弱势群体,他们大多缺少父母的关爱,性格上有所缺陷,叛逆心强,自控力、行为习惯差, 厌学情绪严重,成绩也是不尽如意,在班集体中还会一定程度影响其他孩子,这给学校教育者带来了一定的管理难度。
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丁雄
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摘要:
古语曰:“文章不是无情物。”是的,任何一篇文章,都承载着作者想要表达的情感,尤其是那些选入高中语文教材中的经典篇目,很多都是作者个人的体会与感悟,是思维与情感的迸发。在教学中渗透情感教育,可以激发学生的情感体验,丰富学生的个人情感,帮助学生形成正确的情感态度和价值观。为能很好地落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》“课程目标”中鉴赏文学作品时“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美”的明确要求,切实提升学生的学科核心素养,我们可以在引导学生深度解读教材文本的基础上,从四个方面搭建情感探寻的支架,引领学生找准文章蕴含的情感,进而对他们进行健康情感的教育渗透,达到以情育人的目的。
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孙红梅
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摘要:
班主任的工作是繁重的、细致的、复杂的;它研究的是“万物之灵”,塑造的是“人类灵魂”。作为一名班主任,应该有长远的战略目标,为学生搭建一个展示自己的平台,让每一名学生都能得到更好的发展,形成自己的特色。班主任工作应该志存高远,为每一名学生的终身发展考虑,将他们培养成有远大志向,有益于社会的人。所以我今天讲座内容是用心交流,以情育人,让每朵小花美丽开放。
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- 朋尼奥(武汉)科技有限公司
- 公开公告日期:2022-05-10
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摘要:
本发明公开了面向教育人机交互协作机器人的强化学习方法,所述学习方法如下:S1:设定Xk表示机器人系统的关节角速度和角速度状态、Uk表示控制输入、rk表示参考轨迹;S2:根据Bellman最优性原则,将值函数V递归写为:V(Xk,rk)=ck+V(Xk+1,rk+1),基于值函数定义注释函数如下:S3:导出强化学习方法,机器人在学习过程中末端执行器的历史轨迹和最终轨迹,随着学习,机器人的运动性能不断优化,最终,通过10次学习,5分钟的学习时间,机器人便可完成学习任务。本发明实现了机器人在无人工干预的情况下进行自动学习,能够在短时间、低探索次数的情况下完成学习目标,具备广泛的推广价值。
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