音乐情境
音乐情境的相关文献在1994年到2022年内共计207篇,主要集中在教育、音乐、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文206篇、专利文献18526篇;相关期刊151种,包括农村经济与科技、中国校外教育(基教版)、新课程学习(基础教育)等;
音乐情境的相关文献由197位作者贡献,包括刘艳、吴春来、周秀洁等。
音乐情境—发文量
专利文献>
论文:18526篇
占比:98.90%
总计:18732篇
音乐情境
-研究学者
- 刘艳
- 吴春来
- 周秀洁
- 孙静
- 朱海波
- 李亚
- 李玉琴
- 樊延净
- 潘琴
- 王根霞
- 王霞
- 董丽
- 董树昌
- 邹春玲
- 万代红
- 万小芳
- 仼星
- 何光伟
- 何艳
- 何萍
- 余利平
- 佟秀阁
- 倪永健
- 傅晖文
- 冯小义
- 冯清康
- 冯瑞兵
- 冯骥才
- 冷春丽
- 刘密
- 刘海燕
- 刘琰1
- 刘芝珍
- 刘荣荣1
- 刘跃武
- 刘陈敏
- 华星兰
- 卓勇水
- 卢秀琴
- 向继明
- 吕冬梅
- 吴孟樵
- 吴建华
- 吴淑芳1
- 吴燕雅
- 吴琼
- 姚婷
- 孙丹丹1
- 孙玉苗1
- 宋勤芬
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白颖婵
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摘要:
学习音乐最主要的途径是聆听。在音乐教学中,教师要帮助学生提升聆听的能力,让学生不但知道要听什么,还知道应该怎么听。具体而言,可以聆听旋律、力度、音色等音乐要素,欣赏音乐之美。教师除了可以借助乐器、舞蹈、表演等手段外,还可以用精彩的故事吸引学生,使其在聆听中进入音乐情境。
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李玉琴
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摘要:
音乐新课标指出,兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜欢音乐的必要前提。音乐课堂中,教师要结合学生的实际,给学生营造一个欣赏、思考、表演与创作的空间,通过教师的“活教”与学生的“活学”,让音乐课“活”起来,调动学生的学习积极性,让学生在愉悦中获得音乐审美体验,从而培养学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力、创造力,提高学生的音乐审美能力和综合素质。
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陈桦笙
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摘要:
语言与音乐存在自然属性与社会属性的密切关联,语文作为一门语言学科,在音节、音色、节奏、韵律、情感等方面与音乐具有很多相通之处。挖掘各个学科的教学资源来促进语文教学是课程标准的重要理念。在融合教育以及跨学科教学理念下,研究小学语文与音乐的融合策略具有现实的教育意义。文章从运用音乐导课和煞尾来营造教学情境,以音乐匹配课文来提升朗读体验,以音乐教法授课来创设趣味课堂三个角度,来阐述将音乐融入小学语文教学的有效方法,让音乐成为语文课堂的点睛之笔,让音乐使语文课堂有声有色。
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李双燕
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摘要:
古筝是我国的传统乐器,流传至今已有近三千年的历史。在漫漫的历史长河中,古筝在历史文化的孕育下形成了各有地域及文化特色的九大流派。古筝的创作作品随着时代的发展也越来越丰富,在古筝演奏的表现力上即保留传统的演奏风格,又增强了音乐表现力从而服务古筝现代创作乐曲。古筝演奏的表现力主要体现在演奏者的肢体语言上。肢体语言是人们表达思想感情的媒介之一,在面部表情、身体动作保持协调性的同时可代替语言达成交互目标。在古筝演奏中合理运用肢体语言能使表演更具美感,增强音乐作品的感染力与共鸣,帮助观众进一步解析音乐作品内涵。如何有效使用肢体语言成为古筝演奏者提升专业能力需解决的问题。本文通过探析古筝演奏中肢体语言的合理运用方法,为古筝演奏者提高演奏质量提供参考。
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卢秀琴
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摘要:
在教学过程中,为了让音乐课变得更加生动、丰富多彩,教师要分析教材,用故事设计情境;要结合教材,层层递进、脚踏实地地进行课堂教学;要挖掘教材,循序渐进地加深教学难度,拓宽教学深度.
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刘陈敏
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摘要:
歌谣中加人了音乐节奏,赋予了语言更多的情感和美感,通过歌谣能使人进入音乐情境,感受作者的情感。英语歌谣中的节奏感、韵律感能够活跃英语课堂教学氛围,激发学生主动开口说的兴趣,提升学生的口语能力。小学生对新事物充满了好奇心,但年龄特点决定了他们难以长时间将注意力集中于枯燥的语言学习中。
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倪永健
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摘要:
情境教学法是一种行之有效的教学方法,将其应用于高中英语教学中有利于激发学生的学习兴趣,提升教学效率。在应用情境教学法时,教师需要创设具体的情境,帮助学生理解教学内容。本文将会从展示生活情境、渲染音乐情境、语言描述情境三个方面谈谈情境教学法在高中英语教学中的应用。
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刘跃武
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摘要:
在小学音乐教学中,教师借助情境教学,引导学生感知音乐情绪,体会音乐的艺术感染力,帮助学生理解作品的内涵。教师以情境切入,能调动学生的学习兴趣,拓展他们的思维,提升他们的艺术鉴赏力、表现力,能促进他们音乐素养的提升。教师以音乐情境引领学生欣赏体验,给他们带来审美的愉悦,从而让他们把握音乐的真谛。教师在多元情境中,吸引学生融入课堂,能促进他们对音乐元素的感知,对作品内涵的理解,能促进学生学习效率的提升。
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许可
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摘要:
在当下素质教育教学工作不断发展的形势背景下,音乐教学工作逐渐得到相关人员的关注和重视,但是职高音乐教学工作开展并不理想,这主要是由于职高学校以及学生并没有深刻认识音乐教学工作的重要性,并且由于教学观念和教学硬件的限制和影响,使得教学工作效率和质量难以得到提高,因此需要明确当下课堂教学现状,应用有效教学措施,营造良好音乐情境,促进教学工作的进行。
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王珠黎
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摘要:
"鼓励学生创造,提高学生创造力"是中小学音乐课程改革后提出的重要理念.培养学生的创新思维,首先从激发学生的创意性思维做起,音乐课堂中的编创与活动是培养创意的有效途径.基于此,本文将重点针对在音乐课堂如何创设情境,在编创环节如何玩出新花样展开探究.