游戏情境

摘要： 一、活动背景玩教具材料:六宫格、九宫格、题卡、记录表、扑克牌环境场地:班级区域儿童前期经验:大班幼儿已经能够理解规则的意义,与同伴协商制订游戏活动的规则,根据教师创设的游戏情境发现游戏规则,并在此基础上创设新的规则。大班幼儿已经能够使用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系,教师可以通过创设具体的情境来引导幼儿理解数的概念,激发幼儿探索数学规律的兴趣,培养其沟通能力与遵守规则的能力。此外,大班幼儿已经具有一定的点数经验,能够根据点的数量说出对应的数字,并且能够根据示意图正确取放物品。

摘要： 游戏价值这是一个有关数字的游戏,幼儿可以在充满趣味的游戏情境中,创造性地用身体动作摆出不同数字,在提升身体的控制力和快速反应能力的同时,获得想象力、创造力的发展。适宜年龄段5岁以上。适宜人数12~20人。玩法1.幼儿围站成圆圈,教师随机请1名幼儿扮演时钟国王站在圈内,其他幼儿扮演王国里的其他时钟。

摘要： 随着《3~6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻落实和课程游戏化项目的推进,“围观式”教研逐渐进入我们的视野。围观即“很多人围着观看”,“围观式”教研是指在幼儿活动现场,教师根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察活动中幼儿的行为表现,从而获取相关信息并开展的研讨活动。通过教研,教师试图在幼儿真实的生活和游戏情境中通过观察捕捉幼儿真实的行为,从而收集与教研活动目的、主题相契合的信息,为下一步分析、反思、研讨、提出有效策略做好准备。“围观式”教研的兴起标志着学前教育教研观念的转变,从研究教师如何教转向研究幼儿如何学。

摘要： 夸美纽斯曾经说过,“所有知识的获得,都是从感官开始的.”直接置于我们眼、耳、鼻等感官系统面前的事物,更容易给我们留下深刻的印象.文章从以下四个方面谈谈常用情境创设的方法:问题情境,以疑启思;游戏情境,以趣激思;生活情境,强化应用;类比情境,发散思维.

摘要： 学前阶段是幼儿学习音乐的关键期,这个时期的幼儿对节奏、旋律、音色都有很强的感受。游戏是幼儿的天性,最易引发生动活泼的学习氛围。因此,将游戏作为幼儿园音乐活动的重要形式和手段,可以使幼儿主动、自愿、愉快地投身于音乐活动中。小班幼儿以直观形象思维为主,趣味性的音乐游戏更能激发幼儿的参与热情。因此,我们有意识地营造自由、愉悦的游戏情境,让幼儿感受音乐的不同节奏、旋律,体验音乐游戏之趣味。幼儿在与音乐的互动中,不仅积累了音乐经验,提高了音乐素养,而且思维能力、合作交往、自制力等非音乐素养也得到了提升。

摘要： “最短路径问题”是各版本教材着力强调的重点,也是中考考查的热点,笔者以自编游戏情境的形式演绎“最短路径问题”,激发学生的内驱力,通过动手、动口、动脑培养学生的动手操作能力、合作互动能力与数学建模能力.

摘要： 本文从我校实际情况出发,依据我校“十三五”主课题提出了“主动学习视角下数学课堂游戏教学引导策略研究”这一子课题,结合学生的数学课堂学习现状,从合理创设数学游戏情境、制订活动计划、交代活动规则及给出活动评价等方面阐述游戏教学的组织规范,让游戏教学进入课堂,真正提高学生学习的主动性,发展学生的核心素养.

摘要： 绘本《欢迎光临》用简单、生动、重复的对话形式,呈现了几个小伙伴扮演不同的商店老板玩卖东西和买东西的游戏场景,图画色彩鲜明、线条简洁,画风简单却富有童趣。幼儿阅读的时候,不仅能满足他们对逛商店的兴趣和好奇,还容易调动他们的生活经验,将自己代入顾客的角色中,产生表达的欲望,从而与绘本展开互动。我们以此为素材设计了本次系列活动,首先营造“开商店”的游戏情境,鼓励幼儿用黏土制作不同种类的物品;随后与幼儿共读绘本,引导幼儿根据画面细节推测商店的种类,在此基础上组织开展买卖东西的游戏,让幼儿在游戏情境中熟悉买卖东西的常用语,体会扮演游戏的乐趣。

摘要： 一、设计思路兴趣是最好的老师,水平二(三年级)后滚翻教学设计以游戏、比赛、展示等形式贯穿整节课堂。教师在创设的“生活化”游戏情境中巧妙融入后滚翻基本动作,让学生“乐中练、练中思、思中学”,真正让学生站在课堂的中央,学生在学习的过程中充满了内驱力。二、实践课教案。

摘要： 在作文教学中,很多学生的作文缺乏真情实感,只是为了完成写作的任务。尽管教师做了很多的指导,但是写作的效果仍然不理想。本文结合梯度作文和情境教学就此问题进行探索。一、为低年级学生创设游戏情境喜爱游戏是孩童的天性,把游戏变成作文可以让他们更好地去思考,更加有效地想象,十分有利于写作兴趣及能力的提高。

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 随着新课程改革的不断深入发展,如何进行有效的学习和提高课堂的教学效果已然成为学校和教师工作的思考重点.新形势下的教学过程中,小组合作学习以及课堂情境教学等等新式教学方法大量涌现.但随着很多方法的深入实践,发现要提升小学语文教学效果还须从学生倾听习惯入手,在教学中调动学生学习语文的兴趣.在研究当前小学语文教学会发现语文课堂教学中容易出现学习效率低下的现象,因此要提高语文课堂教学的实效性就必须培养学生学会倾听,养成良好的听课习惯.因此,本文首先通过探究学生养成倾听习惯的重要性,探索学生不愿倾听的原因,进而提出如何帮助学生养成良好倾听习惯的策略,以供参考.

摘要： 本发明公开了一种情境模拟训练/游戏系统，包括在体验者穿戴的全覆盖式头盔上设置视觉标识装置、加速度和角速度传感装置、左、右视野显示装置和第一无线网络传输装置，在场地指定位置设置图像采集装置、情景分析装置和反馈输出装置，通过图像采集装置采集体验者的位置信息，通过加速度和角速度传感装置采集体验者的运动状态信息，利用情景分析装置得到体验者的相对物理位置和运动状态信息，通过反馈输出装置将体验者的信息生成到预置的场景中，同时通过反馈输出装置驱动对应的执行机构进行新的场景的布局和对应于场景所产生效果的配合。本发明具有空间占用小，能够随时修改场景，且场景变化快捷，成本低，以及能够再现更接近真实的场景的特点。

摘要： 公开了用于产生情境感知游戏信息的游戏服务器和方法，其包含由所述游戏服务器从与第一用户相关联的第一游戏装置接收查看请求。所述查看请求包含查看第二用户的游戏简档的请求。基于所述所接收的查看请求，所述游戏服务器的一个或多个电路从多个所定义进入点事件检测进入点事件以接入所述第二用户的所述游戏简档。所述一个或多个电路被配置成基于所述第一游戏装置上的所述检测到的进入点事件产生所述第二用户的情境感知游戏信息。此外，可以基于所述接收的查看请求在所述第一游戏装置上控制所述第二用户的所述游戏简档内的所述所产生情境感知游戏信息的显示。

摘要： 本发明公开了一种情境模拟训练/游戏系统，包括在体验者穿戴的全覆盖式头盔上设置视觉标识装置、加速度和角速度传感装置、左、右视野显示装置和第一无线网络传输装置，在场地指定位置设置图像采集装置、情景分析装置和反馈输出装置，通过图像采集装置采集体验者的位置信息，通过加速度和角速度传感装置采集体验者的运动状态信息，利用情景分析装置得到体验者的相对物理位置和运动状态信息，通过反馈输出装置将体验者的信息生成到预置的场景中，同时通过反馈输出装置驱动对应的执行机构进行新的场景的布局和对应于场景所产生效果的配合。本发明具有空间占用小，能够随时修改场景，且场景变化快捷，成本低，以及能够再现更接近真实的场景的特点。

摘要： 本发明公开了一种用于情境模拟训练/游戏的头盔，包括全覆盖式头盔本体；全覆盖式头盔本体的外表面设有视觉标识体；在全覆盖式头盔本体中装有加速度传感器和角速度传感器；在全覆盖式头盔本体中还装有处理器和无线收发器；所述处理器和无线收发器相连接，所述加速度传感器和角速度传感器的输出接至处理器；在全覆盖式头盔本体的内腔，对应于人体头部的眼睛位置还装有左、右视野显示器，所述左、右视野显示器的输入分别与处理器相连接。本发明利用头盔来进行情境模拟体验，无须用大的场地就能够实现较好的环境模拟，并且能够配合于对场景进行随时修改，具有使场景变化快捷，成本低，以及能够再现更接近真实的情景的特点。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于情境模拟训练/游戏的头盔，包括全覆盖式头盔本体；全覆盖式头盔本体的外表面设有视觉标识体；在全覆盖式头盔本体中装有加速度传感器和角速度传感器；在全覆盖式头盔本体中还装有处理器和无线收发器；所述处理器和无线收发器相连接，所述加速度传感器和角速度传感器的输出接至处理器；在全覆盖式头盔本体的内腔，对应于人体头部的眼睛位置还装有左、右视野显示器，所述左、右视野显示器的输入分别与处理器相连接。本实用新型利用头盔来进行情境模拟体验，无须用大的场地就能够实现较好的环境模拟，并且能够配合于对场景进行随时修改，具有使场景变化快捷，成本低，以及能够再现更接近真实的情景的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种用于情境模拟训练/游戏的场景装置，包括由多个上柱形体活动拼接而成的活动天花板和由多个下柱形体活动拼接而成的活动地板，且上、下柱形体的截面形状均为矩形形状；每个上、下柱形体分别与对应的上、下动力机构相联动，以实现上、下柱形体的上下移动；在上、下柱形体分别装有上、下压力传感器；该场景装置还包括一个至少用来控制上、下柱形体上下移动以实现场景布置的控制处理装置，控制处理装置的输出分别接至所述上、下动力机构，控制处理装置的输入分别接至上、下压力传感器。本实用新型具有空间占用小，能够随时修改场景，且场景变化快捷，成本低，以及能够再现更接近真实的场景的特点。

摘要： 本实用新型涉及一种有声式情境游戏可洗绘物，它包括有一包覆层与填充于该包覆层内的填充物，该包覆层设置有图样，它还包括有一感应器件，于包覆层内设置有用于当所述感应器件至预定距离时，发出与包覆层图样对应的声响的发声器件。相比于常见的可洗绘物，本实用新型的有益效果在于通过配备感应器件，同时在绘物中设置发生器件，从而当感应器件距离该发声器件至预定距离时，发声器件用于发出与包覆层图样对应的声响。有效增强了产品使用过程中的互动性，满足了市场的要求。

摘要： 本实用新型公开了一种游戏情境模拟装置，涉及游戏模拟技术领域，包括底座，所述底座上表面四角均固定连接有固定柱，所述固定柱上端内部固定连接有第一正反转电机，所述第一正反转电机输出端固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱上端转动连接在安装柱内部。本实用新型中，装置设置有三面显示屏，能够使情境模拟的更真实，通过第一正反转电机带动第一螺纹柱转动，使固定架带着显示屏滑到底座内部，通过第二正反转电机带动第二螺栓柱转动，使内保护壳和外保护壳向着中间移动，从而使外保护壳和内保护壳夹住显示屏，从而对显示屏进行保护，避免显示屏被无意中破坏，同时又避免灰尘落到显示屏内部。

摘要： 本实用新型提供一种游戏情境震动装置，其应用于虚拟现实游戏，游戏情境震动装置包括：一终端机，其具有一情境模块，情境模块根据游戏情境变化，发出一震动信号；以及一震动器，其与终端机信号连接，震动器设置于一情境对象，其中，震动器接收震动信号，令震动器产生震动。