美术作业

摘要： 作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节,是教师检验教学效果的一面镜子。然而美术作业的批改并不像数学作业"1+1=2"那么简单。在核心素养的观照下,评价的方法和功能都有了根本性的变革,我们倡导有温度的作业批改。因此,美术教师需聚焦作业批改独特的评价功能,采用灵活多样的批改方式,使学生感受到学习美术的趣味。一、多层次等级评价美术作业通常都是以绘画作品呈现,没有对与错之分,不像数学学科的作业那样有标准的答案,因此不能运用判断式来评价。

摘要： 美术教育最主要的培养目的就是开发人的想象与创造力。学生的美术作业是学生对生活观察和认识的产物,它带有学生的个人审美情趣与年龄特征。美术作业是学生在美术课中所学美术技能技巧掌握程度的一面镜子,它能直观地反映教学目的是否顺利完成、完成的效果究竟如何。因而,对学生的美术作业做出适时的展示,既能帮助学生了解自己的学习能力和水平,提高学生学习美术的兴趣,又能使老师获得较好的反馈信息,以调整教学。

摘要： 目前,在小学美术教学中,我们美术教师对学生作业评价的共同点是:作业评价均是一个“√”加“优”或“A”或者“B”。本人并不认为这样的评价不符要求,不合规范。然而,当一位美术老师在学生的一幅美术作品,打上“B”,我便想仔细看看为何“B”,这幅画是这样的:画正中有一个小孩子在吃面,整幅画上涂满了鲜艳的红色、黄色,小朋友的脸也涂成了红的,所用线条随意大胆,但是涂色不均,画面给人一种粗糙感。这幅画老师之所以只给“B”,我想原因不外乎以下几点:画面不够精致,线条零乱模糊,着色违反自然规律(脸、手都涂成了红色)。

摘要： 小学美术作业是学生将所学的美术知识与自己的所思所想、感受、体验相结合的体现,是他们思想感情和对世界认知的具体表现。在美术教学中,教师要培养学生的各种美术能力,鼓励他们关注生活、思考生活、表现生活、创造生活;学会用眼睛去观察,用心灵去感受,用双手去创造。让他们的美术作业成为一幅幅充满童心浪漫的美术作品。为了使美术作业“作品化”,作为美术教师,首先要在思想上渗透学习美术的重要性;其次,在课堂上应通过不同的教学手段和方法让美术作业尽量“作品化”,提升美术作业的价值,锻炼学生的创造力。通过作业的“作品化”,让学生感受成功的喜悦,点亮学生心中那盏艺术之灯,做到心明眼亮,创意无限。

摘要： 在陶行知的教育理念中,教育面向生活、面向发展,主要是为了给学生提供合适的学习环境,让学生自由成长,促进思维成长。在当前“双减”政策下,小学美术开始得到重视,也提高了对小学美术教学质量的要求。教师应当抓住这一机会,在小学美术作业中融入陶行知深度学习理念,让学生形成思维碰撞,强化小学美术教学质量。

摘要： 家国情怀体现出了个人对国家和人民的无限热爱,彰显出了个人对国家与民族的责任感与归属感.初中美术课要充分利用自身特有的优势,在引导学生欣赏美、创造美的过程,对学生进行家国情怀教育.

摘要： 我,刚满十周岁,上小学四年级,剪着小平头,两道刀眉,眯缝小眼,貌不惊人。右眼角下长着的一颗小黑痣,是我外貌上的最大特征。我兴趣广泛,尤其爱画画。有一次,老师布置的美术作业我中午就完成了,妈妈便让我提前写晚上要做的作业。可是,我只想画画。于是,我就借口在找橡皮,偷偷地画。等我画完了,妈妈也把菜炒完了,刚好吃饭。正因为对画画的热爱,我已有好几幅绘画作品被刊物选用。

摘要： 备考美院一定要重视基础,因为观察方法、造型能力、图像构成等艺术素养都是在基础学习中建立的。素描是美术专业基础教学的中心环节,它不仅训练塑造形体的能力,更重要的是培养学生观察和理解物象的能力。素描静物是高一年级素描课的主要内容。面对一组空间中的物体怎么去表现?选择哪个角度?采取哪种构图方式?这是学生在动笔之前需要进行思考的内容。

摘要： 课堂上孩子们视若珍宝的美术作业,在课后却常遇上“没用”的尴尬。美术作业的“用武之地”在哪里?“为生活而艺术”的理念为我们指引了方向:通过艺术来理解生活与文化,实现综合性美术教育,让学生不仅是文化的传承者,更成为文化的传承者,让课堂美术作品回归生活,将美术作业融入校园之中,让学生成为校园文化建设的主体。本文是笔者以小学五年级美术拓展课“‘新’福迎春--‘福’字贴的创意设计”为例来开展教学实践的过程。

摘要： 核心素养时代,美术教学不仅仅是让学生单纯地“知道”知识和“了解”技法,更应该让学生“理解”,理解知识的内涵、掌握学习的方法、运用知识的能力,这才是学生应具有的必备品格和关键能力。学生只有理解了美术元素中的重要思想,才能将其所学应用到新的情境中去。“色彩的世界”一课,主要是让学生理解对比色和类似色的相关知识,并能应用于创作表现。理解色彩对比给人带来的奇特效果,可以使学生进一步掌握色彩要素对画面的作用,并能运用于美化生活中。

摘要： 大数据时代下,随着上海市中小学课程教材改革第二期工程的不断推进,素质教育改革日益深化,美术教育活动日益规范,美术作业如何评价已引起许多美术教师的重视,在鼓励学生大胆绘画、大胆创作的基础上,培养学生的美术作业评价的能力,已成为美术教学的当务之急.

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)‑(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)‑(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 本发明的锁定控制系统使以远程操作和本地操作两者进行作业机械的锁定控制成为可能，提高了使用便利性。作业机械中设置了锁定设定装置(140)。锁定设定装置(140)中设置了用户口令存储部(144)、管理者口令存储部(145)、和一次性口令存储部(146)。用户可以使用用户口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。维护人员可以使用一次性口令通过本地操作进行锁定的设定和解除。还可以通过卫星通信网以远程操作进行锁定的设定和解除。可以在各自的场合选择适当的方法进行锁定的设定和解除。

摘要： 本发明公开了一种美术教育用模型作业展示设备，其结构包括：展示台机体、控制器、连接条、底座、装配箱、提升架，使设备使用时，通过设有的展示台机构，使本发明能够实现避免在对教育模型进行展示的过程中，往往采用的是摆放在一个平面上，这样的展示方式较为单一，对于模型的展示不够到位，而且对于灯光的把控也较为的麻烦，需要外加辅助光源进行打光以此来获得较好的阴影面域的问题，使设备通过电机的配合使得摆台盘能够进行转动，使得学生能够看到更全的模型覆盖区域，更加方便捕捉到其细节，同时通过调节杆装置与补光板装置的相互辅助，进而配合挡光板摆动角度营造出更好的光影氛围，能够更好的展示模型，方便观察。

摘要： 消防梯车(1)包括向下方伸长支持车体的千斤顶(5a)-(5d)，包括支腿、倾斜角矫正机构(3)、车体倾斜仪(36)、转台倾斜仪(37)和控制部(9)。支腿设置于车体(8)，调整车体表面(85)的倾斜状态，倾斜角矫正机构(3)在车体表面(85)上旋转，变更预定倾斜角的倾斜方向，车体倾斜仪(36)和转台倾斜仪(37)配置于车体(8)和转台(2)，测量其倾斜方向，控制部(9)基于测量的车体表面(85)和转台(2)的倾斜角和倾斜方向，求取车体表面(85)和转台(2)中任一方变为水平的千斤顶(5a)-(5d)的伸缩量和倾斜角矫正机构(3)的旋转方向，并进行伸缩和旋转。

摘要： 提供作业指示系统、作业指示方法、作业指示程序、存储了作业指示程序的计算机可读取的存储介质以及作业指示装置。该作业指示系统具有：单个工序信息取得部(29)，其在生产要素每次投入到生产系统中时，取得与该生产要素的生产所涉及的生产线相关的工序信息；状态信息取得部(30)，其基于单个工序信息取得部(29)所取得的工序信息，针对存在于生产系统内的多个生产要素中的每一个生产要素分别取得状态信息；决定部(34)，其在每次取得作业结束报告时，基于状态信息来将已结束手动工序的操作人员应该进行的下一个作业工序决定为下一个作业工序；通知部(17)，其向已结束手动工序的操作人员通知决定部(34)所决定的下一个作业工序。由此，即使在作业的优先级随机变化的情况下，也能够明确多个操作人员的作业分担，并且能够正确地对操作人员指示要进行的下一个作业，从而提高生产效率。

摘要： 本实用新型公开了一种美术教育用模型作业展示设备，包括展示底座、活动安装在展示底座顶面的缓冲展示台板和安装在缓冲展示台板正上方的旋转展示盘，所述展示底座的顶面对称开设有缓冲行程通槽，在两个缓冲行程通槽的内腔均横向安装有缓冲定位杆，两根缓冲定位杆的斜对角一端分别套有第一缓冲弹簧和第二缓冲弹簧，所述缓冲展示台板的底面斜对角位置分别焊接有第一缓冲行程块和第二缓冲行程块，第一缓冲行程块和第二缓冲行程块背向缓冲展示台板的一侧面均开设有弧形缓冲凹槽。该美术教育用模型作业展示设备，不仅具有受力缓冲功能，防止模型倾倒，且便于安装拆卸，提高便携性。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于美术教育的作业展示装置，包括底座、底板和顶板，所述底座上端两侧均设有贯穿式的气缸，并且气缸上设有活塞杆，所述底座上端底部于气缸内侧固定有控制箱，所述底板底部固定在活塞杆上，所述底板上端左侧安装有第一立板，所述底板上端右侧设有第二立板，所述第一立板与第二立板上均开设有贯穿式的条形槽。本实用新型中教学需要的作业放置在后板上，根据作业图纸的大小来调节两个横杆的间距，然后通过滑动限位装置并通过收缩限位块来对作业图纸进行固定，适用范围比较广可以根据作业图纸的大小来进行调节，教师可以根据教学需求和学生的观看需求来控制气缸并调节高度，便于学生的观看，提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种美术教育用模型作业展示装置，包括固定板、支撑杆A和固定杆，所述固定板下端左右两侧均安装有固定杆，两组固定杆之间安装有放置板B，且放置板B的具体数量为两组，所述固定板中部开设有空槽，所述固定板上端左右两侧分别安装有支撑杆B和支撑杆A，所述支撑杆A右侧外表面安装有电箱，所述电箱内部置有驱动电机，所述驱动电机的电机轴与转动杆一端连接。本实用新型通过安装在转动杆上下两端的四组连接板，由于两组连接板上端内侧之间均通过两组连接轴与两组平衡板上端外侧转动连接，便于教师点评完放置板A表面的作业模型平衡转动到下端，节省时间，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种新型美术作业本，包括拼接布置的画纸板，所述画纸板前后表面设有作画区；各画纸板相邻的侧边上设有连接相邻画纸板的连接条，连接条包括粘接在画纸板前后表面侧边上的粘接片；画纸板侧边对应粘接片边部设有沿粘接片布置方向延伸的易撕线。本实用新型采用拼接画纸板的方式制作，在进行美术创作时，画纸板可单片或多片展开，在画纸板对应粘接片的边部上还设有易撕线，可通过易撕线撕下整片画纸板，提高了使用的便捷性；本实用新型结构合理，使用方便，可广泛适用于美术创作或美术实践教学应用中。

摘要： 一种美术作业装置，包括画板，其特征是，画板的背面固接有螺纹杆，画板具有向后的倾斜度；具有外螺纹的螺纹杆上旋接有第一圆板，第一圆板的底面具有多个不锈钢锥钉，第一圆板下方的螺纹杆上旋接有第二圆板，第二圆板的周沿固接有环形竖壁；画板的背面通过支撑板固接有容物筒，容物筒的背面固接有磁块。