回归生活

摘要： 作为一名地理教师,我时常自问:地理到底在教什么?毫无疑问,每一个学科都是有用的。地理是一门和生活结合紧密的学科。所以每节课我都会让学生意识到地理和生活的联系,从生活的角度来讲解地理,如要讲大气的受热过程、天气系统、昼夜温差,我会和学生提前一个月观察天气变化,并做好气温、降水等数据记录;如果要给学生讲解矿物岩石,我会带领学生走进地质博物馆,并且试图在校园里寻找对应的存在岩石;如果要讲农业区位,我必安排同学们去调研自家附近的菜市场,追溯每个农产品的产地及生长条件。我要让学生充分意识到回归生活的地理知识才有生命力。

摘要： 淮安生态新城实验幼儿园是淮安生态文化旅游区的第一所公办幼儿园,现为江苏省优质幼儿园。幼儿园秉承“顺应儿童天性、优化教育生态”的办园理念,坚持以游戏为基本活动,着力构建“回归生活、回归游戏、重视体验、关注经验”的园所生态课程,致力于培养新时代“健康、快乐、自信、乐群”的儿童。

摘要： 历史虽已成为过去,但它对现实生活所带来的影响依然无法忽视。因此,运用历史与生活之间的密切联系,开展高中阶段的历史学科课堂教学,无疑能够有效促进学生了解历史、学习历史,最终真正做到“以史为鉴”。基于此,人们应当对高中历史教学中回归生活的实践活动进行深入探究,为我国现阶段的高中历史教学提供更可行、更高效的实施路径。

摘要： 美国著名教育家杜威说:“教育即生活”。我国教育家陶行知说:“生活即教育”。就个体成长而言,教育是文化的选择、传承与创造,亦是生命的打开、丰盈与超越。从社会进展来看,教育潜移默化地影响着人们的认知与生活,循序渐进地改变着每个人的素养与品格,让我们以不同的精神状态面对生活。

摘要： STEAM教育理念指导下的校本课程具有综合性、实践性等特征,能反映课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求,引领学生运用跨学科知识解决真实问题,在完成学习任务的过程中提高探究能力和综合素养。

摘要： 《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就告诉我们作文教学应该回归生活,让学生去体验生活,以生活为立足点,仔细观察生活中的人和事,方可表达真情实感。这不免让我想到苏教版小学语文六年级下册的那篇《莫泊桑拜师》的课文,福楼拜教莫泊桑写好作文的关键就是仔细观察,从观察马车的走法?不同天气下的马车又是什么样的?不同情况下的马车又是怎么走的?等等这一系列的问题中藏着写作的真谛,生活中不乏写作的素材,关键是如何写。这是一个不断积累的过程。这也与陶行知教育理论不谋而合,要指导小学生写好作文,可以从写生活小练笔开始,进行由浅入深的探索。

摘要： 教育是为了“让人成为人”,将受教育者培养成为能够适应社会、有社会责任感和一定的生存能力,珍爱生命、懂得生活的人。“培养能够在未来社会生存与发展的人”是教育的基本任务。为了完成这一任务,在“双减”背景下,思政课要“提质增效”,回归生活,引导学生积极关注生活、面对生活、走近生活、感受生活,充分发挥教育的作用,提高学生的生存能力,促进学生健康发展。

摘要： 陶行知认为"生活即教育",内涵包括生活即教育、社会即学校、教学做合一,倡导教育要回归生活。化学学科与生活的联系较为紧密,对学生探索物质世界、认识客观世界起到十分重要的作用,生活中处处存在化学。教师要重视学生化学学科素养的培养,运用生活化教学理念,提高学生学习化学的兴趣,帮助学生更好地理解和内化知识,促进化学知识在生活中的实践与应用,提高化学教育教学质量。

摘要： 开发和利用学科教学资源中与积极心理相关的资源,不仅有利于提高学生的学科素养,还有利于培养学生自律、团结、友善、感恩的积极心理品质。“回归教材,回归课堂,回归生活,回归学生”,这是教学资源开发的指导思想和根本途径,也是开发积极心理品质教学资源的源泉和载体。一、开发教材中显性的积极心理元素显性积极心理元素指的是教材通过文字和图片等内容,直接表达积极心理品质教育的意向。学科教学资源中的显性积极心理教育元素,比心理学抽象的理论、课堂上教师空洞的说教更能发挥情感上的感染作用。因此,教师要善于深入发现和利用显性的积极心理教育元素,让学生在接受学科知识的同时,得到相应的积极心理品质培养。

摘要： 主题性情境活动强调学生是学习的主人,通过凸显情境的探究性激发学生参与的热情。作为活动主体,儿童在共情中“养”德,在实践中“悟”德,在探究中“育”德,在换位中“润”德,在思辨中“立”德,有效地促进了德性生长。

摘要： 当前道德教育困境凸显:一方面,传统的规训式道德教育和道德理想主义使当前德育流于低效;另一方面,在物质主义和技术理性占统治地位的当代社会,道德虚无和价值多元使德育面临新的困境．生活是人的存在方式,道德是生活的构成性因素,是通达幸福的手段,道德存在于生活中且为了生活。道德教育回归生活通过树立以人为本,以生活为基点的理念;从培养圣人走向培养现实人,从单一转向多层次的目标;源于生活,服务于生活,突出“生活”性的内容;突出道德体验,通过生活体验理解社会道德要求的过程等实践途径来摆脱当前道德教育的困境,使人们回到生活本身,引导人们过幸福生活。

摘要： 在《品德与生活》课程的实际教学中,教师应该努力让课堂回归生活,回归真实,帮助学生解决生活中的问题,让学生参与活动、体验生活真实,从中得到启发和教育,形成良好的思想品德.

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： “过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象,这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有两个基本假设：成功的教育在于按照社会认同的规格将作为自然生命的个体改造成为特定化的社会生命个体；学校对社会单向负责。在方法论上则通过派生的教育三个定位奠定了学校教育运行格局的基础。教育要实现自我救赎,就必须调整已有的教育价值秩序,消弭社会主导教育价值观的负面影响,实现“三个回归”。

摘要： 本发明公开了一种基于ARMA和回归分析的生活能源消费预测方法及系统，获取人均生活能源消费项目及其测量值；建立与人均生活能源消费测量值相对应的第一样本，构建时间序列；根据贝叶斯信息量准则，确定ARMA模型的阶数，构造ARMA模型；建立以现实因素的影响因子与时间序列的样本集合为第二样本；对第二样本进行回归分析，得到组合预测模型；利用组合预测模型对时间序列进行组合预测。本发明采用基于ARMA和回归分析的组合机器学习预测模型，能更好地适应时间序列的特性并准确描述现实影响因素，具有测试准确度高的有益效果。

摘要： 本发明提供一种回归反射片(100)和该回归反射片(100)的制造方法，该回归反射片(100)具有：回归反射层(20)，其在一个表面具有多个回归反射元件(24)；背面层(40)，其与回归反射元件(24)相对地设置，并且其回归反射元件(24)侧的表面的至少一部分由树脂构成；多个颗粒(30)，其配置于回归反射元件(24)与背面层(40)之间，并且其表面的至少一部分由树脂构成；和空隙，其形成于回归反射元件(24)与背面层(40)之间。

摘要： 本发明公开了一种基于证据回归与统计回归混合建模获取火电机组煤耗特性的方法，这种方法能够从机组的历史运行数据中实现机组煤耗特性曲线的获取，该方法具有简单便捷、回归准确，泛化能力强的特点。对某机组的交叉回归建模验证的结果表明该方法能够根据机组运行数据在线获得准确且泛化能力强的机组煤耗特性曲线，极大地为机组的负荷优化调度工作提供便利。

摘要： 本说明书实施例提供了一种回归引导方法、回归引导装置、移动机器人及存储介质，该方法包括：基于无线测距方式获取两个移动点分别至两个固定参考点的距离；所述两个移动点固定于所述移动机器人上；根据所述距离、所述两个移动点的间距及所述两个固定参考点的位置坐标，确定所述两个移动点的位置坐标；根据所述两个移动点的位置坐标确定所述移动机器人当前的位姿；所述位姿包括位置坐标及航向；根据所述当前的位姿控制所述移动机器人回归目标位姿。本说明书实施例可以提高移动机器人的回归引导效率并兼顾易用性。

摘要： 本申请提供了软件测试领域中的一种回归测试方法和回归测试装置。本申请提供的技术方案中，进行回归测试时，保存该回归测试的测试环境，后续回归测试中基于该测试环境进行测试。本申请提出的技术方案，因为保证了前后回归测试的测试环境的一致性，从而可以提高回归测试的测试结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种基于ARMA和回归分析的生活能源消费预测方法及系统，获取人均生活能源消费项目及其测量值；建立与人均生活能源消费测量值相对应的第一样本，构建时间序列；根据贝叶斯信息量准则，确定ARMA模型的阶数，构造ARMA模型；建立以现实因素的影响因子与时间序列的样本集合为第二样本；对第二样本进行回归分析，得到组合预测模型；利用组合预测模型对时间序列进行组合预测。本发明采用基于ARMA和回归分析的组合机器学习预测模型，能更好地适应时间序列的特性并准确描述现实影响因素，具有测试准确度高的有益效果。

摘要： 提供高速并且高精度地对S型函数进行秘密计算的技术。秘密S型函数计算系统将g(x)设为能秘密计算的函数，根据输入值x的份额[[x]]计算对于输入值x的S型函数的值的份额[[σ'(x)]]，包括：第一比较单元，生成第一比较结果[[c]]＝less_than([[x]],t1)；第二比较单元，生成第二比较结果[[d]]＝greater_than([[x]],t0)；第一逻辑计算单元，生成第一逻辑计算结果[[e]]＝not([[c]])；第二逻辑计算单元，生成第二逻辑计算结果[[k]]＝and([[c]],[[d]])或者[[k]]＝mul([[c]],[[d]])；以及函数值计算单元，计算份额[[σ'(x)]]＝mul([[k]],[[g(x)]])+[[e]]。

摘要： 一种秘密S型函数计算系统，将mapσ设为由表示S型函数σ(x)的定义域的参数(a0,…,ak‑1)和表示值域的参数(σ(a0),…,σ(ak‑1))(a0,…,ak‑1为满足a0k‑1的实数)定义的秘密批量映射，所述秘密S型函数计算系统由3个以上的秘密S型函数计算装置构成，从输入向量x→的份额[[x→]]，计算对于输入向量x→的S型函数的值y→的份额[[y→]]，所述秘密S型函数计算系统包含通过[[y→]]＝mapσ([[x→]])＝([[σ(af(0))]],…,[[σ(af(m‑1))]])计算份额[[y→]]的秘密批量映射计算单元，其中，f(i)是成为aj≤xij+1的j，0≤i≤m‑1。

摘要： 本公开构建一种说明变量的变动与目标变量的变动具有对应关系的回归模型。回归分析装置具备：数据获取部，从存储装置读出训练数据和约束条件，该存储装置储存用作回归模型的目标变量和说明变量的训练数据、和预先定义为了使目标变量向正或负的方向变动而应使说明变量向正和负中的哪一方变动的约束条件；以及系数更新部，以使包括正则化项的成本函数最小化的方式，使用训练数据，反复更新回归模型中的说明变量的系数，所述正则化项在违反约束条件的情况下增大成本。

摘要： 本申请公开了一种图像回归模型的训练方法、图像回归分析方法、介质及终端，所述方法通过预设网络模型对获取的训练样本集的样本图像进行识别，得到各样本图像的待测指标的预测值；再根据各样本图像的真实值以及预测值、图像相似度，确定第一样本集和第二样本集；然后通过第一损失函数分别对第一样本集、对第二样本集进行损失计算，得到预设网络模型的第一损失值、第二损失值；基于第一损失值和第二损失值，对预设网络模型的模型参数进行修正以得到图像回归模型。由上述可知，本申请可以通过第一损失值、第二损失值对预设网络模型进行修正，以得到图像回归模型，从而提高图像回归模型的回归分析性能以及模型预测的准确度。