多元化评价

摘要： 有质量的教学,需要有效的评价支撑,激励性语言是评价的主要元素,激励是教育的法宝,积极正面的激励性评价在课堂结构中是不可缺少的。在本文中笔者将结合自身教学案例,阐明激励性评价在德法课堂多元化评价构成中的重要性,探究激励性评价实施策略,进而给学生身心健康发展带来积极效应,营造愉快和谐的课堂文化,最终达成使儿童热爱生活、自信向上、乐于创造的课程目标。

摘要： 在初中音乐教学中,教师要基于美育视域采用多元化评价的方式,更好地提升学生的音乐素养。在评价时教师要关注学生的差异性、主体性,对学生起到激励作用,还要促使学科融合,并让学生提升思想品德,搭建平台,给大家多元评价、相互交流的机会,引导学生参与到实践活动中,体现出生活性。这些方法都基于美育视域展开,能让教学评价的内容变得更多样化。

摘要： 近年来,山东省淄博市临淄区实验小学基于“评价,让学生生长得更好”的理念,针对对学生知识掌握量评价多、对学科能力评价少,教师评价学生多、学生评价自己少,书面评价运用多、其他方法运用少,期中期末评价多、课堂评价少等现象,积极探索多元化评价改革,突出“立德树人、能力培养、思维提升、价值引领”的评价导向,构建起“全过程、全要素、全员参与”的学科能力多元评价体系,有效引导教师改进教学,促进学生全面发展。

摘要： 在小学阶段的学习中,英语学科的重要性正在不断提升,课堂教学的效率也逐渐受到教师的关注,在这一阶段的教学中,教师要积极的优化课堂教学效果,完善课堂教学过程,促进小学英语教学效率的发展。其中,课堂教学评价是教师教学的重要组成部分,通过优化教学评价体系,完善教学评价的流程,创建多元化教学评价体系,能够有效促进小学生英语学习有效性的提升。

摘要： 培智学校应建立客观、综合、多元、动态的智力障碍学生整体评估方法和教学质量科学评价方式,对学生的语言、认知、心理、情绪、运动、劳动等多方面都予以关注并实施多元化评价,从而促进学生个性化发展。

摘要： 小学生英语阅读力亟待提高,而这需要一个生本意义上的“共读”视角,同时需要时间上的有力保证,以此让英语阅读教学变得高效,让学生的阅读力和学习力持续提高,英语素养不断提高。我们不妨以“共读”为前提,让“SSR”(持续默读)介入英语阅读全过程,注重持续性默读、内涵式精读、多元化评价,使得学生的阅读素养、交流素养和人文底蕴能够同步提高,探索真正提高小学生英语阅读能力及阅读品位的有效途径。

摘要： 科学、规范的多元化评价是课程资源建设的支持和保障。郑州区域以评价主体取向为价值导向,实践探索多元化评价体系,从需求方、供给方、研究方对心育课程资源进行评价、反馈和提升,以期在实践中达到以评促建、以评促教的目的。

摘要： 在进行小学高年级数学教学的过程当中,教师需要通过多元化评价,让学生的提问积极性被调动起来,在课前预习等各方面进行深入交流。通过反思和总结的方式加强提问能力,同时也要展开问题专项训练工作。要能够切实帮助学生提升其提问的能力,只有通过这样的方式,才能够让学生的数学综合能力获得发展。

摘要： 随着信息化时代的不断发展,我国教育部不断探索教育信息化的发展模式。《教育信息化2.0行动计划》提出互联网+教育的实践目标,要充分利用信息化技术,改变传统的教学模式。[1]而中职英语与信息化教学模式的融合,符合教育信息化2.0的教育战略。然而目前,中职英语教学评价机制并不完善,无法达到教育信息化2.0的发展需求。基于此,探究中职英语教学的多元化评价机制创新具有重要的价值。

摘要： 高职教育要面对不同主体基于不同价值取向的多元化评价,它们以不同站位影响教育理念、人才培养模式和内部治理体制机制。高职院校应深刻认识、全面把握、从容应对多元化评价对象、主体、形式及其复杂影响,在多元协调良性互动中谋求深化课程供给侧结构性改革,致力于推进高职教育的时间整合、空间融合、“岗课赛证”融通,从而凸显育人本位,实现“以评促建”,彰显类型特征。

摘要： 随着我国教育课程改革的不断深化,传统的教学理念及教学方法已经不能完全适应现代教育的发展需要.广大教育工作者要根据教学需要采取恰当的教学及评价方法.在高中英语的教学过程中,多元化的教学评价体系能够有效地营造良好的学习环境,促进学生良好价值导向的形成.在本文中,简要介绍了在现阶段高中英语教学评价存在问题的原因,并提出了相应的教学策略.

摘要： 在课堂教学中实施评价中,必须要以发展性教学评价为导向,改变传统的教学评价中只注重知识数量的增加而忽视其他方面的现象,建构一个合理的多元的促进学生与教师共同发展的评价标准,这样才有助于对教师在课堂教学中的行为以及行为背后的观念进行反思,当通过评价反馈给教师之后,教师会对师生共存的课堂教学有更为深入的理解,从而真正实现课堂教学评价促进教师专业发展的深远意义.

摘要： 量化自我技术将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将广泛应用于全球教育领域.本文阐述了量化自我的内涵和发展,归纳总结了量化自我在教学中的优势和作用,重点探讨了它在医学信息学教学中的应用,如个性化教学、游戏化教学、激励式教学、翻转课堂教学和教学结果的多元化评价.

摘要： 目前，大多数高校在计算机专业课程中依然采用传统教学模式作为主要教学模式，本文根据计算机专业课程的教学特点和教学规律，围绕学生为主体,提出"闭环"教学模式,从教学资源、课程内容、教学方法、学生兴趣、实践教学、教学考核、教学评价等多方面探索教学改革新思路.通过四届学生学习计算机组成原理课程的反馈调查,表明该教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和综合素质.通过综合性考核和多元化评价检查和验证学生对所学知识理解和把握，获取学生学习效果的反馈，发现学生学习中的不足，继而调整教学理念和教学方法，再次指导教学活动，形成良性循环。在闭环教学模式中，通过一系列教学活动的改革，使得学生获得高于课本、高于教师传授的知识与能力。

摘要： 本文以城市10kV配电网网架结构为研究对象,综合考虑目标网架的技术性、经济性与适应性,通过构建数学模型,量化各类指标,利用德尔菲法进行综合评价体系.以远景负荷需求为边界条件,以城区具体线路为例,按照目标网架优化结果进行验证分析,形成城区10kV配电网网架建设指导原则,提高供电可靠性与综合利用价值.

摘要： "多元化评价"是当前教学改革的重要组成部分,多元化数学学习评价应包括评价目标的多元化、评价主体的多元化、评价纬度和指标的多元化、评价方法和方式的多元化.实施多元化数学学习评价,必须明确多元化数学评价的各级指标,选择评价的恰当方式和方法.

摘要： 随着教育体制改革的不断推进与深化,教育更强调民主化、人性化,更重视相关方的参与作用;随着新一代家长素质的不断提高,家长参与学校教育的能力也在不断增强;随着课程改革的不断深入,多元化的评价理念与制度逐步确立,为构建良好和谐家校合作关系开辟了更加广阔的空间.

摘要： 随着教育体制改革的不断推进与深化,教育更强调民主化、人性化,更重视相关方的参与作用;随着新一代家长素质的不断提高,家长参与学校教育的能力也在不断增强;随着课程改革的不断深入,多元化的评价理念与制度逐步确立,为构建良好和谐家校合作关系开辟了更加广阔的空间.

摘要： 随着教育体制改革的不断推进与深化,教育更强调民主化、人性化,更重视相关方的参与作用;随着新一代家长素质的不断提高,家长参与学校教育的能力也在不断增强;随着课程改革的不断深入,多元化的评价理念与制度逐步确立,为构建良好和谐家校合作关系开辟了更加广阔的空间.

摘要： 随着教育体制改革的不断推进与深化,教育更强调民主化、人性化,更重视相关方的参与作用;随着新一代家长素质的不断提高,家长参与学校教育的能力也在不断增强;随着课程改革的不断深入,多元化的评价理念与制度逐步确立,为构建良好和谐家校合作关系开辟了更加广阔的空间.

摘要： 本发明公开了一种多元化供用能系统及其多元化供用能方法。多元化供用能系统，包括：控制单元和基于区域划分的多个相互连接的区域能量云；区域能量云包括：至少一个分布式电源、至少一个储能设备、至少一个用电负载；分布式电源包括风力电源和/或光伏电源；分布式电源、储能设备和用电负载上均设置有用于采集能源数据并与控制单元通信的采集装置；控制单元用于分析所述能源数据生成区域能源分析结果，根据所述区域能源分析结果在一个所述区域能量云内，或是至少两个所述区域能量云间进行能源交互。本发明实现分散能源的聚集，同时基于能源聚集进行数据汇集分析，实现能源交互，满足多元化的供用能市场需求。

摘要： 本发明公开了一种多元化供用能系统及其多元化供用能方法。多元化供用能系统，包括：控制单元和基于区域划分的多个相互连接的区域能量云；区域能量云包括：至少一个分布式电源、至少一个储能设备、至少一个用电负载；分布式电源包括风力电源和/或光伏电源；分布式电源、储能设备和用电负载上均设置有用于采集能源数据并与控制单元通信的采集装置；控制单元用于分析所述能源数据生成区域能源分析结果，根据所述区域能源分析结果在一个所述区域能量云内，或是至少两个所述区域能量云间进行能源交互。本发明实现分散能源的聚集，同时基于能源聚集进行数据汇集分析，实现能源交互，满足多元化的供用能市场需求。

摘要： 本发明公开了一种基于多元化主体的单片机与接口技术课程教学评价方法。可根据学生的平时表现、常规实验、小组实践和理论考试等因素结合动态权重系数来综合评价，其中平时表现评价分值可以通过学生自己评估的课前预习、上课听讲效果、随堂练习和回答问题情况、日常笔记和作业的批改情况来给出，常规实验评价分值可通过预习情况、具体操作情况和实验报告撰写情况等给出，小组实践评价分值可通过小组课程设计作品的完成情况和答辩效果来给出，理论考试评价分值可在卷面整洁且书写良好的情况下根据卷面实际情况与理论考试分数累加。本发明可实现多渠道的教学信息反馈，从而全面评价学生的工程技术素养。

摘要： 本发明属于高职课程思政教学技术领域，公开了一种高职课程思政教学多元化全过程评价系统，所述高职课程思政教学多元化全过程评价系统包括：思政视频录制模块、视频传输模块、主控模块、视频处理模块、在线提问模块、在线考核模块、视频下载模块、显示模块。本发明通过视频传输模块不受宽带的限制，降低了对网络的要求，确保教学高职课程思政教学视频传输的稳定性；同时，通过视频处理模块能够从多个角度反应教学过程，声音也比较优化，可视为优化的三维高职课程思政教学，这样能够保证该高职课程思政教学能够更新在图像画质和声音质量上具有较高的呈现品质，提高用户在观看过程期间的沉浸感和改善高职课程思政教学的观看质量。

摘要： 本发明提供一种医疗机构多元化信用评价方法及相关设备，通过公开信息服务器、内部信息服务器、第三方信息服务器和信用评价服务器实现；所述方法，包括：公开信息服务器、内部信息服务器和第三方信息服务器分别采集目标医疗机构的公开信用信息、内部信用信息和第三方信用信息；信用评价服务器从公开信息服务器、内部信息服务器和第三方信息服务器分别获取公开信用信息、内部信用信息和第三方信用信息，并将公开信用信息、内部信用信息和第三方信用信息输入信用评价服务器中预先构建的医疗机构多元化信用评价模型，得到目标医疗机构的信用评价结果。本发明能够对医疗机构的信用进行高效、准确的评价。

摘要： 本发明提供一种企业多元化决策评价方法、企业决策推荐方法和装置，其中方法包括：基于待评价企业中每一管理人员的过往工作信息，以及所述待评价企业的拟新进入行业，确定影响所述待评价企业进入所述拟新进入行业的管理评价特征；基于所述待评价企业的参考企业的管理评价特征和在所述拟新进入行业中的经营结果，以及所述待评价企业的管理评价特征，确定所述待评价企业的多元化决策评价结果；其中，所述参考企业为已经进入所述待评价企业的拟新进入行业的企业。本发明提供的方法和装置，实现了企业多元化决策的自动化评价，不再依赖于人员的工作经验和主观判断，提高了企业多元化决策评价结果的准确性。

摘要： 本发明涉及辅助化疗技术领域，且公开了一种评价多元化乳腺癌用辅助化疗装置，包括底板、柜体、工作台、旋转台、旋转驱动机构、十个位置稳定机构、真空吸附机构和十个试管放置机构，所述柜体固定在底板的顶部，所述工作台固定在柜体的顶部，所述旋转台活动连接在工作台顶部的中部，所述旋转驱动机构设置在柜体的内顶壁，十个所述位置稳定机构圆周等距固定在旋转台顶部的外侧。本发明使得密封罩的内部形成真空状态，防止了血液样本受到外界环境的影响，会造成血液的污染的问题，方便了对血液样本的放置和保持，保证了外周血液循环生物标志检测结果的准确性，同时加快了血液样本免疫染色的效率。

摘要： 本发明公开一种多元化积木式等温标准化储热系统，包含标准外壳体、隔热支撑件、内壳体、多元储热介质、换热元件、换热元件连接卡扣、电阻加热元件。本发明利用峰谷电价或工业生产余热加热多元储热介质，储热介质采用相变原理蓄能和放热。本发明与现有定制化储能方式不同，采用积木式标准化等温储能方式，打破现有储热形式受效率、场地、规模调整等约束条件，应用场景更广、更加灵活，可为用户提供高效、稳定、可靠、容量可迭代的储能方式。此外，本发明制造容易，成本低，实用性强，有很好的经济效益和推广价值。

摘要： 本发明公开了一种学生多元化评价与发展预测系统，基本信息模块用于记录学生的个人数据、相关的校区、年级、班级为后续所有的分析提供数据基础。包含学生画像模块、德育管理模块、智育管理模块、体育管理模块、劳育管理模块、美育管理模、整体评价模块、发展预测模块。本发明有助于促进教育公平的“高位公平”，促进学生评价方式的变革，提升教育育人质量调整教学各环节对学生个性化成长提供技术支持。

摘要： 本发明提供了一种多元化评价单位网络安全方法、装置及系统，涉及网络安全的技术领域，包括：向不同的信息存储模块发送与信息存储模块对应的请求信息；接收不同的信息存储模块根据请求信息发送的信息结果；其中，所述信息结果包括资产信息结果、监测信息结果和通报信息结果；基于资产信息结果、监测信息结果和通报信息结果，结合第一预设评分规则确定日常考核分数；基于资产信息结果，结合预设第二预设评价评分规则确定综治考核分数；根据日常考核分数和综治考核分数，利用单位综合评分策略进行计算，得到评价结果。本发明利用日常考核和综治考核两种不同维度的考核综合评价该单位网络，提高了单位网络资产考核的准确率，减少工作量和成本。