评价能力

摘要： 幼儿教师是促进幼儿身心全面发展的重要人物。20 世纪 80 年代全美幼教协会提出了“发展适宜性教育”并对世界范围内的学前教育产生了影响。在幼儿自主游戏中,教师有效的发展适宜性教育评价能够帮助教师不断调整教育策略,以支持幼儿游戏走向深度学习,使幼儿能够在原有经验的基础上,获得新经验的发展,进而实现游戏价值。但在日常教学中,教师往往忽视发展适宜性教育评价的作用,这很大程度上影响了幼儿自主游戏的质量。本文就幼儿园教师在自主游戏中进行发展适宜性教育评价能力的培养提出一些粗浅的看法和建议。

摘要： 在追求教育高质量发展的新时代,剖析教育增值评价实施过程中存在的问题及其原因,给出符合客观实际的解决路径是当前的一个重要议题。教育增值评价实施中存在评价取向应试倾向明显、评价实施效度偏低、评价结果反馈实效差等问题。造成这些问题的原因主要有:对教育评价和教学评价存在认识误区,量化方法难以保证评价的真实性,对增值数据的意义挖掘不充分,以及教育评价主体能力不足。提高教育增值评价的效度,应在全面、健康育人理念的指导下转变评价范式,厘清增值理念本质以正确认识教育增值评价导向作用,设置培训课程以提高评价者的教育增值评价能力,创建评价数据链接平台以提高教育增值评价的专业化程度,兼顾融合多种评价方式以提高教育增值评价实施的有效性。

摘要： 课堂评价是教师课堂教学的重要组成部分。初任教师具有很强的可塑性,提升他们的课堂评价素养能够促使他们快速成长。调研发现,初任教师存在课堂评价素养不足的情况,主要表现为课堂评价知识不全面、课堂评价理念理解及运用不到位、课堂评价能力不足。对此,从学校、教师两个维度分析不足的成因,提出提升初任教师课堂评价素养的策略。

摘要： 评价能力是教师专业能力的重要组成部分.教师评价能力的主要维度是经过专家咨询确立的.通过问卷调查,样本小学数学教师评价能力总体水平较高,在各维度上发展不均衡;确定评价目标的能力水平最高,运用评价工具与方法的能力水平最低;不同教龄、不同地域小学数学教师评价能力水平存在显著差异.提升小学数学教师评价能力可以从评价机智、评价方法、评价能力发展共同体、评价主题培训4方面着手.

摘要： 人工智能时代是在以物理世界为主的世界上新增了一个数字世界,人们的生活、生产和学习方式发生了重大改变,生产力的巨大变革必然带来生产关系和上层建筑的变革.为应对这一变革,教育必然从知识技能的培养转向学生核心素养的养成,教育评价也必然转向以促进学生核心素养的发展为核心.本文首先从诊断为核心的评价现实困境出发,提出了学评融合的评价新理念,其次从理论层面介绍了人工智能时代学评融合的重要价值和意义,详细阐述了学评融合的概念、内涵与核心特征,最后从实践层面建构了人工智能时代学评融合的评价框架,提出生成与展示、参与评价活动、反思与改进三个学评融合理念下评价作为高阶思维学习活动的核心阶段,并尝试构建各阶段的核心要素,为数字世界学生评价能力的发展与测量、评价系统的研究与研发以及教学实践活动提供具体、可操作的依据.

摘要： 采用问卷调查、观察和访谈三角互证研究范式,调查教师角色游戏评价能力现状,结果发现:教师大多认同角色游戏对幼儿发展的价值,但对角色游戏主体的认知存在分歧;尚未真正认同角色游戏观察的价值,观察记录缺乏针对性和全面性;识别角色游戏行为的态度较为谨慎,但识别角色游戏行为的能力较弱;较难把握角色游戏回应的时机,回应角色游戏的效果欠佳.研究者据此提出提高教师角色游戏评价能力的建议.

摘要： 当前,美术鉴赏是美术教学的基本构成,学生评价能力的培养成为具体的教学目标。实践发现,很多高中美术鉴赏中学生评价能力的培养状况并不良好,多种因素影响下,相应能力培养存在一些十分显著的问题。文章对相应问题进行了具体分析,并就如何更好地培养、提高学生的评价能力提出了合理建议。

摘要： 从某种意义上说良好的学习习惯的养成,比纯粹地学习知识更为重要,科学的学习习惯一旦养成必能事半功倍.教师需要在教学时加强对学生的引导,在课前通过问题设置让学生预习所学内容,在课堂上发起踊跃交流活化其思维,课后展开深入探究内化和运用所学知识,培养自主评价的能力不断提升自我.

摘要： 从某种意义上说良好的学习习惯的养成,比纯粹地学习知识更为重要,科学的学习习惯一旦养成必能事半功倍.教师需要在教学时加强对学生的引导,在课前通过问题设置让学生预习所学内容,在课堂上发起踊跃交流活化其思维,课后展开深入探究内化和运用所学知识,培养自主评价的能力不断提升自我.

摘要： 本文是以评价性课堂为形式,以动画电影《哪吒之魔童降世》为讨论对象,学生进行自由评价的课堂实录.学生通过共同分析人物性格、情节设计及精神领悟等方式,获得了初步的语文评价能力,为今后进行文学鉴赏和创作打下了基础,同时激发了学生的部分道德内驱.

摘要： 新课程背景下实施基于标准的英语教学过程中,教师的课堂评价能力影响着新课程理念在课堂教学落实的有效性.教师课堂评价能力的提升需要在学习中反思,在实践中进步,逐步加深对课堂评价理论的理解,通过开发各种评价量表、制定听、说、读、写各项技能评价标准、创建较为完善的、多元的评价体系等方式达到提高专业素养、熟练运用各种评价技能提高课堂教学效率,促进学生发展和教师专业发展的目的.

摘要： 现代战争是体系与体系的对抗。为了在复杂装备装备体系研制和部署的各个阶段对其联合作战效能进行准确的评价，客观上要求建立跨军种跨武器装备的联合试验能力。此外，各军种试验部门联合开展装备体系试验，还有助于优化资源，降低成本，提高效率。为了提高联合试验与评价能力，美国国防部陆续采取了一些措施，主要包括：成立试验资源管理中心(TRMC)，启动三大试验与评价投资计划，实施联合试验与评价工程等。目前，美国已逐步建立了“联合任务环境试验能力”(JMETC)，开发了联合试验与评价方法(JTEM)，并成功开展了多次大规模的分布式试验演示验证活动，取得了良好效果，为我国武器装备试验与评价能力建设提供了借鉴.

摘要： 为应对未来信息化战争和复杂武器装备发展的需求，实现“像作战那样进行试验”的构想，以美国为首的发达国家对军工试验与评价能力建设给予了高度重视，成立了专门的试验资源管理机构，制定试验与评价资源战略规划和三大投资计划，寻求通过持续、长期的投资，全面提升美军试验与评价能力;本文在分析军工试验与评价面临挑战的基础上，着重介绍了美国国防部试验与评价资源规划和三大试验与评价投资计划的情况。

摘要： 大数据时代下,随着上海市中小学课程教材改革第二期工程的不断推进,素质教育改革日益深化,美术教育活动日益规范,美术作业如何评价已引起许多美术教师的重视,在鼓励学生大胆绘画、大胆创作的基础上,培养学生的美术作业评价的能力,已成为美术教学的当务之急.

摘要： 针对当前高中学生综合素质评价中的班主任评语实践现状,为了准确地把握班主任评语现状,利用班主任评语促进学生发展,本文通过问卷调查的方式,在北京市6个区县共18所高中学校进行了学生问卷调查,从高中班主任的学生评语观、评价能力、影响评语改革的因素等做了分析.研究认为,班主任基本上认同班主任评语对学生发展具有重要作用;班主任评语有助于构建良好的师生关系；班主任评语的语言风格要适当考虑学生期望和喜好；要逐步培养和提升班主任的评语评价能力。

摘要： 目的:了解不同民族临床护生对带教老师的整体期望与我院目前存在的问题,为护理临床带教质量的提高提供依据.方法:采用朱秀英设计的护生对专科带教老师评价调查表对我院完成8个月实习的98名汉族和少数民族专科学生进行问卷调查.结果:护生对带教老师总体评价结果汉族护生与不同民族护生评价显示差异有统计学意义(P＜0.01),老师在专业技能、基础知识方面得分最高,但在对学生的态度(关心、耐心)、批评注意方式、方法,保护学生的自尊心,指导学生参与各种书写、随时利用各种学习机会,如有特殊体征的观察、每周与学生进行评估及完成周目标等有待提高.结论:目前临床带教教师在基础知识及专业技能方面能够满足学生的需求,在教学管理方面,培养不同民族护生综合运用专业知识方面存在缺陷,同时带教老师的评价能力需进一步提高.

摘要： 目的是通过对收集到的药品不良反应信息的汇总分析，为药品不良反应监测工作发挥指导作用，以保障公众用药安全有效。采用病例回顾性研究的方法，对哈尔滨市2004年4月～2005年12月收集的515例药品不良反应病例报告进行综合分析。结论为切实加强药品不良反应监测工作，提高报告质量和分析评价能力，为维护公众身体健康服务。

摘要： 二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期.小学语文教学如何提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,实现高效的课堂教学,参与合作,品尝学习乐趣,教学中注意培养学生的'问墨'意识、评价能力、自信心和反思习惯,使学生积极主动的参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题.

摘要： 随着时代的不断发展，语文教学理念也在不断地改革与创新，传统式的课堂已经不再适应当今教育理念的需要，伴随着人们对初等教育的重视，小学语文课堂评价语也应受到广泛的关注。运用好课堂评价语不仅能对学生的身心健康产生积极影响，也可以更好地调动学生学习的积极性，实现自身的全面发展。在调查和研究的过程中，以所在学校为研究对象，通过调查分析和总结，发现了当今小学语文课堂评价语普遍存在的一些问题，并针对这些问题，分别从评价意识、评价内容、评价时机和评价能力几个维度提出了相应的改善策略，为小学教师可以有效提高课堂评价语的技巧、正确使用评价语提供借鉴，希望能够对小学语文教师们产生一些积极地影响。

摘要： 具有施加装置(10)和公共连接部(51)。其中，上述施加装置(10)施加脉冲电荷，包括：第1连接部(15)，可与源极驱动器(120)的输入端子或输出端子连接，并对源极驱动器(120)施加电荷；以及第2连接部(16)，可连接不同于上述与第1连接部(15)连接的端子的端子，并且，第2连接部(16)所连接的端子可接地。上述公共连接部(51)可与源极驱动器(120)的多个输出端子连接，并使得该多个输出端子彼此电连接。源极驱动器(120)的输出端子通过公共连接部(51)与第1连接部(15)或第2连接部(16)连接。上述结构能够更好地再现半导体器件的故障状况，从而对半导体器件的静电放电耐受能力进行评价。

摘要： 决定旋转半长圆球体模型作为表示树体的外形的模型，测量在距离主干规定距离的位置上配置光学树体构造测量装置而测量出的透过树叶的光的强度、和未透过树叶的光的强度，基于半长圆体模型，计算入射到树体的光所通过的光路长度，根据测量出的光的强度和光路长度来求树体总叶面积。替代光学树体构造测量装置而配置安装有鱼眼透镜的拍摄装置，通过对由拍摄而取得的图像数据进行的运算处理，也能求得树体总叶面积。由此，对于孤立的或隔着间隔的树体，使用树冠构造测量装置或安装有鱼眼透镜的拍摄装置，利用非破坏的方法，不需要过多时间即可评价树体生长能力。

摘要： 决定旋转半长圆球体模型作为表示树体的外形的模型，测量在距离主干规定距离的位置上配置光学树体构造测量装置而测量出的透过树叶的光的强度、和未透过树叶的光的强度，基于半长圆体模型，计算入射到树体的光所通过的光路长度，根据测量出的光的强度和光路长度来求树体总叶面积。替代光学树体构造测量装置而配置安装有鱼眼透镜的拍摄装置，通过对由拍摄而取得的图像数据进行的运算处理，也能求得树体总叶面积。由此，对于孤立的或隔着间隔的树体，使用树冠构造测量装置或安装有鱼眼透镜的拍摄装置，利用非破坏的方法，不需要过多时间即可评价树体生长能力。

摘要： 本申请涉及酿酒技术领域，具体而言，涉及一种用于评价窖泥产己酸能力的基质及评价窖泥产己酸能力的方法。一种用于评价窖泥产己酸能力的基质，用于评价窖泥产己酸能力的基质包括：己酸菌培养基和pH调节试剂；pH调节试剂选自乳酸、乙酸、碳酸氢铵以及碳酸铵中的一种或多种；己酸菌培养基的pH值与待评价窖泥的pH值相同。用于评价窖泥产己酸能力的基质的pH值与待评价窖泥的pH值相同，避免pH值影响最终己酸的含量，从而导致评价结果不准确。选用乳酸、乙酸、碳酸氢铵以及碳酸铵对基质进行的pH调节，可以避免引入其他杂质，影响己酸菌的生长和代谢，影响最终评价结果。

摘要： 具有施加装置(10)和公共连接部(51)。其中，上述施加装置(10)施加脉冲电荷，包括：第1连接部(15)，可与源极驱动器(120)的输入端子或输出端子连接，并对源极驱动器(120)施加电荷；以及第2连接部(16)，可连接不同于上述与第1连接部(15)连接的端子的端子，并且，第2连接部(16)所连接的端子可接地。上述公共连接部(51)可与源极驱动器(120)的多个输出端子连接，并使得该多个输出端子彼此电连接。源极驱动器(120)的输出端子通过公共连接部(51)与第1连接部(15)或第2连接部(16)连接。上述结构能够更好地再现半导体器件的故障状况，从而对半导体器件的静电放电耐受能力进行评价。

摘要： 本发明公开了一种面向学生综合能力评价的评价体系及零样本评价方法。其中，评价体系为评价方法提供合理的数据集（最终形成的是A类、B类、C类、D类四类型数据，其中A、B、C类是根据评价体系综合得分G所在区间划分得到，D类为模拟出的不符合评价指标规范的异常类数据）。评价方法中先进行数据预处理工作，将所得数据集利用SVM算法做分类，以模拟出实际评价工作中已存在的已知类别p（SVM中准确度已达100%的样本，即：本发明中A、D类）和将来可能会出现的未知类别q（SVM中准确度未达100%的样本，即：本发明中B、C类），之后进行模型构建的三步工作，最终达到只训练p类已知样本却可准确识别出q类未知样本的效果。

摘要： 本发明公开了一种设备数字化管理能力成熟度评价方法及其评价系统，包括：确定企业设备数字化管理能力的管理域，建立设备数字化管理能力的成熟度等级标准；对所述管理域的管理指标赋予合格阈值及指标权重；采集企业应用与评价数据，基于所述企业应用与评价数据、所述合格阈值及指标权重进行加权计算，获得评价结果；基于所述评价结果和所述成熟度等级标准，获得企业设备管理能力成熟度等级。本发明通过设计设备管理能力成熟度评价表，结合管理域和管理子域相应阈值和权重进行加权计算，得到评价结果，确定能力等级，使得能力这一抽象概念可以量化度量，并可直观、清晰地展示，使得企业设备数字化管理不再停留在概念层面，而得以落地实施。

摘要： 本发明提供了一种固井界面密封能力评价系统及评价方法。所述评价系统包括泥饼形成装置、泥饼冲洗装置、界面形成养护模具和界面密封能力测试装置；其中，泥饼形成装置包括第一筒体、第一压力调节单元和第一温度调节单元；泥饼冲洗装置包括冲洗釜体、第二压力调节单元、第二温度调节单元、夹持单元、外筒、旋转单元和循环单元；界面形成养护模具能够提供静态流体养护环境；界面密封能力测试装置能够进行界面密封能力的测试。所述评价方法基于上述的固井界面密封能力评价系统来实现。本发明能够解决固井水泥环界面密封能力评价问题，实现事前指导固井施工参数和环空浆柱结构设计。

摘要： 本发明涉及一种酸化压裂作用下支撑剂裂缝导流能力评价装置及评价方法，属于石油与天然气工程技术领域。本发明酸化压裂支撑剂裂缝导流能力评价装置，包括导流室、差压传感器、恒速恒压泵、酸液容器、压裂液容器、第一供气装置、减压阀、加热器、真空泵、回压阀、第二供气装置、酸液收集器和压裂液收集器。本发明方法考虑酸液对支撑剂颗粒和岩板的溶蚀作用，将酸化导流能力测试分为三个阶段，前期注压裂液、中期注酸、后期注压裂液，定量表征酸化对支撑剂裂缝导流能力的影响程度，通过测试酸化前与酸化后的支撑剂裂缝导流能力，评价支撑剂颗粒的抗酸、维持导流能力的能力，有利于优选合适的支撑剂。

摘要： 本发明公开了一种企业质量信息能力评价指标体系及评价方法，包括：步骤一：建立企业质量信息能力指标系体层次关系；步骤二：确定末级指标对应的综合权重；步骤三，给出底层要素评分选项；步骤四，组织若干专家对某企业质量信息能力进行评价；步骤五，确定企业质量信息能力等级。本发明采用系统的评价指标构成了企业质量信息能力评价指标体系，利用层次分析方法科学地确定各层级的权重，并对每个底层指标的评分给出了定量的评估方法，对于企业可以了解自身的优势与劣势，对于不同企业之间可以比较不同企业质量信息能力水平，找到企业学习的标杆。