美术课堂教学

摘要： 在现代化教学的大背景下,越来越多的教育者尝试探索网络优质资源结合线下课堂教学的混合式教学模式。文章分析了以活动为导向的混合式教学的优势,以“有趣的定格动画”一课的教学为例,探讨挖掘“空中课堂”网络优质资源与线下课堂教学的内在优势,以活动的形式将这两种教学模式更好地融入美术课堂教学中,增强学生自主学习的有效性,提高课堂教学成效。

摘要： 美术是初中阶段不可或缺的重要课程之一,是滋润学生心灵、美化学生的性格,以及提升学生发现美、感受美、表达美能力的关键基础。信息技术与初中美术教学的融合创新,促使美术艺术以生动、形象的形式展现在学生面前,增添了美术学习的趣味性,促使初中美术课堂呈现信息化的新范式。基于此,本文将对初中美术学科特点进行简要概述,探讨“互联网+”对美术课堂教学带来的影响。

摘要： 艺术课程是培养学生审美能力与美术技能的课程。在小学生美术课堂教学中,教师应在讲授理论知识的同时,引导学生进行美术鉴赏与实践。从目前的美术教学看,以儿童为受众的绘本不但渗透了现代社会的文化观念和审美观念,而且能有效促进学生身心的健康发展。在我国中小学的美术课堂教学中,教师可以将儿童绘本作为生动有趣的传播载体,有效激起学生学习美术知识的兴趣。绘本是一种图文兼存、留给学生无限想象空间的阅读素材。绘本简单而充满趣味的故事、简练的文字、色彩丰富的图像,可以为学生带来丰富的想象空间。该文以绘本《小牛的春天》为例,通过具体的美术教学活动,探索如何将绘本运用于美术实践课堂,并从实践的角度指出绘本在小学美术教学中的促进作用与积极意义。

摘要： 小学美术作为教育基础课程之一,不仅可以锻炼学生绘画动手实践能力,也有助于促进学生艺术情感的养成。在日常美术课堂教学过程中,引入多样化的儿童绘本教学资源可以将传统单一枯燥的美术教学过程变得更具趣味性,促使学生在临摹和学习的过程中潜移默化地提高美术绘画能力,这种富有趣味性的美术绘画实践学习为小学美术课堂教学改革和课程教学质量的提升创造了有利的条件。基于此,在日常美术教学过程中,教师要深入发掘儿童绘本的教学应用价值,从小学生实际学习需求出发.

摘要： 陶瓷丰富了人们的生活,在人类文明史上写下了光辉的一页。古往今来,陶瓷一直都是劳动人民的智慧结晶,既是生活用品又是工艺品。优美的造型、精湛的工艺及富有时代性的色彩与图案特征,使陶瓷成为一种文化的载体。当前,人们越来越注重中国传统文化的学习,陶瓷方面的知识在美术课程中也有涉猎,如陶瓷相关的鉴赏课,其也是素质教育的有效载体。陶瓷的地域性特点突出,以河北省为例,有定窑、馆陶黑陶等,不同的色彩与之呼应。陶瓷艺术走进课堂,可以陶冶学生的情操,对陶瓷色彩文化进行传承、发现和创造,通过陶瓷色彩课堂让学生热爱生活。

摘要： 大自然是最好的艺术品。在美术教学过程中,教师要注重对乡土资源的挖掘,合理利用周边乡土资源,为学生提供更生动的美术素材。该文探讨乡土资源对美术教学的作用,以及如何利用乡土资源开展优质美术教育。

摘要： “双减”政策出台后,提高课堂教学效率已成为减轻学生负担的重要途径,而激发学生学习的主动性是提高课堂教学效率的关键。要想让学生自主学习,教师应从“知识传递者”的角色转换成“培养学习者”的角色,为学生营造愉悦、宽松的学习环境,从而激发他们学习的主动性。一、当前初中美术课堂教学中存在的问题在美术课堂教学中经常会出现这样的现象:多数学生在课堂上只是倾听者,不愿举手主动回答问题。

摘要： 一、小学美术教学现状分析小学美术教学现状,主要表现在以下几点:第一,教学目标不够明确。如今,有些小学美术教师在开展教学活动时,没有做好对学生美术理解能力的培养,原因是部分教师对于美术教学目标理解度不足,促使美术课堂教学活动的实施与美术新课程标准提出的要求存在一定的差距,学生学科素养发展不足。第二,教学设施有待完善。纵观小学美术教学实际,美术教学设施及资源有待完善,这种情况下美术教学效率及效果也无法保障。第三,教师教学综合素质有待提升。

摘要： 新时代环境下,教育教学领域不断向前发展,对美术教学也提出了更高的要求。美术课堂教学艺术的优化有利于教师的教,也利于学生的学。在实际教学中,教师应不断深入研究美术课堂教学优化的方式,让课堂充满生机与活力,从而更好地引导学生在日常生活中发现美、欣赏美。

摘要： 互动通常是指人与人之间互相联系,通过语言或其他方式传播信息、相互作用的过程。在课堂上发生的互动包括师生互动和生生互动。其中,师生互动的根本目的是促进学生的“动”,即学生动眼观察、动脑思考、动手操作和动口表达。师生互动的关键在于教师能够提出让学生充分“动”起来的问题。提问是吸引注意、激发兴趣、引发思考、交流互动的重要手段。教师如何提问以及提出的问题能否真正激发学生的求知欲能反映出其教学能力和文化底蕴,也直接影响着课堂教学的预设效果。教师课堂提问设计的恰当与否直接影响学生对知识、技能的掌握,以及其能力的提升和创新意识的激发。

摘要： 现阶段,在高中美术课的教学中,传统的授课方式使学生绘画水平只停留在仿照临摹方面,学生的形象思维能力较为单一,创造力不强,画面内容枯燥,缺乏生机.为了实现培养创新型人才的需要,促进学生创作性思维能力的发展,运用现代信息技术手段,整合美术课堂教学,改变传统落后的学与教理念以及相应的教学目标和教学方法.采用了信息技术展示观察信息,信息技术引导加工信息,信息技术指导整理信息以及信息技术辅导反馈信息四个步骤开展课堂教学,让美术的课堂教学更加的直观、形象、生动.不但为学生在头脑中积累了大量的形象素材,也极大地调动了学生学习兴趣,激发了学生形象思维的潜能。使学生绘画的过程不再是简单的停留在对物体表面的描摹层面上,而是在原有的创作观念中有所突破,实现了绘画创作思维上的飞跃,为学生插上了想象的翅膀.同时在有限的课堂教学时间内,信息技术的应用又让更多的同学参与其中,真正地解放了课堂,活跃了课堂,为学生形象思维的拓展提供了广阔的空间,使教学效果得到了优化.

摘要： 本发明涉及一种用于课堂教学的美术作品展示架，包括：支撑架、多功能展示板及画框快速挂卸机构；所述多功能展示板安装于所述支撑架上，所述画框快速挂卸机构设置于所述多功能展示板上。本发明提供的用于课堂教学的美术作品展示架，通过画框快速挂卸机构可实现画框的快速挂起及快速卸下，且悬挂牢固的同时不阻挡美术作品的展示。

摘要： 本发明公开了一种用于课堂教学的美术作品展示架，属于美术教学领域，包括支架，所述支架的上侧安装有外框，所述外框的前侧安装有透明板，所述外框的后侧通过合页铰接安装有后板，所述后板的内部夹紧固定有作品，所述后板的后侧安装有横向罩和竖向罩，所述横向罩的上下侧对称设有多个竖向罩，且竖向罩均与横向罩垂直，所述横向罩内转动安装有横杆，所述横杆的一端延伸至横向罩的外侧并安装有手柄。本发明可对不同外形尺寸的美术作品进行方便快速且稳定的夹持固定并展示，通过对展示装置的外框以及作品进行旋转，实现展示角度的调节，方便教学者向不同方位的学生进行展示，方便美术教学活动顺利开展，提高展示装置的展示效果。

摘要： 本发明涉及一种用于课堂教学的美术作品展示架，包括：支撑架、多功能展示板及画框快速挂卸机构；所述多功能展示板安装于所述支撑架上，所述画框快速挂卸机构设置于所述多功能展示板上。本发明提供的用于课堂教学的美术作品展示架，通过画框快速挂卸机构可实现画框的快速挂起及快速卸下，且悬挂牢固的同时不阻挡美术作品的展示。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用美术课堂作品展示架，包括展示板，所述展示板前端设置有铁皮，所述展示板前端设置有多个磁吸板，所述磁吸板吸附在铁皮上侧，所述铁皮通过螺栓固定安装在展示板前端位置，所述展示板后端中间位置设置有后支腿，所述后支腿上端设置有轴座，所述后支腿和展示板之间设置有链条，所述后支腿内部设置有空腔，所述后支腿底端设置有调节杆，所述展示板两侧内部设置有空腔，所述展示板两侧底端设置有前支腿。本实用新型在不使用时，将后支腿沿着轴座进行旋转，将展示板与后支腿之间合并在一起，再将调节杆缩入后支腿内部的空腔内部，将前支腿缩入展示板两侧的空腔内部，能够缩小展示板的体积，方便使用人员进行携带。

摘要： 本申请公开了一种美术课堂设计用废纸处理装置，包括箱体以及第一粉碎机构、第二粉碎机构、辅助机构和收集机构，所述箱体的底部中间位置开设有进纸口，所述箱体的内部由上至下依次设置有第一粉碎仓和第二粉碎仓，所述第一粉碎机构包括固定架、粉碎辊、支撑架和转动轴，所述箱体的内表面两端分别固定连接有一组固定架，所述固定架的一端固定连接有支撑架，其中一个所述支撑架上固定连接有转动轴。本实用新型结构简单，通过固定架、粉碎辊、支撑架、第二电机、粉碎尖刀和转动轴的结构设计，可以实现对美术课堂的废纸的多次粉碎切割，提高切割效果，使其不容易被他人重新拼接利用，保护纸张的私密性。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用衣帽架，包括底座，所述底座上端固定连接有升降套筒，所述升降套筒内上端滑动插接有支撑杆，所述支撑杆下端固定连接有两侧相互对应布置的限位滑块，所述升降套筒内两侧均设有与所述限位滑块配合的限位滑槽，所述升降套筒内底面固定连接有升降电机，所述升降电机输出端固定连接有沿所述支撑杆高度方向布置的螺杆，所述支撑杆下端设有与所述螺杆配合的升降螺孔，所述支撑杆上端螺纹连接有连接杆，所述连接杆上滑动套接有不少于一个的连接套筒，所述连接套筒上均铰接有两侧相互对应布置的伸缩挂杆。本实用新型与现有技术相比优点在于，方便对衣帽架的高度以及悬挂角度进行调节，使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种学生美术课堂用品套装盒，包括：上下开口的中空盒体及设置于盒体上端面的上盖体及设置于盒体下端面的下盖体；所述盒体的后端面上下边沿分别与上盖体及下盖体后端面靠近盒体一侧的边沿铰接，通过在盒体、上盖板、下盖板上设置的收纳结构可以实现将美术用品水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩泥、泥塑工具、双面胶、透明胶、图画本、卡纸、折纸、勾线笔等固定、放置其中，通过这样的结构布局，方便学生在进行不同美术领域课程学习过程中的使用，同时确保在打开使用时美术用品不易掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用工具收纳盒，包括收纳盒本体、第一放置板和第二放置板，第一放置板两侧的外壁上均通过转轴转动连接有两个第一连杆，且第一连杆的底端通过转轴转动连接在收纳盒本体的内侧壁上，第二放置板两侧的外壁一侧均通过转轴转动连接有两个第二连杆，且第二连杆的底端通过转轴转动连接在第一放置板两侧的外壁上。本实用新型能够增加收纳盒本体的使用空间，进而能够放置更多的工具，提高了实用性，卡接弹簧能够使按压卡块卡接在卡槽内部，进而能够将盒盖固定在收纳盒本体上，打开也较为方便，能够将拉杆拉出连接槽的内部，进而能够对拉杆伸缩，配合滑轮在地上滑动行走更加的省力和方便。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂用的可调节国画展示装置，包括安装底板主体，所述安装底板主体的上端外表面设置有第一组合式伸缩杆与第二组合式伸缩杆，所述第一组合式伸缩杆位于第二组合式伸缩杆的一侧。本实用新型所述的一种美术课堂用的可调节国画展示装置，通过安装的展框长度调节轴，展框长度调节轴主要起到调节的功能，通过设置的第一长度调节板与第二长度调节板，第一长度调节板与第二长度调节板配合使用，可以根据展示的画框的长度来进行调节至适配长度，通过安装的第一展框限位组件，第一展框限位组件的设置可以对展示框起到限位固定的功能，通过安装的第二展框限位组件，第二展框限位组件可以进一步提升限位效果。

摘要： 本实用新型公开了一种美术课堂临摹物品展示装置，包括底板以及铰接在底板上端面一侧的转板，所述底板的上端面居中开设有底槽，且底板与转板组成盒体结构，所述转板背向底板的一侧面底端固定有底部支板，顶端设置有滑动的顶部支板，且所述底部支板和顶部支板上分别安装有第一压紧机构和第二压紧机构，所述转板对称的两侧面顶端开设有侧槽，且两组侧槽中设置有滑柱，两组侧槽的内部分别设有贯穿滑柱的螺杆与滑杆。该美术课堂临摹物品展示装置，可通过弹性卡块与卡槽吻合，形成可翻盖的盒体结构，方便了展示装置在课堂中在桌板上的放置，减少占用空间，同时便于整体的携带，同时适应夹紧不同尺寸的临摹物品。