幼儿绘本

摘要： 艺术课程是培养学生审美能力与美术技能的课程。在小学生美术课堂教学中,教师应在讲授理论知识的同时,引导学生进行美术鉴赏与实践。从目前的美术教学看,以儿童为受众的绘本不但渗透了现代社会的文化观念和审美观念,而且能有效促进学生身心的健康发展。在我国中小学的美术课堂教学中,教师可以将儿童绘本作为生动有趣的传播载体,有效激起学生学习美术知识的兴趣。绘本是一种图文兼存、留给学生无限想象空间的阅读素材。绘本简单而充满趣味的故事、简练的文字、色彩丰富的图像,可以为学生带来丰富的想象空间。该文以绘本《小牛的春天》为例,通过具体的美术教学活动,探索如何将绘本运用于美术实践课堂,并从实践的角度指出绘本在小学美术教学中的促进作用与积极意义。

摘要： 幼儿的沟通交流能力是幼儿社会化的重要组成部分,可以增强幼儿的情感理解,提高幼儿的社会认知,对幼儿的身心发展都具有深刻的影响。在本次研究中主要探索中班幼儿绘本阅读活动对幼儿沟通能力的影响,在研究的过程中利用实验法对两个中班幼儿做为研究对象,对实验班开展为期60天的绘本阅读活动,对照班则不开展绘本阅读活动,最后对两个班级的幼儿进行测试,通过测试结果说明幼儿绘本阅读活动对幼儿沟通能力的具体影响。并且根据测试结果提出有针对性的建议。以此来提高幼儿绘本阅读活动对幼儿沟通能力的培养。

摘要： 幼儿一直是现今社会关注的群体,每位家长都对其寄予厚望。为了培养幼儿的生活习惯,思维开发能力,市面上出现了大量的幼儿书籍。国外引进的儿童读物占据了中国大量的份额。如何更好地将中国的传统文化融入到幼儿书籍形态中去,是幼儿书籍设计师共同努力的方向。皮影拥有悠久的历史文化,以皮影中的美术元素为切入点,将其特点融入到幼儿书籍形态设计中,培养幼儿对中国传统文化的深入认识,增加幼儿对本土文化的了解,尽最大努力将传统文化传承下去。

摘要： 幼儿的身体发展和思维形式尚不成熟,相比文字,画面和色彩对幼儿的吸引力更大,因此,近年来,绘本阅读深受家长、教师和幼儿的喜欢。大部分绘本使用鲜艳的颜色绘制,容易吸引幼儿的注意,提高幼儿阅读兴趣,使幼儿沉浸在五彩斑斓的神秘世界中阅读、学习。通过绘本阅读进行美术教学,可以更大地发挥绘本的艺术价值,让幼儿的思维能力不再局限于课本内容,为幼儿美术活动教育奠定基础。教师在教学过程中可以充分使用绘本,基于绘本教学让幼儿了解更多的美术知识,提高幼儿的美学素养,实现素质教育目标。

摘要： 优秀的儿童绘本为幼儿营造了完整、有意义、自然的阅读环境,是语言教育的载体。幼儿园绘本语言游戏活动中,教师应注重落实儿童主体地位,坚持绘本价值理念指导和语言领域核心目标指导,通过探索语言游戏提高选择绘本的能力和设计语言游戏的水平。教师在指导幼儿绘本语言游戏过程中,应该运用不同类型的语言,发挥自身语言的感染力,营造绘本游戏教学氛围,促使幼儿积极参与活动,发展幼儿的语言思维能力。

摘要： 当前我国原创幼儿绘本的国内外影响力及传播范围还存在较大局限,这与幼儿绘本在主题、内容、形式、图文等方面的创作欠佳有较大关系。通过对我国原创幼儿绘本现实问题及深层成因进行分析,认为幼儿绘本创作需要将民族传统与现代意义相融合、以幼儿心理和特征为本位、多渠道培养和积蓄创作人才,才能实现我国幼儿绘本的长远发展。

摘要： 幼儿阶段的教育理念、方法正不断的调整,各方面的教育工作开展应加强幼儿的综合体验,提高教学的水平,针对不同的理念、不同的方法积极尝试,提高教学的综合水平。 幼儿绘本阅读的难度并不低,传统的方法应用并不能满足现代化的要求,建议融合情感教育,针对幼儿的学习兴趣科学的培养,引导幼儿在阅读、学习的过程中保持较高的主动性,避免在成长的时候遇到较多的阻碍。 情感教育的方案应不断的完善,提高教育的可靠性。

摘要： 近年来,随着我国对优秀儿童绘本的翻译引进,本土优秀儿童绘本的创作,“绘本阅读”已慢慢走近幼儿的阅读世界,幼儿绘本已经成为幼儿园教育的重要资源。幼儿绘本涵盖内容广泛,其中有一类就是针对幼儿的生活能力培养方面,通过幼儿喜欢阅读,在阅读中会把自己融入与故事主角,产生对故事主角的认同和喜爱,会不由自主地学习,从而很有利于培养幼儿良好的生活自理能力。那么,我们教师如何让幼儿绘本中的教育价值融入到幼儿的生活活动中,从而促进幼儿良好生活习惯的养成?

摘要： 学龄前幼儿处于学习品质与思维能力发展的重要时期,幼儿园开展绘本教学,旨在有目的、有计划地培养幼儿的阅读能力、良好的学习品质与思维能力。实践表明,适切的早期阅读活动对幼儿成长具有重要作用。

摘要： 绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,对幼儿具有足够的吸引力,其富含节奏韵律、拟人夸张的语言符合幼儿的年龄特点,与生活经验相关的故事情节能引起幼儿的情感共鸣。在江苏省课程游戏化背景下,我园从“以幼儿发展为本”的理念出发,开展幼儿绘本活动的研究和实践。

摘要： 绘本是最适合幼儿阅读的儿童书籍,绘本阅读需要家长的参与.本研究以某幼儿园162名家长作为研究对象.采用问卷调查以及访谈的方式,从各个方面了解该幼儿园的绘本亲子阅读现状,分析其原因.旨在了解绘本亲子阅读中存在的问题,寻求解决问题的办法,以期提高绘本亲子阅读的质量.调查显示:家长对绘本的认识多浮于表面,停留在对经典绘本的内容了解;家长对绘本亲子阅读的态度比较积极,但追求共读的"功利性"因素较多,对情感价值认同度不高;家长在绘本亲子阅读时缺乏对阅读行为的计划性;家长在策略的运用中缺乏对绘本特点的把握,依赖于原有的亲子阅读书籍的方式.针对以上问题,本文提出相应的措施.

摘要： 绘本是最适合幼儿阅读的儿童书籍,绘本阅读需要家长的参与.本研究以某幼儿园162名家长作为研究对象.采用问卷调查以及访谈的方式,从各个方面了解该幼儿园的绘本亲子阅读现状,分析其原因.旨在了解绘本亲子阅读中存在的问题,寻求解决问题的办法,以期提高绘本亲子阅读的质量.调查显示:家长对绘本的认识多浮于表面,停留在对经典绘本的内容了解;家长对绘本亲子阅读的态度比较积极,但追求共读的"功利性"因素较多,对情感价值认同度不高;家长在绘本亲子阅读时缺乏对阅读行为的计划性;家长在策略的运用中缺乏对绘本特点的把握,依赖于原有的亲子阅读书籍的方式.针对以上问题,本文提出相应的措施.

摘要： 绘本是最适合幼儿阅读的儿童书籍,绘本阅读需要家长的参与.本研究以某幼儿园162名家长作为研究对象.采用问卷调查以及访谈的方式,从各个方面了解该幼儿园的绘本亲子阅读现状,分析其原因.旨在了解绘本亲子阅读中存在的问题,寻求解决问题的办法,以期提高绘本亲子阅读的质量.调查显示:家长对绘本的认识多浮于表面,停留在对经典绘本的内容了解;家长对绘本亲子阅读的态度比较积极,但追求共读的"功利性"因素较多,对情感价值认同度不高;家长在绘本亲子阅读时缺乏对阅读行为的计划性;家长在策略的运用中缺乏对绘本特点的把握,依赖于原有的亲子阅读书籍的方式.针对以上问题,本文提出相应的措施.

摘要： 绘本是最适合幼儿阅读的儿童书籍,绘本阅读需要家长的参与.本研究以某幼儿园162名家长作为研究对象.采用问卷调查以及访谈的方式,从各个方面了解该幼儿园的绘本亲子阅读现状,分析其原因.旨在了解绘本亲子阅读中存在的问题,寻求解决问题的办法,以期提高绘本亲子阅读的质量.调查显示:家长对绘本的认识多浮于表面,停留在对经典绘本的内容了解;家长对绘本亲子阅读的态度比较积极,但追求共读的"功利性"因素较多,对情感价值认同度不高;家长在绘本亲子阅读时缺乏对阅读行为的计划性;家长在策略的运用中缺乏对绘本特点的把握,依赖于原有的亲子阅读书籍的方式.针对以上问题,本文提出相应的措施.

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿兴趣绘本用设有智益翻转结构的书箱，包括箱体，所述箱体的顶部安装有支撑板，所述支撑板的内侧开设有限位滑轨，所述限位滑轨的内部滑动连接有限位转杆，所述限位转杆的一侧安装有翻盖，所述翻盖的两侧均通过铰链连接有衔接板，所述支撑板的内壁安装有固定板。本实用新型通过支撑板和翻盖的设置，工作人员在使用时，卡接槽与限位卡块之间更好的进行卡接，增添翻盖的稳定性，且可通过铰链展开衔接板，并通过支撑架和固定螺栓的设置，对展开的衔接板与翻盖进行连接固定，从而扩大使用面积，且由于本装置为小型书箱结构，翻盖与衔接板的展开，为使用者提供了充足的使用空间，从而增添了装置的适用性。

摘要： 本实用新型公开了一种可擦描幼儿教育用英语绘本，涉及幼儿学具技术领域，包括绘本盖、绘本基体以及书写组件，该装置使用时书写组件中的高清摄像头会将幼儿正在描绘的英文单词进行扫描，从而处理器控制扬声器将单词的标准发音播放出，因此幼儿在进行英文单词描绘的同时可了解到该单词的发音，并可跟随朗读，有利于培养幼儿的英语口语发音能力，使幼儿对英文单词记忆更加深刻且提高其学习效率，幼儿在使用该装置进行学习时，描绘笔底部设置的LED灯能够对当前描绘的单词周围区域照亮，不仅有利于在光线不良的环境中学习，还对其正在描绘的英文单词进行特别聚焦，避免其他英文单词的干扰，使幼儿的学习注意力更加集中。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿用绘本学习互动装置，包括绘本学习互动机本体，绘本学习互动机本体的四个边角均卡接有保护机构，四个保护机构均包括边框、顶板、三角限位块、伸缩杆和移动板，绘本学习互动机本体背面的两端均开设有隐藏槽，两个隐藏槽内腔的顶部通过第一铰接杆均铰接有支撑杆，支撑杆的靠近绘本学习互动机本体的一侧开设有收纳槽，收纳槽内腔的底部连接有磁块，隐藏槽内腔的底部通过第二铰接杆转动连接有调节杆，调节杆靠近支撑杆的一侧开设有若干调节槽，本实用新型一种幼儿用绘本学习互动装置，通过绘本隐藏槽、支撑杆、调节杆、收纳槽、磁块、调节槽、磁性金属片、伸缩杆、移动板、橡胶垫和弧形卡合槽，对设备进行保护和支撑。

摘要： 本实用新型公开的属于幼儿识字技术领域，具体为一种提高阅读兴趣的幼儿识字用绘本，包括盖板，识字组件包括连接槽、连接座、控制面板和有声识字挂图，辅助组件包括LED灯带和蓄电池,盖板外侧壁和绘本外侧壁均设有LED灯带，绘本后侧壁底部开设有凹槽安装蓄电池，通过有声识字挂图让幼儿识字，减轻家长负担，同时有声音的绘本可吸引幼儿的注意力，LED灯带用于光亮吸引幼儿的注意力，蓄电池用于给该识字用绘本中的各个电元件提供电力，磁扣与磁块配合使用，用于在该识字用绘本不用时，将盖板与绘本合起来，对其内部的组件进行保护，当盖板与绘本合起来时，手柄与把手配合使用，将该识字用绘本拎起来，方便携带和移动。

摘要： 本实用新型公开了幼儿教育技术领域的一种幼儿教育用具有拼装机构的英语绘本，包括第一绘本体，第一绘本体的一侧设置有第二绘本体，第一绘本体的前端面下端位置开设有第一放置槽，第一放置槽的内部设置有第一可擦书写笔，第二绘本体的前端面下端位置开设有第二放置槽，第二放置槽的内部设置有第二可擦书写笔，第二放置槽的内部前端位置固定连接有限位块；第一绘本体与第二绘本体之间设置有拼接机构，拼接机构包括有连杆，连杆的上端面固定连接有手柄，连杆的一侧面自上而下等距设置有若干个扣块，能够方便使用人员对装置的收纳，便于人员对其进行管理，且能够使教育者与幼儿在使用装置时可单独进行使用，使用的空间更加的随意，较为方便。

摘要： 本实用新型涉及幼儿书架装置技术领域，具体涉及一种幼儿园用绘本放置书架，包括书架主体，所述书架主体的底部设置有架体组件，所述架体组件包括有内置框架，且内置框架套设在书架主体底部位置处，所述内置框架的两侧皆固定有装配滑块，所述书架主体内壁的两侧开设有装配滑槽，且装配滑槽与装配滑块之间滑动连接。本实用新型通过书架主体和架体组件之间拆分式的设计，架体组件上低层放置的绘本幼儿可直接拿取，而书架主体上高处的绘本拿取时，可将内置框架通过装配滑块在装配滑槽内，以及装配滑轮在开槽内横向滑动作用，将内置框架整体抽出，站在内置框架顶部进行拿取，使得拿取绘本十分方便，也能够为幼儿提供座位。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园用绘本放置书架，包括两个立板和多个绘本，两个所述立板平行设置，且两个立板之间共同设有多个横板，每个所述横板的两端均对称安装有两个定位杆，所述立板相对一侧的侧壁上均开设有多个定位孔，所述定位杆插设在对应的定位孔内，所述横板底端的前侧安装有放置板，所述绘本的底端放置在放置板的顶壁上，每个所述绘本的顶端与横板之间均共同设有固定机构。本方案的绘本放置书架，可对绘本实现方便稳定的摆放，可避免绘本出现丢失，避免经济损失。

摘要： 本实用新型公开了一种具有防水结构的语言发展用幼儿绘本，包括绘画本、防水书壳和连接布，所述绘画本的外壁安装有防水书壳，所述防水书壳的内部前壁安装有前书套，所述防水书壳的内部后壁安装有后书套，所述防水书壳的正面安装有防水书皮，所述防水书皮的外壁安装有刺毛块，所述防水书壳的背面安装有圆毛块。本实用新型通过安装有防水书壳和防水书皮来进行防水，绘画本的首页放入前书套的内部，绘画本的尾页放入后书套的内部，防水书壳套在绘画本的表面，当停止使用绘画本时，将防水书皮盖住绘画本的顶部，圆毛块和刺毛块粘在一起，刺毛块表面的小倒钩会勾住圆毛块的表面，防水书皮和防水书壳能够起到很大程度的防水作用，现实防水的功能。

摘要： 本申请公开了一种提高幼儿绘本快速阅读能力的训练装置，包括框架板、支撑脚、加强筋板、箱体、第一摇杆、第二摇杆、第一短轴、第二短轴、定位孔、第三摇杆、固定罩、导向套、螺旋弹簧、插杆、绘图卷、通槽、第一导向辊、连接条、透明玻璃板、第一收卷辊、第二导向辊、第三导向辊、第四导向辊、第二收卷辊、封板、螺丝、固定块、第一联轴器和第二联轴器。本申请有益之处在于通过绘图卷取代传统的书本，通过绘图卷进行展示，展示时，通过摇动第一摇杆和第二摇杆，实现绘图卷的收卷移动，便于阅读，同时绘图卷的利用效率高，其两面均可进行展示，均可进行绘制图画，进行展示。

摘要： 本申请公开了幼儿绘本阅读能力训练装置，包括训练器外壳、散热孔、辅助板、横板、照明块、卡条、底座、第一限位条、支撑板、隔板、显示屏、放置箱、防灰盖、扬声器、固定条、导向板、观察孔、控制板、调节杆、转动轴、动滑轮、定滑轮、演示腔、散热板、控制箱、加固板、电源模块、移动板、第二限位条和盖板。观察孔和第二限位条利于绘本的放置和限位，可提高绘本的阅读效果；显示屏和扬声器可对幼儿的阅读能力进行辅助，卡条和弹簧夹锻炼幼儿的动手能力，增加整个装置的功能性；加固板和散热板可对控制箱固定保护，转动轴和动滑轮利于调节杆移动进行绘本的动态演示，提高幼儿阅读的兴趣，锻炼阅读速度，提高阅读能力。