学习的主动性
学习的主动性的相关文献在1984年到2022年内共计262篇,主要集中在教育、汉语、中国共产党
等领域,其中期刊论文262篇、专利文献547984篇;相关期刊168种,包括四川教育、黑龙江教育(高教研究与评估版)、湖南教育(上旬刊)等;
学习的主动性的相关文献由280位作者贡献,包括冯茹、吴阳光、张敬渊等。
学习的主动性—发文量
专利文献>
论文:547984篇
占比:99.95%
总计:548246篇
学习的主动性
-研究学者
- 冯茹
- 吴阳光
- 张敬渊
- 毛吾伦·买买托乎提
- 王宏志
- 王虹
- 赵建敏
- 万美荣
- 严志梁
- 乔瑞堂
- 买买提明·阿不都哈力克
- 买迪娜木·买买提
- 于宏琳
- 于庆泽
- 于海红
- 亚马拉姆
- 任国权
- 何执林
- 何涵联
- 何若全
- 余永祥
- 余静姝
- 佟丽丽
- 侯秀芳
- 俞淑文
- 傅国银
- 全杰
- 公霞
- 刘代芬
- 刘修春
- 刘克萍
- 刘勇强
- 刘北荣
- 刘士江
- 刘志明
- 刘新
- 刘晓丽
- 刘晓岩
- 刘银河
- 刘颖
- 匡忠文
- 华双群
- 卞正兵
- 卢仲衡
- 卢兴高
- 卢芬芳
- 卢高维
- 厉美英
- 叶嘉瑜
- 吕戬秋
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钱曹倩
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摘要:
项目化学习在小学语文阅读教学中的运用,改变了以教师的“教”为主体、学生被动“学”的传统阅读教学方式。在小学语文阅读教学中引进项目化学习,能够极大地提高学生学习的主动性,有利于培养小学生的语文学科核心素养和实践创新能力。
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华双群
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摘要:
新课程改革实施以来,已逐渐为广大教育工作者和教育者所接受和认可。在教学中不断提出新的理念,不断尝试使用新的模式,以改变英语课堂气氛差、学生游离于课堂之外、教学效率低、兴趣低的现状。但受到高考制度的影响,这种效率不高,以讲解知识为主,强迫式进行机械性学习长久存在。学习的主动性并不高,所以如何来真正的对应改革,这是一个值得深思及探讨的话题,本文围绕着高中英语高效课堂的构建策略展开论述。
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雷海容
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摘要:
教师巧妙地抓住课堂教学的生长点设计学习活动,能充分调动学生学习的主动性,促进学生思维、语言、情智的发展。如何打造以生为本的生长型课堂呢?一、巧设疑,促探究设疑是语文课堂教学中必不可少的手段之一。有目的、有层次、有针对性的问题能引导学生对文本进行自主探究,促进学生思维能力的生长。
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王镇
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摘要:
“双减”政策出台后,提高课堂教学效率已成为减轻学生负担的重要途径,而激发学生学习的主动性是提高课堂教学效率的关键。要想让学生自主学习,教师应从“知识传递者”的角色转换成“培养学习者”的角色,为学生营造愉悦、宽松的学习环境,从而激发他们学习的主动性。一、当前初中美术课堂教学中存在的问题在美术课堂教学中经常会出现这样的现象:多数学生在课堂上只是倾听者,不愿举手主动回答问题。
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殷丽
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摘要:
游戏对于小学生来说是吸引人的,如果能将合理有效的游戏融入小学英语教学课堂,一方面将会极大地激发小学生们学习英语的热情;另一方面也让他们对教学内容的印象更加深刻,理解更加深入。教师调动了他们英语学习的主动性,也会激发他们的创造性,提高课堂参与,积极高效地完成教学任务。本文主要从游戏化教学的现状和意义出发,探讨游戏化教学的策略。
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卢高维
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摘要:
随着素质教学理念的不断落实和发展,对于学生核心素养的要求越来越高。教师应当注重采用创新型的教学模式,培养学生对于历史课堂学习的主观能动性,使他们能够在历史课程教学过程中树立正确的人生观和价值观。本文基于核心素养的高中历史课堂教学设计与呈现进行研究,提出了几点有效的教学建议。希望能够提高学生对于历史知识学习的主动性,促进学生综合全面的发展。
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施芸
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摘要:
预备年级是上海地区中小学的特色,是介于五年级与初一年级之间的过渡阶段,换言之就是把六年级统称为初中预备年级。预备年级的部分学生由于缺乏学习的主动性、方法性和目的性容易出现心理不适,甚至造成严重的心理问题,影响学生的学习获得感,故对学生进行学习心理辅导是有现实必要性的。
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孙青松;
王奔;
李沐森;
尹柏双;
李国江
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摘要:
小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)教学模式可以将课程碎片化,让学生随时随地学习课程知识点,能有效地提高教师与学生的讨论与交流,解答线上学习遇到的疑点、难点,增加学生学习的主动性和课程参与度,提升学习效率和教学效果[1]。SPOC是目前比较流行且实用的一种“线上+线下”混合式教学模式,可以解决大型开放式网络课程(MOOC)在高校实施过程中遇到的瓶颈,起到扬长避短的作用[2]。
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郝红霞
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摘要:
《语文课程标准》指出:要培养学生的科学精神和创新意识,重视培养学生收集处理信息的能力。因此,在语文课上,我通过探究“师生角色互换”教学模式,转变学生学习方式,让他们在课堂上动起来,从而提高学习的主动性和参与性。一、在新角色中真正成为积极意义的构建者古诗鉴赏课不同于一般语文课中的古诗教学,它的主要任务是通过赏析祖国文化的博大精深,扩大学生的阅读量,更重要的是激发学生主动地积累语言,也就是在了解诗文内容的基础上把它背诵下来。
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亚马拉姆
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摘要:
藏语言是培养学生全面发展的基础课程,有效教学是最终归宿,不断探索创新教学模式是实现小学藏语言有效教学的关键。生活化教学作为现阶段小学藏语言教育的有效教学模式之一,是教师立足小学生的日常生活,结合学生生活中熟悉的事物,以更加具体的生活事物与抽象的藏语言知识相融合,既有利于降低藏语言知识学习的难度,还能够调动其进行知识学习的主动性。