美术课程标准

摘要： 为了有效落实培养学生美术核心素养的目标,教师在深度解读美术课程标准及教材的基础上,可以结合教材和学生实际,从内容、编排顺序和教学方法上对教材进行“二次开发”,以更好地促进学生的学。笔者以湘美版美术教材《纸杯变变变》内容为例,对教材的“二次开发”策略做具体阐述。

摘要： 美术课程标准提到,美术课程应该面向全体学生,激发学生的学习兴趣,关注文化与生活,注重创新精神。为了达成这样的目标,笔者在教学中做了一些尝试。图像识读,以现代化信息手段链接生活经验。笔者在执教一年级美术下册第2 课《长啊长》前,首先播出了GPhase 延时摄影的视频作品,直观展示草莓从种子到果实成熟的生长过程(如下图)。

摘要： 根据《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》要求,美术学科需要培养学生的:1.图像识读2.美术表现3.审美判断4.创意实践5.文化理解,其中图像识读和美术表现是美术学科独有的素养,审美判断、创意实践和文化理解是美术学科和音乐、语文等其他学科共有的。

摘要： 近年来,我国美术课程标准进行了新一轮修订,在吸收和借鉴国际艺术教育经验基础上,新版课程标准体现以人为本的特征,更加注重学生核心素养方面的培养,同时对艺术教育工作者提出了新的要求。2018年1月,教育部印发《普通高中美术课程标准(2017年版)》,标志着我国高中阶段视觉艺术教育正式进入以核心素养为本位的时代。

摘要： 美术课程标准将美术分为"造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索"四个学习领域。在"设计·应用"课中,常常出现学生参与度不高、没有主动学习的热情、缺乏学习的兴趣,乃至学生没有材料、作业无法按时完成等情况。课堂教学中,教师要通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,让学生了解设计与生活的联系、材料的特性与设计的方法,从做中学到设计方法,解决设计问题。教师让学生在设计创作中自由地表达自己的想法,可以激发学生学习美术的兴趣,增强其思维能力和创造能力,使其更加热爱设计,热爱生活。笔者通过课堂教学实践总结出培养学生"设计·应用"学习兴趣的方法,现阐述如下。

摘要： 在美术课堂教学过程中,我们教师将从师生共同发展的理念出发,切实转变高中美术教学评价的体系、评价的理念、评价的方法、评价的手段、评价的实施过程等,制定出让每个层次的学生都能享受成功、得到发展的高中美术课堂教学评价十分必要。本文从评价的现状进行分析,进而不断提出高中美术教学的评价策略。我们美术教师要时刻关注学生的发展,建立教师反思、评价评价体系,还要积极发挥家长在评价中的作用。

摘要： 《美术课程标准》把美术课程的内容分成四个领域分别是造型与表现,设计与应用,欣赏与评述,综合与探索以及美术与相关文化.其中,欣赏与评述是美术学习的重要领域,是整个美术学习活动的基础,是培养学生美术鉴赏能力的有效途径。欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣,这一教学目标实现,是课堂教学中的重要,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。

摘要： 美术教材的更新换代,在坚持国家策略的基础上,需要起到调整培养目标,改变人才培养模式的作用,更应反映社会、科技的最新进展,满足学生多样化发展的需要,并在促进学生个性、潜能、创造性等方面发挥作用.

摘要： 一、美术教学需要进行"课堂革命"结合2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,《义务教育美术课程标准(2011版)》《普通高中美术课程标准(2017版)》中提出树立"以学生为本"的教学指导思想,探索有效的教学方法,创设引发探究行为的问题情境,提高学生解决实际问题的能力的要求,针对云南省中小学美术教学存在教学随意性大、以教师为主体、教师备课和学生作业质量不高等问题,深感美术教育教学"课堂革命"迫在眉睫。

摘要： 本发明公开了一种美术课程教学系统，涉及一种新型传输装置，本发明包括主体、传输装置、影音装置、控制装置、纠错装置、控制装置、感应装置以及辅助装置，传输装置通过伸缩输送杆与主体连接，影音装置通过曲面大屏与主体连接，纠错装置通过旋环架与控制装置连接，本发明通过PC触控板实现装置的触控设置，通过教学数据盘实现不同种类的内容教学，使用者可根据个人学习进度进行相应选择，进行设定后，PC触控板可实现练习板的切换，使用配套的智能触控笔即可根据教学内容同步练习，通过感应传输变形架实现全方位扫描监测，通过红外扫描监测仪实现对使用者练习状态的监测，通过探测器实现纠错程序，通过纠错爪指实现使用者错位姿势的强制更改。

摘要： 本发明涉及一种小学美术课程作品展示系统，包括承载模块，承载模块左右两侧分别设置有左除尘腔和右除尘腔；承载模块中间底部设置有动力机构，动力机构上安装有动力机构轴，动力机构轴穿过设置在承载模块上部的轴承安装有底板；底板中间部位安装有承载柱，承载柱顶部安装有横板，横板和底板的两端分别安装有左展示板和右展示板；横板中间部位设置有处理模块，处理模块两侧出口上分别安装有左出处理管道和右出处理管道；处理模块两侧分别设置有左灯架和右灯架，左灯架和右灯架另一端分别设置有左灯光模块和右灯光模块。该发明系统便于针对美术作品进行旋转式展示，并便于根据需要提供处理模块予以吹扫展示过程中除尘避免影响展示。

摘要： 本发明涉及教学技术领域，具体涉及一种美术课程教学系统，包括三维效果生成模块，绘图工具数据库和绘图模板数据库；还包括中央处理器、手机APP系统、智能网关、蓝牙适配系统、web服务器、显示系统和用户操作界面，三维效果生成模块，绘图工具数据库和绘图模板数据库均与中央处理器相连，中央处理器通过蓝牙适配系统与移动设备相连，中央处理器通过智能网关与光纤网相连，光纤网与web服务器相连，手机APP系统包括资源共享系统、课程组合套餐选择系统、绘画心里测试和会员登录，显示系统用作整个系统的显示。本发明以自上而下的知识传递模式，用绘画去表达想法，角色转变为学生为主，老师为辅，主要锻炼孩子的思维和创作能力，具有很强的创造性。

摘要： 本发明公开了一种艺术教育课程标准电子化解决方案，它涉及艺术教育课程技术领域。打开课程制作平台，通过文本采集模块、图像采集模块、音频采集模块、视频采集模块进行课程内容的采集上传，视频压缩模块对上传的视频进行无损压缩处理，内容保存模块对所上传的所有文件进行分类保存数据服务器，模板选择模块、教学流程模块对模板和教学流程进行选择和挑选操作，打包加密模块最后对所有内容进行加密压缩，并打包发布，课程呈现模块最后通过硬件设备查看打包好的课程内容。本发明将纸质化课程改为电子化，并在此基础上打散整合为教学流程方案，提高教师备课效率，调动教师教学的兴趣，降低教学门槛，为教师及学生带来便利，应用前景广阔。

摘要： 本实用新型提供一种针对美术课程的远程互动教学装置，包括装置主体、触控显示屏、学生端显示界面以及触控画笔，装置主体正面设置有触控显示屏，触控显示屏与屏幕元件连接，学生端显示界面设置在触控显示屏右侧上方，画笔槽开设在装置主体正面右侧中间，画笔槽内部上方设置有充电卡口，充电卡口通过电线与电路板连接，触控画笔安装在画笔槽内，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：通过设置触控画笔，能够对学生端显示界面进行操作修改，便于教学中的互动，使得本实用新型更加实用，通过设置蓄电池，能够防止停电时突然断电、数据丢失，在实际使用的时候，更适合互动教学技术领域。

摘要： 本实用新型公开了一种便于调节的美术课程用图画展示面板，涉及教学用具技术领域。包括基座，基座的右端开设有凹槽，凹槽的内部通过转轴转动连接有面板本体，面板本体的两侧均开设有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动连接有第一滑块，第一滑块的侧部固定连接有连接块，连接块的侧端固定连接有固定板，固定板的侧部开设有滑道，滑道的内部滑动连接有固定块，固定块的内部螺纹连接有调节螺杆，调节螺杆的一端通过滚珠轴承转动连接有压块。通过设置第一滑槽、第一滑块、连接块和固定板，推动固定板使压块可以上下移动，推动固定块使压块可以左右移动，可以对画纸进行多方位的固定，方便了固定大小不一的画纸，增加了面板本体的实用性。

摘要： 一种幼儿园美术课教学用课桌，包括美术课桌的桌板，桌板上有弹性绳，弹性绳上有画笔，桌板上有第一凹槽，第一凹槽底部有第一通孔，第一通孔内有竖杆，竖杆上有按压板，竖杆下端有挡板，桌板上有第二空腔，第二空腔上有电机，第二空腔上有滑轨，滑轨内有滑块，滑块间有套筒，套筒上有盒体，盒体内有奖品，桌板右侧壁有控制器与激光感应装置。本装置通过画笔卡入第一凹槽内时按压板的下移实现了挡板对激光光束的阻挡，通过传动装置实现了电机的输出轴带动螺杆旋转，进而实现了套筒和盒体的上下移动，以便幼儿进行奖品拿取和老师进行奖品添加，本装置在保留美术课桌原有的放置物品功能的基础上，通过设置奖励的方式激励幼儿完成美术画具的整理收纳。

摘要： 本实用新型涉及一种折叠式画板结构及学前教育用美术课教学设备，所述折叠式画板结构包括主板，所述主板的一侧设置设置有与之连接的伸展组件，所述伸展组件包括与所述主板一侧转动连接的齿轮组的主动轮，所述齿轮组的主动轮通过与之转动连接的第一连接板转动连接齿轮组的的从动轮，所述齿轮组远离所述第一连接板的一侧设置有与之固定连接的副板，且所述齿轮组的主动轮通过第二传动带连接第一传动组件，所述第一传动组件与设置在所述主板上的驱动组件连接，所述第一传动组件工作时带动齿轮组的主动轮转动，所述齿轮组的主动轮转动是带动与之啮合的齿轮组的从动轮沿所述主动轮外转动，当所述齿轮组的从动轮转动是带动所述副板展开。

摘要： 本申请公开了一种美术课堂设计用废纸处理装置，包括箱体以及第一粉碎机构、第二粉碎机构、辅助机构和收集机构，所述箱体的底部中间位置开设有进纸口，所述箱体的内部由上至下依次设置有第一粉碎仓和第二粉碎仓，所述第一粉碎机构包括固定架、粉碎辊、支撑架和转动轴，所述箱体的内表面两端分别固定连接有一组固定架，所述固定架的一端固定连接有支撑架，其中一个所述支撑架上固定连接有转动轴。本实用新型结构简单，通过固定架、粉碎辊、支撑架、第二电机、粉碎尖刀和转动轴的结构设计，可以实现对美术课堂的废纸的多次粉碎切割，提高切割效果，使其不容易被他人重新拼接利用，保护纸张的私密性。

摘要： 本实用新型涉及一种学前教育专业美术课教学用具，包括伸缩杆组件，与伸缩杆组件顶部铰接的画稿放置板，所述画稿放置板的底部一侧设有画稿支撑板，所述画稿放置板的表面铺设铁板，铁板的表面安置画稿夹紧固定组件；画稿夹紧固定组件包括固定在所述铁板上的安装座，与安装座铰接的支撑架以及固定在支撑架上的磁块。画稿放置时，画稿的底部被画稿支撑板支撑，画稿贴合在铁板上并被吸附在铁板上的磁块夹紧固定，保证了画稿放置的牢固性。