科学本质观

摘要： 科学本质观的重点在于促进高中生综合发展,同样高中生也要认识并了解科学本质观的基本含义。高中生是独立发展的个体,思想和行为上也各有不同,在高中阶段学生除了培养基本的道德思想之外,还要进行科学素养的培养。而学生科学素养的培养主要是通过化学这门课程来进行。在这之前教师需要对高中生的基本情况进行调查,找出影响高中生科学本质款发展的问题和因素并提出相应合理性的解决举措,进而帮助高中生提升科学的探究学习和与合作精神的发展。

摘要： 通过对教师的访谈资料与观察资料的综合收集与扎根分析,发现行动理论视角下化学教师科学本质观存在矛盾与统一的两面性。统一性表现在教师部分科学本质观与行为相匹配,而矛盾则表现在教师部分观念上支持的观点在教学上却表现出相反的行为。基于这一现象,对科学本质教育的认识需要在研究方法层面、认识深化层面、实践提升层面产生新的思考。

摘要： 根据对高中物理课程的实际教学经验分析,本文中,笔者依托科学本质观概念,先阐述了其在物理课堂中渗入的重要价值与必要意义,然后结合高中物理教材中《能量守恒定律与能源》一课,以科学概念导入、物理史实运用及学生意识培养三个环节具体分析了科学本质观在物理课堂中的具体运用举措.

摘要： 在当今大力倡导课程思政、学科德育的背景下,亟须培养学生的科学态度与责任素养。以苏科版初中物理八年级上册《熔化和凝固》一课为例,说明指向“科学态度与责任”培养的初中物理教学策略:引导从经验常识到物理概念的转变,培养具身的科学本质观;改进实验凸显科学事实,培养实事求是的科学态度;勾连历史与现在的成就,树立科技强国的社会责任。

摘要： 诺曼·莱德曼是国际科学教育领域的领军学者,他在师生科学本质观和科学探究观方面的学术成就享誉国际,他还研究了职前和在职教师的学科知识、教学法知识和教师信念。除此之外,他培养了数位来自中国的博士、访问学者和一线科学教师。有鉴于此,文章缅怀莱德曼为中国科学教育的学术研究、国际比较、学生培养、教师培训,以及国际科学教育改革等方面作出的贡献,着重对科学素养的核心“科学本质观”的研究历程进行阐释,并从科学本质到科学探究揭示师生科学认识论的建构,最后诠释其从学到教科学实践的思想、演进与整合。莱德曼奠定了科学本质教育从学到教的发展路径,揭示了教师科学本质的认识论与教学实践的互动机制,推动了中美科学教育比较研究的方法论,为科学教育国际化及其人才培养国际化作出卓越贡献。

摘要： 一、研究背景促进学生形成科学素养是现今课程改革的热点之一,对科学本质观的理解是培养学生科学素养的重要组成部分。科学本质观体现了人们对科学本质问题的认识,它是一个涉及科学知识、科学探究与科学事业等本质特征的观念系统[1]。

摘要： 小学科学教学强调通过合作与探究逐步培养学生收集和处理信息的能力。在科学课中有很多测量的实验,如测摩擦力、摆的快慢等都需要学生收集实验数据并鉴别数据的真实性和准确性,在此基础上得出探究结论。测量数据会出现误差,这些数据常常会和个别因不规范或者错误操作造成的不准确数据并存。遇到这样的情况,有的教师会直接判断哪些是准确的数据,并用比较强势的方式让学生接受只有这些数据才是有效数据。长此以往,学生不仅没有学会鉴别数据的差异是源于误差还是实验操作错误,而且收集和处理信息的能力没有得到提高,还会影响他们对科学概念的理解,甚至科学本质观的形成也会受到影响。教师引导学生正视差异,认识和理解误差,将在很大程度上促进学生收集和处理信息的能力、批判性思维以及概念理解和态度责任的发展,真正促进科学教育高质量发展。下面以“摆的研究”内容为例来说明这个问题。

摘要： 本研究对262名本、专科职前幼儿园教师科学本质观进行调查,发现职前幼儿园教师科学本质观总体处于认识充分水平,但专科生与本科生存在显著差异。结合质性资料进一步分析发现,职前幼儿园教师在科学知识观、科学方法观、科学工作观、科学事业观等方面存在一定的认识模糊、“新”“旧”混杂、认识不完整和“知其然不知其所以然”的现象。研究者据此提出相关建议。

摘要： 本研究对262名本、专科职前幼儿园教师科学本质观进行调查,发现职前幼儿园教师科学本质观总体处于认识充分水平,但专科生与本科生存在显著差异.结合质性资料进一步分析发现,职前幼儿园教师在科学知识观、科学方法观、科学工作观、科学事业观等方面存在一定的认识模糊、"新""旧"混杂、认识不完整和"知其然不知其所以然"的现象.研究者据此提出相关建议.

摘要： 科学本质教育已成为目前小学科学教育发展的核心理念。本研究以62名小学科学教师的调查问卷为基础,探讨了小学科学教师科学本质观在不同维度上的具体表现及整体水平,并反思其中存在的问题,进而提出改善小学科学教师科学本质观的几点建议。

摘要： 学生科学本质观培养是科学教育的核心目标.作为科学教育的核心课程资源,科学教科书所呈现的科学本质对学生科学本质观的形成具有重要价值.研究表明,美国初中理科教科书《科学探索者:科学探究》呈现了完整的科学本质观,注重科学的探究本质的呈现,体现了当代科学的分工与合作,肯定女性及少数族裔对科学的贡献,所呈现的科学是实践优位的.虽然该教科书中的科学本质观存在诸多问题,但是对我国科学课程改革和科学教科书编写具有多方面的启示.

摘要： 对科学知识、科学方法、科学事业正确的理解是科普人员基本素养之一.科技馆与高校合作培养模式是否对科普硕士科学本质观的发展与形成具有促进作用?本文以华中科技大学首届科普硕士为研究对象,运用科学本质观调查问卷(VNOS-C)和模糊数学综合分析法,对比分析了科普硕士入学之初(2013年)和入学一年后(2014年)的科学本质观,发现科普硕士的科学本质观水平有了显著提高.对研究对象的后续访谈结果显示,多样化的课程学习、专业实训、科技场馆实践、与科普专家接触对提高科学本质观水平具有促进作用.

摘要： 中国目前正在进行一场课程改革,提高学生的科学素养作为本次科学教育改革的核心理念.理科教师对现代科学本质的理解将直接影响到学生科学素养的培养,因此调查理科教师的科学素养水平就尤为重要.本研究介绍了科学本质观的内涵,根据国际上基本达成共识的科学本质观的七个方面设计了针对理科教师的调查问卷,统计分析了部分中学理科教师的科学本质观的水平,并对中国当前进行的科学教育改革的影响进行了反思.

摘要： 培养学生科学本质观是科学教育的重要目标之一，也是培养学生科学素养的核心成分之一。众多研究表明化学史中蕴涵着丰富的科学本质内容。文章阐述在中职化学教学中引进化学史，并进行反思性的讨论可以发展学生的科学本质观。

摘要： 本发明公开了一种诊断牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的方法，它包括检测个体的DSPP基因、转录本和/或蛋白与正常相比是否存在变异，存在变异就表明该个体患牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的可能性大于正常人群。本发明还公开了治疗牙本质生成不全II型和/或牙本质生成不全II型伴耳聋的方法和药物组合物。

摘要： 本发明涉及口腔医学领域，具体而言，涉及一种基于牙髓牙本质复合体的再生构建方法及构建牙髓牙本质复合体结构的生物支架材料。该方法，首先制备牙髓组织细胞外基质材料；其次将牙髓组织细胞外基质注射材料与干细胞混合，得到混合材料；最后将这种混合材料与蛋白因子复合。从而获得牙髓牙本质复合体的再生复合体结构，实现牙髓牙本质复合体的完整再生。通过将DPEM制备成可注射用材料，改善了DPEM制备过程中脱细胞制备时间、异种核酸残留量将进一步减少。将该DPEM注射材料中在牙髓‑牙本质交界表面添加了生长因子，有效调控细胞的粘附、迁移与分布，从而促进牙髓牙本质复合体的再生，实现牙髓组织的完整再生。

摘要： 本发明涉及本质安全防爆用的复合电缆、具备本质安全防爆用的复合电缆的信号处理装置、具备本质安全防爆用的复合电缆的示教器以及具备本质安全防爆用的复合电缆的机器人。本发明的本质安全防爆用的复合电缆具备分别传送信号或者电力的多个单位电缆(31)～(36)，多个单位电缆包含具有屏蔽层(30)的屏蔽电缆、以及不具有屏蔽层的非屏蔽电缆，多个单位电缆(31)～(36)中的至少最高频率单位电缆(31)是非屏蔽电缆，该最高频率单位电缆传送最高频率的信号或者电力的单位电缆。

摘要： 一种测试生物样本质量确效试片及测试生物样本质量检测机的确效方法，适用于对测试生物样本质量检测机进行确效检测，并包含底座、光罩及顶盖。所述底座包括座本体，及设置于所述座本体的承置部，所述光罩固置在所述承置部上，并包括检测区域，设置在所述检测区域中的数个检测部与周边部，及对应所述检测部数量的标准数据，所述顶盖盖置于所述底座。通过将所述测试生物样本质量检测机所得出的检测所述检测部数量的检测数据与所述标准数据进行比对，就可得出所述测试生物样本质量检测机的确效结果，借此，使本发明具有可以提高所述测试生物样本质量检测机的确效准确度的特性。

摘要： 本公开提供了一种文本质量评估模型的训练方法和确定文本质量的方法、装置、设备和存储介质。涉及人工智能领域，更具体地涉及自然语言处理领域、深度学习领域和智能推荐领域。该文本质量评估模型的训练方法包括：基于针对文本的指标数据，确定多个文本中满足负样本条件的第一文本和满足正样本条件的第二文本；针对第一文本和第二文本中的任一文本，基于任一文本满足的条件向任一文本添加标签，该标签指示了任一文本的类别，该类别包括针对负样本的低质量类别和针对正样本的非低质量类别；以及将添加了所述标签的第一文本和添加了所述标签的第二文本构成训练集，对所述文本质量评估模型进行训练。

摘要： 当前要求保护的发明涉及一种产生本质发泡性聚酰胺的方法和包括所述本质发泡性聚酰胺的成形制品。

摘要： 本申请提供一种本质安全端子箱及本质安全端子箱的使用方法。所述本质安全端子箱包括基座、安装在基座上的多个端子排以及与多个端子排一一对应的多个防护罩，防护罩与对应的端子排通过导电件可拆卸连接。使用时，在防护罩罩设在对应的端子排上时，该端子排与基座电连接构成的回路导通；在防护罩从对应的端子排上脱离时，该端子排与基座电连接构成的回路断开。如此，在操作特定的端子排时，其余端子排的防护罩仍是闭合状态，操作人员不会误碰其他端子排，进而可以较好地将操作设备与运行设备隔离开来，从而确保操作过程中的安全，整个本质安全端子箱的设计本身即具有安全性的功能，且简便易操作，操作过程中安全性能较高。

摘要： 本发明公开了一种修复脱矿牙本质并封闭牙本质小管的前驱体溶液及方法，属于生物材料技术领域。本发明可以修复脱矿牙本质并封闭牙本质小管，以基于胶原内矿化的过生长矿化为策略，其为聚合物诱导的磷酸钙液相矿化前驱体，其成分包括聚合物，磷酸钙，氯化钠。该液相矿化前驱体的制备步骤为：分别配制含钙母液与含磷母液，将一定量聚天冬氨酸溶液滴加入含钙溶液并轻轻混匀，再加入与含钙溶液等体积的含磷溶液，混合均匀。本发明原料易得，工艺简便，且能修复脱矿牙本质并深度封闭牙本质小管。

摘要： 本申请提供了本质安全型开关电源及本质安全型变压器模块，其中一种基于Buck电路的本质安全型开关电源包括Buck电路和本质安全保护电路。Buck电路包括可控开关、二极管、电感和输出滤波电容，本质安全保护电路并联于电感两端，用于对电感两端的电压进行箝位，避免电感两端的电压过高导致异常高温或火花；本质安全保护电路包括两个稳压支路，且每个稳压支路都包括两个反向串联的稳压二极管，从而使每个稳压支路均能够实现双向电压箝位作用。而且，采用两个稳压支路能够降低保护器件本身发生故障失效导致整个本质安全保护电路失效的风险，因此，进一步提高了开关电源的安全性。

摘要： 本实用新型提供一种后牙即刻种植牙本质备孔钻和牙本质备孔钻组，所述后牙即刻种植牙本质备孔钻包括一体化连接的钻柄(1)和钻头(2)，所述钻头(2)与钻柄(1)相接处形成有止动台阶；沿着远离所述钻柄(1)的方向，所述钻头(2)的横截面积逐渐减小，且所述钻头(2)上设有两个刃瓣和两个螺旋槽，两个所述刃瓣呈螺旋状沿所述钻头(2)的周圈设置。采用本申请中所述的牙本质备孔钻，逐级将牙本质备孔，以便牙根分叉处下面的牙槽骨的种植窝洞预备，从而利于完成牙齿即刻种植，采用这种工具和牙种植方式备孔时不容易偏斜，初期稳定性好，创口小容易愈合。