化学学科核心素养

摘要： 文章基于核心素养,以四组活动为主线来设计"功能高分子材料"的教学,并通过教学实践对教学设计进行反思。通过反思发现,高中化学教学活动应着力于学生化学学科核心素养的培养,充分发挥学生的主体性。

摘要： 根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的高中化学学科核心素养中的"科学态度与社会责任"这一素养的内涵,以2016年-2021年6套全国Ⅲ卷(2021年改称全国甲卷)化学试题作为研究对象,分析高考对"科学态度与社会责任"这一素养的考查内容、要求及考查形式.最后总结考试规律与特点,为实际教学提供建议.

摘要： 初中化学校本课程“像化学家一样思考”有机融合了化学史与科学探究,课程的实施既提高了学生化学学习兴趣和学习效率,又促进了知识建构,发展学生的批判性思维和创造性思维,提升化学学科素养,形成科学品质,促进学生对化学本质的理解,实现深度学习,是对国家课程的有效拓展和补充。

摘要： 中和反应是酸和碱的重要性质,是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带,为高中学习中和滴定做准备。有关中和反应的探究题是历年中考化学的热点内容,既考查了与酸、碱、盐相关的基础知识,又考查了分析推测、抽象归纳、探究创新等学科关键能力,彰显了学科价值和学科之美。本文将通过典型中考题的剖析,激活高阶思维,有效提升化学学科核心素养。

摘要： 为提高课堂教学效果,培养学生的化学学科核心素养,教师应有效进行教学设计,以氯及其化合物为例,探析在实际教学中落实化学学科核心素养。教学设计围绕知识线、问题线、情境线和活动线展开,选择合适的材料,设计合理的教学活动,做到活动注重整体设计,实现深度学习;活动层层递进,发展核心素养;重视迁移运用,培养创新能力。

摘要： 化学学科核心素养的落实是当前高中化学课堂教学共同追求的目标。学生在提升核心素养的过程中突破以往机械记忆知识的学习定位,深入挖掘教师课堂上创设的问题,发展自己的高阶思维,达到深度学习的目的。

摘要： 化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。化学学科相较于其他学科而言,教学内容的整体性与阶段性更强。初中是学生形成化学思维、感悟化学世界的阶段。高中是培养学生化学学科核心素养,丰富化学知识的认知与理解的阶段。在初中化学教学中,教师不仅婴让学生喜欢化学,明白化学的重要性,更要给予学生指引,从知识内容、教学方法、学习方法方面进行初高中化学教学的衔接,在潜移默化中培养学生的化学学科核心素养。

摘要： 基于义务教育化学课程标准,在分析沪教版教科书“碳及其化合物”内容建构方式的基础上,整合不同版本教科书知识体系,遵循“三序结合”设计理念,通过设置情境、问题、创新实验设计活动等,帮助学生构建“自然界中的碳循环”这一生动活泼的模型。努力打造以“观念建构”和实验为中心、以“深度学习”为核心、以提高学生“核心素养”为目标的单元复习课教学。

摘要： 以中职助产专业化学课程中“水的电离和溶液的酸碱性”为例,紧紧围绕中等职业学校化学课程标准,从教材、学情、教法学法、教学过程、教学反思5个方面进行说课设计,让相对独立的化学学科核心素养相互交融,形成一个有机整体。

摘要： 确立项目“自制生理盐水”,规划4个子任务“定性认识生理盐水”“定量认识生理盐水”“自制生理盐水”“构建配制一定溶质质量分数溶液的思维模型”,引发学生思维进阶和迁移。项目融具体知识“溶质的质量分数及其简单计算”的学习于实际问题的解决过程中,在“做中学”中培养学生的定量思维和实践能力,促进学生对溶质质量分数概念的学习理解,形成定量观和科学的物质观,发展“科学探究”“科学态度”“模型认知”等化学学科核心素养。

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明属于数学学科素养能力综合分析技术领域，公开了一种数学学科素养能力综合分析系统及分析方法，利用输入程序输入学生个人信息；利用测试程序对学生的数学素养能力进行试题测试；对学生答题结果进行计分；对学生数学素养能力等级进行划分操作；利用评价程序根据计分结果、能力等级对学生数学素养能力进行综合评价；对学生数学解题进行训练；利用调查程序对学生数学学习进行调查。本发明通过训练模块大大提高解题训练效率；通过调查模块根据获取学生数学学习的各项参数，了解学生的数学学习状态，提供个性化解决预案，有利于解决学生数学学习的疑难，有利于老师对学生的数学学习进行量化分析，有利于提高学生的数学学习效率。

摘要： 本发明提供了数学学科素养能力综合分析系统，其选择题录入单元用于录入选择题易题及其获得分数、选择题难题及其获得分数；其填空题录入单元用于录入填空题易题及其获得分数、填空题难题及其获得分数；其大题录入单元用于录入大题易题及其获得分数、大题难题及其获得分数；其题型得分统计单元用于统计当次易题总分数和当次难题总分数；其题型得分分析单元用于分析易题总分数和难题总分数的离散程度，并且生成易题总分数和难题总分数的曲线图。并且参照各题型的获得分数还可以推论学生的数学抽象素养、逻辑推理素养、数学运算素养、直观想象素养、数据分析素养、以及数学建模素养。

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明实施例公开了一种中小学学科学习资源的推送方法及系统，所述方法包括：获取前端所记录的数据信息；数据信息包括用户信息和资源信息；根据数据信息构建用户‑资源矩阵，并计算出用户和用户的相似度；根据相似度进行排序，筛选出与当前目标用户所对应的用户集合；获取用户集合中各用户所对应资源信息的同时，去除目标用户所涉及的资源信息，以得到资源候选集；计算目标用户对资源候选集中各资源的兴趣值；根据兴趣值的排序向目标用户推送学习资源；其有益效果是：使得推荐资源之间在内容上可能完全不相关，只依赖用户行为，不需要对内容进行深入了解，使用范围广，也便于发现用户的潜在兴趣，并且针对每个用户生成其个性化的推荐结果。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年化学学科课外科普示教体验交互设备，包括箱体，所述箱体的表面转动安装有箱盖，箱体的内部开设有用于放置化学器材的凹槽，凹槽的内部固定安装有气囊，箱体的内部设有控制机构，所述控制机构包括壳体，壳体的内部固定安装有气塞，气塞的内部固定安装有压缩弹簧，气塞的上表面固定安装有压柱，压柱延伸至壳体外部，且可沿壳体上下滑动，气塞的表面分别设置有进气管和出气管，进气管延伸至壳体外部，出气管通过气管与气囊连通。该科普示教体验交互设备，通过设置气囊，可有效抵挡外部冲击，从而降低外部冲击对烧杯等化学器材的冲击力，起到保护的作用，让使用者可放心大胆的转运化学器械，大大方便了使用。

摘要： 本实用新型公开青少年化学学科课外科普示教体验交互设备，包括乘坐平台和交互头盔，乘坐平台的底部靠近其拐角处设置有限位框，限位框的内部铰接有固定桩，乘坐平台的一侧铰接有靠背，靠背远离乘坐平台一侧的中心处设置有用于交互头盔存放的安置箱，限位框的侧面开设有限位孔，固定桩相远离的两侧均开设有活动孔，活动孔的内部安装有限位杆，限位杆伸入活动孔内部的一端与活动孔之间安装有复位弹簧，安置箱的内部填充有海绵，且安置箱箱门开设于安置箱远离靠背的一侧。通过以上各装置的配合使用，能够使交互设备的使用更加地方便，同时在转运和存储过程中，依然能够对设备进行较好的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种化学学科用试管外部清洗装置，涉及化学教学技术领域。该化学学科用试管外部清洗装置，包括底座，所述底座上表面的一侧固定连接有清洗箱本体，所述清洗箱本体的上端左侧通过合页活动连接有盖板，所述盖板上表面的右端固定连接有把手，所述盖板下表面中部的左右两侧均固定连接有电机，该化学学科用试管外部清洗装置，通过对盖板、电机、转杆、第一电动推杆、支撑板、凹槽、第二电动推杆、第一清洗刷、第二清洗刷、清洗棉的设置，起到了在人们使用的时候方便对试管的外部进行清洗，从而试管的外部不会有残留物，学生在下次使用的时候没有残留物对学生皮肤产生的伤害，从而有利于学生的健康。

摘要： 本实用新型公开了一种化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，涉及多媒体讲台技术领域。该化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，包括箱体和护套，所述护套的内壁套接有升缩杆，且升缩杆的下端开设有第三通孔，所述升缩杆下端的外侧活动链接有螺栓，所述箱体内部的右侧开设有抽屉槽，所述箱体的左侧开设有电脑主机槽，且电脑主机槽的内壁固定连接有第二固定块，所述第二固定块的中部开设有第四通孔。该化学学科用吊装式实验室多媒体讲台，通过设置在箱体左侧的控制器，使控制器可以很好的控制多媒体讲台的高度，从而更好的保护了仪器和学生的安全，解决了目前的化学实验室用多媒体讲台因为无法升降高度不能保障仪器与学生安全的问题。