科学史

摘要： 本文结合新旧教材,通过收集核酸发现史的内容,并利用时间为主要线索进行整理,使核酸科学史以完整的时间顺序呈现在课堂上,利用学生认知的时间逻辑顺序进行教学,使学生在理解基本知识的前提下,深入理解每个知识点的来源及核酸的发现过程,促进学生对本节内容的深度理解和学习,发展学生的生物学科素养。

摘要： 科学史是人类认识自然以及改造自然的历史,是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映。将科学史引入课堂,能够激发学生的学习兴趣,为学生树立学习榜样,增强学生对科学的理解,强化学生对科学方法的理解和运用,增加科学课的人文情怀,对于培养学生的科学素养大有裨益。

摘要： 在分析当前使用的三种版本高中化学教科书对“认识有机化合物”的编写特征的基础上,以人教版第二册“认识有机化合物”的第一课时为例尝试了突出证据推理和模型认知的教学设计,借助科学史素材帮助学生感知历史上的科学家如何获知甲烷的结构,借助球棍模型搭建探究结构纷繁多样的有机化合物,以期学生通过本节导论课的学习能够获知有机化学的学科特征和学习方法,并在此基础上促进学生对科学本质的理解。

摘要： 生物学作为自然学科中一门重要的基础学科,对于提高学生科学文化素养具有非常积极的作用。新一轮的课程改革给予了学生在选科上很大的自由度,选择生物学很大程度上取决于学科兴趣,若一线教师能在课堂教学中根据设定的教学目标、教学内容恰当地选取生命科学史史料作为教学素材,根据所需进行合理地加工处理后应用于教学之中,可以拓宽教学路径,创设更加有效的教学情境,引导学生感受生物学的学科逻辑和科学本质,体会生物学探究的乐趣,同时收获知识,提高学生的科学文化素养。基于此,笔者选择了人教版高中生物必修1新教材(2019年6月第一版),对生命科学史内容的出现数目、呈现方式、研究时间、主要贡献和新教材中科学史内容的变动等情况进行了汇总,并对变动的内容如何应用于教学实践阐述了几点建议,使生命科学史的教育价值得到更大程度的发挥。

摘要： 本文探索了生物学史料在科学论证模式下的应用路径,并以华师大版科学"生物进化"为例,从进化论相关史料出发,构建了由物种不变和物种可变论证、用进废退和适者生存论证、为进化论辩护三部分组成的科学论证课堂,使学生在认识和理解进化论的同时,增强对科学本质的理解,发展学生基于证据和逻辑推理的理性思维.

摘要： 近十余年来,我从科学思想史的视角,对古希腊文化和近代科学的关系、近代科学未能在中国诞生和中国近代科学落后等问题还发表过一些看法,这在国内学术界引起不小的争论。谈到这件事,要从我的《科学史八讲》中的《孔子与科学》这篇文章讲起。《科学史八讲》收录了我1990年到台湾地区访问时带去的8篇讲稿。《孔子与科学》一文以《论语》中所引孔子的言论为根据,通过对孔子思想的系统分析,认为孔子的言行对科学的发展并无妨碍作用,近代科学未能在中国产生和中国近代科学之所以落后.

摘要： 以深度学习理念作为指导,围绕巧设问题情境、善用模型构建、挖掘科学史三个方面,以具体事例阐述了在高三生物复习课堂实施深度学习的教学策略。

摘要： 以我国最新出版的高中化学教科书为研究对象,以国际科学教育界目前关于科学本质的最新定义为分析框架,采用内容分析法对教科书中呈现科学本质内容的相关栏目进行分类、统计和分析。研究发现,教科书注重以相关栏目、习题和插图等形式呈现科学本质内容,在科学本质三个维度中更加侧重对科学知识的理解,据此提出同类教科书的编写修订建议。

摘要： 本节教学中,引导学生分析科学史资料,得出“RNA是信使物质的结论”;引导学生对比DNA和RNA的异同,明确RNA作为信使物质的结构基础;引导学生以小组构建和展示转录过程的模型,发展合作探究能力;结合转录过程的视频进行小结,落实重要概念。

摘要： 将摩尔根"果蝇的限性遗传"原文重要部分翻译为中文并对摩尔根果蝇眼色杂交实验的科学逻辑思维进一步加以解析,以帮助师生理解摩尔根作出红眼基因位于X染色体上的推论,以及Bridges推断Y染色体上没有红眼基因的实验证据和逻辑依据,对学生严谨科学思维的发展和教师的教学起到启发和借鉴作用.

摘要： 科学史融入科学教科书对学生科学素养的培养具有重要作用.对苏教版、教科版小学3-6年级科学教科书中科学史内容比较分析,结果表明,苏教版注重科学史的占比,教科版则侧重于科学史的详细度.二者皆以“指导阅读”的学习方式为主,注重科学知识的传授,缺乏对于科学过程的探究和科学情感的培养.

摘要： 古代文献中的霾是一种自然异常现象,对霾的认识以及霾与社会的关系体现在历史时期霾类事件的历史记录中,通过梳理霾类事件的历史变化及其内在特征,可将霾与雾霾的关系予以比较清晰的界定;历史时期的霾是一种异常态的自然现象,雾霾仅是其中一种与天气因素相关的霾态问题.而且历史文献中雾霾事件的记录较少,见之于文献的霾类事件更多的是一种霾态问题的泛称.对霾态事件的历史关注并不在于其社会危害性,而是作为异常现象之一种并与其它灾异事件列举对比,以体现五行理论架构下的天人关系.而从雾霾的危害过程看,雾霾的古今差别重点体现在毒性机理方面,雾霾事件的历史研究对科学史的进一步发展具有一定积极意义.

摘要： 工程往往都基于一定的核心甚至综合技术,因此工程史与技术史有一定的交集.而技术史又与科学史存在着千丝万缕的内在关联.分析科学、技术与工程的关系是区分科学史、技术史与工程史关系的一个可能角度.而分析科学家、发明家与工程师的职业区别与联系,也有助于理解科学史、技术史与工程史三者之间的关系.

摘要： 近20年以来的当代科学教育中,已有不少学者提出科学伦理和科学史对科学教育之重要意义,但在正式教育规范模式限制下,教室中的教育仍以常态性科学为主.因此作为非正式教育场地的科学馆,通过寓教于乐的学习方式弥补这一部分之欠缺是其重要责任.而科普剧场演绎方式活泼有趣,容易吸引观众,而且诠释方式又能弥补狭隘单一的表达,成为受欢迎的博物馆活动及重要的学习方式[2].科学伦理、科学史都是关乎人的,戏剧更是关乎人的,所以科普剧场是诠释科学伦理和科学史的最佳场所.本文以梳理相关文献并创制科普剧目为例,重申强调科学伦理和科学史对科学教育的意义;而戏剧教育中的戏剧策略则是互动及反思性剧场的重要手法,能以创造性方式使之内化为观众的个人经验,对于在科学馆内诠释科学伦理及科学史板具作用.

摘要： 科学史作为一个学科有其自身的方法和研究体系,然而科学史研究者需要不断地借鉴和引入来自其它学科的先进成果,及时、合理地吸收相关领域新方法、新思潮.人类学进路的引入和科学史本身的发展以及整个学术界的发展变化有着密切的关系.本文从科学史和科学编史学本身的发展变迁来论述人类学进路科学史研究兴起的背景,并且结合赫斯对科学革命经典叙事的剖析,首先运用多元文化的视角对科学革命的历史和经典叙事进行了剖析，包括科学革命历史通常的讲述模式，经典讲述方式的特点，以及受到的质疑等。rn 经过研究分析，赫斯倡导采用一种多元文化的视角，对已有的科学史进行批判性的研究，挑战科学史叙述方式的唯一性，提倡科学史书写方式的多样性和相对性，也是对科学和技术的多元文化史的尊重和倡导。因此，这项工作的意义不仅在于为我们提供了另一个科学革命的故事或重新构造了一个科学史画面，更重要的意义在于它为我们提供了一种多元文化的视角以及批判的思路和观念。

摘要： 本文总结了笔者在纯滚动圆轮的教学中的一些经验与体会，首先介绍旋轮线的来由，之后讨论旋轮线的一些性质和应用。认为对这样典型例子的深入、全面的分析有利于学生了解相关科学史、扩大知识面和激发学生学习兴趣，并在教学实践中取得了良好效果，实现“授人以鱼，不如授之以渔”的目标。以点的运动学方法分析了纯滚动圆轮边缘一点的运动轨迹和速度特征,使学生掌握该分析方法的应用,引申介绍了与该轨迹相关的力学史,激发学生学习兴趣,活跃课堂教学气氛,取得了良好的教学实践效果.

摘要： 科学图像与科学实验、仪器一样具有独立的生命.随着科学图像在科学实践中的作用日益显现,科学史、STS、尤其是科学哲学需要对科学图像展开研究.现今科学史和STS已经明确将科学图像作为研究主题,科学哲学在认识论和实验实践层面对科学图像的研究也在积极跟进.科学图像的哲学研究从认识论、本体论和科学哲学基本问题等角度有待进一步展开.

摘要： 文中粗浅地对高中生物核心概念的思维教学进行探讨，通过借鉴教材中的科学史启迪学生感悟生物学思维，创设问题链训练学生思维，借助探究实验突破培养创新思维，构建核心概念思维地图进行可视化思维的全面性培养等方法,发展学生思维,提升学科素养,培养科学品质.

摘要： 生物科学史是高中生物教材的重要组成部分,是学生认识生物学不可多得的生动资源.在生物科学史的教学中采用HPS教学模式教学是一个非常有效的手段,能培养学生的科学探究能力.本文以光合作用的探究历程为案例,介绍笔者在实际教学中如何进行HPS教学模式教学.

摘要： 科学史的研究有一个特点，就是紧密追踪科学研究的最新成果。毒理科学史从学科属性上看，具有显著的科学史学科属性，因此，今后的毒理科学史研究中关注雾霾，研究雾霾的历史变化，应该把毒理学史的学科关注点集中于雾霾的毒理特性及其历史变化方面。当然，历史文献中很少有针对雾霾毒性的直接记录这对人们是一个困难和挑战。但是可以从其他毒性事件中对比分析，研究类似毒性事件的毒害机理、毒性大小、毒害防治等相关问题，并把各种毒性事件予以统一概括，比较研究。近年来医学史研究中就很关注古代毒物的认识和利用问题，这对人们是一个很好的启发和促进。从雾霾事件的毒性机理出发，可以很好地判别当前的雾霾事件与历史时期的雾霾事件之间的关联性。通过文献梳理，不但能够清楚地看到古今雾霾的区别，也能够认识到古今雾霾的联系。特别是这种相关性对研究更有意义，如果没有看到雾霾现象的古今一致性关系，就很难理解古代的雾霾事件从本质上与当代雾霾有根本差别，但何以在科学定义中又存在高度相似性。现代科学中界定雾霾，重在取雾霾事件的空气污浊现象之表面一致性，便于人们认识和理解这种新的毒性事件。相对于前些年对萨斯病毒的描述，雾霾事件的科学定义显得更加具有中国传统文化特色。通过雾霾的历史研究，也能看到古代雾霾事件的特殊性所在，即雾霾事件的异常性不在于其空气污浊的严重程度，而是这种污浊的空气质量现象与社会政治之间的牵强附会关系。这也是反映人们科学认识的一个重要方面，传统科学中已经关注并描述了诸多自然现象，也尝试解释各种自然问题，促进了传统科学的发展。但从雾霾事件的解释和认识过程看，传统科学对这类异常事件始终处于现象描述和外在特征区别方面，对雾霾的机理、危害、成因等重要科学问题无法做出合理的解答。总之，毒理科学史专业关注雾霾是一种学科责任，也是在科学研究方面的一种尝试，是一个新的起点。期望今后更多的专家关注毒理科学史研究，也加入到研究队伍中来。

摘要： 本发明公开了一种史氏鲟性别差异性分子标记及检测史氏鲟性别的方法，核苷酸序列如SEQ ID NO.1所示，所述SEQ ID NO.1所示的DNA序列采用PCR引物检测，根据PCR检测结果鉴定鲟鱼的性别，PCR引物的正向引物为F：5’‑CACACTGATGCTCTACATGT‑3’和反向引物R：5’‑AGGCTGGACAGTGATGCTGT‑3’，分别如SEQ ID NO.2和SEQ ID NO.3所示。本发明提供了用于检测史氏鲟性别的核酸片段以及用于检测与史氏鲟相关的分子标记的PCR引物，该分子标记不受史氏鲟的年龄限制，准确可靠，操作方便，在生产方面具有重要的应用价值。

摘要： 本发明涉及一种科学健身馆、科学健身系统以及科学健身方法。该科学健身系统包括科学健身馆、家庭健身房以及户外健身辅助设备。该科学健身馆包括注册单元、体测单元、健身方案处置单元、健身引导单元以及健身终端设备，注册单元和体测单元采集运动者的身份信息及体质数据，健身方案处置单元根据身份信息、体质数据并结合运动数据生成健身方案，健身引导单元调取健身方案并对健身终端进行状态预置，健身终端设备供运动者在预置状态下进行运动且记录运动者的运动数据并传送至所述健身方案处置单元以更新健身方案。该科学健身馆、科学健身系统及科学健身方法使得运动者可经济实惠地获得科学健身指导，有利于科学健身的推广及国民体质数据的监测。

摘要： 公开了用于照亮眼睛的视网膜的设备。设备包括照明装置、透镜系统，其中照明装置和透镜系统组合以提供来自位于透镜系统内的明点源的入射照明。设备还包括照明传输装置，其中照明传输装置具有两个焦点，并且透镜系统的明点源被设置在照明传输装置的第一焦点处，并且眼睛被设在照明传输装置的第二焦点处，并且其中照明传输装置将来自明点源的入射照明传输到眼睛中以照亮视网膜。

摘要： 本发明提供了用于照射、成像和治疗眼睛的视网膜的设备及方法。该设备（10）包括照射装置（16），照射装置（16）包括能够产生在平面中的光的平面光源，使得照射装置（16）能够照射视网膜（12）上的周向线；以及支持结构，其中，照射装置（16）能够可枢转地安装到该支持结构，并且是围绕实质上位于由光源限定的平面上的轴线（18）可旋转的，使得照射装置（16）在使用中可被围绕轴线（18）旋转，以照射视网膜（12）的区域。

摘要： 本发明提供了用于扫描、成像和治疗眼睛的视网膜的设备及方法。该设备(10)包括准直光源(14)、具有两个旋转轴线(16a、16b)的二维扫描装置(16)，其中旋转轴线(16a、16b)是正交的并且实质上是在同一平面内的，且其中准直光源(14)和二维扫描装置(16)组合以提供来自点源(22)的二维准直光扫描。设备(10)还包括扫描转移装置(18)，其中扫描转移装置(18)具有两个焦点(18a、18b)，并且点源(22)被设置在扫描转移装置(18)的第一焦点(18a)处，且眼睛(12)被安置在扫描转移装置(18)的第二焦点(18b)处，并且其中扫描转移装置(18)将来自点源(22)的二维准直光扫描转移到眼睛(12)中。

摘要： 本发明涉及一种科学健身馆、科学健身系统以及科学健身方法。该科学健身系统包括科学健身馆、家庭健身房以及户外健身辅助设备。该科学健身馆包括注册单元、体测单元、健身方案处置单元、健身引导单元以及健身终端设备，注册单元和体测单元采集运动者的身份信息及体质数据，健身方案处置单元根据身份信息、体质数据并结合运动数据生成健身方案，健身引导单元调取健身方案并对健身终端进行状态预置，健身终端设备供运动者在预置状态下进行运动且记录运动者的运动数据并传送至所述健身方案处置单元以更新健身方案。该科学健身馆、科学健身系统及科学健身方法使得运动者可经济实惠地获得科学健身指导，有利于科学健身的推广及国民体质数据的监测。

摘要： 本发明涉及一种空间科学实验柜用柜门以及空间科学实验柜，空间科学实验柜用柜门包括门框和两个柜门本体，两个柜门本体对称铰接在门框上形成对开双开门结构，门框的上端内侧面设有上锁闩孔，门框的下端内侧面设有下锁闩孔，两个柜门本体的内侧面上分别设有锁闩机构，锁闩机构分别与上锁闩孔和下锁闩孔对应锁紧或解锁；两个柜门本体的外侧面上分别设有与对应的锁闩机构连接的柜门把手；门框的外侧面对应上锁闩孔或/和下锁闩孔的位置上设有霍尔电路板，锁闩机构上设有与霍尔电路板配合的磁钢。本发明针对大型裸露实验设备，对相关环境问题起到屏蔽作用，当柜体内实验设备旋转或者运动时关闭柜门可保护柜内设备，也给航天员在轨操作提供安全保障。

摘要： 本发明公开了一种肿瘤相关科学文献和科学数据的非结构化整合分析方法，包括：从开放平台获取肿瘤科学数据和肿瘤科学文献；对肿瘤科学数据和肿瘤科学文献进行结构化存储和归类，并建立索引；对肿瘤科学文献进行处理，提取文献所研究的肿瘤类型、采用的肿瘤科学数据类型的相关信息；对肿瘤科学数据的重利用情况进行统计性分析，得到相关联的肿瘤科学文献；或对肿瘤科学文献进行统计性分析，找到相关联的肿瘤科学数据。本发明具有如下优点：能够将肿瘤科学数据存储平台与可开放获取的科学文献数据相关联，使用户能够查询现有的肿瘤研究趋势；基于特定科学数据集，检索与该数据集相关的科学文献；基于特定的科学文献，检索到跟该文献相关的数据集。

摘要： 本实用新型公开了一种科学桌及包含其的科学教室，其包括连接板和若干个桌本体，所述桌本体包括挂接板、桌面板和收纳柜，所述挂接板和所述收纳柜的底部均支撑在地面上，所述桌面板的一端连接于所述挂接板，所述桌面板的另一端连接于所述收纳柜上，所述连接板的两端分别连接于相邻两个所述桌本体的所述收纳柜上，以实现若干个所述桌本体通过所述连接板相互拼接，所述桌面板的板面延伸方向与所述连接板的板面延伸方向形成有夹角。连接板将若干个桌本体相互拼接，通过桌面板的板面延伸方向与连接板的板面延伸方向形成有夹角，使得科学桌整体结构更加紧凑，占用空间小，满足不同环境和工作需要，大大增加了科学桌的使用功能，提高了科学桌的利用率。

摘要： 本实用新型公开了带有科学走线系统且可科学储物的班台，包括班台板面，所述班台板面上活动安装有线盖，所述班台板面的下端固定安装有上顶板，所述上顶板的外侧活动安装有趟门板，所述上顶板内开设有主机位，所述上顶板的下端活动安装有抽屉，所述抽屉的一端活动安装有掩门柜，所述上顶板的外侧固定安装有背面双层敞格，所述背面双层敞格的一端固定安装有散热槽，所述班台板面的下端固定安装有台墩，所述台墩的外侧固定安装有集成插座，所述集成插座内活动安装有集成插座电源线和电源插座电源线。该带有科学走线系统且可科学储物的班台，既保证了外观效果又实现了储物空间的合理利用，使其更好的满足使用的需要，降低使用时候的成本投入。