初中科学

摘要： 在素质教育与新课改不断深入的背景下,情境教学模式得到了教师的广泛关注。本文针对情景教学法在初中科学中的应用进行实践与研究,主要讨论情景教学法应用原则、创设方法和作用。实践证明,通过生活中的实物,引用生活化情景,增加趣味实验等方法创设情景进行教学,能创造高效课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力。

摘要： 目前,科学课程教学存在学生的问题意识淡薄、教学方法陈旧、师生缺乏沟通、教师的教学能力有待提高等问题。基于此,教师可将问题化教学引入科学课堂教学中,让学生在发现问题、解决问题的过程中,加深对知识的理解。同时,问题化教学还可引发学生的积极思考,调动学生的发散思维,提高学生的创造力。在具体教学中,教师可通过分层次设计问题、开展课堂讨论、开设翻转课堂、创设问题情境等方式,提高学生的课堂参与度,营造积极的课堂学习氛围,增强师生之间沟通交流,激发学生的学习热情。

摘要： 随着我国素质教育政策的实施,各地区学校开始注重围绕提升学生的综合素质这一目标开展教学活动,目的是为了更好的培养其主观动能性,保证学生未来可以成为一名德才兼备的复合型人才。因此,在初中教学过程中,任课教师需要积极性应新政策的号召,根据素质教育政策的要求设计教学计划。根据近年来的实践结果报告可以看出,在教学时采用问题化教学法可以显著提高教学质量与教学水平。基于此,本文通过简述问题化教学的概念以及实施意义,来进一步探究问题化教学方式在初中科学课堂的应用策略,希望可以为相关研究人员以及教育工作者提供一些有价值的参考。

摘要： 情境教学在素质教育中是一种重要的教育模式,但在课堂真实情境的创设时,往往存在情境不真实、不熟悉等问题。本文分析了初中科学课堂真实情境教学的意义,并从课堂引课、设问、评价三个角度,以教学案例的形式总结了一些课堂真实情境创设的方法和原则,为初中科学课堂问题情境教学的实施提供借鉴。

摘要： 针对浙教版七年级科学教材中热传递实验存在的不足,利用测温纸、记忆合金、铝管、变温油墨、电子温度计等器材分别从定性和定量两个角度对热传递实验进行改进,提高实验的可视化程度,激发学生兴趣。

摘要： 在当前的教育改革中,教师不仅需要重视学生知识的掌握情况,同时也需要培养学生的综合素养。重视科学核心素养的养成不仅时科学课程教学的改革需求,更是学生全面发展的基础保障。针对以往的初中教育对于科学学科重视力度不足的情况,应基于智慧课堂的建设下优化初中科学核心素养的养成,以学生的实际需求位起点,不断提升学生的科学知识水平,以此改善初中科学学科教学效果。本文基于智慧课堂的初中科学核心素养的养成进行研究分享,旨在通过学科素养的落实与关键能力的培养进行详细阐述,以此实现独具科学特色的智慧课堂开发,为同行提供一定的参考建议。

摘要： 在新课程改革的今天,对学生进行单纯的理论知识教学已经无法满足学生的新的知识需求。初中科学教师需要及时转变自身的教学理念与手段,将学生的学科素养作为教学的中心,在教授学生基础科学知识的同时,带领学生进行相关知识的应用,提升学生的科学素养。

摘要： 学科项目化学习涉及对国家课程常态课堂学与教的变革,使教师面临巨大的挑战。初中科学的项目化学习在学生学习内驱力、教师角色、人的社会性成长等方面与常规课堂教学有着一定程度的差异。当前,科学项目化学习的实践形态,根据侧重点差异可分为探究实践和工程实践。未来,项目化学习将更为关注学生的社会性成长。

摘要： 随着教学理念的更新,现有初中科学教学模式受到挑战,教师需要借助技术积极转变教学方式,在提高科学课堂教学效益的同时为学生减负。基于人工智能和大数据构建的数智课堂,一方面通过合理规划教学流程、挖掘与提供教学资源,营造开放互动的教学氛围,激发学生学习科学的兴趣;另一方面,通过在整个教学过程中的数据反馈,帮助教师精准施教、学生精准学习,满足了学生的个性化学习需求。研究表明,人工智能和大数据技术的合理利用,对教学行为的诊断和教学决策有正向促进作用。

摘要： 微项目化学习指向更有效地培养学生的学科核心素养,以真实情境为学习载体,以驱动性问题为学习导向,以科学知识为解决问题的基础,以问题解决、探究性实践等为认知策略,从而理解科学概念、形成专家思维、引发跨情境的迁移。

摘要： 在浙教版的科学教材中,《动物的行为》本来是一节相对考试来说“并不重要”的一节,但是这一节的相关内容却有着激发学生热爱动物之热情以及提高学生对生物学习兴趣的潜在效果,因此笔者想将其开发为一个研究性学习的课题,以适应当前科学分科教学后生物课时少、学生的学习时间主要放在课后的实际情况.整个研究性学习过程进行得非常紧凑，也获得了一定成果。实践证明，虽然在初中科学分科教学改革之后，生物的课时非常少，但如能在教学中充分利用教材，抓住机遇开设研究性学习，并利用多媒体的现代教育手段支撑整个学习过程，就可以使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中渝决地“享受”学习。只有让学生走自己探究、自己发现的道路，才能真正带学生走向新课程，完成课程目标，促使学生全面发展。

摘要： 初中科学实施“观念为本”的教学是落实学科德育的有效途径，六年的实践研究，初步建立初中科学学科基本观念体系，厘清基于观念建构的学科德育教学设计思路，提炼出基于观念建构的科学学科德育的实施方式，把德育寓于知识传授和能力培养之中，建构了相对完整的初中《科学》学科德育样式。要使学科德育成为有意识的教学行为，成为教学目标追求，必须对科学教材的德育因素进行研讨，分析每一内容的德育价值，以确定哪些内容与哪些具体德育目标要素相联系、联系较紧，或通过组织呈现的再加工可以产生联系，分析它们如何能同具体的学习资源整合，真正为每一德育目标要素找到着力点，据此，还需设计形成科学学科德育的计划序列表，并在教育实践中不断充实完善。

摘要： 本研究从教材内容出发，从广度和难度方面进行定量研究。欧洲、美洲、澳洲等地区的科学教育发展比较成熟，同时基于亚洲地区特色，本项目选择了中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、澳大利亚、新加坡、韩国等十个国家具有代表性的科学教材进行比较。研究各国科学教材的难度状况和差异，明确我国教材在世界各国教材中的难度排位，可以为我国初中科学教材的编制、修订和改革，甚至整个初中科学课程的改革提供参考依据。rn 研究表明，我国科学教材的总体难度处于中下游水平。初中科学教材的总体难度排名为澳大利亚、美国、俄罗斯、德国、法国、中国、英国、韩国、日本、新加坡。澳大利亚和美国为第1梯队：俄罗斯和德国为第2梯队；法国和中国为第3梯队；英国、韩国、日本和新加坡为第4梯队。我国初中教材的总体难度排名第6，但与排名靠前国家科学教材的难度值相差较大，深度倒数第1。rn 我国科学教材陈述性知识的难度在中学出现不同的特点，初中科学教材陈述性知识偏难。初中科学教材事实性知识的难度由高到低依次排名为德国、美国、澳大利亚、俄罗斯、中国、日本、韩国、英国、新加坡、法国，中国排名第5，处于中上游水平；初中科学教材概念性知识的难度拌名由高到低依次为美国、俄罗斯、澳大利亚、中国、法国、德国、韩国、英国、日本、新加坡，中国排名第4，为中上游水平。rn 我国科学教材程序性知识的难度处于中游水平。初中科学教材程序性知识难度的排名由高到低依次为美国、德国、澳大利亚、韩国、中国、日本、法国、俄罗斯、英国、新加坡，中国排名第5。由此可见，我国科学教材程序性知识难度均处于中游水平。rn 我国科学教材练习性知识的难度处于下游水平。初中科学教材练习性知识的排名由高到低依次为澳大利亚，美国、俄罗斯、法国、英国、德国、中国、新加坡、韩国、日本，中国排名第7位，平均深度排名第6位，说明中国练习性知识较少、相对难度较低，习题平均深度不大。

摘要： 科学课程标准在教学建议中提出:学生是学习的主体,科学课程的教学必须从学生的实际出发,激发他们的学习兴趣.学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识,而不是单纯对书本知识的记忆和接受.因此,研究初中科学课堂教学的生活化,是科学课程与教育改革密切相关的课题,它关系到学生学习科学知识的学习兴趣和学习动机的激发,更关系到学生运用所学的科学知识探究和解决现实问题能力的培养.

摘要： 文章呈现了在上海自然博物馆开展初中科学和生命科学等课程教学的活动设计与实践反思.学生通过自然笔记的观察记录,完成“奇特的千足百喙”“走,看鸟去”和“林奈实验室”三个活动内容,学习生物分类等相关科学知识,培养主动学习和探究实践的能力.学校课程在场馆中的实施需要关注资源的选择、课内外的衔接和学习效果优化等方面.

摘要： 现代教育教学已经不局限在课本,更需要学生能够走出课堂,走进大自然,走向社会.馆校结合是促进校内外融合、提升科学教育质量的有效途径和重要手段,能够更有效地促进学生和教师去发现、去创造、去设计,教学方法多元化,让科学教育更有效,这几年馆校合作在此背景下越来越受重视,但是当前中国的博物馆教育和学校教育的结合还处于起步和探索阶段,所以在实际过程中还存在着不少问题.想要实现两者之间的有效结合,发挥最大效用,必须经过多次实践与反思总结经验来解决这些问题.文章便是基于“动物的自我保护”案例的总结和提炼.

摘要： 博物馆主题学习在万源城协和双语学校已经实践了六年,通过开发相关资源,对实现相应的科学课程教育起到了丰富和高效的作用,同时促进发展了学生的科学探究能力、合作精神、再创作能力以及表达交流的方式方法.近两年来,上海市针对科学教育提出了“用科学大观念进行科学教育”的指导思想,文章是对科学观念教学视野下的馆校合作案例的思考,旨在探索有效的主题学习方式,找寻指导博物馆学习的抓手,并在不断的实践中完善博物馆学习的评价方式,从而使科学博物馆的学习实现“加深课本印象、激发学习兴趣”的目标.

摘要： 博物馆主题学习在万源城协和双语学校已经实践了六年,通过开发相关资源,对实现相应的科学课程教育起到了丰富和高效的作用,同时促进发展了学生的科学探究能力、合作精神、再创作能力以及表达交流的方式方法.近两年来,上海市针对科学教育提出了“用科学大观念进行科学教育”的指导思想,文章是对科学观念教学视野下的馆校合作案例的思考,旨在探索有效的主题学习方式,找寻指导博物馆学习的抓手,并在不断的实践中完善博物馆学习的评价方式,从而使科学博物馆的学习实现“加深课本印象、激发学习兴趣”的目标.

摘要： 博物馆主题学习在万源城协和双语学校已经实践了六年,通过开发相关资源,对实现相应的科学课程教育起到了丰富和高效的作用,同时促进发展了学生的科学探究能力、合作精神、再创作能力以及表达交流的方式方法.近两年来,上海市针对科学教育提出了“用科学大观念进行科学教育”的指导思想,文章是对科学观念教学视野下的馆校合作案例的思考,旨在探索有效的主题学习方式,找寻指导博物馆学习的抓手,并在不断的实践中完善博物馆学习的评价方式,从而使科学博物馆的学习实现“加深课本印象、激发学习兴趣”的目标.

摘要： 博物馆主题学习在万源城协和双语学校已经实践了六年,通过开发相关资源,对实现相应的科学课程教育起到了丰富和高效的作用,同时促进发展了学生的科学探究能力、合作精神、再创作能力以及表达交流的方式方法.近两年来,上海市针对科学教育提出了“用科学大观念进行科学教育”的指导思想,文章是对科学观念教学视野下的馆校合作案例的思考,旨在探索有效的主题学习方式,找寻指导博物馆学习的抓手,并在不断的实践中完善博物馆学习的评价方式,从而使科学博物馆的学习实现“加深课本印象、激发学习兴趣”的目标.

摘要： 本发明实施例提供的一种云环境中科学工作流数据集的存储方法，通过获取科学工作流任务执行产生的数据集后，根据数据集之间的依赖关系，得到数据集的依赖关系图，基于数据集在依赖关系图中的不同的存储状态，确定多个存储策略，计算每一个存储策略对应的存储成本；基于依赖关系图中的起始数据集至目标中间数据集之间的中间数据集的依赖关系，计算在每个存储策略下生成目标中间数据集的计算成本；针对每个存储策略，基于该存储策略对应的存储成本以及计算成本，计算该存储策略的总成本，确定总成本最小的存储策略为最优存储策略，按照最优存储策略对应的数据集的存储状态，对数据集进行存储，因此本发明实施例可以节省云环境中科学工作流存储数据集的代价。

摘要： 本发明公开一种初中生腿部肌肉科学拉练装置，包括支架以及打印箱，所述支架连接有第一滑杆装置和第二滑杆装置；第一滑杆装置和第二滑杆装置连接有与人体脚部配合的左卡板和右卡板，第一滑杆和第二滑杆另一端的端部贯穿打印箱的侧壁后，位于打印箱内，且均连接有轨迹绘制装置；所述打印箱内转动连接与轨迹绘制装置配合的卷纸输送装置；通过上述装置，实现锻炼者锻炼的同时，绘制能够表示锻炼者体能的运动轨迹线，进而反应锻炼者锻炼肌肉的疲劳程度等生理数据，以及通过多次锻炼数据，反应锻炼者的体能情况，通过本发明公开的装置，能够以直观、简单、有效的方式了解学生锻炼情况，为科学锻炼提供了切实可行的装置，适合规模化生产和应用。

摘要： 本发明实施例提供的一种云环境中科学工作流数据集的存储方法，通过获取科学工作流任务执行产生的数据集后，根据数据集之间的依赖关系，得到数据集的依赖关系图，基于数据集在依赖关系图中的不同的存储状态，确定多个存储策略，计算每一个存储策略对应的存储成本；基于依赖关系图中的起始数据集至目标中间数据集之间的中间数据集的依赖关系，计算在每个存储策略下生成目标中间数据集的计算成本；针对每个存储策略，基于该存储策略对应的存储成本以及计算成本，计算该存储策略的总成本，确定总成本最小的存储策略为最优存储策略，按照最优存储策略对应的数据集的存储状态，对数据集进行存储，因此本发明实施例可以节省云环境中科学工作流存储数据集的代价。

摘要： 本文针对截止期限约束下的租赁费用问题，提出了基于混沌蚁群系统并结合任务概率向上权值的费用优化调度算法R‑CACS。在截止期限约束下，算法考虑关键任务对于科学工作流完成时间的影响，使用传统的概率向上权值对任务优先级进行排序，然后使用混沌蚁群系统对科学工作流中的任务以最小化租赁费用为目标进行虚拟机选择。本发明提出的方法可以有效降低租赁虚拟机而花费的总费用。

摘要： 本发明针对预算费用约束的云中科学工作流调度时间问题，提出了基于蚁群算法并结合传统任务概率向上权值的时间优化调度算法R‑ACO，旨在减少整个云中工作流任务调度时间。算法考虑到科学工作流中任务间相互约束的特性，利用传统概率向上权值对任务的执行顺序进行排序，然后使用蚁群算法进行预算费用约束下以优化调度时间为目标的任务‑资源间的调度。本发明提出的方法可以有效缩短调度时间。

摘要： 本发明针对截止期限约束的云中科学工作流调度所租赁虚拟机所花费的费用问题，提出了基于蚁群优化系统并结合传统任务概率向上权值的费用优化调度算法R‑ACS，旨在减少整个云中工作流任务租赁虚拟机的费用。算法考虑到科学工作流中任务间相互约束的特性，利用传统概率向上权值对任务的执行顺序进行排序，然后使用蚁群优化系统进行截止期限约束下以优化租赁费用为目标的任务‑资源间的调度。本发明提出的方法可以有效降低租赁虚拟机而花费的费用。

摘要： 本发明涉及交易系统。一种市场经济的商务交易模式，其特征在于，该模式可应用于电子商务和现实商务活动中，凡是国家法律允许买卖的产品和服务，都可以采用该健康经济体市场商务模式。

摘要： 本实用新型公开了一种初中科学验证温度及流速与压强关系的实验装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱的上端共同固定连接有平台，所述平台的上端固定连接有开口箱，所述开口箱的内壁固定连接有支撑板，所述支撑板的上端设有温度测试机构，所述支撑板的下端设有流速测试机构，所述固定块的上端固定连接有风机，所述风机的输出端与导管固定连接。本实用新型，结构合理，通过改变气囊中的温度，保持压强不变观察气囊的收缩或者膨胀，即可以观察温度对压强的影响，其次，通过对风机的风速进行调整，观察纸张与导管的远近，进而判断流速对压强的影响，其现象明显，易于观察。

摘要： 本实用新型公开了教学装置技术领域的一种初中科学验证温度及流速与压强关系的实验装置，包括支架，支架的底部放置有酒精灯，支架的中央设有石棉网，石棉网的顶部放置有烧杯，烧杯的内腔设有蒸馏烧杯，蒸馏烧杯的顶部固定套接有气球，蒸馏烧杯的右侧顶部细玻璃管上固定套接有气管，气管上设有阀门，气管的端部插接有注射器；本实用新型通过酒精灯供热，使得烧杯中的水对蒸馏烧杯进行加热，验证了气体压强与温度的关系，通过注射器的活塞杆向内推减小气体体积验证了气体体积与温度的关系，通过气球在吹气的情况下掉落进蒸馏烧杯的内腔验证了流速与压强的关系，误差小，能够进行多组关系的验证，功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种初中科学高温低压及流速与压强实验装置。它包括石棉网、倒置漏斗、十字形硬质玻璃管和酒精灯，石棉网上设置有倒置漏斗，倒置漏斗上连接有十字形硬质玻璃管，十字形硬质玻璃管一侧设置有酒精灯。本实用新型利用烟的飘动直观地表现出，在开放的空间内，气体受热膨胀，密度减小，热气流上升，气压减小，形成低压区，相反在周边气温较低的地方就形成了相对的高压区，即“开放空间内近地面高温的地方气压较低，低温的地方气压相对较高”（高温低压）；同时教材上对于“气体流速越大，压强越小”的结论没有从空气本身流动的角度来呈现压强变小的事实，借助本装置演示气体流速与压强的关系，使学生对两者之间关系有更直观的体验。