文学概论

摘要： 《文学概论》是当前师范类院校汉语言文学专业的重点改革课程。当前课改的难点之一便是与中学语文教学的对接,最易着手的是从教学内容上进行对接,然而这并不触及核心。师范院校所培养的是有志于成为一线教师的人才,《文学概论》的定位之一便是培养应用型语文教学人才。在课程改革和中学语文对接两个环节之间,以学生为中心的导向理念便需加强。同时,期望《文学概论》的教学改革尝试对中学语文的教学建设也有所启迪。

摘要： 当下,在“五育并举”和新文科建设语境下,高校文学概论课程教学强化和改进美育工作具有重要的意义,它是提高学生的审美和人文素养、为社会主义现代化建设提供高素质人才这一教育宗旨的重要环节。在文学概论教学中,可从加强和改进理论教学与审美实践的结合、专业教育与通识教育的结合及多种教学方法与手段的结合等几个方面入手。

摘要： 上世纪30年代,北京、上海等地掀起一股出版文学理论、文学史书籍的热潮。于此背景下,时任上虞春晖中学国文科教师的胡行之顺应时代潮流,编写了一本四万余字的《文学概论》。这本《文学概论》虽说在写作水平、影响力上并不出众,但其篇幅短小精干,内容覆盖广阔,写作范式与思想内容都紧跟时代潮流,在根植本土文学场域的基础上仿写外来文概书籍,是一本极具代表性的民国文论书籍研究样本。

摘要： “文学概论”课程内容的理论性、课程思维的抽象性、话语体系的陌生性容易导致学生产生排斥感。在新时代OBE教学理念的指引下,教师重新构建课堂模式,突出课程优势,从生活切入教学,开展混合式教学。这些措施不仅使课堂气氛从沉默转向活跃,而且,使学生从兴趣阅读转向职业阅读,从文本阅读转向文学创作,巩固课程成果的同时有效达成人才培养的目标。

摘要： 中国现代“文学概论”学科与教材的建构始于晚清政府的大学改革,经历了“文学研究法”这一准学科形态的初步实践后,在新旧文化与新旧知识分子的碰撞中于20世纪20年代伊始奠定了学科基础,其标志性代表与成果是梅光迪1920年夏在南京暑期班所作的“文学概论”课程讲演。该讲演不但在时间上属于中国现代“文学概论”课程与教材探索的一时之先,而且除了个别属于专论的章节设置与带有时代局限的文学立场外,它在论域的选择与结构的安排上都极有法度,体系俨然,堪称一时之范,可视为中国现代“文学概论”课程与教材历史的真正开端的象征性文本。

摘要： 中国现代“文学概论”学科与教材的建构始于晚清政府的大学改革,经历了“文学研究法”这一准学科形态的初步实践后,在新旧文化的碰撞中于20世纪20年代初取得了根本性的奠基。梅光迪、刘永济等早期“文学概论”教材实践者对其学科的性质都未曾进行思考与界定,王统照却在一篇书评文章《文学概论?》中首先对“文学概论”学科的任务与方法进行了规定,继而又在回应对该文的批评时明确地界定了“文学概论”作为“文学的综合研究”的学科性质,是为该学科立法的先行者。

摘要： 课程思政的目标是“立德树人”,“文学概论”课程是汉语言文学专业课程中为数不多的理论课程,具有较强的意识形态性。以“立德树人”重新设定教学目标,以“两结合、三原则”为途径挖掘教学内容思政资源,对教学方法进行优化与革新,实现了“知识讲授”与“立德树人”互融。这不仅体现了“文学乃人学”的价值延伸,也为文学类课程思政教育改革提供了一些借鉴与思考。

摘要： 本文主要以“文学概论”雨课堂趣味性教学策略为重点进行阐述,首先分析影响“文学概论”教学效果的因素,其次从制定学习目标,定位语文重教、优化学习内容,对接语文教学、创新教学方法,关注实践能力培养、整合教学考评,实现知行并重几个方面深入说明并探讨“文学概论”雨课堂趣味性教学的相关策略,旨意在为相关研究提供参考资料。

摘要： 课程思政是新时代教育的要求,课程思政也成为高校重要的教育方法与教学理念之一。文章结合重庆第二师范学院汉语言文学(师范)专业实际,探讨课程思政元素融入“文学概论”课程路径与策略,以建构“文学概论”课程思政共同体。这一课程思政共同体,涉及学校、专业、系部、教师、学生等主体,更涉及专业教学线性过程,即课程思政元素在教学大纲顶层设计、教学实施环节、第二课堂、课程考核、教学评价等方面的融入、呈现。

摘要： “新师范”背景下文学概论教师应在协同育人工作中发挥主体作用。教师根据基础教育高质量发展的核心任务,改革教学观念、教学内容和教学方式,提升师范生专业素养的同时注重实践技能的培训,构建师范生教师专业能力培养体系。同时,应建立“新师范”、文学概论和语文教学命运共同体意识,积极探索文学概论与语文教学融合共生的多元路径。

摘要： 文学概论课程的知识框架面临诸多质疑，有必要进行一些调整。其方法之一就是把现在的文学概论课程分解为两门课程:“文学概论”与“文学理论”。新的“文学概论”课程侧重于文学知识、文学理论知识的介绍，而新的“文学理论”课程则侧重于讲授表明一定文学价值立场、知识立场的某种文学理论的一系列思想观念。

摘要： 中国少数民族地区《文学概论》的教与学有其自身的独特性。具体表现，从教的角度看，其教学目标、教学资源、教学过程、教学评价等方面内涵独特;从学的方面说，学习基础、学习态度、学习策略、学习效果等也是有其独有的面貌。中国少数民族地区《文学概论》这种教与学独特性的形成有其内部和外部的原因。关注中国少数民族地区《文学概论》教与学的独特性，剖析其生成的根本条件，据此思考和探索教与学的建设性对策，是我们应该持有的认真负责的态度。

摘要： 文学概论课的重要性毋庸置疑，然而却普遍遭遇到不受欢迎的命运，学生难学，教师难教。文学概论是对文学普遍规律的一种高度概括，这决定了其势必以一种抽象玄奥的面貌呈现。此外，大家公认的优秀文学概论教材至今尚未问世，也使得教师缺乏教学参考，同时增加了学生预习与消化的难度。优秀的教师应尽可能地为理论注入生命，注重教学技巧的运用，使抽象枯燥的理论散发智慧与美的气息。

摘要： 从2004年到2007年作者担任福建师范大学文学院国家基础学科人才基地班2004级、2005级和2006级的“文学概论”教学工作，进行了较大的教学改革，文中对“文学概论”教学改革实录与总结进行了分析。

摘要： 文学概论课教学中存在学生作品阅读量少、学生抱怨教材看不懂、教材实用性不强等问题，对此我们可以从培养和了解接受对象；简化教材，突出主要的基本原理，突出作品分析，突出前沿和现实问题；提倡参与式教学;注重启发式教学等等方面做出改进，以找到切实可行的教学途径。

摘要： 随着传媒时代的到来，文学概论的多媒体教学也应运而生。多媒体教学并不意味着要完全取代传统教学，在参照传统教学的基础上，如何实现文学概论多媒体教学的符号优化，学生与教师如何通过多种符号进行有效互动，是一个非常重要的问题。文学概论多媒体教学的符号优化，关键是图像、影像与语言等符号围绕着教学目的、课程性质和教学任务，以扬长避短。文学概论多媒体教学的符号优化研究，对高校文科多媒体教学有着重要的启示意义。

摘要： 关于文学概论的研究与教学问题，文章从文学概论教材的性质、个性化、建设与古代文论的关系问题几个方面进行了分析。

摘要： 本发明提供一体模块化医废处置全流程闭环的概论及设备设计理念，包括称重器、控制端、控制器，医废转运箱和医废处理流水线，称重器：称重器负责称重打印医废信息，控制端：控制端由操作人员用于记录上传操作人员信息、记录上传操作医废信息、可自动上传定位信息、控制转运箱和控制器。医废转运箱：用于收纳运输医疗废弃物，转运箱通过搬运或托运方式转运，转运箱上还设有控制锁。控制器：读取转运箱编码和开关锁固定转运箱。医废处理流水线：用于处理医疗废弃物。本发明的有益效果：搭配灵活，实现了真正的全流程闭环，利用独有的模块化设计理念，满足了医院和基础卫生单位医废处置，转运，回收，处理的全流程闭环自动化一体处理需求。

摘要： 一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B；通过本发明，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 本实用新型公开了一种毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的诵读机，包括诵读机本体，所述诵读机本体的左右两侧内壁内均设有安装腔，所述诵读机本体的下端固定安装有两个对称设置的固定柱，所述诵读机本体的前端外侧壁上均固定安装有两个扬声器，位于同一侧的所述安装腔、固定柱和扬声器上设有同一个除灰机构。本实用新型通过除灰机构、防晃组件和提醒组件的设置，利用诵读机自身工作产生的热量作为驱动源，不仅可以对诵读机播放器的表面进行清灰处理，还可以产生吸附的效果，提高诵读机的稳定性和安全性，还能对异常高温的诵读机发出提醒，从而进行检查处理,避免造成更大的损失。

摘要： 一种马克思主义基本原理概论课教学使用的多功能讲桌，属于教学器械技术领域，包括讲桌本体、固定卷轴、固定挡板、移动展布、密封上盖、活动摇把、麦克风，其特征在于：所述讲桌本体左右侧顶端表面后方边缘上方处各固定连接有固定卷轴，每个所述固定卷轴侧顶端表面外侧各固定连接有固定挡板，每个所述固定卷轴侧顶端表面前方中建材固定插装有移动展布，每个所述固定卷轴上顶端表面固定插装有密封上盖，每个所述密封上盖上顶端表面圆心处各固定插装有活动摇把，所述讲桌本体上顶端表面右前角处固定连接有麦克风，教师无需离开讲桌即可展示展示板内容，并且教师可以随时快速更换不同的展示内容。

摘要： 一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B；通过本实用新型，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，涉及展示教具技术领域，包括固定底座、升降机构和固定机构，所述固定底座的顶端开设有固定槽，所述固定槽的内部设有固定筒，所述固定筒的顶端设有升降柱，所述升降柱的顶端一侧设有凹槽，所述凹槽的内部设有连接板，所述连接板的表面设有展示板。本实用新型，在展示教具需要升降时，通过按动控制按钮使升降伺服电机带动螺纹柱转动，进而通过螺纹柱和螺纹块的共同作用使螺纹块移动，在升降连接件的连接作用下能够使升降柱达到升降的效果，多个升降连接件共同作用能够使升降更加稳定，解决了现有的展示教具在使用时升降装置的升降不稳定，具有升降效果不好的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，包括底座箱和旋转组件；底座箱：所述底座箱的侧面开有传动槽，底座箱的表面中部均匀设有支杆，且支杆的顶端设有限位板；旋转组件：所述旋转组件包括旋转电机、主齿轮、副齿轮和固定杆，所述旋转电机设于传动槽的底面，所述主齿轮设于旋转电机的输出轴上，所述固定杆的底端贯穿限位板的中心处延伸至传动槽的内部，所述副齿轮设于固定杆的底端，且副齿轮与主齿轮相互啮合，且固定杆的顶端设有升降筒，升降筒的两个相对侧面均开有滑槽，且升降筒内设有升降组件，本文学院用文学样品展示教具，可根据教学需要调整高度和角度，并且可同时展示多种文学样品，实用性较强。