汉语言文学

摘要： 随着时代的发展,我国正在为实现民族伟大复兴而不懈努力,这一过程需要大量的专业技术型人才的付出,为了进一 步优化高等职业教育的质量,我国教育部门在 2019 年出台了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,指 导中职、高职、大专等院校积极反思自身教学模式,推进教学改革的进程。在这种大的时代背景下,汉语言文学作为大专的重要 教学内容,承担着为社会输送专业汉语言实践人才的作用,教师们需要根据时代要求积极进行教学改革,为提升大专汉语言文学 专业教学质量而不懈努力。

摘要： 随着我国经济实力的不断增强,我国高端技术行业也迅猛发展,从 2011 年李克强总理提出“互联网 +”思想之后, 信息技术的应用受到我国各行各业青睐和关注,使得我们的生活愈发便捷,同时随着互联网的不断普及,衍生除了网络语言这种 新颖语言的形式。尤其是近几年网络语言的发展迅猛,为我们的生活增添乐趣的同时对汉语言文学发展也有较大的影响。

摘要： 信息技术在时代需求的推动下,逐渐渗入到各行各业,被广泛应用到工程建设、教育、工业、生产等多个领域,可以有效地提高工作效率.在汉语言文学的教学中,合理利用信息技术可以有效的提高教学效率,对课堂教学结构起到优化的作用,并且可以帮助学生对汉语言文学产生浓厚的学习兴趣.运用信息技术是时代发展的潮流与趋势,本文就汉语言文学中信息技术的应用进行探讨,希望通过合理结合与运用信息技术,可以帮助汉语言文学之后的教学得到更好的发展.

摘要： 随着新课程改革的不断推进,汉语言文学的教学工作也要求教师不断完善,对教学内容作出及时调整,使学生的文学素养得到明显的提高.在此教学理念和改革背景下,本文针对小学语文汉语言文学教学模式创新思路进行分析,首先说明了小学学习汉语言文学所遇到的困难,其次说明了小学汉语言文学教学创新的相关对策,希望可以为广大小学语文教学工作者提供一定的参考.

摘要： 本文结合新媒体环境的特点,主要分析了汉语言文学在新媒体环境下呈现的发展新特征、新机遇以及网络技术给汉语言文学发展带来的新困境,同时也提出了在如今时代背景之下,汉语言文学要如何摆脱目前的发展困境.

摘要： 本文客观分析了汉语言文学专业的教学现状及其进行应用性改造的必要,并给予应用性改造的参考策略,最后讨论了应用性改造之后的道路,力求较为客观、全面地呈现出汉语言文学专业教学的应用性改造当前和将来.

摘要： 汉语言文学是中华文化的集大成者,具有宝贵的传承价值.汉语言经过了几千年的历史发展,对现代人的学习、生活有着多方面的影响.而随着信息时代的到来,以网络为代表的新媒体已经逐渐向包括教育领域在内的方方面面渗透.由于网络文化带来的冲击使得现代汉语言文学在教学和发展中陷入困境.

摘要： 在我国的文化宝库当中,汉语言文学是至关重要的组成部分.近年来,随着我国社会经济的不断发展,人们对于文化的关注程度日益提高.本文主要围绕着汉语言文学中的散文赏析进行了研究.

摘要： 我国的汉语言文学的发展有着悠久的历史.随着我国的经济水平的不断提升以及社会发展的需求,人们对自身的精神素养和审美情趣也提出了更高的要求,进一步推动了汉语言文学的审美发展.近年来,我国的汉语言文学已逐渐在国际中得到发展.从审美角度说,汉语言文学已被提升到了一个新的高度.基于此,本文主要探讨汉语言文学的审美问题.

摘要： 国际视野的培养是研究生教育的重要一环,汉语言文学研究生国际视野的培养有着其他学科所没有的特殊性、复杂性,在实际教学中要正视这种国际视野培养的挑战,有针对性地探索其独具特色的研究生国际化教育教学之路,中国现当代文学专业英语的双语教学为之提供了鲜明的个案支持,其以师生英语水平与文学研究学术技能的双重提升为教学目标.教材编选上依循经典性、原创性、挑战性原则,教学方法上将启发讨论式教学贯注到语言表达与学术观点两个层面,并以鼓励英文文献的利用、加快英文成果的产出等教研相长的方式推动中国现当代文学学科建设,战略层面上有利于加快中国学术"走出去"的步伐.

摘要： 中职院校的汉语言文学教学,是新时期下一门需重点改革的课程.于该课程的研究,对于更好的提升中职院校学生毕业后的综合能力,以及学校的综合实力,有着重意义.现阶段,对于复合型人才的需求成为各大企业招揽人才的主方向,中职院校的汉语言文学教学,需采取新的方法,创造新型高效的教学模式,才能够满足社会对于人才的需求.本文对中职院校的汉语言文学教学意义进行分析,对于其教学方法进行探讨.通过本文的研究,希望能够为相方面的研究提供参考.rn 作为中职院校汉语言文学教学的老师，在进行教学的时候，要按照相应的教学理念进行教学，在一个确定的指导思想下，选取行之有效的教学方法进行教学。现阶段，很多老师已经选取了一些切实可行的方案进行教学，有很多都是自己的独特的教学方法，效果显著。另外，在进行汉语言文学教学的时候，教师要做好有目标的进行教学，而不是为了敷衍课堂。汉语言文学专业，其本身就是以文学、文字、文章等元素为主的一门学科，其特征中最显著的一个就是其工具性，在新时期，培养学生能够以语言作为一种工具，在实际的生活当中得到应用，而不是一味的以考试为目标的学习和教学，才是教学的根本。因此，作为教师，其更应该有目的的进行教学，达到一个良好的教学效果。rn 另外，在进行教学的时候，汉语言文学的教师，应该有一个理论来指导自己的教学思想，这样才能够更好的把教学方法在教学过程中得到体现。很多教师都有一个特点，那就是理论说起来一套一套的，而到了实际教学的时候，则收到的效果比较差。究其原因，主要是其理论研究和实践教学严重脱离，导致实践教学效果不好。教学理论固然重要，却离不开实践的检验。汉语言文学的教学，要结合实际的教学实践，才能够收到一个好的教学效果。只有通过不断的教学实践，才能够更好的提高教学理论，二者相辅相成，达到不断进步的目的。在教学的时候，不断的汲取前人的教学经验，不断总结新的教学方法，并且探索更好的教学方法，才能够在不断的教学过程中取得进步，跟上时代的发展潮流。在进行教学的时候，教师要多听取学生的意见，结合自己的理解和总结，双方共同努力，取得一个好的教学效果。

摘要： 作者对应用型大学汉语言文学本科的实践教学体系进行探讨，以具体实训课程为例，通过对教学目标、教学内容和教学考核和评价及教学反馈等方面的具体分析，探讨汉语言文学本科的应用性。

摘要： 随着中国社会文化现代转型的日益加深,大学语文课程却表现出一定程度上的滞后迹象.这主要表现在:大学语文课程已经不能积极有效地介入当下的社会文化与审美、艺术活动,不能解释改革开放,尤其是20世纪90年代以来日益多元化的文化、文学与艺术现象;一些教材对经典作家作品的说明与阐释不能唤起学生对经典的热爱,反而促使他们远离经典,走向庸常的大众文化阅读中去;大学语文课程在审美旨趣方面一味地排斥新近出现的文化与社会现象,在客观上失去了与学生在心灵上的相互交流.这些问题的存在都使大学语文课程在高校学生的心目中已经成为名副其实的"食之无味,弃之可惜"的"鸡肋".大学语文在社会文化的深刻转型中已经陷入到一种尴尬的处境之中.在这种情况下,对大学语文课程的有机性加以探讨就显得很有必要了。

摘要： 随着中国社会文化现代转型的日益加深,大学语文课程却表现出一定程度上的滞后迹象.这主要表现在:大学语文课程已经不能积极有效地介入当下的社会文化与审美、艺术活动,不能解释改革开放,尤其是20世纪90年代以来日益多元化的文化、文学与艺术现象;一些教材对经典作家作品的说明与阐释不能唤起学生对经典的热爱,反而促使他们远离经典,走向庸常的大众文化阅读中去;大学语文课程在审美旨趣方面一味地排斥新近出现的文化与社会现象,在客观上失去了与学生在心灵上的相互交流.这些问题的存在都使大学语文课程在高校学生的心目中已经成为名副其实的"食之无味,弃之可惜"的"鸡肋".大学语文在社会文化的深刻转型中已经陷入到一种尴尬的处境之中.在这种情况下,对大学语文课程的有机性加以探讨就显得很有必要了。

摘要： 随着中国社会文化现代转型的日益加深,大学语文课程却表现出一定程度上的滞后迹象.这主要表现在:大学语文课程已经不能积极有效地介入当下的社会文化与审美、艺术活动,不能解释改革开放,尤其是20世纪90年代以来日益多元化的文化、文学与艺术现象;一些教材对经典作家作品的说明与阐释不能唤起学生对经典的热爱,反而促使他们远离经典,走向庸常的大众文化阅读中去;大学语文课程在审美旨趣方面一味地排斥新近出现的文化与社会现象,在客观上失去了与学生在心灵上的相互交流.这些问题的存在都使大学语文课程在高校学生的心目中已经成为名副其实的"食之无味,弃之可惜"的"鸡肋".大学语文在社会文化的深刻转型中已经陷入到一种尴尬的处境之中.在这种情况下,对大学语文课程的有机性加以探讨就显得很有必要了。

摘要： 随着中国社会文化现代转型的日益加深,大学语文课程却表现出一定程度上的滞后迹象.这主要表现在:大学语文课程已经不能积极有效地介入当下的社会文化与审美、艺术活动,不能解释改革开放,尤其是20世纪90年代以来日益多元化的文化、文学与艺术现象;一些教材对经典作家作品的说明与阐释不能唤起学生对经典的热爱,反而促使他们远离经典,走向庸常的大众文化阅读中去;大学语文课程在审美旨趣方面一味地排斥新近出现的文化与社会现象,在客观上失去了与学生在心灵上的相互交流.这些问题的存在都使大学语文课程在高校学生的心目中已经成为名副其实的"食之无味,弃之可惜"的"鸡肋".大学语文在社会文化的深刻转型中已经陷入到一种尴尬的处境之中.在这种情况下,对大学语文课程的有机性加以探讨就显得很有必要了。

摘要： 随着中国社会文化现代转型的日益加深,大学语文课程却表现出一定程度上的滞后迹象.这主要表现在:大学语文课程已经不能积极有效地介入当下的社会文化与审美、艺术活动,不能解释改革开放,尤其是20世纪90年代以来日益多元化的文化、文学与艺术现象;一些教材对经典作家作品的说明与阐释不能唤起学生对经典的热爱,反而促使他们远离经典,走向庸常的大众文化阅读中去;大学语文课程在审美旨趣方面一味地排斥新近出现的文化与社会现象,在客观上失去了与学生在心灵上的相互交流.这些问题的存在都使大学语文课程在高校学生的心目中已经成为名副其实的"食之无味,弃之可惜"的"鸡肋".大学语文在社会文化的深刻转型中已经陷入到一种尴尬的处境之中.在这种情况下,对大学语文课程的有机性加以探讨就显得很有必要了。

摘要： 认为大学语文能否在文化素质教育中充分发挥作用，能否达到该课程设置的目的，最根本的在于教材与教法。其中教学法的改革是关键，有无与之适应的教材则是基础。在长期教学改革实践的基础上，形成了一套新型的教学法—“大学语文新概念教学法”。“新概念教学法”不单只是教学方法的革新，更多体现了教育思想的根本转变。

摘要： 认为大学语文能否在文化素质教育中充分发挥作用，能否达到该课程设置的目的，最根本的在于教材与教法。其中教学法的改革是关键，有无与之适应的教材则是基础。在长期教学改革实践的基础上，形成了一套新型的教学法—“大学语文新概念教学法”。“新概念教学法”不单只是教学方法的革新，更多体现了教育思想的根本转变。

摘要： 认为大学语文能否在文化素质教育中充分发挥作用，能否达到该课程设置的目的，最根本的在于教材与教法。其中教学法的改革是关键，有无与之适应的教材则是基础。在长期教学改革实践的基础上，形成了一套新型的教学法—“大学语文新概念教学法”。“新概念教学法”不单只是教学方法的革新，更多体现了教育思想的根本转变。

摘要： 本发明公开了一种新型汉语言文学汉字书写装置，包括装置本体，所述装置本体的下方设有底板，底板的顶部两侧均焊接有侧板，两个侧板之间设有同一个放置板，装置本体固定安装于放置板的顶部，放置板的底部焊接有两个竖板，两个竖板相互远离的一侧底部均焊接有指针，底板的顶部滑动安装有两个移动板，两个移动板相互远离的一侧均焊接有固定板，两个竖板相互靠近的一侧均开设有多个固定槽，固定板与位于最上方的固定槽相卡装，两个移动板相互靠近的一侧顶部均焊接有第一球。本发明实用性好，能够准确的调节装置本体的高度，并且能够对装置本体调节后的位置进行固定，适应于不同身高的人们的使用。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学展示学习装置，包括底座、壳体、汉语言文学展示系统，汉语言文学展示系统包括数据接收模块、展示控制中心、数据读取模块、电机控制模块、文学展示模块、视频播放模块、扬声器控制模块、数据储存模块，通过气压槽、单向进气管、单向出气管、挤压板、挤压机构、转轴、分流管、滑动管之间的配合使用，将滑动管向上滑动，当电机启动时，转轴将会转动，使得转盘转动，进而通过单向进气管吸气，通过单向出气管将气体排出，使升降槽内的升降杆在气压的作用下向上升，使得显示器上升，将滑动管向下滑动，将会使得气压槽内部排出的气体进入滑动块的上部，进而使得升降板下降，便于在不使用显示器时，对显示器进行保护。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学教学的辅助装置，包括底座，两个所述第一套管通过轴承座对称安装在所述底座上，两个所述螺纹杆分别螺纹连接在两个所述第一套管的所述螺纹槽中，所述伺服电机通过传动机构与两个所述第一套管传动连接，所述安装板通过轴承座安装在所述螺纹杆上，所述第一板体通过连接机构可拆卸安装在所述安装板上，两个所述第二板体分别通过铰链对称安装在所述第一板体上，两个所述伸缩杆均固定在所述第一板体上，两个所述挂环分别固定在两个所述伸缩杆上。本发明的整体高度可进行调节，不仅可放置于地面上，也可挂置起来使用，提高了便利性，方便适用于不同的汉语言文学教学环境，可对进行扩展，可更好地适用于教学。

摘要： 本发明提供一种汉语言文学辅助教学装置，涉及教育辅助器具领域。该汉语言文学辅助教学装置，包括柜体，所述柜体的后端设置有腔室，所述腔室的内底壁中部固定连接有第二液压杆，所述柜体的内底部且在腔室的一侧固定连接有底梁，所述底梁的上表面中部固定连接在立梁的下端，所述柜体的顶端固定连接有桌板，所述桌板的上表面一侧设置有麦克风，所述桌板的下表面中部一侧设置有电脑主机。通过坐板使老师能够坐下休息，通过伺服电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮和转轴驱动滚轮，使老师坐着走近学生给学生们讲课，圆轴和轴套通过滚珠和卡合槽卡合使书写板和显示屏能够灵活的在一定角度转动，提升上课效率，灵活教学，值得大力推广。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学书法练习台，包括练习台主体、放置板和滚筒，所述练习台主体顶部的中间位置处开设有放置槽，且放置槽的内部设置有放置板，所述放置板两侧的顶部预留有第一限位槽。该一种汉语言文学书法练习台通过丝杆与第二齿条之间的螺纹连接，以及第一齿条和第二齿条分别与练习台主体之间的滑动连接，第一齿条和第二齿条之间的传动连接，使得操作人员通过转动丝杆可以带动第一齿条离开第一限位槽的内部解除对放置板的限位固定，将放置板从放置槽内取出即可单独进行清洗，十分方便，且不占用过多的使用面即可进行模板对照练习书写，以及方便操作人员根据自身使用习惯调整其上的对照模板的查看角度。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学阅读架，涉及文学技术领域。它包括十字形的底座；底座下端外侧设置有四个自锁万向轮；底座上端固定连接有伸缩杆；伸缩杆上配合设置有顶紧螺栓；伸缩杆上端通过转轴转动连接有阅读板；阅读板后端沿竖向滑动连接有滑动块；伸缩杆上部外侧螺纹连接有和滑动块配合的螺纹管；螺纹管外侧上部转动套接有控制管。本实用新型的有益效果是：使用时，方便移动固定调节适应高度，方便调节适应大小进行固定书，预防近视且更好进行阅读使用，角度调节方便。

摘要： 本实用新型公开的属于汉语言学习技术领域，具体为一种汉语言文学查询阅读器，包括阅读器本体、防摔垫、凹槽和中央处理器，所述阅读器本体前表面中间固定安装有显示屏，所述阅读器本体顶部中间固定安装有播放器，所述阅读器本体右侧中间固定安装有音量旋钮，所述阅读器本体后表面顶部固定安装有电源，所述阅读器本体前表面底部中间固定安装有控制按钮，所述阅读器本体四角固定安装有防摔垫，所述防摔垫内腔设置有减震弹簧，其结构合理，通过防摔垫和减震弹簧的配合，增加的阅读器的防摔性能，通过凹槽、支撑脚和防滑垫的配合，方便了读者阅读，通过遥控器、中央处理器和播放器的配合，方便了当阅读器丢失时寻找。

摘要： 本实用新型公开的属于展示架技术领域，具体为一种汉语言文学教学讲解展示架,其特征在于，包括：支撑台、固定板、滑动板和粉笔收纳盒，所述支撑台下端固定安装支撑架，所述支撑架下端固定安装滚轮，所述固定板上端和下端都开设有凹槽，凹槽内设有滚轮，所述滚轮与凹槽滚动连接，所述滚轮上设有转轴，所述转轴与滑动板固定连接,能够自由灵活移动展示架位置，能够多面使用。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学用朗诵台，包括台面和安装板，所述台面的上表面通过螺栓活动连接有安装板，所述安装板上表面固定连接有支块，所述支块的表面固定连接有滑动杆，所述滑动杆的表面滑动连接有支架，所述支架的一端活动连接有可转动的夹杆，所述支架的内壁螺纹连接有螺纹支柱，所述夹杆的两端通过螺栓活动连接有支板，所述支板的表面开设有滑槽。该汉语言文学用朗诵台，通过安装板、支块、滑动杆、支架和调节螺栓之间的配合设置，能够通过控制调节螺栓与支架表面不同位置的螺纹孔进行螺纹连接，从而调节支架所在的位置高度，便于朗诵人员通过调节支架的高度，进而调节支板的高度，便于朗诵人员进行使用。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。