中学语文教育

摘要： 情境式教学法作为口语交际教学的有效方法,在具体教学实施过程中依然存在诸多问题。为更好发挥情境式教学法的功能,需对情境式教学法在初中语文口语交际教学中的应用状况进行全面探究。本文在查阅相关文献资料、观察课堂教学基础之上,分析实际存在问题,并提出相应解决策略,以期提高初中语文口语交际教学质量。

摘要： 河池学院文学与传媒学院前身为河池师范高等专科学校中国语言文学系、河池学院中国语言文学系,2013年更为现名。学院致力于应用型写作人才、新闻传播人才、文秘人才、中学语文教育人才、汉语国际教育人才的培养,现有汉语言文学、新闻学、秘书学、汉语国际教育4个本科专业。

摘要： 初中阶段是学生智力发展速度最快的时期。在中学语文教育中,教师不仅需要帮助学生快速掌握课堂上所学习的内容,还需要提高学生阅读理解能力及写作水平,加强学生文学素养。初中阶段学生内心有着非常丰富且细腻的情感,故而在教学过程中,教师不能只重视学生的考试成绩,还需要注意学生的情感与情绪问题。帮助学生养成良好的学习习惯,激发学生对语文的学习兴趣,使学生能够从被动式填鸭学习转化为主动学习,这将大幅度提升学生学习语文的效率,从而保障语文课堂的教学质量。以学生自主学习为主,教师引导教育为辅,提高学生学习的积极性,激发学生的想象力和创造力。本文将以徐志摩的《再别康桥》为研究切题点,对如何提高初中语文课堂教学的有效性进行讨论。

摘要： 语文课程标准将语文定义为人文性学科,将语文教育内涵进一步拓展,结合语文的课程属性,将生命教育融入其中,实现生命教育的渗透。有些教师将语文教学当作单调无聊的语言学习过程,这并不利于素质教育和核心素养的渗透,也难以体现生命教育的有效性。这就要求教师明确把握语文的教学目标,将生命教育融入中学语文教育过程中,让生命教育之光点燃学生心灵。

摘要： 杨适,生于公元一九二七年,贵阳人。原名杨昌运,报考国立贵州大学时改名为适,取“适者生存”之意。中学、大学期间师从赵伯愚、张汝舟、汤炳正三位大家,一九四八年大学毕业后从事中学语文教育。解放后,毕生致力于语文教育的杨适,参与全省首次组织的方言大调查,并接续姚华《黔今语》、许庄叔《黔雅》两部黔地方言之作,以一己之力花费十年心力写就《贵阳方言》一书。该书于一九九四年出版,是贵阳市解放以后出版的第一部方言著作,并著有《汉字结构释例》等,至今笔耕不疑。

摘要： 晚清著名教育家莫与俦《贞定先生遗集》中《示诸生教一》《示诸生教二》《示诸生教三》《示诸生教四》等四篇文章进一步继承和发展了贵州历代教育家的教育思想,是贵州教育发展史上不可多得的教育专著,他提出的“为学之道莫先于正趋向”“诸生安于贫则心中无贫”“读书当求实用”“无征不信”“作文当本心得”等教育观点,对贵州民族地区的中学语文教育具有深远的启示意义:必须不断强化师生的思想品德教育;必须不断提升学生的语文综合素养;必须不断强化对学生语文学习方法的传授。莫与俦的教育思想为后世留下了宝贵的精神财富,对当下民族地区中学语文教育教学具有积极的借鉴价值。

摘要： 张硕(上海市七宝中学教师):汤老师,您好!非常感谢您能够接受这次访谈,我知道您负责华东师大中文系的本科生招生和宣传工作,这段时间异常忙碌,同时您还负责本科生教学与管理工作,参与策划组织了很多中学语文教育教学活动,在此期间接触到了很多优秀的一线中学语文教师,也为很多中学输送了优秀的实习生和毕业生。我想今天的访谈就从这里开始,您认为一名合格的中学语文教师应该是什么样的?

摘要： 在师范专业认证背景下,汉语言文学专业的相关课程均要遵循“学生中心、成果导向、持续改进”专业认证的理念要求进行改革。文章分析师范专业认证背景下“现代汉语”课程教学存在的问题,探讨师范专业认证背景下高校“现代汉语”课程教学服务中学语文教育的思路,指出高校要对教学内容、教学考核方式等方面进行针对性的改革,以保证“现代汉语”课程教学最大程度地服务中学语文教育。

摘要： 母语教育的“吕叔湘之问”迄今四十余年了,语文教育工作者一直致力于解决此命题,目前仍在探索过程中。汪锋教授既是北大的语言学教授,吕先生的同行;又是北大语文教育研究所所长,统编语文教材的核心编者、主编,以实证与调研方式深度参与中学语文教育。在编选吕先生“论集”过程中汪锋教授的独到见解和诠释,包含吕先生那一代学人的“专攻”“气象万千”与“神气”,相信会给读者带来启发。

摘要： 对我而言,陈平原的《花开叶落中文系》,无疑是一本亲切的著作。作者在书中着力研究的,虽然是大学的中文教育,却与当下的中学语文教育一脉相通。我们这些语文教师,不都是从中文系走出来的吗?虽然接受了多年中文教育的熏陶,但很多从事中文教育的人,并未窥见过如此浩瀚的中文教育世界。作者在书中还写到了中文教育管理的得与失、苦与乐。这就为全书在历史视野、理论视野、精神视野之外,扩充了实践视野,这些内容汇合成了此书浩瀚的中文教育世界。

摘要： 本实用新型公开一种中学语文教学板书辅助装置，包括外壳和弹簧A，所述外壳的内部下端左侧设置有弹簧A，所述弹簧A的右侧设置有限位块A，所述弹簧A的下端贯穿在限位块A的内部，所述弹簧A的上端设置有固定针，所述固定针贯穿有檫板布和海绵，所述檫板布包裹海绵的外表面，所述外壳的内部下端右侧设置有固定件，所述固定件的上端设置有固定块，通过两个固定针将海绵和檫板布固定，而两个固定针通过两个固定块来固定，当黑板檫上的海绵和檫板布破损需要更换的时候，可以将黑板檫外壳的开关推动，这样内部的两个固定针就会被弹簧弹出，将破损的海绵和檫板布取下，换上新的海绵和檫板布即可，这样就不会造成成本增加了。

摘要： 本实用新型涉及一种中学语文教学用教学板，属于教学用具技术领域，包括书写板，书写板的两侧均设置有防护板，两个防护板的一侧倾斜地固定设置有第一镜片，书写板的下端固定连接有支撑板，支撑板上表面的一侧设置有凹槽，设有书写板、第一镜片、第二镜片、支撑杆、支撑板等，使得老师在书写板书写时，被老师身体挡住的文字通过第一镜片反射为相反的文字，然后通过第二镜片变为正向的文字，从而使老师在书写板书写时，学生能够看到老师所书写的文字，及时书写的课堂笔记上，从而节约了时间，提高了老师的授课效率；设有防护板，防护板的前表面设置有橡胶软垫，从而可以防止第二镜片在移动的过程中发生碰撞而破碎，提高了本实用新型的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种活页式中学语文教学用辅助教具，包括封皮，封皮的表面开设有插孔，插孔的内部插接有线圈，线圈的表面开设有伸缩槽，伸缩槽的内部插接有伸缩杆，伸缩杆的端部粘接有磁铁片，伸缩杆的另一端与伸缩槽之间粘接有压缩弹簧，线圈的表面套接有活页纸张，封皮的表面粘接有垫板，垫板的表面粘接有拉环，拉环的表面栓接有悬挂绳，封皮和活页纸张的外侧同时扣接有扣板；有益效果为：本实用新型提出的活页式中学语文教学用辅助教具的线圈端部设置两个伸缩杆，两个伸缩杆通过磁铁吸附，配合线圈构成闭合环体，避免活页纸张掉落，且便于随时向线圈内加入新的活页纸张，操作简单便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教学用辅助装置，包括底座，底座的下表面粘贴固定有吸盘，底座的上表面焊接有内套筒，内套筒的表面套设有外套筒，外套筒的侧表面设有紧固螺栓，外套筒与内套筒通过紧固螺栓紧固连接，外套筒的顶部表面焊接有万向球座，万向球座的外表面通过螺纹连接有紧固壳，万向球座内设有万向球。该教学辅助装置通过设置书本固定部件解决了教师在授课时要经常在用手拿着书本讲解无法腾出双手进行教学演示活动的问题，避免了教学方式的枯燥乏味，提高了学生对语文学习的兴趣；另外，通过万向球等部件配合可以高效的调节高度和角度，以适应教师教学时阅读的需要，避免了长时间使用而引发颈椎病，保障了影响身体健康。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种中学语文教学备课箱，包括箱体、黑板和定位块，所述箱体后板上端铰接有侧面呈L形的箱盖，箱体内壁左右侧均匀设置有六组位置相对应的插入槽且其内插接有大小形状相适应的黑板，箱体前后板、黑板和箱盖竖直部分中部距上端面两厘米处及黑板中部距下端面两厘米处均设有矩形通孔，所述定位块两端铰接有拉环且依次穿过箱盖、箱体和黑板上的矩形通孔。本实用新型结构设计合理，采用箱式设计辅以万向轮和提拉柄实现便携与板书的保护，不需另外支撑适用于更多类型教室与场合，采用多黑板插入式设计结合隐藏式提手实现最大有效面积的双面板书和板书分阶段展示，采用定位块实现有效固定与简便操作。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教学用黑板，包括框架，所述框架的内侧通过轴承连接有第一转轴，所述第一转轴的一端固定连接有黑板，所述黑板的侧面固定连接有第二转轴，所述框架的内侧设有凹槽，所述第二转轴的一端通过轴承连接于凹槽的内部，所述第二转轴的表面固定连接有蜗轮，所述凹槽的内部安装有第一电机，所述第一电机的转轴固定连接有蜗杆，所述蜗杆啮合连接蜗轮，所述蜗杆的下端通过轴承连接于凹槽的内部。该中学语文教学用黑板能够避免出现教师手动擦除黑板表面的内容导致浪费教学时间的情况；且能够对粉尘进行集中处理，避免出现粉尘影响教师和学生身体健康的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教师用教书板，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有升降管，所述升降管的左侧开设有升降孔，所述升降管的顶部固定连接有横板，所述横板底部的两侧均固定连接有防护块，所述防护块位于升降管的内侧，所述升降管的内部活动连接有旋转轴，所述旋转轴的中轴处固定连接有齿轮。本实用新型通过设置电机、第二皮带盘、皮带、齿板和教书板，启动电机带动第二皮带盘的转动，通过皮带带动第一皮带盘，然后通过旋转轴将齿轮带动，再通过齿牙带动齿板进而可以将教书板进行高度调节，解决了传统的教书板不能够随意调整使用高度，不同的人使用时需要更换不同高度的教书板，使用较为麻烦的问题。

摘要： 本实用新型涉及中学语文教学用的板书辅助装置，包括支架和板书书写板，支架包括第一和第二支架，第一支架上设有底座，第一支架上安装了托板，托板上设有卡口，第二支架插入到第一支架的托板设有的卡口内，第二支架的正面设有安装腔，第二支架的右侧设有扣条，第二支架的左侧设有转轴部，转轴部上设有盖板，盖板的右侧设有与第二支架的右侧设有的扣条配接的扣槽，盖板的右侧设有的扣槽扣紧在第二支架设有的扣条形成卡入连接；本实用新型的中学语文教学用的板书辅助装置，安装使用方便，操作简单，提高了语文教学的质量。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教学用板，包括用板体、背架；用板体的背面安装有两条齿条，背架具有两个带有开口的支架；所述背架上还设置有用板体升降系统，板体升降系统包括升降齿轮A、升降齿轮B、升降转动盘、轴承A、轴承B以及转动杆；所述用板体背部设置有数个紧固装置，紧固装置对应于背架的支架的开口处。本实用新型通过轴承A、轴承B对整个板体升降系统进行支撑，在升降过程中，手摇升降转动盘，通过升降齿轮A、升降齿轮B与齿条的啮合实现传动，实现用板体在背架上的上、下移动；满足语文老师在课堂上的实际需求。

摘要： 本实用新型涉及中学语文教师用的教学讲台，包括教学台和多个抽屉，还包括升降台和多块展开板，教学台分为两部分，分别为第一和第二教学台部，其中间设有隔板分隔，第一教学台部设在第二教学台的前部，其设有三个容纳部，第二教学台部设有容纳腔，容纳腔的底面设有折叠弹簧，折叠弹簧的顶面设有托板，折叠弹簧设有两个，两个折叠弹簧的顶面均设有螺栓孔，其通过螺栓连接托板，容纳腔内设有连接条；本实用新型通过升降台的四条连接条与容纳腔的四条配接条之间的配接，可以升起和降低升降台，不占地方，易于展示；通过第一和第二展开板的设置，可增加面积放置；通过多个抽屉和台门的设置，便于放置和收纳。