搜集素材
搜集素材的相关文献在1982年到2022年内共计154篇,主要集中在信息与知识传播、教育、绘画
等领域,其中期刊论文154篇、专利文献2227篇;相关期刊136种,包括青年记者、军事记者、教育教学论坛等;
搜集素材的相关文献由144位作者贡献,包括关书和、张印秀、王悦等。
搜集素材
-研究学者
- 关书和
- 张印秀
- 王悦
- 王明
- 鄢明惠
- 万桂荣
- 丘怡
- 乔春梅
- 余俊
- 余双人
- 余君桃
- 余驰疆1
- 俞博飞
- 关耳
- 刘希涛
- 刘振哲
- 刘植荣
- 卞保琳
- 吕德玲
- 吴宝三
- 吴水琼
- 吴银花
- 吴长城
- 周关庆1
- 唐鹏程
- 国晏
- 夏倩倩
- 夏菲
- 姚锡娟
- 姜福波
- 孙向晖
- 宋凤红
- 宗介华
- 居经纬
- 巫莹
- 康志强
- 张仃
- 张兆娟
- 张先德
- 张志恒
- 张惠
- 张惠红
- 张洪臻
- 张生彪
- 张驰
- 张黛
- 徐枫
- 徐海云
- 徐霞
- 斯舜威
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蒋惠云;
黄光明(图)
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摘要:
立春刚过,我就像春天的小蜜蜂一样,春倦还没度过,就得飞进春寒料峭的山野寻找蜜源。“泸西花开了吗?发点图片或者视频过来。大家刚过完年,饕餮大餐吃腻歪了,来盘素菜……”在媒体工作多年的闺蜜一大早打来个电话,还在刷牙的我迅速地在脑海里搜集素材,竟一时间想不起泸西到底有没有什么花开了。
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夏倩倩
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摘要:
培养学生的语用能力是语文课程教学的主要任务。言语思维则是学生语言能力的重要体现。在练笔活动中,言语思维的参与能够帮助学生搜集素材、传递语义、形成思想。鉴于此,教师应设计随文练笔活动,引导学生挖掘文本中的言语思维规律,提升学生的语言表达能力。
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余君桃
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摘要:
阅读和写作,语文教师必须关注的两大重要问题。大家都知道,提高写作能力必须搜集素材,获取写作素材的过程其实就是一个以阅读积累为基础灵活表达自己想法的过程。由此可以看出,教师在组织课堂活动时要以范文为基础,鼓励学生积累素材,引导学生自觉去学习、阅读,熟悉、了解课文内容,不断提高自身的写作水平和能力,达到自主写作的要求。
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张惠
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摘要:
随着信息技术的发展,信息技术也在教学领域得到了广泛的应用。在现代信息技术与课堂教学充分整合的基础上,混合式教学出现了。文章以初中英语教学为例,就初中英语写作混合式教学策略做出了研究,希望能对其他学科的混合式教学有所帮助。那么,在初中英语写作教学中,如何开展混合式教学呢?1.利用网络搜集素材,降低学生的写作焦虑混合式教学是课程内容以网络、面授的形式混合传授的教学方式。与传统的耳提面命的教学方式不同,混合式教学主张充分利用网络资源设计和开展教学活动,创设教学情境,确保学习目标前后的一致性。
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潘汶滟
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摘要:
在“日出东方”创作项目中我的题目是《上海长江隧桥》。拿到这个创作题目后我第一时间去到了现场拍摄创作素材。上海长江隧桥是由隧道和跨江桥两部分组成的,在搜集素材过程中,我觉得大桥部分更入画,所以最后选取的是以大桥为主体,横跨在浩瀚的长江上。
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魏勇儿
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摘要:
素材加工习作教学在素材积累与选择上充分着力,遵循了写作规律,也落实了语文课程标准精神.在传统和现行主流的纪实习作教学中,"写作材料准备过程的评价"是个盲点.本文以统编教科书语文六年级上册"我的拿手好戏"的教学为例,阐述了素材加工习作教学的流程:写前搜集素材;写中筛选素材、加工素材;写后依据加工标准进行评价;最后整体观照,合理谋篇布局.
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林瑜
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摘要:
任何一种表达都不是凭空产生的,都需要认知作为基础支架。低年级学生由于经验有限、方法缺乏,更需要支架。为此,编者在编排统编本教材时,就设定了多维的写话支架,构建了鲜明的助写系统。教师要充分认识到支架的作用,在学生搜集素材、运用素材的过程中,指导学生洞察内容、明晰对象,促进低年级学生表达能力的提升。
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胡清华
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摘要:
微课教学是指教师基于教学设计,针对某个知识点进行讲解,或搜集素材,利用多媒体制作成短视频,引导学生在课上或课下观看学习。语文教师灵活运用微课,能够让古诗词教学直观化、简洁化,激发学生的学习热情,对学生培养古诗词鉴赏能力,提升文化内涵和审美能力大有帮助。
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浇洁
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摘要:
写作时如何获得缪斯眷顾,我个人的体会有如下几点:一、要有一位喜爱的作家,作为写作的原动力。就像当年我疯狂地爱上印度作家泰戈尔一样,反复阅读他的《飞鸟集》,只觉字字珠玑,满口盈香。一遍遍吟之诵之,笔下便沾染了一点点他的才气。二、要学会享受痴迷的苦役。要舍得花时间搜集素材,花心血反复修改,敢于穿“百衲衣”,勇于潜心“苦修”。
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龚春玲
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摘要:
在新课改深入推进和实施的时代背景下,教学有效性这一概念被广泛提及,且被作为重要的目标贯彻于课堂教学始终.为了更好地促进这一目标的实现,教师应积极采用各种灵活、有效的方法和手段开展课堂教学.而微课作为新型信息化教学产物在课堂上的广泛运用为教师指明了方向和道路.基于此,本文以初中语文教学为切入点,针对借助微课提升课堂教学实效性的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展课堂教学提供一些参考价值.