学案

摘要： 在学校学科教学中大力推行学案导学的背景下,作为学案中重要组成部分的作业该如何设计和布置,才能让它们在学生学习过程中起着引导、巩固、复习等作用。本文结合因材施教的教育理念和实际教学经验,提出在地理学案中设计课前、课中、课后分层作业,以及具体的分层作业设计方案,旨在探索地理学案中分层作业设计的有效途径。

摘要： 遗传实验设计题的频繁出现令生物高考备考变得非常棘手。学生在解答遗传实验设计题时存在一些问题:不能在新情境中进行知识迁移并灵活运用教材的原始模型设计实验方案;不能捕捉到题干的关键信息,设计的实验方案有漏洞;文字表述前后逻辑矛盾,词不达意。种种问题反映出学生的高阶思维欠缺。在生物高考备考中,教师可依托学案引导学生复习遗传实验设计,在教学中注重优化学案板块、聚焦教材实验、变换试题情境等,促进学生灵活运用教材中的原始模型设计实验方案,从而发展学生的科学思维。

摘要： 教案是从教师教的角度对教学的设计;学案是从学生学的角度对教学的设计。青年教师既要写好教案,也要学会编制和使用学案,达到学案与教案设计的有机融合。一、教案写教案,是在认真研究课程标准、教材、学生、教学方法和教学环境的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,又可以存储于教师心中。前者是有形教案,后者是无形教案。处于不同发展阶段的教师都要注重写好有形教案,青年教师更要写好详案(详细的有形教案)。

摘要： 运用SOLO分类法编制总复习学案,进行总复习,通过评价结果可以更好地了解教和学的状况,此时教学和评价就成为了一个统一体的不可分割的两面,使知识点真正被学生所掌握和应用,提高复习的有效性,使复习课堂真正达到高效,从而提高数学成绩.

摘要： "乐学案"的教学模式不仅体现了学生的主体性,还极大地调动了学生学习的积极性。在帮助学生提高自身能力的同时,培养学生的自信心、自尊心,以学生的幸福发展为本,使他们可以快乐学习、心智开启,实现了主动、活泼、持续、和谐发展的课堂教学。一、导学策略:激活生命借助于"乐学案"的导学策略,建立"以学生为中心"的教学模式,使学生由被动学习转变为主动学习。

摘要： 翻转课堂是一种将传统课堂教学过程与课下学习活动进行转换的新型教学模式。该模式下,学生在课前通过微课或学案完成知识的学习,课堂则变成教师与学生、学生与学生互动的场所,体现了“先学后教、以学定教”的课堂理念。下面,笔者以化学必修模块“胶体”的教学设计为例,对此进行介绍。

摘要： 课堂实录部分一、回顾旧知师:同学们,纵观近三年全国高考语用题,考查频率最高且难度相对低的题目是?生(齐答):压缩语段。师:为检查大家的掌握情况,我布置了学案上两道压缩语段的高考真题,下面我们展示两位同学的作业,看一看咱们同学经过高二的训练,这类题能拿到几分?

摘要： 习题是高中地理教学过程中不可或缺的部分,它 既是学生巩固新授知识的重要载体,又是学生地理思 维能力进阶的有效途径,还是检验教学效果的主要手 段。习题讲评以学生暴露的问题为抓手,旨在针对性 地引导学生完善知识结构,提高地理思维水平,提升 解题能力和策略。在高中地理教学中,许多教师把大 量精力投入到新课教学设计、精选习题、制作课件和 学案上,而对习题讲评有效性重视不够。习题讲评有 效性指习题讲评后,预期效果的达成程度。预期效果 通常是增强学生思维结构水平、地理核心素养和解题 能力,其显性表现为学业成绩进步情况。

摘要： 笔者对几道2022年国际数学奥林匹克不等式题进行了深入而广泛的思考和探索,在本文中笔者深入浅出地给出它们的简洁证明并由此生发出一些十分有意义的问题,旨在开发和拓展学习者的思维能力和探究能力.本文既可以当作教师的“教案”,亦可以作为学生的“学案”.

摘要： 体验-探究式教学指的是将体验式教学和探究式教学整合在一起,加以融合,找到两者的平衡点,让学生获得深刻的体验,并在自主探究的过程中深化理解。依据戏剧文本特性,学生通过编演剧本的方式,获得更真切的体验,利用体验-探究式教学,有助于学生深入挖掘戏剧特点,总结归纳,提升自己的认识。一、编制学案,深度阅读文本在展开体验-探究式活动的时候,教师首先要让学生结合戏剧表演的主题设计学案,并提前阅读文本,思考文本的主题和内涵是什么。

摘要： 近年来,由于普通高校的逐年扩招,中等医学院校生源数量明显下降,并实行免试入学,这批学生文化基础、学习兴趣、学习能力等方面均不尽人意。面对这些学生如何因材施教?成为摆在我们教师面前的一个迫在眉睫的、生存攸关的大问题。正是在这种局势下,教学改革的呼声愈加强烈。在校领导的大力支持和参与下,在教务处的精心准备和筹划下,一场史无前例由学案取代教案的教学改革在吉林职工医科大学吉林卫生学校紧锣密鼓地开展起来了。本文论述了基础知识版块以及临床应用版块在解剖教学中的中应用。

摘要： 现代教学的终极目标是培养能够终身学习的可持续发展的人才,而不是培养一个"知识渊博"的落伍者;教师的成功是"创造出值得自己崇拜的人"(陶行知)而不是崇拜自己的人.因此教育改革必须凸显学生的主体精神,注重学习能力和创新能力的培养.学案导学就是实施这种改革的有益探索,它以学案为依托,以学生为主体,以活动为载体,努力实现学生学会学习的宗旨.以下是笔者在教学中的点滴经验. 一、学案的编写原则 二、学案的编写 三、学案导学的实施

摘要： 建疆兄的"主义"和中义兄的"学案"之争,多少停留在捍卫自己的研究的重要性之层次,不同程度忽略了对中国文化和文学的现代发展需要解决什么问题的追问.只有独特的问题理解,才会产生独特的思想、理论和主义,学术的甄别也才能有自己的价值坐标.王国维和李泽厚正是在这样的问题的理解上,过于依赖中西方现有的思想文化,而看不到他们对自己认同的思想理论的批判和改造,从而产生问题模糊和理论矛盾之现象.在此意义上,直面中西方思想冲突的焦点,注意中国传统思想资源的异质性经验,吸收戴震等学者打通思想与学术的方法,或许可以为当代中国理论家和学者找到共同的突破途径.

摘要： 新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有的基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

摘要： 新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有的基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

摘要： 新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有的基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

摘要： 新世纪教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有的基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

摘要： 本发明属于教学用具技术领域，尤其是涉及一种法学案例法条教学辅助展示装置，包括底座，所述底座上固定连接有连接杆，所述连接杆设有多个且顶端固定连接有展示壳体，所述展示壳体前端右侧转动连接有转动盘以及转动环，所述转动盘以及转动环均设有多个，所述转动环套设在转动盘外侧，所述转动盘以及转动环前端均转动连接有转动件，所述转动件前端固定连接有法条板，所述展示壳体前端左侧开设有空腔。本发明通过设置案例链板的结构实现对于不同的案例进行书写，进而方便对于以往的案例进行回顾以及在对于不同的人群、班级进行讲解时，无需重新书写，即可在该案例链板上对于不同的人员进行讲解。

摘要： 本发明一种法学案例辅助展示装置，包括：框架，用以安装多个LED显示屏，多个所述LED显示屏相互拼接于框架内；升降机构，用以调节框架的高度，所述升降机构连接于框架的下端；移动台，用以移动升降机构以及框架，所述升降机构的下端连接于移动台上；所述框架的上下边均设置第一滑轨，两个所述第一滑轨相互平行设置,所述LED显示屏上下边均设置有第二滑轨，所述第一滑轨和第二滑轨相互扣合滑动设置，且左右相邻所述LED显示屏能够相互扣合。本发明LED显示屏安装极为方便，并且可以进行高度调节以及方便移动，提高了适用范围。

摘要： 本发明公开了一种法学教学案例展示分析装置及其使用方法，涉及法学教学展示技术领域。本发明包括支撑机构，包括背板，背板一侧设置有支撑板；理线机构，包括设置在背板一侧的理线槽，理线槽上方活动连接有限位环，限位环外部固定连接有限位板，限位板下表面与理线槽上表面活动连接；放置机构，包括固定连接在背板远离理线槽的一侧的固定槽，固定槽内部设置有滑动板，滑动板与固定槽滑动配合，滑动板下方设置有法条板，所述法条板与固定槽固定连接。本发明通过清理机构能够实现自动清理黑板，不需要老师手动对黑板进行清理，并且能够减少粉笔灰的飞扬，能够保护老师以及学生的身体。

摘要： 本实用新型提供一种法学案例法条教学辅助展示教具装置，包括支撑架，所述支撑架的外表面嵌设有显示屏，所述支撑架的外表面两端边缘处均转动连接有透光板，所述支撑架的底端固定连接有固定底架，所述固定底架的四角处底侧均设置有第一电动伸缩杆，且第一电动伸缩杆的活塞端与固定底架之间固定连接。本实用新型中，便于在需要增加显示内容时，将显示屏两侧的透光板向外展开，接着将延展组件中的两侧投影幕拉出，使两侧的限位钩架分别钩在两个透光板的边缘处，以便于通过卷簧自身的弹性作用使投影幕紧紧拉住透光板，接着通过延展组件上的投影组件来将教学内容投在透光板以及投影幕上，以便于教员能够在需要时扩大需要的显示内容。

摘要： 本实用新型公开了一种用于法学案例的移动演示装置，移动座上设置脚轮，演示板设置于移动座上，演示台转动设置于移动座上，演示板环状固定于演示台上，固定座内转动设置齿轮，所述齿轮的两侧纵向设置齿杆，齿杆与齿轮相啮合，一侧的所述齿杆穿出固定座的底部连接吸盘，齿杆上设置凸块，固定座上对应凸块位置处设置纵向的开口槽，凸块横向穿出开口槽，凸块与开口槽滑动连接，本实用新型操作简单，使用方便，易于多个案例之间的灵活调节展示。

摘要： 本实用新型公开了一种法学案例归集整理装置,包括柜体，所述柜体内设有多个放置架，每个所述放置架的上侧壁和柜体内底壁上均设有夹持机构，每个所述放置架与柜体的两侧侧壁之间均设有调节机构，所述调节机构包括开设在放置架内的空腔，所述空腔内滑动设有滑板，所述滑板与空腔的内壁之间共同固定连接有两个弹簧一，所述滑板远离弹簧一的一侧侧壁固定连接有贯穿空腔内壁和放置架外侧壁的定位杆。本实用新型通过定位杆与定位槽的配合，可实现放置架之间的距离调节，实现对不同尺寸法学案列的整理放置，并利用弹簧二的弹力，可以根据法学案例厚度进行调节并完成两个夹板对法学案例的夹持固定。

摘要： 本实用新型公开了大学体育教学案例沙盘模拟教具，包括一号箱和插杆，所述一号箱上表面活动安装有二号箱，所述一号箱和二号箱外表面靠近四角位置均固定安装有固定轴，所述二号箱侧表面靠近边缘位置固定安装有转轴，所述一号箱侧表面靠近边缘位置固定安装有连接块，所述转轴贯穿所述连接块且和连接块活动连接，所述一号箱前表面嵌入活动安装有收纳屉，所述一号箱上表面嵌入安装有铁板。本实用新型所述的大学体育教学案例沙盘模拟教具，能够解决现有的设备不方便携带和收纳，导致设备的灵活性低的问题，还能够解决现有的沙盘模拟教具，在使用时不方便，无法快速的记录战术信息的问题。

摘要： 本实用新型提供基于法学案例的移动演示设备，涉及演示设备技术领域，以解决在原有的移动演示设备中没有安装联动操作折叠和展开的结构，使得移动演示设备不仅不便于展示和对照，还不便于收纳，进而降低设备演示操控的便捷性的问题，包括底座，所述底座的下侧底部安装有万向轮，扬声器，所述扬声器安装在底座上；第一支杆，所述第一支杆竖向贯穿安装在底座中；第二支杆，所述第二支杆对应安装在第一支杆的一侧；连杆，所述连杆连接安装在底座上；连块，所述连块连接安装在连杆的一侧顶端。本实用新型中由于安装的衔接块可以辅助连块对第三支杆和第二支杆进行二次连接固定，保证移动演示设备的结构使用牢固性。

摘要： 本实用新型提供一种法学案例法条教学辅助展示教具装置，包括支撑架，所述支撑架的外表面嵌设有显示屏，所述支撑架的外表面两端边缘处均转动连接有透光板，所述支撑架的底端固定连接有固定底架，所述固定底架的四角处底侧均设置有第一电动伸缩杆，且第一电动伸缩杆的活塞端与固定底架之间固定连接。本实用新型中，便于在需要增加显示内容时，将显示屏两侧的透光板向外展开，接着将延展组件中的两侧投影幕拉出，使两侧的限位钩架分别钩在两个透光板的边缘处，以便于通过卷簧自身的弹性作用使投影幕紧紧拉住透光板，接着通过延展组件上的投影组件来将教学内容投在透光板以及投影幕上，以便于教员能够在需要时扩大需要的显示内容。

摘要： 本实用新型涉及一种法学案例教学辅助展示教具，第一横架、第二横架之间分为案例展示区和法学条款展示区，所述案例展示区设有案例插框，所述法学条款展示区设有法学条款插框，其中间板的顶部、底部分别设有第一转轴，第一转轴与T形挂销通过轴承连接，T形挂销分别位于第一横架底部、第二横架顶部的滑槽中。案例与法学条款能够对应讲解，方便展现授课内容；法学条款插框方便从第一安装、卸载口拆卸、安装到第一横架、第二横架上，增加法学条款插框储存量。