学案导学

摘要： 数学是义务教育阶段非常重要的一门学科,但是受应试教育理念的影响,数学课堂多呈现出明显的教师单向性教学现象,即课堂教学多是以教师为主导、以教材为中心,而学生只是被动地接受知识,学习自主性及积极性相对较差。这既不利于提升课堂教学效率,也不利于培养学生的自主学习能力。而“学案导学”模式的应用则能够改变传统教学模式的不足,为课堂教学注入新的活力,逐步引导学生养成自主探究学习的习惯,为其今后的长远发展奠定良好基础。

摘要： 随着新课程改革的逐步深入,学生学习的主动性得到了充分的发挥和体现,教师在教学过程中扮演的角色也发生了很大的变化:从传统的“灌输式”教学模式转变为“引导式”“启发式”的教学模式。在这种背景下,如何将学案导学的理念融入整个数学课堂,成为广大师生关注的焦点之一。

摘要： 新课改要求改变过分注重传承知识的倾向,强调课程要促进每个学生身心发展,培养终身学习的愿望和能力;要求改变满堂灌的学习方式,改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与,采用交流、合作、探究等多种学习方式,使学生真正成为学习的主人。在初中历史教学中使用学案导学符合新课改理念,有助于建立自主、合作、探究的学习方式,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。

摘要： 在高中地理教学中有效地使用学案,能够整合课程教学资源,有利于挖掘教材中隐含的信息、加深学生的学习深度,进而契合新课改的相关要求,推动地理教学的有序开展。教师要以突出学生的主体地位为设计学案和应用学案的首要原则,激活学案的“导学”功能,让学生在学案的带领下掌握自主学习的诀窍。文章以湘教版高中地理教材为例,简要总结了学案编写的主要原则,随后从多个角度探析了“学案导学”在地理新授课中的有效应用策略。

摘要： 学案导学是指在教学过程中,用学案引导学生进行自主探究的一种教学形式。学案导学法要做到以学生为中心,用学案作为课堂引导,因此学案的设置会对教学质量和效率产生重要影响。学案质量的好坏,直接关系到学案导学课堂教学方式的成败。本文主要针对初中历史学案导学课堂教学中出现的问题进行分析与探究,以期提高初中历史课堂的教学质量与效率,从而促进学生的全面发展。

摘要： "学案导学",其核心为"学案",方法为导学法,这一教学模式的主导者为教师,主体为自学的学生,特点是教学过程中,教师与学生共同协作达成最终目的。课外阅读有其特殊性,这使得教师比学生更能影响其活动。教师的作用缓慢渗透在整个阅读过程中,因此语文教师的思想意识、阅读方式和水平等会对相关方案的顺利实施造成较大影响。据调查,现代社会关于阅读的意识越来越淡薄,目前的中小学教师都很少进行课外阅读,个别教师甚至从来不进行课外阅读。

摘要： 我国教育事业的快速发展,对教育人员提出了更高的要求。在实际教学过程中,教师要结合学生的实际状况采取可行的策略展开教育引导,这样才能满足学生个体学习需求,确保其在课堂活动中掌握更多的知识,提高学习成绩。本文针对学案导学在农村初中数学教学中的应用进行了深入探讨,结合教学问题对此教学模式进行了详细的分析,希望可以为相关教师提供参考依据,进而提高学生学习成绩及学科核心素养。

摘要： 在生物学教学中,采取“学案导学,小组合作”模式符合中学生的发展需求,为中学生提供自主探究的机会,是拓宽学习渠道、锻炼实践能力的有效手段。利用学案指导学习时,教师应注重科学引导,让学生在积极的互动与思考中掌握知识,强化学习能力。本文首先分析该模式的含义,继而提出五点施教策略,以促进生物学教学的创新发展。

摘要： 近年来,学案导学探索取得了一些成绩,但也伴随着巨大争议。在“双减”政策背景下,学案的合理运用,对于减轻学生作业负担、提高学习质量,具有显著意义。学案导学发挥应有作用的一个主要途径,是引导学生构建学科知识体系。借助学案自主构建知识体系的过程,是学生增加关键知识、增进必备能力、增强核心素养的内在过程和必然途径。

摘要： 农村初中教学更多地需要基于农村孩子的需求,从根本上满足学生的学习需求,尤其是面对初中学生,为全面适应课程改革,全面提升课堂教育教学质量。让农村学校更好更快发展,老师在进行教学的过程中需要总结以往有效的课堂教学改革经验,让学生更大限度在课堂教学中有所收获。有效在课堂教学过程中提高课堂教学效率,激发农村学生语文学习素养。农村学生基础薄弱,进行语文课堂教学需要老师改进自己的教学方式,才能有效提高学生综合能力。

摘要： “学案导学”是以“学案”为载体,将教材与“学案”相结合,学生自主学习与教师指导相结合,使学生学会学习,学会创新,落实学生的主体地位.目前中职护生多为初中毕业,未能升入普通高中的学生,其认识能力较低,学习习惯不良,学习的主动性不够,学习兴趣低下,与护理教育形成了鲜明的“低基础”与“高要求”的差距,影响着中职护理教育的质量.针对目前中职护生的特点,我校在中专内外科护理教学中尝试使用“学案导学”课堂教学模式,培养学生的社会适应性,提高学生自我效能感,增加对护理专业的认同,小组讨论交流时学会沟通交流和团队协作,培养集体荣誉感,从而促进我校学生综合素质提高和全面发展,为从事未来复杂的临床护理工作奠定基础.

摘要： “基因在染色体上”是新课标人教版高中生物必修2《遗传与进化》第二章第二节内容，其特点是按照科学发展的历史进程来编写的，揭示了科学家在解决“基因与染色体关系”问题上的探究历程。这不仅利于学生从浓郁的历史感中体验科学家的探究思维历程，同时也进一步领悟了“类比推理’，、“假说演绎”等重要的研究方法在推进科学发展中的作用，是培养学生大胆想象、敢于质疑以及严谨求证、科学推理的好素材。对高中生物教学计划进行了概述，指出“学案导学式教学”是本节课的重要设计特色。总结了教学分析中的教材分析、学情分析、教学重点及难点。设立了从基因水平和染色体水平概述孟德尔遗传规律的教学目标，同时对教学策略及手段、教学实施的程序、教学板书及作业设计进行了概述。

摘要： “三维目标”是一个有机整体，在教学设计中不能把目标设定为一个静态的东西，目标应该在流程的势态当中加以落实。这打破了教学设计单纯知识目标的束缚，突出了学生的主体地位，教师必须从教案设计过渡到学案设计，做到对话式、平等协商式的教学，让学生个性和群体思维均得到发展。同时结合三维目标的阐述，在高中化学“学案导学”过程中应考虑构成化学学科的基础知识和基本概念的体系，化学学科的基础知识和基本概念体系背后的思考方式与行为方式，该思考方式与行为方式背后的情感、态度和价值观。

摘要： 本研究在借鉴其他学科教师关于“学案导学”教学模式研究的基础上，查阅了大量的文献资料，阐述了“学案导学”教学模式理论依据、课堂教学实施原则，导学案的基本结构、导学案编写原则、注意事项，以及“学案导学”教学原则等多个层次；这一教学模式的研究，对高中数学课堂的教学具有一定意义，也有利于丰富教学理论体系。本文结合自己的教学实践对该教学模式进行较全面的探讨和研究，有助于“学案导学”教学模式在中学数学教学中更好应用，从而实现教学观念和方法的更好的突破，从被动的接受学习到主动的掌握学习，体现主动建构；从知识的机械复制到发展性的掌握学习，体现发展性，从固定的教学程式到坚持个性化的自主学习，体现学生为主体，激发了学生的学习主动性，在更高层次上提高教学效率，促进学生的全面发展，推进这一教学模式的更好发展。

摘要： 本节教学采用将氨的性质整合于感知性非常强的喷泉及喷烟实验中，主要采用学案导学和实验探究法进行知识拓展，培养学生的发散思维，利用学案对氨的物理性质和结构进行预习，在对氨的物理性质和结构有一定了解的基础上，学生可以带着学案中提出的两个问题观看一则在某一化工厂氨气泄露的新闻视频，与实际生产生活相联系，学生的积极性得到了调动，主动进人课堂，接着老师进一步引导学生结合视频归纳氨气的物理性质，根据结构决定性质，使学生认识氨气的结构，从而进一步推测氨气的化学性质，进行实验探究。

摘要： 本文从我区在高中新一轮课改中如何有效转变学生学习方式的课堂教学模式改革实践中,对于区域推广应用“学案导学”教学模式中所要解决的核心问题如何指导老师编写有真正导学价值的课堂核心操作材料--“导学学案”入手,采用课堂观察、反思及经验总结方式探讨了作为“学案”的“导学”功能的本质内涵和导学的思路与基本导学策略,以为解决指导教师设计编写“导学学案”问题提供基本思路与借鉴.

摘要： 本文从我区在高中新一轮课改中如何有效转变学生学习方式的课堂教学模式改革实践中，对于区域推广应用“学案导学”教学模式中所要解决的核心问题如何指导老师编写有真正导学价值的课堂核心操作材料——“导学学案”入手，采用课堂观察、反思及经验总结方式探讨了作为“学案”的“导学”功能的本质内涵和导学的思路与基本策略，对于解决指导教师编写“导学学案”问题有一定的价值导向意义。

摘要： 浓硫酸的氧化性是中学元素化合物知识中的重点内容.本文通过学案与演示实验相结合,诊断学生在学习时认知转化的过程,发现在学习过程中所存在的问题,并分析影响其认知转化过程的原因,为今后的教学提供参考.

摘要： 浓硫酸的氧化性是中学元素化合物知识中的重点内容.本文通过学案与演示实验相结合,诊断学生在学习时认知转化的过程,发现在学习过程中所存在的问题,并分析影响其认知转化过程的原因,为今后的教学提供参考.

摘要： 浓硫酸的氧化性是中学元素化合物知识中的重点内容.本文通过学案与演示实验相结合,诊断学生在学习时认知转化的过程,发现在学习过程中所存在的问题,并分析影响其认知转化过程的原因,为今后的教学提供参考.

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本发明，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本发明，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 本发明涉及一种表面等离子体光子学电场增强型光电探测器，根据一实施例的光电探测器利用具备分裂导带的光吸收层吸收表面等离子体激元(Surface plasmon polariton,SPP)，并基于所述被吸收的表面等离子体激元生成光电流，该表面等离子体激元(Surface plasmon polariton,SPP)是表面等离子体(Surface plasmon,SP)与光波(Light wave)的光子(Photon)结合而生成。

摘要： 本发明公开了一种基于乐理知识图谱推理的机器人智能导学方法及应用。该方法包括：采集乐理学习者提问的语音信号并转换为文本数据；获取文本数据中的实体嵌入表示h

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育学素质培养导学装置，涉及教辅装置技术领域，包括：导学箱、提手架、防滑垫、磁条、旋转盘、滑槽、固定盘、滑块、显示屏；有益效果在于：该装置通过两个提手架合并在一起时，通过提着两个提手架，可将导学箱提起，同时将显示屏提起，从而使人们可以十分方便地携带显示屏外出；当两个提手架呈打开状态将显示屏支撑起来时，可将两个提手架分别从相反方向向下旋转，使提手架带动旋转盘在固定盘上旋转，使两个提手架打开状态呈八字型结构，使两个提手架将导学箱支撑起来，同时将显示屏支撑起来，使导学箱和显示屏远离地面，不会沾上污渍，同时显示屏可以对相关的教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括底座，所述底座顶部固定连接有脚踩板，所述脚踩板的数量设置有两个，两个所述脚踩板关于底座中轴线对称设置。本实用新型通过将装置转移至需要使用的地方，向上拉动教学架，使控制杆通过第一弹簧的弹性在第一滑槽内部进行滑动调节，从而对整体装置进行展开的同时，根据使用高度进行调节，滑动至需要使用的高度后，选取对应位置的螺纹孔，使用螺纹杆进行高度固定，将教具放置于教学架的顶部，转动连接转柄，带动调节螺杆通过轴承进行转动，调节螺杆带动移动套环在第二滑槽内部反向移动，从而带动调节夹板对教具进行固定，对教具进行有效固定的同时可进行有效的高度伸缩折叠。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括固定底座，所述固定底座的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端设置有展示箱，所述展示箱的一侧设置有显示板，所述固定底座的顶端设置有活动座，所述活动座之间设置有调节杆，所述展示箱的两侧设置有散热风扇。本实用新型通过展示箱一侧的控制面板可以控制调节杆向上延伸，进而使得调节杆可以推动展示箱向上移动，进而可以调节展示箱的高度，进而使得展示箱可以更好的进行教育，使得展示箱可以适应不同身高的人们的教学工作，可以方便教学人员进行教学工作，通过显示板可以对教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本实用新型，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 本实用新型公开的属于展示讲解板技术领域，具体为一种经济学课堂教学案例展示讲解板，其包括：箱体、转盘、套筒和展示讲解板，所述箱体内腔底部左右两侧均设置有储物盒，所述箱体内腔顶部前后两侧均开设有滑槽，所述箱体右侧壁顶部设置有与滑槽相互配合的插板，所述箱体右侧壁中央位置设置有把手，所述箱体内腔底部中央位置设置转盘，所述转盘中央设置有与箱体内腔底部连接的转轴，所述转盘顶部左右两侧均设置套筒，左右两侧所述套筒内腔顶部均设置有伸缩杆，能够方便收纳，减小装置体积，便于教师在不同课室之间走动携带，同时，能够调节展示讲解板使用高度和朝向，并能通过铰接座对展示讲解板倾斜度进行调节。

摘要： 经济学课程教学案例展示讲解板，包括案例展示板、固定架、滑动升降装置，所述案例展示板包括前展示板、后展示板，所述案例展示板两端通过滑动升降装置连接固定架，所述滑动升降装置包括导滑轨、支撑轨道，所述固定架中部具有导滑轨连接槽，所述导滑轨连接槽连接导滑轨，所述导滑轨连接槽左侧具有支撑轨道固定槽，所述支撑轨道固定槽内部连接支撑轨道，所述支撑轨道中部具有支撑固定孔，所述支撑固定孔右侧具有导滑轨配合槽，所述导滑轨配合槽连接导滑轨左侧，所述导滑轨内部具有导滑槽，所述导滑槽截面为弧形，所述导滑槽连接滑动头。