解题能力

摘要： 高中数学体现出较强的抽象性和复杂性,需要高中生具备良好的思维逻辑能力和解题能力,重视对学科知识进行正确的运用.基于这样的情况,数学教师应该对高中生进行解题能力的充分培养,指导学生对所学的知识点进行多角度的分析,结合实际情况对学科知识进行运用.本文主要分析数学教师如何对高中生进行解题能力的培养,借助多种教学方式的合理运用增加学生对课程知识点的理解,打造优质的知识探究平台,希望可以提高课堂教学的成效性.

摘要： 高考历史试题中,非选择题所占比重日益增加,不少备考策略是关于如何解答非选择题的方法,甚至是捷径,在长期的教学实践中,一些方法反而把学生引入了答题的误区,造成了对思维的禁锢.教师以高考考查方向为源,分析解答非选择题的根本所在,才能帮助考生正确培养历史答题能力.

摘要： 想要提高数学教学的有效性,学生的积极性和学习兴趣是重要影响因素,当然更新教学理念也势在必行。新的教学理念要求在教学过程中,教师应以学生为主体,注重学生自主学习能力的培养,突显学生的主体地位,优化教学环节,培养学生的创新与探究能力。下面笔者结合自己的教学片断和案例谈谈如何提高课堂教学实效性的措施。一、注重"数学概念"的解读数学的概念是提升学生思维障碍和解题能力的关键作用。

摘要： 随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在初中数学教学过程中更加注重培养学生的解题能力和数学运用能力,初中数学应用题"入手难"这一问题也被重视起来.数学是一门概念性极强的综合性学科,而应用题是将数学概念生活化的主要方式.因此,教师应该将提升学生数学应用题解答能力列为首要工作任务.下面我们就针对初中数学应用题"入手难"的原因分析及解决对策展开简单探索.

摘要： 每次物理考试之后,在教师讲解答案的时候很多学生总是会感慨:当时再细心一点就好了,要是认真审题就好了……而经过与学生的交谈,会发现他们在做题的时候总会出现一些问题,如做题的时候会很慌乱.这也体现了初中生在物理学科的解题能力并不能只依靠平时的做题量,还需要有具体的策略.笔者认为要想提高学生的解题能力,就要有扎实的知识做支撑,认真审题,逐渐掌握做题的方法.

摘要： 分类讨论思想即根据题目的特点和要求分成多个类别,再转化成多个小问题解决.在新课程标准引领下,初中数学解题教学越来越注重解题方法的传授,比较关注学生的解题过程,教师需刻意渗透一些数学思想方法.分类讨论思想即为其中之一,能够使学生数学思维变得更为缜密与严谨,且学会全面分析与思考数学问题,最终提高他们的逻辑思维水平与解题能力.

摘要： 如果说书本是基础,那么答题方法就是提高政治科得分率的生命线.提高学生政治科的解题能力，首先要教会学生怎样审问题;其次是找规律,总结答题模式或格式;三是通过做笔记、当堂训练、课后作业来巩固运用.

摘要： 试卷讲评是初三教师教学环节中尤为重要的一部分,通过试卷分析和讲评,教师可以掌握学生的学习情况并且及时帮助学生查漏补缺.所以教师应该充分利用试卷讲评的时间,通过提高讲评课堂的有效性来帮助学生巩固、加深知识点,提升他们的解题能力和数学思维.

摘要： 数学是一门基础学科,是小学课程体系的重要组成部分,教师利用思维导图组织教学活动,一方面方便学生探究到一些深层的基础知识,从而构建起一个完整的知识框架,另一方面能够开创数学教学的全新格局.合理设计思维导图,有利于激发学生兴趣、活跃课堂气氛、优化知识结构、提高解题能力。在训练中发挥他们的主体优势,有利于取得数学课改成效的事半功倍,因此必须引起教师们的广泛关注.

摘要： 课堂教学是学校教学的主要阵地,教师的教学目标需要在课堂上完成.高效的课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力.可以通过创设生动活泼有趣的教学情境;培养学生独立思考与合作交流能力的有机结合;培养学生应用数学知识解决数学问题的能力;运用多媒体信息技术手段来实现高效课堂的构建.

摘要： 课堂教学是学校教学的主要阵地,教师的教学目标需要在课堂上完成.高效的课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力.可以通过创设生动活泼有趣的教学情境;培养学生独立思考与合作交流能力的有机结合;培养学生应用数学知识解决数学问题的能力;运用多媒体信息技术手段来实现高效课堂的构建.

摘要： 课堂教学是学校教学的主要阵地,教师的教学目标需要在课堂上完成.高效的课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力.可以通过创设生动活泼有趣的教学情境;培养学生独立思考与合作交流能力的有机结合;培养学生应用数学知识解决数学问题的能力;运用多媒体信息技术手段来实现高效课堂的构建.

摘要： 课堂教学是学校教学的主要阵地,教师的教学目标需要在课堂上完成.高效的课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了教师的工作压力.可以通过创设生动活泼有趣的教学情境;培养学生独立思考与合作交流能力的有机结合;培养学生应用数学知识解决数学问题的能力;运用多媒体信息技术手段来实现高效课堂的构建.

摘要： 实际应用题作为贯穿整个初中数学教学的重要内容,有着具足轻重的地位.但长期以来,学生在该知识点的学习过程中存在着对问题理解和解决能力较差的问题.针对该问题,本文提出了具有针对性的解决对策.事实证明,该方法有助于学生提高分析,解决实际问题的能力.

摘要： 实际应用题作为贯穿整个初中数学教学的重要内容,有着具足轻重的地位.但长期以来,学生在该知识点的学习过程中存在着对问题理解和解决能力较差的问题.针对该问题,本文提出了具有针对性的解决对策.事实证明,该方法有助于学生提高分析,解决实际问题的能力.

摘要： 实际应用题作为贯穿整个初中数学教学的重要内容,有着具足轻重的地位.但长期以来,学生在该知识点的学习过程中存在着对问题理解和解决能力较差的问题.针对该问题,本文提出了具有针对性的解决对策.事实证明,该方法有助于学生提高分析,解决实际问题的能力.

摘要： 本发明公开了一种基于神经网络的提升学生应用题解题能力的方法，首先，由学生对不会做的题目进行拍摄，并将所拍摄的图像上传至标准解题步骤模型。然后，通过录音功能阐述学生自己的解题思路，并将录音上传至学生解题思路步骤模型。之后根据两个模型输出结果进行对比，从而判断学生自己的解题思路是否正确。若全部一样，则判定为“学生解题思路正确”；若部分一样，则判定为“学生解题思路第n步正确，其他正确的知识点及对应公式将依照学生需要一步步的进行显示；若两个模型的结果全部不同，则判定为“学生解题思路错误”，正确的知识点及对应公式将依照学生需要一步步的进行显示。