解题能力
解题能力的相关文献在1964年到2022年内共计9902篇,主要集中在教育、数学、物理学
等领域,其中期刊论文9856篇、会议论文44篇、专利文献36463篇;相关期刊1308种,包括中外交流、中学课程辅导(教学研究)、试题与研究(教学论坛)等;
相关会议29种,包括第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)、陕西省物理学会2012年学术年会、军队院校数学课程创新教学研讨会等;解题能力的相关文献由9223位作者贡献,包括韩敬、郭玉萍、王勇等。
解题能力—发文量
专利文献>
论文:36463篇
占比:78.65%
总计:46363篇
解题能力
-研究学者
- 韩敬
- 郭玉萍
- 王勇
- 赵立春
- 张静
- 徐锦龙
- 李波
- 楼方红
- 赵军
- 陈娟
- 陈静
- 刘华
- 刘涛
- 吴友智
- 张健
- 徐中华
- 李娟
- 李萍
- 潘佩
- 丁红芹
- 兰诗全
- 刘北荣
- 刘宇
- 刘洋
- 刘辉
- 华兴恒
- 吴群芳
- 周奕生
- 周艳芳
- 孙传平
- 孙飞
- 张华
- 张小红
- 朱振华
- 李刚
- 李太敏
- 李平
- 杨丽
- 杨旭
- 王军
- 王家宝
- 王慧
- 王永生
- 王涛
- 王芳
- 王锋
- 相阳
- 秦振
- 缪平
- 胡华
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谢永
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摘要:
在新课改的推动下,数学思维能力的培养已成为数学基本教学目标之一,而观察能力作为一切思维活动的开端自然发挥着不可估量的作用.文章结合具体案例分析了观察能力在解题中的重要应用,并阐述了培养观察能力的一些注意事项,以期通过培养观察能力促进学生提升思维能力和解题能力.
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洛松卓嘎
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摘要:
数学是初中教学的一个重点,同时也是一个难点,与其他课程相比,数学具有较强的抽象性、逻辑性,对学生思维能力、想象能力及其分析能力有着较强的要求和标准。同时数学也是其他理科的基础,如果学生数学没打好基础,也会连累其他学科的学习进程。学生的数学解题能力,就是学生对数学知识的初步运用,如果在实际练习中常常遇到解题阻力,往往会导致许多同学畏学、抗学情绪大,数学的教学前后课时联系强,衔接性较高。初中数学教学中培养学生的解题能力可以让他们更加积极地思考多种数学问题,并找出解决问题的有效方式,从而提高学生的数学逻辑思维能力。
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来江生
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摘要:
1“考B找A、情境关联”解题模式的构建传统的高考命题理念是“知识立意”和“能力立意”,试题更多地呈现出“学A考A”的特点(这里的“A”指“知识点”,即具体物质(性质)、具体观念或具体方法).«普通高中化学课程标准(2017年版)»提出了化学学科的五大核心素养,强调以化学知识为工具来解决基于真实情境的实际问题,高考命题理念也从“知识立意”“能力立意”转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”.
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倪建
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摘要:
解题能力是数学教师的一项必备的专业能力,但由于一些原因,很多教师却忽略了.通过对一些有难度的习题的练习及阅读期刊,可以保持甚至提高教师的解题能力,有助于教师评定更高一级的职称.
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扎西吉宗
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摘要:
随着我国社会的不断发展,人们对高中教育投入了越来越多的关注。高中数学是一门重要的学科,它影响学生思维能力的形成和发展,它也关乎着学生未来的发展方向。高中数学学习的关键手段就是进行有效的解题,所以教师在课堂教学中,应该结合实际教学内容与学生的学习特点,以此加强对学生解题能力的培养。这样学生才能在遇到数学难题后,通过自主探究与认真思考,达到顺利解题的目的,也促进高中数学教学有效性的提升。
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陈辉
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摘要:
具备较强的解题能力是每位中学生都应该掌握的一项技能。教师在教学过程中应注重培养学生的解题能力,让学生在学习的过程中提高解题能力。但由于物理这门学科计算量较大,对学生逻辑思维能力的要求较高,多数学生在做题时速度较慢,为此,物理教师应该重视这个问题。怎样更好地培养学生的解题能力,提高学生的解题速度,是每位物理教师应思考的问题。
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毛昌斌
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摘要:
对于如何提升学生的解题能力,文章以数列为例,通过多视角分析,带领学生掌握解题的通性通法,同时引导学生在总结和归纳中完成整体知识体系的建构.这样,当学生面对复杂的数列问题时,可以根据数列的特点,采取行之有效的解决方案,最终提升解题效率.
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杨丽
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摘要:
制作表格,是学习和研究历史的一个重要方法。近年来,高考历史试题对同学们的解题能力提出了新的要求。在历史考试中,如何应用制表法来解题呢?1.认真审题,了解和分解设问,在高中历史考试中,考题的信息量较大。要想解题,需要对相关信息进行提炼、集成处理。表格就是一种以关键信息和关键词为中心可视化传递信息的一种方式。
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李双莲
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摘要:
在高中学习阶段,大多数高中学生都会在高中物理课上产生一学就会,一用就错的情况。并且在高中素质教育过程中,新课改政策一直强调教育的过程中应该坚持以学生为主体,教师做好引导者的角色,让学生在学习过程中做自己的主人,在高中物理的学习过程中形成自己的解题思路,通过培养学生对于高中物理的解题能力提升学生的物理学习能力,在平时的教学过程中如何培养学生在高中物理中的解题能力也是教师需要考虑的问题之一。因此,本文就高中物理的解题能力进行相关培养方法的探究,通过多元的方法探究解题能力的培养,促进学生在高中物理方面的学习。
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苏爱荣
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
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摘要:
逆向思维是发散思维的一种思维方式.塑造学生的逆向思维是让学生思维更加灵活,避免学生逻辑思维打不开的关键,数学课的内容本就要求学生有良好的逻辑性和思维能力,不能仅仅依靠死记硬背.利用数学教学塑造学生的逆向思维能力,是很多数学教师的主要职责.在初中数学解题的整个过程中,课堂教学指导学生运用逆向思维,将复杂的数学思维方法简化.并且,在初中数学解题中运用逆向思维,合理地处理数学难题.因此,教师运用有效的教学方法,培养学生逆向思维,有效提高学生数学解题能力,对学生的发展方向产生造成积极的影响.文章在分析逆向思维在数学教学中的作用的基础上,明确提出了应用逆向思维解决中学数学问题的对策.
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关传平
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
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摘要:
高中数学作为高考重点检验的对象,对于学生数学知识的运用能力有着较高的要求,数学教师在开展数学教学时,在保证教学工作顺利进行的基础上,注重提高学生的解题能力.而变式训练作为全新的教学模式,为学生解题能力的提升创造了条件,突破了数学解题的重点及难点,对于强化学生的解题训练至关重要.基于此,本文主要对变式训练在解题中的原则进行了阐述,重点对变式训练教学模式在高中数学解题中的应用展开深入研究.
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唐永利
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
初中数学教师在开展教学的过程当中不仅仅需要对教学的进度充分关注,还应当及时进行教学反思.教学反思的内容应当包含:教学的方式、所制定的教学方案、教学评价的方式以及引导学生数学的解题过程等等.教学反思可以帮助教师更好的就新教学方案和评价方式进行落实,并且可以根据学生的实际情况进行合理教学方案的制定,引发初中生的思考,促使他们解题能力以及思维能力的提升.由此可见,在数学教师在初中教学中进行教学反思是十分重要的.
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唐琦
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
随着我国教育课程改革进程的不断推进,越来越多的教育工作者逐渐认识到:传统的课程理念已经不能适应当今现代教育发展的需要.因此,新课程理念应运而生.在小学数学的教学过程中,数学教师不仅要向学生传授相关的数学知识,培养学生的数学解题能力.更要时刻牢记教育工作者立德树人的时代使命,强化小学数学的育人价值,让广大小学生在学习的同时,逐步形成正确的人生观;价值观和世界观,为我国的社会主义建设事业培养更多德智体美劳全方位发展的人才.
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张随起
- 《2019年教育与教师发展研讨会》
| 2019年
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摘要:
试卷讲评是初三教师教学环节中尤为重要的一部分,通过试卷分析和讲评,教师可以掌握学生的学习情况并且及时帮助学生查漏补缺.所以教师应该充分利用试卷讲评的时间,通过提高讲评课堂的有效性来帮助学生巩固、加深知识点,提升他们的解题能力和数学思维.
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赵杰
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
在历年各地中考中,都出现了“短文填空”这一题型.该题也是整个中考试题难度最高的命题之一,完成得好的考生可以得满分,而没有掌握其解题方法的同学则往往丢分较多.命题者也正是通过这一题型来拉开考生之间的差距,从而达到选拔的目的.在实际教学中,这一题型也是大多数学生非常害怕的一种题型.因为,在这道题中,它不仅仅考查了学生对词汇和固定短语的掌握,也涉及到词语的用法及区别、语法、句法,以及对整篇文章的综合理解等知识.可以说这一题型是对学生整个初中阶段英语学习的效果的一个综合检测.那么,究竟有什么好的方法来解这种类题呢?笔者认为只要注意以下中的四步、十法的运用,那么要想完成该题就很轻松了.
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赵杰
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
在历年各地中考中,都出现了“短文填空”这一题型.该题也是整个中考试题难度最高的命题之一,完成得好的考生可以得满分,而没有掌握其解题方法的同学则往往丢分较多.命题者也正是通过这一题型来拉开考生之间的差距,从而达到选拔的目的.在实际教学中,这一题型也是大多数学生非常害怕的一种题型.因为,在这道题中,它不仅仅考查了学生对词汇和固定短语的掌握,也涉及到词语的用法及区别、语法、句法,以及对整篇文章的综合理解等知识.可以说这一题型是对学生整个初中阶段英语学习的效果的一个综合检测.那么,究竟有什么好的方法来解这种类题呢?笔者认为只要注意以下中的四步、十法的运用,那么要想完成该题就很轻松了.
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赵杰
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
在历年各地中考中,都出现了“短文填空”这一题型.该题也是整个中考试题难度最高的命题之一,完成得好的考生可以得满分,而没有掌握其解题方法的同学则往往丢分较多.命题者也正是通过这一题型来拉开考生之间的差距,从而达到选拔的目的.在实际教学中,这一题型也是大多数学生非常害怕的一种题型.因为,在这道题中,它不仅仅考查了学生对词汇和固定短语的掌握,也涉及到词语的用法及区别、语法、句法,以及对整篇文章的综合理解等知识.可以说这一题型是对学生整个初中阶段英语学习的效果的一个综合检测.那么,究竟有什么好的方法来解这种类题呢?笔者认为只要注意以下中的四步、十法的运用,那么要想完成该题就很轻松了.
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赵杰
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
在历年各地中考中,都出现了“短文填空”这一题型.该题也是整个中考试题难度最高的命题之一,完成得好的考生可以得满分,而没有掌握其解题方法的同学则往往丢分较多.命题者也正是通过这一题型来拉开考生之间的差距,从而达到选拔的目的.在实际教学中,这一题型也是大多数学生非常害怕的一种题型.因为,在这道题中,它不仅仅考查了学生对词汇和固定短语的掌握,也涉及到词语的用法及区别、语法、句法,以及对整篇文章的综合理解等知识.可以说这一题型是对学生整个初中阶段英语学习的效果的一个综合检测.那么,究竟有什么好的方法来解这种类题呢?笔者认为只要注意以下中的四步、十法的运用,那么要想完成该题就很轻松了.
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吕彬
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
小学数学应用题一直是老师的头疼问题.学生们执行了大量的题海战术,但效果并不理想.主要原因是学生无法理解主题,无法阐明数量关系.学生们在应用题上一直受挫,并最终变得对应用题感到害怕.同时,教师对教学应用题也感到无助和困惑.应用题教育是一个循序渐进的过程.基于以学生为中心的思维方式,将从知识的起点发现学生,并提供适当的扶手,以帮助他们更顺畅,更有信心.