教案设计

摘要： 教案是从教师教的角度对教学的设计;学案是从学生学的角度对教学的设计。青年教师既要写好教案,也要学会编制和使用学案,达到学案与教案设计的有机融合。一、教案写教案,是在认真研究课程标准、教材、学生、教学方法和教学环境的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,又可以存储于教师心中。前者是有形教案,后者是无形教案。处于不同发展阶段的教师都要注重写好有形教案,青年教师更要写好详案(详细的有形教案)。

摘要： 金课具有高阶性、创新性和挑战度。动物学是生命科学的重要基础学科,长期存在课时压缩、碎片化内容多、易理解、难掌握等实际问题。为适应教学改革的需求,本文以刺胞动物教案设计为例,从精简凝练教学内容,配用直观插图、表格、思维导图及播放视频等方式出发,简化、易化教学,为打造动物学金课,提高动物学教学质量和效果,培养高素质人才服务提供参考。

摘要： 体裁教学法这种教学方法建立在体裁和体裁分析理论基础之上,强调学生应该理解不同题材文本的语篇结构和语言特点。当前,国内外大多数学者主要把体裁教学法应用到外语阅读与写作教学当中,对于将体裁教学法融入听力课程当中的研究较少。本文弥补了这一缺陷,在体裁与体裁分析理论的指导下,以人教版高一英语必修二第一单元Listening and Speaking的教学为例,尝试设计了融入体裁教学法的高中英语听力课教案,详细介绍了整个教案的设计内容。

摘要： 新型干法水泥技术是无机非金属材料工程专业一门非常重要的专业方向课,在众多工科专业课程中具有较强的代表性。在教案设计时对专业教学内容思政元素及主题的深入挖掘,组织过程中灵活采取模拟发帖、小组辩论、成果展示等多种方式。课程思政教学改革实践不仅显著激发了学生学习的积极性,更是在潜移默化中将理想信念、工匠精神、方法论等传递给学生,引导学生积极践行社会主义核心价值观,争做“中国梦”的追梦人。

摘要： 为了让学生在学习专业基础知识的同时,提升自身综合素质,文章以“无机非金属材料工学”为例,探讨了“开学第一课”课程思政教案设计,包括明确课程基本信息、设计课程教学目标和思政育人目标、课程教学内容与思政育人元素相结合。

摘要： 师生互动对于教学质量和效果的提高,有着极强促进作用,在具体教学过程中教师加强设计与学生之间的多元化互动环节和互动形式,不仅可以促进学生充分体会教师的亲和力,同时可以帮助学生在物理实验学习过程中掌握更加深入全面的物理知识,达到核心素养发展之目的。一、加强师生互动,全面分析学生学习特点在以师生互动为核心的高中物理实验教学模式的教案设计过程中,为了充分体现师生互动教学模式的科学性及合理性特点,教师需要全面分析学生的学习特点。

摘要： 将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括:教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。

摘要： 在初中英语课程教学过程中,发展学生的语言能力是强化学生英语核心素养的重要基础。文章提出从营造积极的英语教学氛围、丰富英语教学方式以及设计多元趣味的英语教学活动三个方向培养学生的语言能力。

摘要： 课堂结构不是固定不变的,但大体可分为“高结构-高控制、高结构-低控制、低结构-高控制、低结构-低控制”四种。这里的“结构”是课堂组织形式,“控制”是课堂管理手段。“高结构-高控制”是常见的课堂结构,主要表现是教师精心备课,教案设计逻辑严密、教学目标明确、各知识点的教学环环相扣,而且在课堂教学过程中,教师按设计好的思路与步骤按部就班地引导学生,推进教学。

摘要： 学科核心素养的提出引发了社会的广泛关注。从教学实践和学生未来发展的角度来看,核心素养即是学生在面对复杂或不确定情境时,能综合运用学科知识和技能,有效解决真实问题的综合品质和关键能力。结合教学实践,笔者基于学生发展核心素养谈谈高中物理教学的策略。第一, 坚守学科阵地,不忘育人本真 。教学从“双基”走向核心素养,物理教师必须转变传统的育人观念,从调查学情到教案设计、从课堂教学到课后延伸等,都必须以核心素养的培育为导向,将物理观念。

摘要： 本研究之目的在了解设计思考对台湾某公立大学教育学院的师培生的TPACK知能之作用与影响.研究对象为40名大学生,资料来源为设计信念与TPACK知能整合问卷.学生在本课程中运用设计思考以进行线上课程的教案设计.研究结果显示,学生在经历半学期的活动后:(1)对于自身的TPACK认知与整合知能均获得提高;(2)对于新文化下的教师角色与设计理念有所改变;(3)应用设计思考的思维与学习模式,其TPACK能力的整合与实践获得提升.

摘要： 本文基于以空间建构为线索的山东建筑大学建筑设计基础一年级教学体系,以建筑师工作室设计为例着重探讨教案的设定与修正.首先梳理了教案设计的背景与目的,其次从设计条件设定、过程控制与设计评价等方面探讨了教案的初期设定及问题反馈,再次从时间进度与教学环节调整、设计条件与空间模式增补等方面论述了教案后期修正的内容.

摘要： 在新媒体及网络迅速发展的大背景下,“全球汉语热”逐渐升温,对外汉语教育事业迅猛发展.笔者发现,汉字教学是对外汉语教学过程中十分重要的一部分,同时其教学也存在一定的困难之处.然而在这样的大背景下,各种网络教学平台逐渐兴起,SPOC这种小而精的混合式课堂近来也在慢慢发展,笔者意识到这种教学模式在对外汉语汉字教学中的应用是一个值得探索的新方向.笔者通过对SPOC混合课堂模式下对外汉语汉字课堂的优势进行探讨,并对此模式下的汉字教学进行了课程设置和教案设计,希望能够促进对外汉语汉字教学的发展.

摘要： 本文基于作者在同济大学本科一年级第一学期建筑设计课程教案设计、教学实践背后的思考而展开讨论,指出建筑学基础入门教案设计背后的前提思考:理论知识驱动的技能训练系列练习;回归建筑学基本问题的综合性课题形式;从具体性出发,注重现场感的教学特色.

摘要： 文章对东南大学建筑系二年级建筑设计教学的第二个设计教案进行分析解读,并就教案的系列化设置内容及教案设计作了说明,以"空间"、"形"与"建构"作为设计训练的核心,并以现代建筑所强调的环境、功能、材料与结构为设计背景,强调设计教学由传统的建筑类型向问题类型的转化.

摘要： 对生态文明的理解,可以从"生产力发展理论"和"社会结构理论"两个方面入手.随着生产力的发展,人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段.从社会结构来看,"生态文明"是与"物质文明""政治文明""精神文明"并列的一种文明形式,是社会文明系统的一个组成要素.而本文所指生态文明是基于"生产力发展"的理解.

摘要： 对生态文明的理解,可以从"生产力发展理论"和"社会结构理论"两个方面入手.随着生产力的发展,人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段.从社会结构来看,"生态文明"是与"物质文明""政治文明""精神文明"并列的一种文明形式,是社会文明系统的一个组成要素.而本文所指生态文明是基于"生产力发展"的理解.

摘要： 对生态文明的理解,可以从"生产力发展理论"和"社会结构理论"两个方面入手.随着生产力的发展,人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段.从社会结构来看,"生态文明"是与"物质文明""政治文明""精神文明"并列的一种文明形式,是社会文明系统的一个组成要素.而本文所指生态文明是基于"生产力发展"的理解.

摘要： 对生态文明的理解,可以从"生产力发展理论"和"社会结构理论"两个方面入手.随着生产力的发展,人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段.从社会结构来看,"生态文明"是与"物质文明""政治文明""精神文明"并列的一种文明形式,是社会文明系统的一个组成要素.而本文所指生态文明是基于"生产力发展"的理解.

摘要： 本文是对东南大学建筑学院四年级绿色城市设计教案的总结与分析.该教案包括气候适应性设计、绿色交通设计、开放空间设计与低能耗城市设计等主要研究方向,并以宜兴东氿RBD中心区绿色城市设计为例,展开教案分析与教学实录及部分作业展示,以期探索一条切实可行的绿色城市教学方法与途径.

摘要： 一种教案编辑的动态资源推荐方法，包括：从正在编辑的一教案中即时撷取多个关键字；计算每个所述多个关键字之间的相关度距离；根据所述多个相关度距离从所述多个关键字选取N个关键字以形成一关键字序列，其中N为一正整数；计算所述关键字序列与第一多个知识领域目录中的第二多个知识领域目录的每一个的特征关键字序列之间的相似度；根据所述多个相似度，从所述第二多个知识领域目录中决定与所述关键字序列相关的至少一个知识领域目录；以及推荐所述至少一个知识领域目录内的资源。实现了通过所推荐的相关资料延伸连结至其他跨领域且高度相关的资料，使得在编辑教案的同时，立即获得与教案高度相关且整合跨领域的资料。

摘要： 一种教案编辑的动态资源推荐方法，包括：从正在编辑的一教案中即时撷取多个关键字；计算每个所述多个关键字之间的相关度距离；根据所述多个相关度距离从所述多个关键字选取N个关键字以形成一关键字序列，其中N为一正整数；计算所述关键字序列与第一多个知识领域目录中的第二多个知识领域目录的每一个的特征关键字序列之间的相似度；根据所述多个相似度，从所述第二多个知识领域目录中决定与所述关键字序列相关的至少一个知识领域目录；以及推荐所述至少一个知识领域目录内的资源。实现了通过所推荐的相关资料延伸连结至其他跨领域且高度相关的资料，使得在编辑教案的同时，立即获得与教案高度相关且整合跨领域的资料。

摘要： 本发明提供的体育运动培训教案编辑与建档跟踪系统，体育运动培训技术领域，包括平台端、教练端和学员端；平台端，用于上传教学资源及管理系统；教练端，用于教练采集教学资源并编辑培训教案；学员端，用于查看管理学员档案。本发明通过系统联系平台方、教练和学员，吸收并分享优质的体培教学资源，让资源变得有结构，易组合，易输出，教练通过系统在线编写体育培训教案，使体育培训规范化，标准化，大大促进了体育培训行业的发展。

摘要： 本发明涉及教学教案管理系统领域，具体涉及一种基于BOPPPS模型的智慧教案生成系统。包括知识点识别模块、知识点获取模块和文档生成模块，所述知识点识别模块用于识别待生成的课程教案所包含的知识点；所述文档生成模块用于将存档教案中含有该知识点的内容生成文档教案，所述文档教案包括教师授课内容、教师提问内容、学生互动内容、文档教案预测评分。通过在系统中进行教案生成，可以充分利用系统中的已有教案，并且系统通过知识点识别模块出知识点，然后从已有教案中选取含有该知识点的内容供教师选择，可以大大简化教师主观评价和筛选教案的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于微信小程序的电子教案管理系统，一种基于微信小程序的电子教案管理系统，包括了用户交互模块、笔记本模块、教案本模块以及写教案模块；笔记本模块用于管理电子笔记；教案本模块用于用户编写教案、还用于用户浏览之前建立的教案信息、还用于用户在手机端进行教案的编辑和提交；笔记本模块包括历史笔记展示模块和添加文章模块，在用户点击添加文章模块的情形下，系统跳至文章编辑页面，用户在文章编辑页面编辑和新建笔记。本发明为用户提供了便捷的手机端教案编辑工具，方便用户及时的记录教学思路和教学灵感，通过手机终端在丰富了教案内容的同时，还可以方便教师在课后进行复盘和总结，具有一定的实用意义。

摘要： 本发明公开了一种可分页保存的英语教学教案收纳装置，涉及收纳领域，包括支撑机构，支撑机构内装有收纳机构，收纳机构上装有执行机构，支撑机构上装有驱动机构，将教案放置在执行机构上，通过驱动机构带动执行机构闭合，后由收纳机构带动执行机构，将执行机构放到收纳机构内，展开同理，本发明的执行机构与驱动机构配合能将教案进行分页保存，在下一次打开时直接续看，收纳机构与执行机构配合，能将教案进行折叠保存，可快速的选择需要的打开。

摘要： 本实用新型涉及教案放置技术领域，且公开了一种道德与法治用教案放置装置，包括放置装置主体，放置装置主体的后端外表面固定连接有转板，转板的前端外表面固定连接有箱盖，箱盖的前端内表面活动连接有一号导向柱与二号导向柱，一号导向柱位于二号导向柱的左侧，一号导向柱的底部固定连接有压板，一号导向柱的顶部固定连接有活动板，箱盖的上端外表面固定连接有提手，放置装置主体的下端内表面固定连接有底板。该一种道德与法治用教案放置装置，方便取出，且能够有效的防止教案卷起，该装置内部设有一个活动的压平装置，可以完全压覆在放置的教案中，可以有效的避免教案卷起，影响使用和美观。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学技术领域，且公开了一种会计电算化电子教案投影屏，包括墙板和投影布，所述墙板的表面开设有放置槽，所述投影布平铺设置于放置槽的内部，所述放置槽的左右两侧均开设有插槽，且插槽的内部插接有挡板，两个所述挡板可将放置槽的开口处封堵，两个所述挡板的表面且相靠近的一侧均固定设有拉块。本实用新型美观性高，不易出现晃动的现象，提高了投影屏的使用质量。

摘要： 本实用新型公开了教学辅具技术领域的一种便携式教案夹，包括固定板，所述固定板顶端边部固定安装有调节定位组件，所述调节定位组件由具有支撑功能的定位辊以及具有对定位辊角度调整固定功能的弹簧和定位块组合而成，所述固定板顶端边部固定安装有收纳夹持组件，所述收纳夹持组件由具有对夹子位置固定功能的螺纹柱和螺纹孔以及具有对夹子收纳放置功能的盖板组合而成，本实用新型通过调节定位组件，便于工作人员对定位辊的角度进行调整固定，从而便于工作人员对放置的支撑板的角度进行调整固定，进而便于工作人员根据自身需求对文件展示的角度进行调整固定，避免工作人员需要长时间手持支撑板。

摘要： 本实用新型涉及教案箱设备技术领域，具体为一种会计管理用教案箱，包括教案箱主体，所述教案箱主体的顶端一侧设置有箱盖，所述箱盖的内壁一侧等距安装有固定箍，所述固定箍的内壁一侧均设置有公章存储盒，且箱盖通过固定箍与公章存储盒卡合连接，所述教案箱主体的上表面一侧设置有展板，所述教案箱主体的内部一侧贯穿设置有抽屉，所述抽屉的内部一侧嵌合安装有锁体，所述教案箱主体的内壁一侧设置有草稿纸卷。本实用新型所述的一种会计管理用教案箱，能够使得整体装置实现便捷高效的进行使用，便于使用人员进行携带，有效的提高了使用人员的工作效率，提高整体装置的实用性，带来更好的使用前景。