学校教师

摘要： 生态化课堂能够培养和促进学生思维能力。教师的大爱是生态化课堂的根基;师生的平等是生态化课堂的前提;思维的唤醒是生态化课堂的目标。

摘要： 教师队伍的综合实力在很大程度上决定了综合竞争力,教师的专业素养是影响教育机构办学水平的重要因素,具有较高专业素养的教师能够实现对学生身心发展特点的把握,优秀的教师队伍可以制定针对性的教育策略及教育机构发展策略,最终提升教育水平及教育机构的综合竞争力。该文阐述了普惠性教育机构的概念,初步了解和总结了贵阳市观山湖区普惠性教育机构教师队伍的现状,并且从促进教育发展的角度提出了加强普惠性教育机构教师队伍建设的建议,以提高地区教育机构的教学办学质量。

摘要： 为满足现代学校教育的需求,部分学校教师仍需提高职业化、专业化水平,让优秀品质培养成为提升教师水平的重要工具。本文对如何优化小学教师优秀品质培养进行研究,分析优秀品质培养优化的原则和方法,以及学校如何加快教师队伍的建设。

摘要： 物理教师的物理学习态度对教学工作的开展有着重大影响。本研究将物理教师分为两个群体:在公立学校任教的学校教师和在培训机构任教的机构教师。我们利用科罗拉多学习态度调查量表(Colorado Learning Attitudes about Science Survey,CLASS)对42位学校教师和41位机构教师进行测试。研究发现:1.两类教师整体分数基本没有差异;2.两类教师不同维度分数各有特点:在“与现实生活的联系”和“概念理解”维度中,学校教师分数高于机构教师,而其他6个维度的分数机构教师均高于学校教师,尤其是在“解决问题信心”维度,两类老师差异最大。由此为教师培训和进修提出了相应建议。

摘要： 教师职业倦怠影响教师队伍建设,影响学校教育教学工作效能。本文从教师职业倦怠调查入手,分析研究教师职业倦怠相关问题,采取一系列对策举措,消解教师职业倦怠,取得了明显的成效,推动了学校优质发展。

摘要： 人生不是永动机,不可能保持在一个水平上或持续地向前发展,总会面临危机、唤醒、号召、告诫、挫折、遭遇等特殊情境下的教育影响,正是这些令人痛苦的事件闯入学生的生活,给教师引导学生重新选择一个新的发展方向提供良好的契机。通过探究非连续性事件中实践教育机智的作用机制,指导教师将隐蔽性的教育知识转化为实践教育机智。

摘要： 教师在教学生涯中,需要不间歇的学习,以求在学术上的进步,更好的教育学生。信息技术的出现极大的便利了教师在专业上的发展,帮助教师获取所需要的知识。教师的工作具有很大意义,其职业具有的特殊性,决定了教师必须持续学习跟上时代的步伐,拥有自己的教学方式。教师的教学要尽量的贴近学生的需要和心理特点,让学生更容易接受,在学习上取得更大的进步。

摘要： 近年来,为了促进教育均衡发展,让优质师资流动起来,各地相继出台了县管校聘政策以及优秀校长、教师轮岗制度,但是在制度执行的过程中难免会出现校际之间教师工资待遇差异较大、教师工作生活压力加重、良好师生关系的波动以及教师聘用权为学校所有等一系列的问题.因此,文章主要以教师轮岗制度为研究对象,通过文献研究法和访谈法了解在教师轮岗制度中教师层面所出现的问题,并找到相应的解决措施,从而提高教师在轮岗交流过程中的主动性与积极性,进而保证教师轮岗制度的顺利实施和执行.

摘要： 为解决"三点半难题",我国开始走上以学校为主阵地、以学校教师为主力军的课后服务发展道路。但是课后服务属性不明、教师工作超负荷等现实问题已严重阻碍学校教师参与课后服务的积极性。借鉴发达国家的有益经验,在打造高质量课后服务教师队伍的发展道路上应实现五个转变,即从德治走向法治、从学校走向市场、从业余走向专业、从无偿走向有偿、从低效走向高效。

摘要： 教师绩效工资改革是中国当前中小学教育管理改革最引人注目的热点和难点。本文以广东佛山某区的义务教育中小学校为对象,围绕教师绩效工资改革政策目标进行了调查研究,分析了该政策实施所带来的正面和负面效应,以期对改进中国教师绩效工资制度提供参考。

摘要： 从十八大提出的“立德树人”理念出发,教师专业发展就必须由注重教师的职业技能训练转移到注重师德提升上来.对于教师来讲,要引领学生道德成长和为他们适应时代发展奠定基础,教师不仅要具有一般意义上的师德素养,更需要具有尊重生命、创新和宽容等品质,并在充满尊重生命、创新和宽容的教育环境和氛围中帮助学生生成这些品质.把师德素养作为教师资格认定的必要条件、在教师教育和师资培训中加强师德教育,以及教师自觉地在日常的教育教学生活中自我修养是提升师德素养的可能路径.

摘要： 从十八大提出的“立德树人”理念出发,教师专业发展就必须由注重教师的职业技能训练转移到注重师德提升上来.对于教师来讲,要引领学生道德成长和为他们适应时代发展奠定基础,教师不仅要具有一般意义上的师德素养,更需要具有尊重生命、创新和宽容等品质,并在充满尊重生命、创新和宽容的教育环境和氛围中帮助学生生成这些品质.把师德素养作为教师资格认定的必要条件、在教师教育和师资培训中加强师德教育,以及教师自觉地在日常的教育教学生活中自我修养是提升师德素养的可能路径.

摘要： 从十八大提出的“立德树人”理念出发,教师专业发展就必须由注重教师的职业技能训练转移到注重师德提升上来.对于教师来讲,要引领学生道德成长和为他们适应时代发展奠定基础,教师不仅要具有一般意义上的师德素养,更需要具有尊重生命、创新和宽容等品质,并在充满尊重生命、创新和宽容的教育环境和氛围中帮助学生生成这些品质.把师德素养作为教师资格认定的必要条件、在教师教育和师资培训中加强师德教育,以及教师自觉地在日常的教育教学生活中自我修养是提升师德素养的可能路径.

摘要： 从十八大提出的“立德树人”理念出发,教师专业发展就必须由注重教师的职业技能训练转移到注重师德提升上来.对于教师来讲,要引领学生道德成长和为他们适应时代发展奠定基础,教师不仅要具有一般意义上的师德素养,更需要具有尊重生命、创新和宽容等品质,并在充满尊重生命、创新和宽容的教育环境和氛围中帮助学生生成这些品质.把师德素养作为教师资格认定的必要条件、在教师教育和师资培训中加强师德教育,以及教师自觉地在日常的教育教学生活中自我修养是提升师德素养的可能路径.

摘要： 一个被学生所喜欢和接纳,将系统理论的知识在教学实践中通过自己的德才让学生们很好的掌握和吸收的优秀教师,大致都具备这样几种特征:首先是和谐融洽具有平等的师生关系,其次是学识渊博具有扎实的教学知识,还有就是风趣幽默具备高超的教学策略.

摘要： 一个被学生所喜欢和接纳,将系统理论的知识在教学实践中通过自己的德才让学生们很好的掌握和吸收的优秀教师,大致都具备这样几种特征:首先是和谐融洽具有平等的师生关系,其次是学识渊博具有扎实的教学知识,还有就是风趣幽默具备高超的教学策略.

摘要： 一个被学生所喜欢和接纳,将系统理论的知识在教学实践中通过自己的德才让学生们很好的掌握和吸收的优秀教师,大致都具备这样几种特征:首先是和谐融洽具有平等的师生关系,其次是学识渊博具有扎实的教学知识,还有就是风趣幽默具备高超的教学策略.

摘要： 一个被学生所喜欢和接纳,将系统理论的知识在教学实践中通过自己的德才让学生们很好的掌握和吸收的优秀教师,大致都具备这样几种特征:首先是和谐融洽具有平等的师生关系,其次是学识渊博具有扎实的教学知识,还有就是风趣幽默具备高超的教学策略.

摘要： 我国关于教师个人教学哲学研究方兴未艾,文章梳理了教师个人教学哲学研究的进展,提出了当前已有的研究中存在的问题,并对未来深入研究进行了展望.目前教育学界在教师个人教学哲学的内涵、特征、缺失、建构、表达等方面进行了研究,但教师个人教学哲学与教师的专业发展的关系、教师个人教学哲学与学生学习效果的关系的研究较为欠缺,未来研究须拓展研究视角,从学科切入,深入挖掘研究内容,在研究方法上应该有所突破.

摘要： 本发明提供了一种基于智慧校园环境下具有预防近视和学校、教师绩效考核功能的智能手环，该手环包括主控MCU、存储器、六轴陀螺仪、心率传感器、GPS、BDS、蓝牙、NB‑IOT、显示屏、光线感应器、距离感应器等，所述六轴陀螺仪检测佩戴者的运动状态、心率传感器检测佩戴者心率、光线传感器检测佩戴者是否处于正常日照范围、GPS与BDS芯片定位佩戴者的位置。最终感应器收集的数据是否达到预防近视所需每天室外运动的时长。距离传感器检测佩戴者的坐姿是否正确，从而达到预防近视的目的。所有采集数据通过NB‑LoT模块与智慧校园服务器相连接，并进行数据处理，这些数据可以作为学生综合素质评价、教师绩效考核、学校考核的一部分，以评价预防近视的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，包括后台管理的教师模块，及与教师模块通信的系统维护模块、编辑学生信息模块、新开和更改考试课程模块、试题库的管理模块、上机试卷抽取模块和人工组卷模块；所述系统维护模块包括学生库模块、口令库模块和成绩库管理模块；本发明的基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，利用计算机先进的工具设计多种策略，采用超媒体组织、连接和智能推理，使教师从一些重复性的劳动中解脱出来，提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种初中学校用教师讲台，包括台体，所述台体的内腔设置有伸缩板，所述伸缩板的右侧贯穿台体并延伸至台体的外侧，所述伸缩板底部的右侧固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有第一支架，所述第一支架的底部活动连接有第一滚轮。本发明通过设置台体、伸缩板、支撑腿、第一支架、第一滚轮、第二支架、第二滚轮、滑槽、螺纹套、螺纹杆、第一旋转杆、第一齿轮、第二齿轮、第二旋转杆、连接杆、把手、第一连接块、第二连接块、活动板、固定块和固定杆的配合使用，解决了现有的教室讲台不可以增大使用面积的问题，该教师讲台，具备可增大使用面积的优点，值得推广。

摘要： 本实用新型针对现有技术中存在的技术问题，提供一种用于学校的教师教育管理分析装置，其包括呈拱起状的壳体，所述壳体横截面呈三角形，所述壳体包括第一平面和第二平面，所述第一平面和第二平面上分别设有人脸识别模块、读卡模块和摄像模块，所述摄像模块包括第一摄像装置和第二摄像装置，所述第一摄像装置与所述人脸识别模块连接，所述第二摄像装置设置在第一摄像装置上端。其具备两个方向的人脸识别与视频数据采集功能，且两个方向的人脸识别与视频数据采集不会相互干扰，能够同时对讲台一侧和学生侧进行监管，并生成对应的统计信息。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座和面板，底座底部四周均通过螺钉安装有万向轮，底座顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆，底座顶部中间通过螺钉固定有控制箱，控制箱内部左侧通过螺钉固定有蓄电池，蓄电池右侧通过螺钉固定有控制器，电动伸缩杆顶部通过铰链固定有顶座，顶座前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮，顶座顶部前侧通过螺钉固定有笔槽，顶座顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆，固定杆前面均设有若干个LED灯，两个固定杆内侧之间套装有转轴，转轴上通过螺钉固定有面板，顶座顶部后侧通过螺钉固定有放置箱；本实用新型具有高度可调节、面板斜度可调节、控制器控制、便于移动、方便使用的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，至少包括一主模拟培训教室，该主模拟培训教室内设有一个教师用讲台和若干排学生用桌椅，并设有配套的教学设备；设有一组主模拟培训教室用摄像头，该组摄像头中至少含有一个可直接获取模拟讲课老师活动区域内图像的摄像头；配设一个以上的后台教室，所述的后台教室用以作为教师教育导师团队评析用的评课室，或用以作为其他教师同步观摩用的观察室；所述的后台教室设在主模拟培训教室墙面外侧，且位于非讲台后方。利用该平台可突破即有的教师教育培养模式，以实现教师教育练课、评课、讲课和听课等功能，并让这些功能同时发生。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，且公开了一种学校教师与学生信息互动平台及其系统；本学校教师与学生信息互动平台包括审核中心、管理中心、安全中心、学生中心、教师中心、互动中心以及资料中心，本发明在用户登入后，进入信息互动系统，学生可登入学生中心，教师登入教师中心，在教师用户以及学生用户、教师用户以及教师用户、学生用户以及学生用户之间需要进行互动时，则进入互动中心，可在互动中心进行资料共享以及教师教学，由此可灵活进行教学，使得学生的学习积极性更高，从而提高学生的学习兴趣，以达到提高教学质量的效果，在进行数据分享时可直接找到需要的资料，不需要借助外接平台，使用体验感更佳。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：1.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；2.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：001.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；002.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本实用新型涉及考勤记录设备技术领域，且公开了一种学校教师考勤数据记录用装置，包括本体，所述本体的正面开设有操作槽，所述操作槽的内部设有指纹识别区，所述本体的正面设有显示屏，所述本体的右侧面开设有侧槽，所述侧槽的内白面螺纹套接有螺纹套，所述螺纹套的端面固定连接有固定套，所述固定套的内表面设有海绵层。该学校教师考勤数据记录用装置，通过在本体的侧面开设侧槽，并在侧槽中开设螺纹孔，使得螺纹孔的内表面螺纹套接螺纹套，且在螺纹套的端面增设固定套，将海绵层卷起并套接在固定套，在手指湿润情况下，可将手指伸入固定套中与海绵层摩擦实现吸水，进而提高考勤效率，且海绵层便于更换，使用个效果好。