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2009年度职教教改论坛
2009年度职教教改论坛
召开年:
2009
召开地:
上海
出版时间:
2009-10
主办单位:
中国职业教育技术学会;上海市职业教育协会
会议文集:
2009年度职教教改论坛论文集
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1.
商业职业教育师资队伍的建设和发展
张大成
;
郑聪建
;
刘小清
;
朱晓将
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文回顾了改革开放三十年来商业职业教育师资队伍建设的历程,分析了商职师资的现状,提出了相应对策。其中提出完善“双师型”教师资格认证制度、建立专任教师能力标准框架和任职资格妥求,以促进商职师资面临的新要求。
商业职业教育;
教师培养;
教育模式;
职业素养;
2.
深入企业乃中职专业教师之重要任务
江蓓蓓
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
在现代职教教学中,围绕任务引领型教学模式的展开,需要专业教师深入社会、行业和企业,广泛开展调查研究,进行挂职锻炼。接触最新生产技术,学会利用企业资源优化教学目标、组织教学;利用企业资源进行教学评价;学会从个体走向合作,从讲台走向车间,联合多方力量共同完成教学任务。
中等职业教育;
企业资源;
教育评价;
教学模式;
3.
基于国际视野的高职师资队伍建设
郑娟新
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
西方发达国家高职教育开展较早,在师资建设方面早已积累了相当多的经验和教训。对照他们的做法进行比较分析,对于我国高职师资队伍建设的顺利发展和有效实施,有重要的现实意义和借鉴价值。
高职院校;
教师队伍;
职业修养;
教育模式;
4.
教师心理问题的成因及对策
范红
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
在越来越重视学生心理健康教育的今天,我们必须看到,学生的心理健康问题直接受制于教师的心理健康水平,相当比例的学生心理问题是师源性问题。本文拟对教师的心理问题的成因进行探讨,进而提出克服的对策。
学校教师;
心理健康;
素质教育;
管理模式;
5.
以人为本,发挥信息化在学校现代化管理中的实效
顾建明
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
教育要实现现代化,信息化建设至关重要。我校分析了学校信息化建设中的负面因素。采取了相应的以人为本信息化建设的对策,细化了学校信息化建设的措施,提升了学校办学理念,提高了学校管理水平。
学校建设;
人本主义;
现代化管理;
信息技术;
6.
谈谈基层党建工作存在的问题和对策
王海英
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
通过对调研资料的汇总、分析、研究,我们认为落实学校基层党建工作目标责任制、做实学校党支部的迭标创优工作,必须抓好领导班子的建设,抓好凝聚力工作,抓好党风、校风建设。
学校管理;
基层党建;
保障机制;
校风建设;
7.
在生涯规划中如何做出最优决策
饶小丽
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
在每个人的生涯发展过程中都会面临选择的困惑,面对选择,做出最优决策,是个人生涯规划能力的重要体现。本文试图从确立问题、确定各种备选方案、评估各个选择方案并确定最佳选择方案,以及建立行动计划的科学决策程序,来探讨在生涯规划中如何做出最优决策。
职业生涯规划;
SWOT分析法;
价值观;
决策行为;
8.
浅谈高职生管理的问题及对策
张贯彻
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
高职教育面临的新形势给学生管理工作带来了严峻的挑战,只有认清当前学生管理工作中存在的问题,采取恰当的应对策略,才能实现学生的全面发展,从而促进学院人才培养水平的不断提高。
高职院校;
管理模式;
人才培养;
人本主义;
9.
专业课教学如何体现能力为本
周绮
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
根据职业教育要适应市场要求,本文阐明了职业学校专业课教学以能力为本位的必要性,以及课堂教学方式的改革和实践,以次希望提升学生的就业能力。
职业教育;
专业课程;
课堂教学;
教育改革;
10.
浅谈高职开放式实验教学
陈晓婷
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时,激发学生的创新意识,提高创新能力。实行开放式实验教学要遵循技能第一、资源优化和开放式管理原则,处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的关系,克分调动一切积极因素,快速启动,分步推进,优质高效地完成实验教学任务。
高职院校;
实验教学;
教育改革;
11.
提高CAD课堂教学效果的探索与实践
杨秀梅
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
CAD即计算机绘图,是中专职业学校机械专业、数控专业及机电一体化专业的必修课程。为了实现了CAD课堂效率的最优化,提高了课堂教学的效果,本文总结了笔者教学实践中的尝试,提出了一种提高CAD课堂教学效果的方法,取得了良好的教学效果。
中职院校;
计算机绘图课程;
现代教学技术;
教学效果;
12.
模具专业一体化教学模式的实施
杨荣祥
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文从实施教学的背景、组织和实施新的教学方法等几个方面着手,讨论怎样实施模具专业理论与实践一体化教学工作,提高专业教学质量。希望能够为模具专业的教学提供一些借鉴和帮助。
职业学校;
模具专业;
一体化教学;
教育模式;
13.
互动教学在专业教学中的探索
陈瑜
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文分析了在中职给排水的专业教学中采用互动式教学模式的必要性,同时阐述了互动式教学模式具体的实施条件与实施方法。
中职学校;
互动式教学模式;
给排水专业;
14.
对礼仪的再认识
夏连英
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
礼仪不是传统意义的行为规范,礼仪是境界,礼仪是责任,礼仪是生产力;礼仪是美化,礼仪是德(育)化、礼仪是人化。礼仪教育与社会主义和谐社会注重社会稳定和公正,提倡团结互助、挟贫济困的良好风尚,追求平等友爱、融洽和谐的人际环境是完全吻合的,必然成为和谐社会建设的重要内容。
礼仪教育;
和谐社会;
素质教育;
15.
浅谈CAM教学中调动学生非智力因素
郭仁妹
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
面对中职生的特点,在教学中注重非智力因素的培养。激发学生学习专业课CAM的兴趣,因材施教,达到教学目的。这是作者在教学实践中的深刻体会。
中职院校;
CAM课程;
非智力因素;
教学模式;
16.
汽修专业实训教学改革初试
王明辉
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
汽车运用与维修专业在按照新的专业教学标准要求,完成综合实训教学任务中,结合现有实训条件,依据岗位和技能鉴定需要,把本专业操作技能项目加以重新分解、合理选择。编排成教学程序,由简单到复杂,循序渐进。通过组织教学、操作指导、总结提高等环节,逐一进行综合实训项目的教学,让学生掌握基本原理和操作技能,提高分析解决问题的能力。
职业院校;
汽修专业;
操作技能;
教学改革;
17.
中职艺术专业钢琴教学的几点思考
陆谨
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
文章通过对职校生学习习惯、心理状态和学习现状进行分析,从六个方面阐述了适合职校学生的钢琴教学的新思路、新理念、新方法,以求收到良好的教学效果。
中职院校;
艺术专业;
钢琴教学;
教育评价体系;
18.
浅谈数学的研究性学习
聂志明
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
研究性学习是基础教育课程改革的一个亮点、热点,是社会变化在教育上的反映,研究性学习课程的开设是社会发展的需要,也是时代发展的需要。本文结合自己的实践,将数学研究性学习的实践情况进行理性的总结、提炼,希望能够为下一阶段的学习起到借鉴作用。
中职院校;
数学课程;
研究性学习;
教育改革;
19.
中职语文实践性教学初探
孔源方
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
当前中职语文教学改革的一个重点是通过教学目标、教学内容和教学方法的调整,改进教师传统的教学方法,改变学生单纯的接受式的学习方法,探索语文教学与学生专业职业技能相结合的一种教学方式。
中职院校;
语文课程;
教学改革;
教育模式;
20.
如何提高旅游专业学生的服务技能
徐娟
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文通过对旅游专业学生的服务技能现状的分析和日常教学的实践研究,总结出提高旅游专业学生服务技能的策略:讲究科学的方法,提高学生基本操作技能;循序渐进,增强学生应变能力;加强校企合作,有效利用校外的教学资源,为本地区旅游业的发展培养高素质的服务人才。
职业教育;
旅游专业;
服务技能;
教学改革;
21.
将情感与美融入到舞蹈教学中
许峥
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
舞蹈教育是美育教育的重要组成部分,美育的基本功能就是塑造完美的人格。它可以更好的融入情感,把情感和美作为教育的目标,使舞蹈教学更加完善。舞蹈教育是通过肢体语言来传递情感的,肢体语言表现的是否到位,直接影响到舞蹈的美感,调动肢体语言能力的重要手段可以伴随着音乐将这种情感释放出来,也可以通过教师的人格魅力和语言的表达来完成丰富情感的再现。
职业院校;
舞蹈教学;
情感教育;
肢体语言;
22.
商务英语课程改革研究
卢宁宁
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
深化课程改革、提高教学质量既是符合社会发展的需要,也是中职学校自身生存和发展的需要。本文对中职学校商务英语课程改革的指导思想和理论基础进行探讨、对上海市商业学校商务英语的改革成效及存在困难做出总结。
中职院校;
商务英语课程;
课程改革;
教学质量;
23.
艺术类职业院校语文教学的一点思考
俞晓菁
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
在认真学习职业院校培养目标之后,如何提高职校生综合素质的问题以引起重视。笔者认为高职院校在不可能开设通识课的情况下,将语文课作为“准通识课”,担负起提升艺术类高职学生人文素质的任务,做到“艺文交融,务实致用”的目的。
高职院校;
语文课程;
教学改革;
人文素质;
24.
项目教学在机械专业课的实践探索
张平
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
如今项目教学在上海中等职业学校中正被逐步推广和应用。我校率先在机械专业教学过程中实施了这一教学策略,取得了良好的效果。本文以机械专业教学为例,从项目教学的概念界定、教学项目选择、课程模式、内容等方面作了论述,同时总结了存在同题。
中职院校;
机械专业课;
项目教学法;
教育策略;
25.
《基础会计》教学载体运用的探究
刘青
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
《基础会计》是一门中职经济管理类专业核心课程,长期以来由于教学理念和教学载体的滞后,造成了学生厌倦学习,教学效率不高的现象。本文通过对新教学理念与教学裁体的研究,提出引入ERP以任务引领型课程教学模式进行教学的实践,体现了本课程教学的有效性。
中职院校;
基础会计;
课程教学;
教育模式;
26.
旅游英语口语教学的“四活”策略
王玉林
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
结合中职校旅游专业学生语言输出的现状,本人提出“四活”为旅游英语口语课堂训练之策略,既有效探究,“活”用教材;找准切入口,激“活”思维;拓展延伸,“活”化思维,达到“活”化课堂,是课堂教学新意迭出,活力四射的“镇山之宝”。
中职院校;
旅游专业;
口语课堂;
教育改革;
27.
中职会计教学的几点探索
李稳卿
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
在中职的会计教学中,我根据学生的实际情况采用设计模拟情境教学,鼓励学生们大胆提出问题,在老师的带领下寻找解决问题的有效途径;积极探索采用“主干教学法”和案例教学,充分调动学生学习的积极性与创造性,提高教学质量。
中职院校;
会计课程;
情境教学;
教学质量;
28.
任务型教学在中职英语的应用
张瑾
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
中职英语教学应努力创造生动有趣的教学情景,以任务驱动的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力,为航空服务专业班学生上岗就业和继续学习提供有效的服务。
中职院校;
英语课程;
任务型教学;
教育模式;
29.
英语课堂教学的反思
黄义华
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
教学是就是一门遗憾的艺术,基础教育的深刻改革呼唤广大教师通过提高反思能力实现其专业成长。本文就教师反思的主要内容及方法进行了探究。
基础教育;
英语课程;
课堂教学;
教育改革;
30.
体育教学中培养学生“三自”能力
乔凤芳
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文通过体育教学中学生自主选择、自觉锻炼、自我评价“三自”学练形式的分析和研究,说明“三自”增强了自银意识、团队意识,养成了终身体育锻炼的良好习惯,并提出了“三自”应采取的方法和措施。
职业教育;
体育课程;
教学方法;
学生管理;
31.
营造和谐气氛提高学生英语学习主动性
魏璐婕
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
本文旨在针对中职学生英语学习兴趣缺乏这一现象,探讨从营造和谐课堂气氛入手来提高学生学习英语的主动性教学策略。
中职院校;
英语课程;
课堂教学;
教育策略;
32.
培养中职生终身体育意识
张新隽
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
培养学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。目前中职生的终身体育意识比较淡薄,参与意识差,体育意志令人担忧。培养中职生的终身体育意识和终身体育习惯,成为学校体育工作的重心。
中等职业学校;
体育课程;
主体意识;
培养模式;
33.
在纸艺教学中培养学生的创新意识
侯俭燕
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
幼师保育专业的纸艺教学中,注重激发学生学习兴趣,留给学生思考空间,强调学生动手操作,鼓励学生创新实践。这样的教学形式是培养学生创新意识和职业技能行之有效的方法。
职业院校;
保育专业;
创新意识;
教学改革;
34.
让学生在数学教学中学会模仿
张敏
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
学生在掌握数学知识的过程中,“模仿”起到重要的作用。如何让学生通过“模仿”来丰富知识、发展智力、促使学生智力技能形成、实现知识迁移,是数学教学过程中教师需思考的问题。数学教学中“模仿”的实质是训练学生思维过程,发展学生思维能力。
中等教育;
数学课程;
思维能力;
教学改革;
35.
数学概念教学的几点分析与思考
张样生
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
概念教学是中学数学至关重要的一项内容,本文就如何进行教学,提高学生学习兴趣和数学思维质量提出一些思考和做法。
中等教育;
数学概念;
思维能力;
教学改革;
36.
浅谈职校语文快乐作文的方法
修承义
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
如何上好职校语文课,特别是如何让学生对写作文产生兴趣,成为众多职校语文教师关注的问题。本文结合语文听、说、读、写的能力目标,在课堂内外设计各种情景式小活动,请学生参与其中,激发学生的学习兴趣,营造轻松活泼的课堂氛围,让学生感觉有话想说,并用口头和书面的形式表达出来,从而达到学生快乐作文,乐于作文的目的。
职业院校;
语文课程;
作文教学;
教育改革;
37.
激发交流意愿实现有效互动——浅谈口语交际教学的实效性
朱颖
《2009年度职教教改论坛》
|
2009年
摘要:
口语交际课存在着因为缺失了真实交流意愿的学生显得被动争无助,缺少了有效互动的教学显得无力而无效的问题。教师只有根据学生的差异性调整教学策略,针对专业特点创设交际情境,设法激发学生真实的交流意愿,使学生在互动状态下边练边学,营造真实的交际氛围,引领学生在一定的职业语境中,学习口语交际的知识技能,获得切实有用的实残经验,从而提高课堂教学效率,优化教学效果,达到让文化课为专业服务的目的。
中职院校;
语文课程;
口语交际;
课程改革;
38.
“互动式”教学在英语课堂上的应用
傅继红
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
针对中职英语教学中的种种困难,“互动式”教学是一种行之有效的教学方法。本文从四个方面来论述如何做到有效的互动:尊重学生,尽可能地肯定学生;建立互补互助的、争谐的语言环境;互动式英语课堂教学的实战;互动式英语课堂教学对教师的要求。笔者结合教学实践加以例证和体验。
中职院校;
英语课堂;
互动式教学;
教育改革;
39.
探索提高中职生口语能力的途径
赵慧萍
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文分析了提高中职学生口语交际能力的必要性,阐述了提高学生口语交际能力的途径,并对教学中应关注的问题进行了探讨。
中职院校;
语文课程;
口语交际能力;
教学方法;
40.
机电一体化实训装置的开发应用
廖红
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
机电一体化技术是一门融机械、微电子、控制、计算机、信息处理等多学科有机结合的技术,又随着微电子技术、传感器技术、人工智能技术等新技术的发展,正不断向自动化和智能化方向发展。如何通过一个有效的载体——实训装置来进行机电一体化技术的教学与培训,正是中等职业学校从事机电技术应用专业教学的人员长期以来所关注的话题。本文就机电一体化技术综合实训装置的开发及其应用加以阐述。
中等职业院校;
机电一体化技术;
综合实训装置;
教学方法;
41.
测量线圈电感量的多种方法
昌玉蜂
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
教学实验是一种常用的教学实践手段,能有效地创设快乐学习环境,培养学生的专业学习兴趣,培养学生的科学精神。本文通过教学实验中四种不同的实验方法测量电感线圈的电感量,阐述实践教学环节与理论教学环节的密切关联。
实验教学;
电感线圈;
测量方法;
教育改革;
42.
优化反应再生操作提高柴油收率
孙纪芳
;
周国明
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
上海石油化工股份有限公司的催化裂化装置经过2003年改造后,一直以多产丙烯和液化气方案为主。但近年来,由于柴油机的应用日趋广泛,国内柴油需求量迅速增长。为了适应市场需求变化,2006年7月公司对该装置进行了旨在提高柴油收率的工艺条件探索。
炼油工艺;
柴油;
催化裂化装置;
工艺优化;
43.
如何实现从“学校人”到“职业人”的成功转型
张元英
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
面对当前就业竞争激烈现状,中职毕业生要实现从“学校人”到“职业人”的成功转型,必须在就职前加强和提高自己的职业综合能力,确立合适的就业目标,树立“先就业,后择业”的就业观,理性地对待职业的选择。只有把个人需求与市场需求统一起来,才能迈出职业生涯第一步。
中职院校;
学生管理;
职业规划;
44.
探索以就业为导向的职业生涯教育
钱丽心
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文从中职校学生目前的职业生涯发展现状出发,围绕机制创新、特色立教和系统优化三个方面,结合本校实际工作,探索建设以就业为导向的职业生涯教育体系。
中职院校;
教育体系;
职业生涯;
机制创新;
45.
中职开设创业课程初探
李立红
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
中职学校为培养商务专业“技能型创业”人才,必须开设创业课程在于引领学生掌握并熟悉小型企业在商务领城基本流程,利用现有的教学资源培养其一技之长,需掌握的核心技能也可根据实际需要适当地“跨专业”选择。为尽可能提高其风险意识,加强风险管理能力,还可在校内设立创业综合指导中心。
中职院校;
创业课程;
技能型创业人才;
教育模式;
46.
中职生常见问题的心理疏导
邹爱民
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文结合工作实践,主要阐述了中职校班主任在日常班级管理工作中,如何运用心理学的各种效应理论,有针对性地进行学生常见问题的心理疏导,提高班级管理能力,提高班级德育工作。
中职院校;
班级管理;
心理教育;
教学模式;
47.
职校生心理问题与心理健康教育
陆卉
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
当代职校生心理问题与心理健康教育,是职业教育界普遍关注并深入研究的一个重要课题。本文就职校学生的心理状况做出一定的分析,就进一步加强和改进心理健康教育提出建议,希望通过心理健康教育,促进学生心理的健康发展,为走上社会做好心理准备。
中职院校;
学生管理;
心理健康;
教育模式;
48.
运用多元评价激发学生潜能
钱向军
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
评价的改革是教育改革的一个关键性问题,实施多元化评价是提高中职英语课堂教学效果的一个重要手段。本文阐述了各种灵活多样的评价方式,与阶段性评价与终结性评价相结合的评价方法在教学中的运用与实践,以达到更科学、更全面、更客观地评价学生综合语言运用能力的发展过程及学习效果,激发学生学习英语的潜能,树立学好英语的信心,从而切实提高教学效果。
中职院校;
课堂教学;
评价方式;
教育模式;
49.
心理健康教育在德育中的有效渗透
朱青华
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
当代中职生的思想道德问题已不能忽视,要求符合实际的德育教育,应充分发挥心理健康教育在德育教育的实效性,调动班主任、任课教师、心理辅导教师等学校所有的资源,利用课堂、校园文化等阵地,加强心理健康教育,以实现素质教育的目的。
中职院校;
心理健康;
德育教育;
教学模式;
50.
学校青少年法制教育的现状及对策
徐军
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
目前,学校的法制教育存在着有些学生还缺少法制教材和法制课程相对独立的等问题。建议有关部门和学校要建立法制教育课程体系,为学校配置专职的法制教师,开展多种形式、生动活泼的法制教育活动,提高学生真正的法制意识。
中小学教育;
法制教育;
课程体系;
教学模式;
51.
QQ为班主任工作提供新天地
赵国
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
网络信息时代为班主任工作提供了新的天地,通过QQ群与每位同学交流、讨论,共议班级工作、热点问题,交破了时空界限,解决实际问题。师生有效的交流平台为班主任工作创新创造了条件。
班级管理;
网络技术;
教育模式;
教学创新;
52.
对工民建专业学生开展职业生涯指导
董光宇
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文针对中职工业与民用建筑专业的学生、现状和企业需求,通过了解他们的就业想法和就业面临的实际问题,开展就业指导,找到有效的方法与策略,使他们能寻找到适合的工作岗位,真正达到提高学生的就业能力的目的;也使学校就业的稳定率得到提高,真正使“和谐社会”得以落实。
中职院校;
职业生涯;
就业能力;
和谐社会;
53.
中外合作办学学生职业能力评价体系的建立
常光萍
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
“中外合作办学体系的构建”研究,包括课程开发、教学管理、教学方法、师资队伍及学生职业能力评价体系的建立等内容。本文从建立学生评价体系的目的、原则、操作流程、证据收集、评价方法等方面进行了探讨与阐述,并针对不同课程建立了相应的评价工具。
职业教育;
中外合作;
职业能力;
教学模式;
54.
英语教学中渗透情感教育的研究
陈琳
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
据调查,大多数老师对情感教学了解较多,使用情感教学模式的较少,出现了重知识技能,轻情感的局面。由于师生的情感信息交流的差异,导致不同的英语教学效果。英语教学只有在生动、活泼、幽默的氛围感染下,才能真正建立和谐的师生关系,提高学习的热情和动机,培养学生良好的文化修养,达到素质教育的目的。
中职院校;
英语课程;
教学模式;
情感教育;
55.
分层教学在信息学科中的实践与思考
周晴筠
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
分层教学在信息技术课中有很大的用武之地。本文基于学生的个体差异,阐述了信息技术教学中对学生合理分层,确定不同层次的教学目标,建立分层的评价体系的实践策略;论证了通过尝试分层教学,建立一个宽松、又有竞争的学习环境,能有效地提高学生的信息素养。
职业院校;
信息技术课程;
分层教学;
评价体系;
56.
《医药市场营销学》教学模式探讨
张爽
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
随着我国医药市场的不断完善与发展,《医药市场营销学》已经成为我国医药卫生类职业院校开设的一门必修课程,其重要性也日益显现。本文结合自己的教学体会对该课程教学模式的现状进行了剖析,提出了进一步加强教学改革的对策与建议。
中职院校;
医药市场营销学;
实残教学;
教育改革;
57.
情景教学法在商务英语课程中的应用
孙静
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文通过本人参加上海市第五届教学法改革交流活动的公开课的反思,对情景教学法在中专BEC初级教学的应用进行了初浅的探讨。
中职院校;
情景教学法;
商务英语课程;
教育改革;
58.
语文课堂是育人的重要舞台
陈国菊
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
语文教师应积极主动地贯彻“两纲”精神,把语文课堂当成育人的重要舞台。文本阅读可渗透对学生的德育教育,作文教学可为育人服务,拓展活动课指导以育人为目的,甚至包括教师在课堂上举手投足、教师的自身修养,同样也能达到育人的目的。
职业教育;
语文课程;
德育教育;
教学方法;
59.
数学学习过程评价的尝试
陆惠莉
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
近年来,在数学教学过程中,为提高教学实效我进行了数学学习过程评价的尝试:加强学习过程的评价,刺激学生学习欲望,调动学生学习积极性,达到教学效果的最佳状态。在实施一段时间后,尽管成绩还是非常不理想,但大部分同学能完成学习任务,并对数学课表现出积极的态度。
中职院校;
数学课程;
学习评价;
60.
专业教学坚持“做学一体”的理念
韩琴
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
中职校教师通过不断思考教学思想和方法,实践“做学一体”的教学理念,力求最大化地提高学生学习效率。本文通过专业课教学方法运用案例,分析专业教学特点和“做学一体”的优势,探索旅游服务管理专业的教学方法,以提高自身教学水平,从而更好地为学生的专业发展服务。
中职院校;
专业课程;
教育改革;
教学思想;
61.
让“礼仪”从课堂走入生活
唐菊
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
“礼仪”是一个人素养的体现,也是一个国家人民形象的体现。礼仪教育通过课堂教学,是无法令学生养成良好的文明礼仪习惯的,因此,必须让“礼仪”走出课堂、走入生活,让学生在每个生活细节中保持和沿袭,这对学生们今后的工作和学习起到作用。
礼仪教育;
课程教学;
教育改革;
个人素养;
62.
《药学基础》理论与实践一体化教学初探
徐阳
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
联合国教科文组织在新修订的《国际教育标准分类法》中把“教育”定义为“引发学习的有组织的及持续的交流”,把“学习”定义为“任何行为、信息、知识、理解力、态度、价值观或技能方面的长进”。这个定义彻底颠覆了狭隘地把教育等同于学校教育的观点,同时也引起了学校对教学理论的反思。本文希望通过对《药学基础》课程内容的重新设计,逐渐摸索出一条理论与实践一体化教学的新路子。
中职院校;
一体化教学;
教学设计;
教育思想;
63.
语文课堂教学和“参与式教学”
胡萍
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
本文结合中职生的心理特点和目前语文教学的现状,分析探讨如何开展语文课堂教学改革,提出中职语文讲读课应少讲多听说、少讲多活动的策略,鼓励学生积极参与,运用各种方法激发学生的学习兴趣,营造课堂氛围,达到提高语文教学质量,增强学生运用语文的能力。
中职院校;
语文课程;
参与式教学;
教育改革;
64.
语文教学中互动的有效性探究
朱寅生
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
在中职语文教学中,生生互动,合作探宛是提高课堂教学有效性的重要载体,本文试就互动的必要性,互动有效机制的建立以及其教学实践的技术要点作探究和思考。
中职院校;
语文课程;
课堂教学;
教育模式;
65.
“岗位主导式”教研模式的探讨
岳崇岭
《2009年度职教教改论坛》
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2009年
摘要:
以专业确定的职业岗位需求为目标,进行课程的设置、专业课教学内容的优化;落实专业课程的有效实施;搭建技能展示平台,提高学生能力,为学生就业创造条件。
职业院校;
市场需求;
课程优化;
教研模式;
意见反馈
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