义务教育学校

摘要： 为进一步健全公平入学长效机制,助推“双减”政策落地见效,营造促进学生健康成长的良好生态,近日,教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》,对中小学招生入学工作作出部署。《通知》要求,各地要科学合理划定片区,建立义务教育阶段常住人口学龄儿童摸底调查制度,按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求,为每所义务教育学校科学划定招生片区范围。

摘要： 2021年4月12日,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这两个文件的相继出台,旨在切实提升学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,坚决扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,真正做到"五育"并举,使学生德智体美劳全面发展,成为社会主义建设者和接班人。

摘要： 日前,内蒙古自治区通辽市市场监督管理局向各大中专院校、职教学校、高中、义务教育学校、幼儿园和校外培训机构下发教育收费政策提醒告诫书。告诫书提醒各学校,严格落实教育收费政策,严格执行教育收费等行政事业性收费目录清单,严禁擅自增加收费项目、扩大收费范围,严禁通过“家委会”等名义,变相乱收费。

摘要： 《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》两份减负文件聚焦当前中小学作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,引导教育部门、学校、教师、家长等从育人的高度理性思考作业的问题。为切实减轻学生过重的作业负担,充分发挥好作业育人功能,重庆科学城康居西城小学校积极探索加强作业总量管理、促进作业质量提升的路径与办法,引导教师尊重学生个性发展,设计科学、合理、有效的作业,提升育人质量。

摘要： 安徽将课后服务纳入省政府民生工程记者近日从安徽省教育厅获悉,2022年安徽将聚焦优化课后服务,指导各地“一地一策”“一校一案”满足学生多样化需求,并将课后服务纳入2022年省政府民生工程。截至目前,安徽义务教育学校已实现课后服务全覆盖,28万余名教师参与课后服务,占比92.69%。443万余名学生接受课后服务,占比95.81%,各县区均建立了经费保障机制。义务教育学校建立作业公示制度、控制作业时间达标比例均达100%;线上、线下学科类培训机构转型或注销4771所,压减率分别达100%、94.46%;“营改非”280所,完成率达100%。

摘要： 2021年4月,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),立足全面提高教育教学质量,进一步规范学校教育教学管理,坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。通知中提出10项要点,从作业功能、作业总量、作业形式、作业设计、作业评价等多个维度进行具体要求和细化。

摘要： 伊滨经开区(示范区)位于洛阳中心城区东南部,是中心城区“三大板块”之一。全区现有公办义务教育学校39所,其中,初中6所、小学33所,另有教学点43个、公办小学附属幼儿园25所、省级示范性高中1所。同时,辖区内还有3所中职学校和3所高校。从学段上讲,我区从学前到大学教育体系已完备,教育资源丰富。为缓解我区每年2000~3000名回流学生带来的大班额、多班额压力,洛阳市委、市政府,区党工委、管委会要求伊滨经开区加快义务教育阶段学校建设,并在土地保障、资金筹措、基础设施配套、教育信息化建设等方面给予大力支持,力促我区教育迈上高质量发展之路。

摘要： 为进一步推进教育事业优质均衡发展,大连市委编办从供给侧发力调整优化义务教育学校编制结构,妥善处理严控机构编制与满足发展需要之间的关系,促进教师跨区域流动,提高编制使用效益,满足中小学教育教学需求,推动实现义务教育均衡发展。通过市区两级共同努力,自2018年以来,市本级为城区义务教育学校调剂编制625名,城区挖潜事业编制546名,引进年轻优秀教师2487名,消化超编教师2015名,全市义务教育学校158个“大班额”全部消除。超编地区与缺编地区生编比、生师比差距明显缩小,城区义务教育资源趋于均衡,义务教育学校编制和教师结构显著优化。

摘要： 2021年7月注定是一个重要的时间节点,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实,"双减"工作正式拉开帷幕。其后,在8月30日教育部办公厅颁布了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》(下文简称《通知》),进一步明确了考试作为撬动校内减负工作的"支点"地位。下面围绕考试这个主题,谈一谈对《通知》的学习和理解,以及如何在实践层面落实相关精神和要求。

摘要： 社旗县实验学校是2016年9月建成投入使用的-所九年一贯制义务教育学校。学校位于社旗县城西北角,南邻华山路,东临育才路,占地189亩,总建筑面积5.6万多平方米,包括附属建筑和教学设备在内总投资逾亿元。学校108个教学班,全部配备了班班通现代化的教学设施,另设有音乐、体育、美术、科学、图书、阅览、劳技、信息、心理咨询等40余个功能教室。学校现有学生近7000人,教职工306人。

摘要： 依法治教是依法治国的重要组成部分,义务教育学校绩效工资考核政策是依法治教的具体方式之一.2009年起我国开始实施义务教育学校绩效工资考核政策,经过多年的实施,有必要对其施行状况进行系统调查和分析.通过调查,笔者发现我国地方义务教育学校绩效工资考核方案存在绩效工资经费保障机制不健全、基础性绩效工资分配未能很好体现绩效、扩大了地区间工资差距、奖励性绩效工资的考核缺乏经验的问题.针对这些问题,本文试图提出要因地制宜,建立健全义务教育学校绩效考核经费保障机制;地方政府建立监督机制,保证学校基础性绩效工资分配体现绩效;缩小地区间工资差距,将教师队伍纳入公务员行列;完善奖励性绩效工资的考核办法.

摘要： 20世纪70年代的新公共管理运动广泛传播于欧美国家的公共部门,并对教育系统产生了深刻影响,绩效管理成为学校组织的管理工具.教育绩效问责和公共教育市场化改革都在一定程度上打破了政府对教育的过度垄断,促使政府教育管理职能的重新定位,平衡着多方教育利益相关者的价值诉求.与国际上大力推行义务教育学校绩效管理的趋势一致,近二十年来,绩效管理的思路也在我国义务教育学校的改革中起着重要作用.从计划集权走向自主分权,从优质项目走向新优质,绩效工资制度改革以及绩效评价成为获取资本的依据,是我国义务教育学校绩效管理实践的具体表现.

摘要： 义务教育学校标准化建设是我国为扶持农村薄弱学校建设、缩小城乡教育差距而实施的一项全国性的重大项目，其中诸多生均标准都取决于城乡学龄人口的数量与分布状况。为了使国家、地方教育主管部门对此项目的规划更符合城乡学龄人口未来变化的规律，本文建立了义务教育阶段学龄人口的预测模型，预测出全国城乡义务教育阶段学龄人口2011-2020年的变化趋势，继而从师资配置、教育投入、资源分配、城乡生均标准的制定等方面对我国城乡义务教育学校标准化建设提出了相应的优化建议。

摘要： 义务教育学校标准化建设是中国为缩小城乡教育差距，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。如果教育资源分配不合理，可能导致城乡学校之间产生更大的差距，甚至造成资源分配不足或浪费，从而会给义务教育学校标准化建设带来风险。本文以风险研究和同心圆系统观点为理论框架，从分配人、财、物的三个风险维度分析了我国义务教育学校标准化建设可能面临的风险，并提出了风险指标体系和测算方法，继而基于实地调研收集到的数据对西部某省城乡义务教育标准化建设的风险进行了实证分析，旨在建立起具有可操作性的义务教育标准化建设风险预警机制，创新城乡教育一体化的管理体制。

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本申请涉及一种义务教育就近入学实施的定量评价方法、设备及存储介质，其方法包括：获取学生家庭和学校的点状地理要素，获取实施区域的行政区划二值图，并在所述行政区划二值图中标注学校对应的栅格；以各学校对应栅格为学区的初始区域，以学生到学校的步行距离最近为目标，采用多区域竞争生长算法对实施区域二值图进行图像分割，得到各学校对应的学区范围；对学区范围以及学生家庭的点状地理要素进行空间叠置分析，确定各学生所划分的理论就近入学学校；基于学生步行上学距离设置定量评价指标，计算各定量评价指标的评价值，实现就近入学实施效果评价。本申请具有学区划分合理、实施评价准确的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。

摘要： 本发明涉及一种基于计算机系统随机数生成的义务教育入学派位方法，属于计算机技术应用领域，用于解决现有方法在生成随机数前需要指定一个种子值，当得到种子后可以改变随机数的生成，从而改变派位结果的问题。本方法对录取中的随机号生成和排序方式作了改进，即为对每个入学申请者的每一入学意向随机生成一个意向随机数关联，由外部条件确定随机数生成次数，在依次进行各个意向录取时分别使用对应关联的随机数，且各个意向录取使用的排序方式会在升序和降序之间动态选择，其意义一是提升了公平性，使各个意向的录取更加均匀，二是提供了一种现场变化派位结果的可行方法，三是减少被推测出结果的可能性。

摘要： 本发明公开了一种义务教育用的教学演示设备，包括侧面安装板，所述侧面安装板的背面位置设置有主体安装板，所述侧面安装板的外侧位置设置有若干个滑动杆，所述滑动杆上设置有若干个矩形放置架，所述矩形放置架内设置有黑板，所述黑板的一端的上下位置设置有转动杆，所述矩形放置架上对应黑板的另一端设置有背面卡杆，所述矩形放置架上在位于背面卡杆的前端位置设置有外部卡杆。本发明所述的一种义务教育用的教学演示设备，属于教学设备领域，通过设置的结构，便于用户清理设备内部的灰尘，且能够将电脑屏的位置向前调节，避免设备遮住电脑屏的边缘位置，同时能够向外侧拉动黑板结构，当发生反光时，便于学生观察内容。

摘要： 本发明公开了一种义务教育招生入学报名平台，包括用户端管理流程模块和后台管理端运行流程模块。具有以下优点：实现全程网上填报、线上审核、线上电子入学通知书、一键分班等流程，颠覆了传统报名的方式，同时按照政务服务“一次办好”要求，解决义务教育入学报名“择校难”、“排队”、“多次跑腿”等突出问题，并借助信息化、数据分析，实现对全区适学学生的掌控，对全区教育资源规划、分配、调整、决策提供数据支撑，最终做到各类学校招生工作公开、公平、公正，切实规范学校招生行为，促进义务教育优质均衡发展。

摘要： 本发明涉及一种义务教育入学系统，特别是涉及一种基于政务大数据平台和网络地图进行智能派位的义务教育入学系统。一种义务教育入学系统，其特征在于：该系统包括教育局登录模块、招生统计模块、数据库模块、片区划分模块、智能派位模块、学校登录模块、招生计划录入模块、家长登录模块、学生信息录入模块和信息比对模块。该系统实行多校划片的地区小学、初中采取随机派位方式入学，保障入学机会公平。

摘要： 本发明公开了一种保证九年义务教育教学质量检测信度的方法和系统。其中，该方法包括：根据管辖区内的学校和考生统计情况，按照同年级考生最大化交叉原则为各个考场分配考生，使每个考场内包含考场对应年级的各个班的考生，且每个班的考生平均分配至为班所在年级设定的所有考场中；基于上述考场分配考生的结果，自动化制作考前数据；基于上述考场分配考生的考试结束后，按试卷的装订顺序，以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分；根据录入的考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩单，并根据录入的考分统计各个学校和/或各班级的考务结果。本发明保证了九年义务教育教学质量的检测信度。

摘要： 本实用新型涉及适用于边远义务教育的移动智能终端，包括中央处理器模块、投影模块、通讯模块、GPS定位求救定位模块、太阳能充电模块以及存储模块。本实用新型不但具备传统移动智能终端(如智能手机)的通信、录音和数据管理等功能，还兼具了投影、太能充电和GPS求救定位系统等功能，提供了一种能够给边远地区的教师的教学和生活提供更多的便捷，在安全上提供更多的保障的新型移动智能终端。

摘要： 本发明公开了一种基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法。该方法提取县域义务教育学校在教师、仪器设备、图书和计算机等资源配置的相关性信息，在义务教育均衡方面已达标的县域内，根据各个学校的资源及其利用率的特征建立县域义务教育均衡发展优化模型，采用粒子群算法优化模型的参数，并根据资源及其利用率特征求解计算模型中每一个资源的均衡配置及其均衡利用率，最终输出最优资源分配结果和相应的利用率矩阵。本发明在构建县域义务教育均衡发展优化模型基础上，提出基于粒子群算法优化资源分配的方案，能够求解出最优资源配置及相应资源组合的最佳利用率。