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2011年度职教教改论坛
2011年度职教教改论坛
召开年:
2011
召开地:
上海
出版时间:
2011-10
主办单位:
中国职业技术教育学会;上海市职业教育协会
会议文集:
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1.
中职学校区域化发展的思考——东辉职校在浦东二次创业中的重点专业发展
李文亮
;
杨胜
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
区域经济社会发展是职业教育发展的出发点和落脚点,它决定了中职学校区域化发展的道路.中职教育从政策趋向、社会经济发展区域化以及其自身发展来看,区域化发展是获得良性循环和突破瓶颈的必由之路.在浦东二次创业的发展与转型中,东辉职校的重点专业发展也随之相应潮起潮落,这正验证了职业教育应以区域经济为依托,利用区域优势,走区域化发展道路.
中等职业教育;
区域化发展;
区域经济;
2.
以质量立校建设国家优质特色学校
王海英
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
国家优质特色职业学校的建设,就是在追求学校内涵发展基础上,通过某一方面的卓越,带动整个学校办学水平提升的过程,这是实现职业教育优质发展的有效途径.为此,必须深化人才培养模式改革、实施师资队伍建设与名师培养、开展课程改革与精品课程建设、改革教学手段、建设学校中职文化,实现"质量立校"的内涵发展,建设国家优质特色学校.
职业教育;
课程设置;
师资队伍;
教学改革;
文化建设;
3.
职业教育课程改革的回顾与展望
龚耀飞
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
国内外职业教育的课程模式多种多样.课程开发也是一个系统工程,包括课程分析、内容选择与组织、课程实施、课程评价等.本校的课程模式与"任务引领型"模式既有联系又有区别,在处理好教育职能与培养目标的定位上,两种课程模式的衔接与互补问题,选修课程、隐性课程的设计与落实问题,教师专业发展与课程实施的关系,是本校未来课程改革面临的主要问题.
职业教育;
课程改革;
教学模式;
4.
浅谈信仰、教育信仰与师德修养
黄廷安
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
信仰不仅是理念和精神,更是人生的指南和人生的最高追求.师德的本质是信仰问题.教育信仰是信仰的一个分支,是教师在教育活动中所形成的对于教育本然价值的确信.有教育信仰的教师必然有高尚的师德.教师的师德是教师在教育教学活动中必须履行的行为规范和道德准则.只有加强教师师德修养,才能提高教师师德水平."学"与"行"是传统师德修养的核心内容.教师的师德修养不仅是个理论问题,也是个实践问题.要使师德原则和规范成为教师的自觉行为,必须依靠教师本人长期不懈地自觉地修养和锻炼.
教师信仰;
教育信仰;
师德修养;
5.
浅谈中职生责任感的学校培养策略
余明
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文探讨和分析了中职生中常见的责任感缺失现象,从学校角度对责任感意识培养的步骤、内容和实施途径提出了相关的策略和建议.责任感的学校培养应从上而小,由大人小。首先应从倡导负责任的学校文化做起,从学校管理者、领导者、任课教师、班主任做起,树立榜样,产生积极的示范作用。通过班级文化建设促成责任感的形成。利用黑板报、墙报、海报等形式,设置一个良好的提倡责任感的环境,创造一个以为自己负责任的舆论氛围,使学生在班级环境中时时处处受到责任感文化的熏陶,从而加强行为的自我约束和自我教育,提高学生培养责任感意识的自觉性。
中等职业学校;
学生责任感;
培养策略;
综合素质;
6.
浅析中职校后进生的成因及其教育策略
朱江
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
因为学生来源的特殊性,后进生教育问题是中职教育中的重要课题.中职后进生结构较为复杂,主要成因有三方面:家庭教育缺乏、自卑心理突出和不良风气影响.解决后进生的教育问题应当从三个方面入手:建立家校配合的结构模式;采用关怀全体,关注个别的工作方法;完善规范与疏导相结合的养成模式.
中等职业学校;
后进生;
教育策略;
7.
略议中职德育教师应具备的职业素养
衡起园
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
中职学校德育教师应具备教师的一般职业素养外,还应具备一些其他方面的职业素养,如较强的政治思想素养、较广的知识素养、较强的继续学习能力和恰当的语言表达能力等.
中等职业学校;
德育教师;
职业素养;
8.
坚持以人为本构建和谐校园
沈忠贤
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
在构建社会主义和谐社会的伟大工程中,学校的党组织要把构建和谐校园作为当今和今后一个时期学校的一项重要政治任务.本文从构建和谐的领导班子、干群关系、同事关系、师生关系、社会关系等五种关系来阐明抓好基层党组织凝聚力工程,促进和谐校园的建设.
学校管理;
基层党组织;
和谐校园;
凝聚力;
9.
基于AHP的'双师型'教师评价要素的确定
李爱梅
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文运用层次分析法提出了"双师型"教师应具备素质的优先级别,得出了"双师型"教师评价因素的相对权重.rn 中等职业教育要培养与社会主义现代化建设相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才,单在书本里和黑板上是无法学到的,需要通过教师的实践性教学来实现。因此,加强“双师型”教师队伍建设,建设一支数量足够、素质优良、结构合理的“双师型”教师队伍是当前职业教育发展的关键。这不仅关系到职业教育职能的实施和体现,而且关系到职业学校发展的规模、速度和培养人才的质量。rn 在进行“双师型”教师评价的实际工作中,如果有新的需要考虑的评价指标,可以根据职业教育的发展要求和“双师型”教师的培养目标对评价指标进行调整,都可用以上方法重新计算得到各评价指标的优先级别和因素所相对重要性。
中等职业学校;
双师型教师;
队伍建设;
评价指标;
层次分析法;
10.
中职校德育工作之浅谈
李国强
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
德育是五育之首.本文从理论上阐述德育认识、职业学校德育的重要性、目前德育工作中存在的问题以及如何进行有效德育,论证遵循德育规律、关注学生特点、重视实践环节、实施柔性化管理是提高当前职业学校德育工作的有效途径.
中等职业学校;
德育工作;
教学模式;
11.
国际商务专业中高职衔接存在的问题与建议
陈志红
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
针对在高职阶段如何实现中等、高等职业教育相互衔接,使各层次学生在知识、能力和职业技能方面有所提高,如何合理使用各校教学资源提高办学效益等问题,本文基于上海商贸职业教育集团国际商务专业中高职衔接教学标准开发调研的基础上,就上海市国际商务专业中高职衔接存在的主要问题,围绕培养目标、课程体系、核心课程内容、职业资格证书、教学理念与教学方法、师资建设、实训设施等提出教育改革建议.
高等职业教育;
国际商务专业;
衔接教学;
课程改革;
12.
职教师资队伍建设的制度设计与可持续发展
朱晓将
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
职业教育师资队伍的可持续发展,应当从制度设计入手,针对当前职业教育师资队伍建设存在的激励机制缺失、职称评聘错位、"双师"管理失范、师资培养不足等主要问题,建立激励竞争机制,提高职教师资的收入水平,打造人才高地;设制区别于普教的职业教育教师职称评聘制度,促进职业教育师资培养;改革现行"双师"型教育管理制度,打开职业教育师资队伍建设的"方便之门";建立职业教育师资培训体系,充分发挥教育主管部门、企业、高校等各方面的作用等策略是行之有效的、可持续发展的措施.
职业教育;
师资队伍;
制度设计;
可持续发展;
13.
浅论舞蹈美学特质与功能
宁治
;
庄丽
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
舞蹈具有所有艺术的美学共性,又具有不同与其它艺术门类的美学特质.它以人体为独特的物质材料,具有流动的造型,长用抒情、写意、表现.舞蹈教育有训练人体美、塑造舞蹈家及对个体和群体的美育功能.创造人体动态美、传播人的心灵美、弘扬人类真善美是舞蹈教育的功能和目标.
舞蹈教育;
美学特质;
美育功能;
14.
在包装设计教学中深化美术设计基础课程
谢维丹
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
包装设计课程是平面设计专业一门实用性很强的专业学科,通过图形组合处理、图形色彩处理、空间形态组合等逐步递进的任务,加强设计理念的实践教学,是提高美术设计专业学生理论教学效果、深化理论教学的重要途径.它具有创新功能的实践性教学效果,直接关系到对学生实际设计能力的培养锻炼,促进专业整体教学目标的实现.
包装设计课程;
教学效果;
设计能力;
15.
基于'4P'策略,新形势下中国卷烟营销出路
诸慧
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
近年来,从国际到国内,控制烟草、公共场所禁烟等各种举措纷纷提出.面对种种情况,本人所任教的烟草经营与管理专业的学生们开始对自己即将涉足的行业迷茫了,引发了对该行业营销新模式的探索.烟草业生存空间受到空前的挤压,面对着前所未有的巨大挑战,回归经典的营销"4P"策略,一一加以分析,寻找突破口。基于“产品策略”,“价格策略”,“渠道策略”,“促销策略”的思索,在现有的形势下,我国的卷烟营销不是没有出路,而是可有作为,因为我国的卷烟营销尚处于幼儿阶段,只要敢于尝试,敢于打破常规,采用切实有效的方法,就能在新形势下,在品牌竞争中占有一席之地。
卷烟行业;
营销模式;
产品策略;
价格策略;
渠道策略;
促销策略;
16.
'Personal Search'教学及反思
孙婕
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
‘Personal Search'(人身检查)是民航商务英语教学的重要内容.本文重点阐述如何引导学生亲身感受、模仿,如何引导学生应用所学的知识解决问题,结合教学过程中出现的问题进行分析和反思,其目的改进课堂教学,提高教学效应.
中等职业学校;
民航商务英语;
人身检查课程;
课堂教学;
17.
烹饪工艺美术课程建设刍议
陈蔚然
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文分析了烹饪工艺美术课程的理论体系,提出了符合中职教育和学生特点的烹饪工艺美术课程体系,包括教学内容和教学方法.提出在中职烹饪专业学生培养方案中增加美学教育环节,加强工艺美术和美食创意教学,有助于扩展学生思路,增强学生的审美素养,提高学生创作热情和对具体菜式的设计、制作和鉴赏能力.
中等职业学校;
烹饪专业;
美学教育;
审美素养;
18.
谈素描教学中的'观察'
唐红华
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文就如何教会学生进行"观察"进行探究,试图帮助学生掌握观察要领,同时使教师重视"观察"教学并能运用和推广.在素描教学中教会学生如何进行"观察"是一项非常重要内容.素描作为一种基础语言和形式,掌握观察方式对于艺术专业学生的专业眼光和能力的培养具有积极意义。先观后察的观察方法是符合逻辑的、科学的。
素描教学;
观察方式;
专业眼光;
19.
探索职业教育中教师角色的转换
沙伟
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文通过对所教授的班级建立化学工艺专业实验、实训教学改革模型实例的有效性来探索职业教育中教师角色转换的意义和必要性,并阐述教师如何在现代职业教育中进行角色转换以及教师如何去适应转换后的角色。
职业教育;
教师管理;
角色转换;
职业能力;
20.
中职生课堂心理与教师课堂教学策略
戴建兵
;
鲁小蕴
;
宋莉莉
;
臧福军
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
本文基于上海市商业学校现代服务部9个班级学生的问卷调查与观察记录,探讨了中职学生课堂心理的基本现状,分析了影响中职课堂心理的主要因素,提出了有效课堂教学的6种基本策略:①创建生动富有幽默感的教师特质和教学风格;②设计有助于愉快学习的课堂教学方案;③课堂中大部分的时间用于训练学生的能力;④把培养学生的学习策略作为教师有效教学的重要补充;⑤提高差生的学习自信力是维系课堂效率的重要前提;⑥有奖赏的强化是提高教学效果的重要手段.
中等职业学校;
课堂心理;
教学策略;
教育质量;
21.
对职校生中'边缘性自然群落'的'软管理'
严沪娟
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
职校生中客观存在"自然落群"现象.对于问题比较多的"边缘性自然群落",本文进行了现状和类型分析,并提出了"软管理"的具体方法,以实现让每个学生都得到发展的目标.rn “自然群落”的现象在职校各个班级中一般都会出现。班级中的学生大致可划分为两大自然群落,一是主体性群落,二是非主体性群落或叫边缘性群落。前者主要由班级中学习成绩好,能力强,表现突出的同学组成,这些同学是开展各项班级工作的中流砒柱;后者主要是由班级中的“弱势”群体组成,他(她)们或学习成绩不佳,或表现不佳,或双不佳,经常惹是生非,是让班主任和任课教师头疼的一群人。rn 由于职校生源质量下降而在客观上容易形成职校生中的“边缘性自然群落”。“边缘性自然群落”的教育问题是比较严重的,它已经摆在每一位中等职业教育工作者面前。“只有激发学生自我教育的教育才是真正的教育。”应该从根本上改变对职校生中“边缘性自然群落”的片面看法,不要简单地将其作为防范的对象,而应该更多地给予关怀和爱护,使他们心理的需要得到满足,并能体验到在职校学习的快乐,产生使自己不断进步、健康成长的良好愿望。同时,要使学生自我教育在职校真正落到实处,就要在教育学生和班级管理过程中,真正从热爱学生出发,充分把握每一位学生,承认并科学地利用学生中“自然群落”的有利因素,对“边缘性自然群落”实施“软管理”。当前,要取消“硬管理”的时机还未最后成熟。但应该认识到“硬管理”最终还是要通过“软管理”去实现的。这样,才能够营造出具有凝聚力的、健康和谐、奋发向上的家—班级,让包括“边缘性自然群落”在内的全体职校学生都在这一良好的生长环境中把自己培养成为现代社会所需要的高素质劳动者和有用人才。
中等职业学校;
边缘性自然群落;
软管理;
22.
点燃中职生心中的明灯——谈谈职业指导中的德育工作
李佩玲
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
中职生职业指导中的德育教育工作,要加强以爱集体为主题的教育,引导学生树立远大理想,学会做人;加强以爱专业为中心的教育,帮助学生树立学习信念,学好专业知识和技能;加强以爱岗位为核心的教育,强化学生的敬业爱岗意识,使他们走出校门就成为社会有用之才.
中等职业学校;
德育工作;
职业指导;
23.
浅析中职学校数字化校园标准的建设
王祚光
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
信息化建设是目前中职学校一个十分热门的话题,各个学校都投入了大量的人力和物力.由于技术发展是一个不断深入和进步的过程,在建设过程中很多学校往往忽视了数字化校园的标准建设.本文有针对性地提出一些关于数字化校园标准建设的想法.数字化校园是涵盖校园生活诸多方面的一个系统,在系统实施前应充分考虑到系统的庞大性和复杂性,必须进行统一规划、承前启后、分步实施。如成立专门的数字化校园建设项目组;制订“数字化校园信息标准白皮书”;适当改变业务流程;规范管理制度等。只有充分夯实基础才能建设好数字化校园,为职业学校的教育教学的提高发挥最大的作用。
中等职业学校;
数字化校园;
标准建设;
24.
探索计算机及应用专业分类指导教学模式
徐寅伟
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
每个人的有效学习方式是不同的,每个人成功之路也应是不同的,发现和发掘学生的能力,探索适合每个学生的成才路线,是职业教育的使命所在.本文阐明本校在教育部和上海市教育委员会的领导下,在计算机及应用专业探索出了一条分类指导的教学模式,包括教学路径设计、课程结构等内容.这种新的教学模式在实施中取得了较大的成效.
职业教育;
计算机及应用专业;
分类指导;
教学模式;
25.
依托信息技术,构建现场讲解中豫园教学数据库的实践研究
韩琴
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
中职课程改革后,旅游专业课程内容都是以工作任务为逻辑主线组织的,教学中经常需要设置工作场景.由于各方面条件的限制,只能安排少量现场课,由此教学场景的设置需求要求建立旅游专业教学数据库.对于当代信息技术的研究、开发及恰当使用,能够有助于专业教学和丰富教学形式.
中等职业学校;
旅游专业课程;
现场讲解;
教学数据库;
信息技术;
26.
谈谈信息技术复习课的教学
张素宏
《2011年度职教教改论坛》
|
2011年
摘要:
信息技术复习课整体教学目标是:通过复习,学生获得的知识更加稳固和熟练,并能运用所学的知识解决实际操作中遇到的问题.让不同层次的学生得到不同程度的发展,提高每一个学生掌握知识的水平和技能.
信息技术复习课;
分层教学;
自主学习;
27.
培养中职新生学习自信心的探讨
盛幸
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文分析了中职新生学习自信心缺乏的成因,分为自身的因素和外界的影响两大方面,提出了若干对策,学习理论,转变观念,适当调整教学目标(要求),营造良好的学习氛围,积极寻求家长的支持,并总结了相关成功的方法,“葡萄摘取法”、“心理按摩法”、“鸭子上架法”.
中等职业学校;
学习自信心;
教育观念;
教学目标;
28.
初探中职生行为偏差的成因和矫正对策
朱丽红
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
随着市场经济和大众传播媒体的空前发展,中职生行为偏差问题日益突出.本文分析了中职生偏差行为的内因和外因,后针对成因提出了从六方面着手矫正行为偏差:引导学生认识自我,提高自我效能;尊重理解学生,建立新型师生关系,充分发挥学生主体作用;为学生创造成功机会,体验成功喜悦;帮助学生对学业成败进行积极归因;讲授心理学知识,教会学生自我调节;营造积极向上的班风学风.
中等职业学校;
学生偏差行为;
自我效能;
矫正策略;
29.
专业课程教学渗透德育的实践解析
王冬丽
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
加强专业课程教学过程中的德育教育,是提高中职校德育工作实效性的重要举措.本文分析了在专业课程中渗透德育教育的必要性以及当前中职校德育教育教学中存在的主要问题;根据实际教学经验,针对性地提出在专业课程教学中渗透德育教育的具体措施和方法.
中等职业学校;
德育教育;
专业课程;
渗透过程;
30.
浅谈体验式美术教学
王素
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
体验式美术学习旨在从体验中学习美术知识,是通过改革教法与学法的全过程,建立全新的美术课堂教学模式,着重激发学生的美术兴趣,提高他们的思维能力,培养他们的美术实践能力.
中等职业学校;
美术课程;
体验式教学;
美术兴趣;
思维能力;
实践能力;
31.
深化校企合作,提高中职生综合素质
王家国
;
王玉欣
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
随着中职生就业率的提高,企业和学校越来越关注毕业生综合素质.本文以校企合作为切入点,探求目前校企合作在提升中职生综合素质过程中存在着一些深层次的问题,以求为学校和企业搭建一个更有效的合作平台.
中等职业学校;
校企合作;
学生素质;
教学管理;
32.
数学开放题教学的实践研究
朱雁萍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
数学开放题教学正在进入课堂,它改变数学以"概念、定理-例题-练习"的知识传授模式,体现了数学教育以解决问题为核心的思想,体现教学中以学生为主体的理念,是数学教学从传统的"传授知识"模式,向以"激励学习"为特色的学生自主学习新模式转变的正确选择.开放题教学中,学生在教师的指导下开展学习活动,主体活动和自我意识明显增加,教师给学生提供足够的时间和空间来深度探究数学知识,激发了学生的学习主动性和兴趣,发展了推理技能和高层次思维能力。
数学课程;
开放题教学;
学习主动性;
思维能力;
33.
以教科研为引领促进学校内涵发展
巩加庆
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
在新的教育形势下,关注学校教育科研不仅能够提高学校的教育教学质量,增强学校的竞争力,更是推动学校改革与发展的重要切入点.本校以教科研为引领,打造了一支业务精良的师资队伍,建设了两个市级开放实训中心,形成了三大特色专业群,创新了"四本"办学理念,促进了学生的个性化发展和全面发展,促进了教师的人文化发展和专业化发展,促进了学校的全面、协调和可持续发展.
中等职业学校;
教育科研;
教学质量;
34.
探究节奏在教学中的多元化
宋小璐
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
节奏是音乐中最早出现的,最具个性和活力的元素.它可以脱离其它要素而独立存在.在教学中,只有舞蹈节奏与音乐节奏有机地相结合,才能使学生对舞蹈的动律、节奏、舞姿有个比较全面的了解.节奏是千变万化的,因此教学中的节奏训练同样需要多元化.
舞蹈教学;
节奏训练;
多元化管理;
35.
浅析学生情绪对体育教学的影响
姚见赜
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文深入探讨了中职体育课堂教学上如何让学生保持有一个良好的情绪状态.学生的心理因素变化与课的质量是密切相关的。体育教师在日常的教学中应经常调查了解学生的学习态度,摸清他们的学习动机,有针对性地采用有效方法,不断提高他们对体育课的认识。在体育教学中,应针对学生的爱好安排适合他们身心发育特点的教学内容和教学方法,对于激发学生在体育课中的积极性、主动性,提高教学质量是非常重要的;在体育教学中,应注意避免和克服由于客观(如各种外界影响)和主观上(如学生的精神状态等)影响所产生的不利因素,提高教学质量。
中等职业学校;
体育课程;
学生情绪;
教学质量;
36.
中职语文课堂生活化之效应研究
刘弘
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文从认识当前中职生的学情出发,从语文课堂上学生、教师、教材三方关系入手,探索中职语文课堂生活化的路径.中职语文课堂因激活生活而精彩。语文老师,要倾听学生生活的声息。在课堂中,要从学生生活人手,想方设法贴近他们的生活,激发他们生活的激情,就可以激发他们语文学习的激情。要籍此探索中职生语文课程(课堂)生活化和中职生生活语文化的路径。中职语文课堂,以学生为本,主动贴近,激活生活,以学得促进习得,是语文教学的根本。
中等职业学校;
语文课程;
生活化路径;
教学改革;
37.
让中职语文教学'回归生活'
邓丽萍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
语文是一门包容性极强的学科,它涉及到生活的方方面面.课堂只是语文教学的一个场所,语文教材也只是语文课程资源的一个组成部分,课堂以外的校园、家庭、社会都是语文教学的场所,都蕴藏着丰富的语文教学资源.本文力求通过语文的生活化教学,如引导学生读名篇名著,教会学生观赏影片,阐明将语文课上成知识的传授、生活的体验与人生哲理的领悟相结合的生动活泼的课的意义,从而激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,突出职校语文特色,对学生日后的继续学习和发展打好基础.
中等职业学校;
语文课程;
生活化教学;
学习兴趣;
38.
对非会计专业开设《基础会计》课程的理解
顾芳
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文就如何让非会计专业学生学习《基础会计》课程的教学提出教学内容、方法、考核等方面的思考和理解.作为教师要不断地在专业知识方面提高自己,并要精益求精;在教学方法上也要不断改进,通过灵活有效的方法引导学生愿意学、想要学、渴望继续学,实现教学目标。
中等职业学校;
非会计专业;
基础会计课程;
教学方法;
39.
'过程综合评价体系'在《市场营销》教学中的实践与推广研究
李立红
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
2007年笔者主持的上海市职教协会立项课题《"过程综合评价体系"在〈营销〉课程中的实践与探究》,完成了对《营销》课程过程评价体系的初步构建.但该项目研究并没有随着课题的结题终止,而是坚持不懈地进一步实践、总结和反思,以完善该项研究成果,使之成为具有实践和推广价值的有效评价体系."任务引领+过程评价"带给学生们一个可以"享受学习"的课堂.
职业教育;
市场营销课程;
过程综合评价体系;
教学实践;
40.
提高中职校篮球教学实效性的探索与实践
施兴昌
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文从中职学生的生理、心理、运动动机入手,进行现状分析,从改革教学法、构建和谐的师生关系、培养团队精神和开展多元评价等方面进行阐述,反映通过教学综合改革的实践取得了较为理想的效果.最后,站在发展的高度,提出了改革的进一步设想.
中等职业学校;
篮球课程;
教学改革;
41.
文本特征在高中英语读前活动中的运用
汪旭琴
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
读前活动的成功与否直接影响着英语阅读课的教学效果.作为阅读的辅助手段,文本特征在读前活动中可以帮助激活学生的相关背景知识,激发学生浓厚的阅读兴趣,对阅读材料形成一种认知期待,从而使学生能有效地处理阅读信息,提高阅读速度,增强阅读效果.
高中教育;
英语课程;
读前活动;
文本特征;
教学效果;
42.
国际商务专业课堂教学手段的探索
王莉峰
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
课堂教学是实现教学目标的重要手段.课堂教学的合理与否,直接影响到专业人才的培养.本文力求结合国际商务专业课程的特点以及新时期中等职业学校学生的自身情况,借鉴英、德等发达国家成功的职业教育理念,结合专业课程改革的实践,就国际商务专业课程课堂教学进行探索与实践.
中等职业学校;
国际商务专业;
模拟案例教学;
课程改革;
43.
试谈数学教学情境的创设策略
祝金莺
;
张旭梅
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
创设数学教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,改善学生学习数学的方式,培养学生的数学能力,提高数学的课堂教学效率.在创设的教学情境中,学生自觉和不自觉地在学习数学,同时也体会到数学不再是那么抽象,晦涩难懂,而是实实在在地提高了数学学习的能力,使学生体会到在宽松、民主、和谐、合作的学习氛围与环境中学习数学所带来的乐趣,学生们不仅敢想、敢做、敢说、敢问,更重要的是改变了学生以往学习数学的方法和教师的教学观念;使学生的主体作用得到充分有效的发挥。
中等职业学校;
数学课程;
教学情境;
创设策略;
44.
职业学校实践性教学的课业设计初探
鲁小蕴
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
实践性教学是职业教育区别于普通教育的标志之一,在职业学校的专业教学中扮演着举足轻重的角色,其中的课业设计又是实施实践性教学的基础和关键.本文试着分析目前在实践性教学课业设计中存在的问题,并提出有关构想,包括设计原则和设计要素.实践性教学是个需要不断根据时代发展、教学资源变化等因素不断进行改进的教学课题。其中的课业设计要努力反映其思想,实现其本质,实践其内涵,值得不断探究。
职业教育;
实践性教学;
课业设计;
实践能力;
45.
中职专业课教学中实现学习目标的策略
张平
;
龚惠兰
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
长久以来,人们往往将教学目标和学习目标混为一谈,"以教代学".本文认为实际上这是主体不同的两个概念,教学目标是教学者目标,目标确定的主体是教师;学习目标是学习者目标,目标确定的主体是学生.教学活动的目的是通过教师的教学行为将教学目标向学习目标转移,产生学习效果.而要实现目标的转移,就必须构建开放性的课堂教学,激发学习者潜在的学习需要.
中等职业学校;
课堂教学;
教学目标;
学习目标;
46.
烹饪专业面点项目课堂教学的研究
胡玉娟
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
烹饪专业面点项目课堂教学的研究,主要通过专业技能课教学,鼓励学生积极参与,运用各种方法激发学生的学习兴趣,完成面点项目,提升学生思维能力和动手能力,提升创新能力,达到提高课堂教学质量和效率的目的.
中等职业学校;
烹饪课程;
课堂教学;
学习兴趣;
实践能力;
47.
中职体育教学中学生兴趣的培养及转化研究
许向阳
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
体育是中职教育中非常重要的一部分,体育教学为学生提供了开阔的学习和活动环境.在教学练习中,需要手段多变,培养和巧妙转化学生的学习兴趣,提高学习积极性,在完成规定教材的基础上,安排提高身体素质的循环练习,从而加强学生的各方面的身体素质.
中等职业学校;
体育课程;
学生兴趣;
学习积极性;
48.
探究高中阶段英语教学中的学生评价
赵书扬
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
英语课堂教学的评价方式过于单一,都以终结性评价为主,这种评价方式把考试作为衡量学生英语能力的唯一标准,难以适应教育改革和发展的需要.对学生的评价应该是全面的、整体的,不仅看学生学业的检测水平,还要看教学过程中学生学习态度,看学生成长和进步的状况,看学生学习的潜能和个性发展.在英语教学中要实行发展性评价,关注学生对英语知识与技能的掌握情况,更关注其对英语学习的过程与方法,以及健康的情感态度与价值观的形成.
高中教育;
英语教学;
发展性评价;
学习积极性;
49.
校企合作开辟职教改革新路
马红华
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
校企合作是办好职业教育的必由之路,是职业教育赖以生存和发展的基础.在社会调研的前提下,根据学校自身特点,开拓校企合作,建立巩固校企合作基地,乃是搞活和推进职业教育纵深发展的良策.rn 与企事业单位开展合作,为本校开辟了办学新思路、新途径,使职业学校教育走上良性循环的轨道。校企合作不仅促进了学校特色课程和新建专业建设,而且也推进了专业结构的优化,使学生不仅掌握熟练的职业技能,而且也具备了适应职业变化的能力。校企合作办学,打破了学校自我封闭、脱离社会的局面,高效率、高质量地推进了职业教育的发展。校企合作机制的成功建立,也使我们职业教育为社会服务、为学生服务的办学宗旨得以体现,学校可持续发展走上了康庄之路。
职业教育;
校企合作;
教学改革;
职业技能;
50.
语文教师在学校社团活动中的作用思考
刘文峰
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
从语文学科拓展衍生的社团是中学社团活动的重要组成部分,语文教师应该发挥自己的兴趣及特长,大力开发社团类型,满足学生的需求.在社团活动中,语文教师的认识意义和参与意义对于学校文化氛围建设和对于学生健康个性形成起着重要作用,同时在社团活动中促进自身学识和能力素养的提高.
中等教育;
语文教师;
社团活动;
自身学识;
能力素养;
51.
浅议落实科学发展观过程中政治课教师角色的转变
朱盼
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
党的十七大将科学发展观作为我党我国今后发展的指针,科学发展观成为与马列主义、毛泽东思想邓、小平理论和"三个代表"重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论.在全社会都在践行科学发展的同时,无疑也为思想政治理论课的发展带来了新的思路:在教学中,教师要以学生为本,尊重学生成长成才的客观规律,从学生的实际需要出发进行思想政治理论课的教育教学工作和改革,而这关键就在于教师角色的转变.本文主要论述了这种转变的重要性,以及在科学发展观的统领下和新的课程标准的指导下如何实现这种转变.rn 新的发展观、新的发展理念、新课程、新标准、新改革、新角色,这是对传统政治教师的大挑战。挑战的另一面就是机遇,思想政治课程教师应将这种挑战和机遇同样看作是促进自己转变角色的内部动力,在思想上,具体行动上和与教材的关系上,都应该是全新的。相信在科学发展观的指导下,在新课改精神的引导下,在学校和有关教育部门的支持下,本着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神,思想政治课程改革的明天一定是灿烂的,思想政治课程教师角色的转变也一定会迅速的、成功的。
中等职业教育;
思想政治课;
教师角色;
科学发展观;
52.
现代教育技术对职业教育教学的影响
凌航
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
我国的职业教育近年来得到了大力发展,但在教育、教学中仍存在着一些问题,学生也存在着学习上缺少主动性,厌恶理论学习的状况.现代教育技术的发展,能在一定程度上有效地帮助职业教育解决教学面临的这些问题.但仍需要在实践中继续探索.通过现代教育技术的深人开发,运用于职业教育教学的深度广度将越来越大,必将有力地推进职业教育的教学质量的不断提升。
职业院校;
现代教育技术;
教学质量;
53.
职业学校烹饪教学必须引进'第二课堂'
朱莉
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文针对烹饪专业教学的实际情况,阐述了第二课堂在烹饪教学中的运用以及带来的可观效果.它既弥补了第一课堂的不足,又最大限度地为学生提供了实践的时间与空间,为促进学生素质和技能的整体提高以及增强就业创业能力提供了必要的保证.
职业院校;
烹饪教学;
第二课堂;
实践能力;
54.
动漫游戏类专业'一体化'教学研究
顾晓光
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
近几年我国的动漫游戏产业有了长足的发展,高中级人才需求量倍增,但是大批中高校毕业的动漫游戏专业的学生又无法进入该行业.研究其原因,重要的问题之一是微观教学模式的传统化.本校经过4年的教学实践,动漫游戏专业的教学模式选择了一体化教学,由此激活了专业教学的生命力,达到了预定的教学目标.
高等院校;
动漫游戏专业;
一体化教学;
55.
尊重学生个性是品德教育的保证
许柏秋
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
多元价值观并存的社会孕育了一批"另类"的学生.在接受学生张扬个性的同时,品德教育要紧紧跟上,要教会学生"做人",使道德内化为一种养成习惯,这就需要教育者多样化的教育方式.尊重个性开展品德教育符合当今时代的发展要求,应该给予足够的重视.
中等职业学校;
品德教育;
学生个性;
价值观;
56.
浅谈中职校非德育课程中的德育渗透
周军
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中等职业学校的教育应以"德"为重,在课堂教学中应充分挖掘德育要素,在传授知识技能的同时,塑造学生良好的道德品质,培养良好的行为习惯和就业素养,以适应学生个人成长与用人单位的需求.本文从文化课和专业课的课程特点出发,对在课堂教学过程中德育渗透的素材内容、实践方法及施行原则提出了一些见解和探索性思考.
中等职业学校;
非德育课程;
课堂教学;
德育要素;
57.
中职学生职业能力评价体系的建构——以上海市医药学校中外合作办学项目为例
常光萍
;
马增彩
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
在中职教育中贯彻"需求导向、能力本位、学生中心"的职业教育理念,必然要求建立一套完善的职业能力评价体系对学生进行评价.本文从学生职业能力评价体系建立的目的、原则、操作流程、证据收集、评价方法和工具等方面进行了探讨与阐述.在教育管理活动中,发挥评价的功能与作用,能够指导学生和促进学生潜能的发挥和发展,帮助学生学会求知、做事、共处和生存;以职业能力评价的指标作为中职教学目标管理的创新性管理模式,使学生为今后的继续学习打下基础,以适应目前社会对职业教育的豁求,在推动社会发展的同时达到学生个人的成长。
中等职业学校;
职业能力;
评价体系;
教学目标;
58.
浅谈中职漫画教学课外作业的设计与评价
吕静
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
课外作业是课堂教学的补充和延伸,笔者通过漫画教学实践,认为通过优化课外作业的设计和评价可以提高学生的学习兴趣,促进课堂教学的有效性.课外作业是教学过程中不可缺少的部分。通过作业,学生能巩固、深化新知识。在教学中,还应该不断探索漫画课外作业设计的新思路、新方法,引导学生在课外作业中发现问题、解决问题,激发学生学习的兴趣,培养学生学习的自觉性和自主性,使他们成为具有开拓精神和创新意识的人才。
中等职业学校;
漫画教学;
课外作业;
学习兴趣;
59.
项目教学法在电气控制教学中的应用
黄婷婷
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
《电气设备控制与维护》是机电一体化专业中一门实践性很强的技术应用型课程.本文阐述了在该课程中如何应用项目教学法来激发学生学习兴趣、提高教学效果的具体方法和过程,包括教学项目的构建、教学过程的设计与实施.通过实践证明,项目教学法能充分发掘学生的潜能,培养动手能力,强化职业道德和责任感教育.
职业院校;
电气设备控制与维护课程;
项目教学法;
学习兴趣;
动手能力;
60.
机械基础教学中开展多元评价的探索和实践
徐斌
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
改革传统的评价方式,推进多元评价是职业教育课程改革的重要内容,近年来本人在多元评价方法上不断探索,结合所教的机械基础,形成了形成性与终结性、认知水平与实践能力、基础性与发展性、教师与学生相结合的评价方式,取得较好的成效.
中等职业学校;
机械基础教学;
多元评价;
学习兴趣;
实践能力;
61.
中专阶段舞蹈教学剧目的选择和创造力培养
叶燕萍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
舞蹈专业中专教育阶段舞蹈教学剧目的选择要根据学生的年级、年龄,因材施教地科学选择剧目,或依据执教学生的实际情况创编剧目,在整个教学过程中又不可忽视对学生进行创造力的培养.教师应注重发现和挖掘学生舞蹈方面创造力的表现,开发他们多种多样的创造潜能,帮助学生最大限度地发挥和运用各种自身能力。这对培养出更多的优秀舞蹈人才将起到事半功倍效果。
中等专科学校;
舞蹈教学;
剧目选择;
创造力;
62.
中职生课外英语学习行为的调查及对策
邵潇雨
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文试图通过对中职学生课外英语学习行为习惯的调查,发现一些问题,并通过科学的研究和分析提出相应的对策,以便供同年级的老师参考,更好地去实施"以学定教"的教学模式和理念.
中等职业学校;
课外英语学习;
行为习惯;
教学模式;
63.
浅谈语文教学中的审美教育
徐恬恬
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中专学生的审美素质急需提高.语文教学承担着培养和提高学生审美素质的艰巨任务.本文从课堂教学、师生关系、教材和课外阅读等方面,探讨语文教学进行审美教育的途径.只有不断挖掘语文教学中的审美因素,通过教学活动,培养学生的审美能力,才能使学生不仅学到语文知识,而且能够提高精神境界,受到情感的陶冶,得到美的享受,正如窦桂梅说的那样“使母语文化能够渗透到学生的人格中去”,从而为我国全面建设小康社会培养出一批批综合素质较高的中等专业人才。
中等专科学校;
语文教学;
审美教育;
专业人才;
64.
基于自然生成的语文研究性学习的案例分析
胡勇
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
遵循《语文课程标准》要求,基于自然生成,切实开展语文研究性学习,是语文教改的有效实践途径.在实践中,教师要善于捕捉课堂教学中的研究契机,充分体现学生主体,培养学生质疑精神,促进研究性学习的自然生成.
中等教育;
语文课程;
研究性学习;
自然生成;
65.
'为迁移而教'在中职语文教学中的探索
苏晓丽
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
迁移是指一种学习对另一种学习的影响.为迁移而教能促进学生在有限的时间内学习更快、更好,是提高学习效率的有效途径.针对中职学生语文知识蓄积不厚、专业学习后劲不足的实际,在语文教学内容的定位上,要努力使静态的语文知识迁移成为动态的言语技能,进而使学生形成言语能力;要回归自然状态的文本阅读,培养学生的创新阅读意识;进行贴近社会生活的写作训练,培养学生的实际言语应用能力.
中等职业学校;
语文课程;
教学方式;
迁移能力;
66.
浅谈艺术教育在构建班级和谐中的影响
徐玉萍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
艺术教育对提高学生的综合素质能力起着重要的作用,是素质教育的途径之一.艺术教育的深层内涵不是艺术知识技能的传授,而是人的培养,即塑造和谐的主体,培养全面的人.艺术教育置身于构建和谐班级、培养合格人才的教育中主要作用在四个方面:塑造具有道德情操的人、塑造富于审美感知的人、培养充满认知灵性的人、培养富于创造精神的人.
艺术教育;
和谐班级;
人才培养;
综合素质;
67.
以任务引领,促进基础英语与国际商务专业的整合
许妍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中职基础英语作为文化课程,对于学生掌握职业技能,,提升素养,以及就业、升学、未来发展都具有重要作用和意义.然而,教育观念的滞后,生源基础薄弱,教学模式和评价体系的单调,与专业技能脱节等因素,导致基础英语的教学在夹缝中生存,教学质量和学生英语能力不高.中职英语教学必须改革,坚持为专业服务,以任务引领促进其与专业知识技能的整合,构建体现专业特色的教学模式,才能真正满足职业教育的要求.
中等职业学校;
基础英语课程;
教学模式;
专业技能;
68.
数学教学如何培养学生的创新能力
丁忠维
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文探讨如何在中职数学教学中培养学生创新能力与实践能力.在中职数教学中开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的实践能力及创新精神.教师要不断更新教学观念、改进教学方式,以求培养学生良好的数学素质和优良的思维品质.
中等职业学校;
数学课程;
教学方式;
创新能力;
实践能力;
69.
情境教学在中职数学课堂上的应用
傅瑜
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
情境教学能引发学生学习的主动性,加强学生理论与实践的结合,其特性,符合中职数学课堂教学改革的精神,有利于改善学生数学学习现状,提升数学课堂的实效性.本文从中职数学教学的基本要求,教学的现状等方面分析,明确与专业相结合的情境教学渗透至课堂的研究意义,并据此开展专业情境下的数学活动的探索.
中等职业学校;
数学课程;
情境教学;
学习兴趣;
70.
谈外贸单证实务教学的改进措施
朱立平
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
《外贸单证实务》是国际商务专业的一门重要的专业课程,本文结合该课程的教学工作,分析了存在的主要问题,提出了在教学内容、方法、实训以及考核等方面改进措施.
中等职业学校;
外贸单证实务课程;
教学改革;
71.
英语教学中如何取得良好的课堂成果
高浴婷
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文针对中专的英语教学,结合中专生的自身特征,通过阐述良好的课堂环境以及教师的教学策略,达到取得良好课堂成果的目的.课堂学习的效果好坏直接影响到学生英语学习中的方方面面.良好的课堂氛围对教学质量的提高具有非常重要的意义.教学策略教育理论与具体教学实践的相结合.
中等专科学校;
英语课程;
教学策略;
课堂氛围;
72.
用'图像翻译'替代'母语思维'
陈舒婕
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中国英语教学的现存问题并不在"学"的少,一名普通初中生的词汇量也能达到上千,但是却无法在交际时使用上千的词汇.根本原因就是没有突破"母语思维".如果能够在大脑中建立用另外一个语言能够描述的世界,同时多记忆图像而不是文字,也许问题可以改善很多.因此研究图像思维,其实是回到了语言学习之初.通过思维以及图像翻译的方法,让学生先钻进大脑皮层,把世界的结构搭建好,然后再跳出来,审视这个世界.相信这将是突破"母语思维"、提升英语水平及解决现存教学问题的门径之一.
中等专业学校;
英语教学;
母语思维;
图像翻译;
73.
操作技能培养的特点、过程、措施及其重要性
张豪
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
操作技能的培养是职业教育教学中最重要的环节,提高中高职学校学生操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标.本文试图通过对操作技能定义、特点和形成过程的分析,提出有效培养操作技能的措施.在职业教育教学中必须清楚认识到操作技能的重要性,掌握操作技能的形成过程及特点,使中高职学生走出传统教学的旧格局,他们真正成为社会需要的高素质技能型人才。
职业教育;
操作技能;
培养策略;
74.
提高礼仪课教学实效性的思考
吴志敏
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
礼仪课是中职校有效培养学生综合素质与职业竞争能力的一门课程,是学生步入社会与人交往的一座桥梁,具有较强的实用性.本文从提高教学的实效性出发,针对生源现状,对礼仪课教学方法改革和考核方法创新等问题进行了探索和思考.
中等职业学校;
礼仪课程;
教学改革;
考核方法;
75.
通过合唱教学培养学生综合素质的探索
陆善骁
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文根据自身对中等职校的合唱教学进行长期探索和思考的结果,分析了合唱活动有利于学生综合素质培养的特点,总结了合唱起步训练中的一些实践探索,提出了以合唱艺术的独特魅力组织学生学好合唱的一些成功做法,如授之以知,激发兴趣;在群体艺术中培养团队素质;根据学生特点选择合唱曲目;选择曲目统筹兼顾,兼取并蓄;通过兼任指挥来体现音乐教师的主导作用;以合唱艺术的美感染学生等等.
中等职业学校;
合唱课程;
教学模式;
综合素质;
76.
浅析会计电算化教学中的问题及对策
韦素琴
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文从实践与理论结合的角度对中职《会计电算化》教学中存在的问题和对策进行了研究,并针对这些问题提出在教学中采取的相应改革措施、教学手段和方法.
中等职业学校;
会计电算化课程;
教学改革;
77.
浅谈现代教育技术对秘书学教学的影响
关敏
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
伴随着以计算机技术为基础的现代教育技术在教学中日益得到广泛应用,极大地促进了秘书学的教学.本文从现代教育技术如何促进学生对秘书学的有效学习和对教师教学的影响两个方面,讨论了现代教育技术对秘书学教学的积极影响.
中等职业学校;
秘书学科;
现代教育技术;
教学效率;
78.
基础英语任务型教学设计与评价
姜桂凤
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文就基础英语任务型教学设计与评价,提出如下观点:设计任务时,要注意教师的主导作用与学生的主体性;注意任务的人文性和趣味性;注意任务的可操作性和实效性;注意任务的结果和延伸.阐述了任务型教学设计与实施的步骤和对教学评价形式、注意事项等内容.
中等职业学校;
基础英语课程;
任务型教学;
教学评价;
79.
中职校信息技术与数学课程整合的思考与探究
王继光
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
把信息技术从学习对象转变为学习工具,这是时代进步的需要,是学习者能更有效学习的需要.在信息技术与数学课程的整合中,结合中等职校学生特点,本文提出了五条教学基本原则,介绍了流行与最新的数学教学(学习)软件,指出了信息技术与数学课程整合的途径.现代信息技术与数学课程的整合对教学管理者与教师都是新的课题,其中最关键的是教学理念的更新。有了信息技术与数学课程整合的理念,才会产生学习与应用教学软件的动力。要想把该课题做有成效,必须上下都来参与,组成课题组进行研究、探索、实践、完善、提高,逐步成为教师的自觉行为,使教学真正体现以学生的发展为目标。
中等职业学校;
信息技术;
数学科目;
课程整合;
教学理念;
80.
浅谈学生用机房管理策略
李萍
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文通过对学校学生用机房的现状分析,提出了阻止下载、限制运行程序和USB及光驱禁用解决策略,提高计算机的使用效率,保证计算机设备和教学工作的正常运转.
职业院校;
机房管理;
使用效率;
教学工作;
81.
浅谈'抛锚式'教学方法在物理课上的应用
樊艳
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
抛锚式教学的理论认为,不同的环境特征能够给各种特殊的有机体供给不同的活动.身为一名职教一线教师,不得不从学生的已有知识基础、认知规律、学习习惯、综合能力等实际情况出发,探究更利于学生学习与发展的教学方法.本文就抛锚式教学方法在物理教学中的应用谈谈本人的实践与体会.教无定法,学无止境,教师应始终从学生的角度出发,着力于学生综合能力的培养,把课堂还给学生,以教师为主导,学生为主体,做好服务学生的工作,积极探索有效的教学方法,教好每个学生,让每个学生成才。
职业教育;
物理课程;
抛锚式教学;
82.
课程整体优化的思考、探索与实践
陆国民
;
李园园
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
解构课程体系,建立任务引领课程模式,是职业教育课程改革的方向.整体由部分组成,部分在整体中发挥作用,职业教育课程改革要获得成效,必须是课程整体的改革.课程包括静态层面的文本课程和动态层面的课程实施,前者制约后者,后者推动前者,两者协调一致,推动课程的整体优化.
职业教育;
课程改革;
整体优化;
教学质量;
83.
推进中职'工学结合'培养模式的研究
高国兴
;
陈志红
;
龚卫星
;
李飞燕
;
卢宁宁
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
"工学结合"培养模式是我国职教改革的方向,是有效提高人才培养质量,促进职业院校为经济建设服务的突破口.然而,从调研中得知,"工学结合"面临种种困难,并非一帆风顺.本文简要阐述了中外"工学结合"培养模式的主要形式、内涵和意义,同时结合本校"工学结合"的实践,提出了中职服务类专业"三明治"式"工学结合企业认知实践"的管理模式,探讨实验的效果以及提出进一步推进的建议.
中等职业技术学校;
工学结合;
培养模式;
教学效果;
84.
花大力气培育师资队伍,全面提升教学质量
张大成
;
龚卫星
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
学校提高教学质量的关键是培育一支高素质的师资队伍.本文结合本校近年来培育师资的实践,从强化师资队伍建设打造高素质教师团队、抓集体备课全面提升教师的教学水平、抓教学科研全面提升教师的教科研水平、开展多层次的公开课全面提高教师驾驭课堂的能力、发挥教学督导作用确保教学质量提高等方面探索师资队伍建设的途径、策略.
职业教育;
师资队伍;
培育管理;
教学质量;
85.
浅谈职校生行为规范教育和职业员工化教育
李莲
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
受学生生源质量下降等因素的影响,目前中职校迫切要加强的工作是德育工作放在首位,大力推进素质教育,切实加强对学生行为规范、文明礼仪等基本道德和思想教育.
中等职业学校;
德育工作;
行为规范教育;
职业员工化教育;
86.
初探职业学心理剧的应用
高臣
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
心理剧作为团体心理辅导的重要组成部分,越来越受到重视.尤其是对于存在一些心理问题的职校生,发挥着不可替代的作用.本文针对职校生存在的心理障碍和问题,提出发挥心理剧的特点和作用进行分析和诠释,进行心理疏导和矫治与德育紧密结合,促进职校生的身心健康发展.
职业院校;
心理辅导;
心理剧;
身心健康;
87.
农民工子女教育问题初探
陈荣
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
农民工子女的教育问题长期以来一直深受各方关注.由于农民工子女数量庞大,流动性强,教育工作仍存在一些困难和问题.日益加大的人口流动,促使关注身边的农民工子女,关注他们受教育的情况.呼吁各学校要重视他们的教育问题,真正实现社会和谐发展.农民工子女教育问题,是我国教育特别是义务教育面临的新情况和新问题,具有长期性、复杂性和全局性的特点,必须认真对待,主动出击,积极而为,按照“一个都不能少”的要求,给每个农民工子女提供应有而平等的教育,使他们得以健康茁壮成长。
义务教育;
农民工子女;
教育问题;
关爱行动;
88.
打造心与心对话的平台——德育课引入'对话教学'的思考与实践
白翎
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
为了提高中职德育课堂教学的有效性,本文通过对"对话教学"的必要性和可行性进行探讨,初步认为:德育课引入"对话教学",能够更好地发挥德育课的育人功能,促进学生的可持续性发展.
中等职业学校;
德育课堂;
对话教学;
育人功能;
89.
谈学校文化怎样培养受企业欢迎的学生
嵇云
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文从学校文化角度,结合本校学校文化建设的具体实例和育人目标,分别从物态文化、制度文化、行为文化、精神文化等四个维度,分析和探讨学校文化具有的提升学生素质、发展学生个性、加速学生社会化进程的教育功能,得出结论:好的学校文化对学生成为"受企业欢迎的人"会起着重要的推动作用.
中等职业技术学校;
文化建设;
培养目标;
教育功能;
90.
抓好精品课程建设促进专业内涵发展
俞燕
;
周晴筠
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中等职业教育的精品课程举学校之力,高起点、高水平、高效率地充分利用现代教育理论和教学手段,凸显知识与技能的规范化教学,体现中职教育的职业性、技能性和实用性.本校通过学前教育专业精品课程的建设,在师资队伍培养、教学模式、教材建设、管理机制等方面开展卓有成效的实践,成为引领学校专业群可持续发展的有效平台.
中等职业学校;
精品课程;
专业建设;
教学质量;
91.
中等职业学校学生发展性评价体系的实践探索
倪晓伦
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
现存的中等职业学校的学生评价体系和方法还停留在传统的以学生成绩为主体的终极性评价,没有充分考虑职校生群体以及培养特点,无法对职业技能、综合素质、社会实践能力等进行全面评价,迫切需要建立与之相适应的科学的发展性评价体系.本文从实践调研层面研究现有评价体系存在的问题,并积极探索推进中职学生发展性评价体系的建设.根据中等职业学校学生的现状调查情况,结合理论研究,学校建构了以学生全面发展为目标的发展性评价体系并进行了积极的实践探索,通过归纳该体系的特点,为中等职业教育评价活动的发展发挥积极的作用。
中等职业学校;
学生评价体系;
发展性;
92.
中职公共实训中心为农村富裕劳动力转移培训的策略
张平
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
发展农村职业教育,是适应经济结构转变、促进就业、解决"三农"问题、推进工业化和城镇化发展、加快新农村建设、构建和谐社会的重大战略举措,是教育领域特别是职业教育发展的重中之重,也是难中之难.职业教育公共实训中心,切实提高对农村劳动力转移培训工作的认识,完善管理体制和运行机制,坚持以就业为导向,以培训促转移,全面推进农村劳动力转移培训的发展已成为一个崭新的课题.本课题以有三个实训中心的竖河职校为研究对象,探索上海农村中职校如何利用现有的开放实训中心为农村富余劳动力转移培训服务,探索开放实训中心的培训策略,使职业教育开放实训体系更好地体现服务性、公共性、辐射性的功能.
中等职业技术学校;
实训中心;
农村劳动力;
转移培训;
93.
中高职市场营销专业人才培养的对比与分析
王翎
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
市场营销专业是我国经贸类中、高职院校普遍开设的专业,但是中、高职所对应的岗位群没有明确的界定此外中、高职在人才培养目标定位,人才培养模式以及人才培养的教学体系和内容上存在着重复和混淆.本文将对中、高职市场营销专业的人才培养进行对比分析,探索解决这些问题的途径.rn 市场营销专业人才的培养可以采取高职教育统一规划、又针对不同层次、拜托对象、不同需求组织各种灵活多样的培训的模式进行,使这些专门人才在市场经济体系中发挥融通作用,使中、高职院校提升人才培训之渠道作用,让职业院校真正成为没有围墙的学校。
职业教育;
市场营销专业;
人才培养;
教学模式;
94.
英汉人体内脏器官隐喻认知的宏观比较与差异的原因
易松明
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文从认知机制和对应程度两个方面,从宏观的角度,阐释了英汉人体内脏器官隐喻的异同,隐喻认知机制的异同,联想方式的差异,英汉人体内脏器官认知的对应程度不同。分析了产生种种差异的原因,思维方式的差异,对内脏器官功能的理解和认识差异,以及宗教文化的差异。
英语;
汉语;
隐喻认知;
人体内脏器官;
95.
成语哲理的辨析对哲学课教学的作用
柳心欢
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
哲学课程的抽象性和逻辑性理论往往使中职学生生畏、生厌.本文阐明本人运用"成语助解法"帮助学生学习哲学的教学方法.在方法的把握上,力求成语的运用要合乎主题,要适时。根据课堂教学的发展,运用成语导人新课,激发兴趣,促成良好的思考情境的形成,可以说这是辅助,是启发,不是哲学的全部。对成语的运用也要注意教学的深浅度,不能浅尝辄止,浮光掠影。
中等专业学校;
哲学课程;
教学方法;
成语哲理;
96.
关于中职生'职业关键能力'培养的调查与思考
杨晓红
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
本文就培养职业关键能力调查分析和采取措施提出自己的见解.整个职教界正全面推行课程改革的先进理念、积极倡导"以就业为导向"、"以能力为本位"的办学思想."用人单位具体关注哪些职业关键能力","学校应采取哪些措施有效培养学生的职业关键能力"成为各中等职业学校所面临的新课题。
中等职业学校;
职业关键能力;
培养策略;
课程改革;
97.
物体受力分析方法探究
迮育彪
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
物体正确受力分析的方法和准确受力图的绘制是《工程力学》的基石.本文总结了笔者在《工程力学》教学中,对物体受力分析和受力图绘制内容的实践体会,阐述了通过对物体接触形式的分类、归纳,使学生正确掌握受力分析方法,达到准确绘制物体受力图的目的.
工程力学;
受力分析;
受力图绘制;
接触形式;
98.
中职酒店服务与管理专业人才培养的若干思考
徐耘
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
根据后世博时代上海酒店业的用人趋势,根据中等职校酒店服务与管理专业现状、存在问题和学生在人才市场的优劣势分析,该专业为了培养实用型、服务型的人才,必须深化教学改革,合理设置课程,重视实践教学,建设校内实训基地,实行校企合作,建设"双师型"教师队伍,开展职业化养成教育.
中等职业学校;
酒店服务与管理专业;
人才培养;
教学改革;
99.
汽电专业学生实践教学的思考
朱秋红
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
中等职业教育实质上是就业的教育,需要培养学生一技之长,有一定动手能力,满足企业对技术工人技能的要求.目前教学现状,学生学习基础差,没有主动学习愿望,技能型师资缺乏,实验实训条件不足等.改变现状的途径与方法即进一步努力方向:对学生,减低理论要求,强化实践动手;对教师,促进继续教育,培养双师型;对实训实施,加大资金投入,利用社会资源.
中等职业学校;
汽电专业;
实践教学;
专业技能;
100.
Butterworth低通滤波器设计与Pspice仿真
孙毅敏
《2011年度职教教改论坛》
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2011年
摘要:
Butterworth-低通滤波器是电子滤波器的一种,它是一个通过低频信号,衰减或抑制高频信号的部件.人们可以通过电子元件进行设计.Pspice是当今世界最流行的电路分析软件之一,用这样的软件对Butterworth-低通滤波器进行仿真分析,其结果非常接近实际电路分析.
低通滤波器;
电路设计;
Pspice仿真软件;
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