多模态理论
多模态理论的相关文献在2012年到2022年内共计232篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文225篇、会议论文4篇、专利文献16904篇;相关期刊151种,包括英语教师、科教文汇、海外英语(中)等;
相关会议4种,包括2015第十届全国体育科学大会、第十一届国际汉语教学研讨会、中国工程科技论坛——中国法医科学发展战略等;多模态理论的相关文献由261位作者贡献,包括应英、刘畅、匡立等。
多模态理论—发文量
专利文献>
论文:16904篇
占比:98.66%
总计:17133篇
多模态理论
-研究学者
- 应英
- 刘畅
- 匡立
- 卜广全
- 印永华
- 吴尼娜
- 唐明宇
- 孙军秀
- 张健
- 张宇
- 徐斌
- 易俊
- 易芳
- 晏远方
- 李俊妍
- 李坤
- 李文锋
- 李红
- 李霞
- 杨爽
- 杨陈文娟
- 江友君
- 洪丽娟
- 王佳莉
- 王定宣
- 王瑞
- 王群
- 童三红
- 胡敬南
- 胡海燕
- 薛松梅
- 褚晓杰
- 谭洁
- 邢大伟
- 郑菊花
- 郭剑波
- 高磊
- 黄小琴
- 黄燕平
- Sun Yanyan
- 丁翠萍
- 严小爱
- 习厚兰
- 于乐
- 于海玲
- 于蓓蓓
- 侯丽香
- 傅春玉
- 兰杰
- 关卉然
-
-
刘晓姗
-
-
摘要:
随着科技的不断发展和多媒体技术的日渐成熟,教学信息化已成为教学方式改革的必然选择。多模态教学理论作为一种新的英语教学手段,吸引了国内外大量学者的研究和关注。因此,该文以新媒体技术为依托,立足多模态教学理论,分析当前高职院校大学英语教学面临的问题,提出相应的改革策略,从而找到新媒体视域下高职院校大学英语的多模态教学行动策略,提高高职院校大学英语教学质量。
-
-
罗保权;
邢亚龙
-
-
摘要:
基于多模态理论,探索数据可视化交互装置的设计层级。从多学科角度梳理多模态理论,并通过文献研究结合意象图式概念,以及案例分析、实践设计等综合方式,寻找多模态理论与数据可视化交互装置设计的内在联系。得出数据可视化交互装置设计的理论基础与设计层级模型。通过案例验证表明,该设计层级模型的运用可增加数据可视化交互装置信息传达的准确性、丰富性、趣味性与交互性,可为数据可视化交互装置设计提供新的设计思路。
-
-
李冠男
-
-
摘要:
新文科建设启动年为英语教育教学改革提供了机遇与挑战,如何实现师范类英语专业学生综合能力有效提升,实现“全人教育”是目前师范类普通高等学校英语教学中的重点与难点。该文立足于产出导向法理论体系同时融合多模态理论展开教学设计,尝试构建教师为主导师生合作的“多模态产出式”新型课堂,以充分发挥教师“脚手架”作用,力求使英语学习兼顾“工具“”人文”与“示范”的特点,最终实现师范类英语专业学生综合能力的有效培养。
-
-
李昕
-
-
摘要:
随着科技的不断发展,越来越多的教学形式出现,多模态理论逐渐成为各学科的重要研究课题。研究表明,多模态教学对于提高学生学习的主动性、降低教师的讲解难度有很大帮助,能够明显提高学习效果,因此,多模态理论在教学中的广泛应用是大势所趋。文章从多模态理论的概念入手,分析大学英语教学中多模态理论的应用原则,阐述传统教学模式的弊端和多模态教学理论的优势。对多模态理论下产生的积极的学习效果进行探讨,从多模态理论在大学英语教学中的实际应用和多模态理论下的师生应做的转变进行剖析和研究。
-
-
文志勤;
王鸣泽;
李优;
邹正光;
吴一
-
-
摘要:
以多模态理论教育模式为指导,探索该课程的教学模式,以“学生为中心”,采用科教融合、线上线下混合的教学方式,从视觉、听觉、感知、互动等多个模态开展课程教学,使材料类学生在理论和实践中获取知识。该模式体现了以生为本、科教育人、教学做一体的多元化育人模式,有利于激发学生学习兴趣,启发创新思维,提升实践应用能力。
-
-
宋扬
-
-
摘要:
近年来,随着教育信息化的不断发展,混合式教学模式应运而生。公共英语是我国高职教育体系的重要组成部分,因此在高职公共英语教学中进行混合式教学改革势在必行。此外,多模态理论以充分调动学生多重感官为基础,打破单一语言教学模式,多种模态协同作用,有效提高教学效果。现从高职公共英语教学存在的问题入手,结合多模态教学和混合式教学理念,构建了一种基于雨课堂的多模态混合式教学模式。在此教学模式下,教师通过协调多种模态,利用雨课堂进行混合式教学,调动学生多种感官,有效提高学生英语学习的积极性,从而达到提高教学效果的目的。
-
-
马蓉;
马苡晴;
李鑫
-
-
摘要:
阐释多模态的概念及国内外相关研究。以2019年人教版高中《英语》必修一Unit 1 Teenage life Listening and Speaking的教研观摩课为例,探究如何基于多模态理论开展高中英语教学。认为教师应深入学习和理解《课程标准》及高中英语新教材,有效运用多种手段与符号资源设计听说课教学活动,调动学生的多种感官,并融入策略指导,提高学生的听说能力。
-
-
李晶
-
-
摘要:
随着社会的不断发展,在经济快速发展的条件下,社会发展呈现多元化的状态。在此背景下,高校对人才的培养,不仅需要培养他们的专业能力,还要培养他们对外沟通能力,实现人才的全面发展。沟通的前提是要掌握语言,目前世界通用语言为英语,因此重点培养人才应用英语的能力。教育模式应以语言为重点,基于多模态理论创建新型教育实践。基于此,通过探究基于多模态理论教学实践的高职英语,希望能为高职院校的英语课程教学问题提供参考,为综合性人才培养贡献力量。
-
-
张杨;
王伟俊
-
-
摘要:
文章通过文献法和案例研究分析法对博物馆文化体验空间设计的现状加以了解,并对其设计特点进行分析,目的是将多模态理论应用在博物馆空间的体验设计领域。文章以研究现代博物馆文化空间体验设计为切入点,探究多模态理论融入博物馆文化空间设计的重要性和影响,创建多样式的体验性空间,增强博物馆空间的体验感和教育传播性,突出多模态理论对博物馆文化空间中体验设计的重要性。以期通过对多模态理论的研究分析,在空间中融入五感体验设计,创建沉浸式体验空间、智慧展厅和虚拟展厅等多样式的博物馆空间体验形式。
-
-
郭爱萍
-
-
摘要:
传统高职英语教学存在诸多问题,比如教师教学方法单一、教学理念缺乏创新、多媒体教学能力有限等,使得高职院校英语课堂变得枯燥乏味。高职学生的基础相对薄弱,如此一来,部分学生对英语学习丧失了兴趣。如何高质量地进行高职英语教学,是整个教育行业乃至整个社会关注的焦点问题。本文认为科学技术在教育行业的运用,在多模态英语教学理论指导下,英语教师以新技术为工具,大大提高了高职院校英语课堂效率和教学质量,为提高高职英语教学质量提供了一个新的解决方案。
-
-
陶陆阳
- 《中国工程科技论坛——中国法医科学发展战略》
| 2015年
-
摘要:
视觉功能、听觉功能、神经功能障碍程度及精神损伤程度的客观评定是法医学实践中的难点问题.随着现代科学技术和临床医学的发展,多模态理论已经开始应用于临床实践中,而转化医学和精准治疗的理念应该尽快体现在法医学实践中.因此,本文将多模态理论应用于法医临床学鉴定中,提出精准法医学和精准鉴定的概念,并针对法医学活体鉴定中视觉功能障碍、神经功能障碍和精神损伤程度客观评价方法这些难点问题,设计出具有理论创新和潜在应用价值的研究思路和研究方法,为临床医学和法医学鉴定实践提供理论依据和技术手段.
-
-
潘先军
- 《第十三届国际汉语教学研讨会》
| 2018年
-
摘要:
传统上一般认为视听说教学是口语课,通过视听训练口语表达,将视听和说的关系理解为“输入一输出”.把视听说课程定位为辅助综合课或基础课教学,是听力课和口语课的补充,这与语言教学课程体系有关,尤其是国内,一般都采取了分技能设课的模式.这虽然具有积极意义,但消极作用也不容忽视.视听说课程在这样的课程体系中往往得不到重视,教学效果也欠佳,成为“鸡肋”和变动调整的对象.认为需要对视听说课程本质进行再认识,从学理上予以澄清,因为视听说课程对于教学、教材编写等具有重要意义,尤其是对国际汉语教学如何适应新的形势与信息技术进步、怎样进行创新发展具有积极意义.视听说教学切合多模态学习理论与多元智能理论,视听说课程是语言综合技能培养与训练课程,是现代教育技术、信息技术发展与运用的结果,代表了智慧教学、自主学习的发展方向,教材编写设计应该体现这一方向.
-
-
-
-
-
-
Sun Yanyan;
孙雁雁
- 《第十一届国际汉语教学研讨会》
| 2012年
-
摘要:
本文关注基于多模态话语分析理论培养和评价国际汉语新教师这一过程,通过分析课堂教学录像这一视频形式语料库,发现"初级口语课"新教师在一学期的成长过程中,其教态、课堂进行速度、操练方法、课堂语言、板书等方面的掌控度基本可以达到培养目标,而其授课声音自如控制度方面,还需进一步研究培养方法、调整培养方式.
-
-
Sun Yanyan;
孙雁雁
- 《第十一届国际汉语教学研讨会》
| 2012年
-
摘要:
本文关注基于多模态话语分析理论培养和评价国际汉语新教师这一过程,通过分析课堂教学录像这一视频形式语料库,发现"初级口语课"新教师在一学期的成长过程中,其教态、课堂进行速度、操练方法、课堂语言、板书等方面的掌控度基本可以达到培养目标,而其授课声音自如控制度方面,还需进一步研究培养方法、调整培养方式.
-
-
Sun Yanyan;
孙雁雁
- 《第十一届国际汉语教学研讨会》
| 2012年
-
摘要:
本文关注基于多模态话语分析理论培养和评价国际汉语新教师这一过程,通过分析课堂教学录像这一视频形式语料库,发现"初级口语课"新教师在一学期的成长过程中,其教态、课堂进行速度、操练方法、课堂语言、板书等方面的掌控度基本可以达到培养目标,而其授课声音自如控制度方面,还需进一步研究培养方法、调整培养方式.
-
-
Sun Yanyan;
孙雁雁
- 《第十一届国际汉语教学研讨会》
| 2012年
-
摘要:
本文关注基于多模态话语分析理论培养和评价国际汉语新教师这一过程,通过分析课堂教学录像这一视频形式语料库,发现"初级口语课"新教师在一学期的成长过程中,其教态、课堂进行速度、操练方法、课堂语言、板书等方面的掌控度基本可以达到培养目标,而其授课声音自如控制度方面,还需进一步研究培养方法、调整培养方式.